從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

《做最好的老師》心得體會(huì)篇一

不知不覺(jué)踏上工作崗位三年了,，在這期間我有過(guò)悲傷,，也有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)失敗,，也有過(guò)成功,。時(shí)而為了學(xué)生的調(diào)皮跳腳不已，時(shí)而為了孩子的天真充滿驚喜,，時(shí)而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕,，時(shí)而為了家長(zhǎng)理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個(gè)新人,，依然是雄心壯志,，心想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師,?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無(wú)策,。怎樣做一個(gè)最好的老師?怎樣讓周圍的人都認(rèn)可你?這似乎是一個(gè)難題,。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個(gè)謎題才漸漸被解開(kāi),。

并不是你認(rèn)認(rèn)真真的備課上課了你才是好老師,，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績(jī)你才是好老師，真正的老師是教書(shū)育人,，而我們往往只做到了教書(shū),，而忽略了育人,，說(shuō)到底我們頂多算是一個(gè)還算稱職的教書(shū)匠，卻不是一個(gè)好老師,。

很喜歡其中的一段話,，李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”讀到這里不禁問(wèn)自己,，在這幾年的工作中,，我有沒(méi)有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒(méi)有超越自己呢?答案是否定的,，事實(shí)上,，當(dāng)我看到別人的優(yōu)秀時(shí)，會(huì)忍不住的跟別人學(xué)習(xí),，本意是希望自己能盡快的成長(zhǎng),，卻一直在重復(fù)的模式中失去了自己。

不僅我們是獨(dú)一無(wú)二的,，每個(gè)孩子也都是如此,，他們是一顆顆幼小的樹(shù)苗，需要我們的愛(ài)和呵護(hù)才能茁壯的成長(zhǎng),，愛(ài)是教育永恒的主題,。教育中真正的“愛(ài)”，是平等的'公正的無(wú)私的愛(ài),，是對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài),。所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了那些調(diào)皮的愛(ài)惹事或者成績(jī)差的孩子,，他們更需要關(guān)心,。他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖,，需要陽(yáng)光,。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體,，教師必須給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷,，讓這些饑渴的幼苗,，沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng),?；叵脒^(guò)去，在工作中,，我有這樣無(wú)私的愛(ài)嗎,，我用心的去愛(ài)每一個(gè)孩子了嗎?工作以來(lái)我都是擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多,，例如上課遲到，不講衛(wèi)生,，上課講話,，路隊(duì)不好……常常會(huì)責(zé)怪他們，尤其面對(duì)成績(jī)不好又特別搗亂的孩子,，有時(shí)真恨不得狠狠地罵他們一頓,，哪里談得上愛(ài)呢?

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛(ài)”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉”

只有童心才能理解童心,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界,，能理解學(xué)生的做法,，從而讓自己與學(xué)生真正的走在一起形成和諧的師生關(guān)系。同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快,，你就不能拿著大人的思想來(lái)衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人,。想想我自己小的時(shí)候,，又何嘗不是調(diào)皮好動(dòng)，上課的時(shí)候與其他同學(xué)說(shuō)話,，或者趁老師不在的時(shí)候與同桌打鬧嬉戲惹得老師生氣不已,，我們也是從小孩子過(guò)來(lái)的，既然我們都不能保證自己小時(shí)候乖巧懂事,，遵規(guī)守紀(jì),，又如何要求現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽(tīng)話，老實(shí)。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情,。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。有時(shí)換一種方式,，用心的觀察了解每一個(gè)孩子，真正的走進(jìn)他們的心里,，弄清楚楚他們行為背后的真正目的,，然后再像朋友一樣去和他們溝通，或許會(huì)有意想不到的驚喜,。

要做最好的老師,，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念一直走下去，愛(ài)教育事業(yè),，愛(ài)學(xué)生,，使每個(gè)孩子都能綻放自己的美麗?；厥鬃约鹤哌^(guò)的路,，不禁慚愧不已。讀了李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神的洗禮,。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始,，從今天開(kāi)始，努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好!爭(zhēng)取做最優(yōu)秀的自己!

《做最好的老師》心得體會(huì)篇二

我從朋友家借來(lái)一本名為《做最好的老師》的書(shū)，這本書(shū)是 李鎮(zhèn)西老師 寫(xiě)的,，當(dāng)時(shí)我真真地閱讀完了,，收獲很多，受益非淺,。我想讀完一本書(shū)一定要留下讀書(shū)的影子,，一定要思考沉淀些東西。于是當(dāng)時(shí)我隨筆記下了自己的感想,。

讀這本書(shū)中李老師寫(xiě)的總序，我更進(jìn)一步了解了李老師,，知道了他今天有如此高的成就除了他對(duì)教育的滿腔熱愛(ài)外,，更主要的是因?yàn)樗?jīng)的文學(xué)夢(mèng)。用李老師自己的話說(shuō),，就是“我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;而且我特別慶幸我是語(yǔ)文老師,，因?yàn)檫@使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽(tīng)‘花開(kāi)的聲音’。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái),?！?/p>

讀這本書(shū),，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個(gè)孩子都感到快樂(lè)”;讀這本書(shū)我認(rèn)識(shí)到了榜樣力量的偉大,，李老師因?yàn)橐恢薄白冯S蘇霍姆林斯基”,，所以成了中國(guó)的蘇霍姆林斯基。

讀這本書(shū),，我通過(guò)李老師的誠(chéng)摯的介紹我認(rèn)識(shí)或者說(shuō)了解了當(dāng)今教育屆的名師,，如，吳非,，朱永新,，洪鎮(zhèn)濤,，蔣自立,，程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購(gòu)買他們的書(shū)籍,，食取他們給同行釀制的最豐富的營(yíng)養(yǎng)大餐,。

讀這本書(shū)，我知道了我們應(yīng)該“用行動(dòng)追尋教育理想”,，我們應(yīng)該通過(guò)“閱讀提升生命的品格”,，我們應(yīng)該多讀一些“觸動(dòng)心靈的書(shū)”。即使不讀書(shū)而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味”,，認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”,。

這本書(shū)如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考,。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考,。用教育者的思維關(guān)注生活，思考生活,。李老師能取得如此大的成就,，我想是離不開(kāi)這兩方面的,，一個(gè)就是善于閱讀，另一個(gè)自然是善于思考,。其實(shí)李老師的成功的秘訣無(wú)非是“實(shí)踐,、思考并記錄”。

我讀完這本書(shū),，記住了李老師的這句話,，“對(duì)普通的一線中小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，只要堅(jiān)持記錄自己每一天的教育實(shí)踐,，三年五年,，一定會(huì)成為教育專家的!”

我已經(jīng)開(kāi)始記錄我和學(xué)生的故事，我不是希望自己成為教育專家,，而是渴望自己尋到教育的真諦,，從而更好的服務(wù)于教育，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個(gè)學(xué)生!

做最好的老師讀后感心得2

《做最好的老師》心得體會(huì)篇三

最近,，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書(shū),，受益匪淺。李老師25年如一日,，愛(ài)生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力,，簡(jiǎn)直讓我崇拜。讀后,，讓我頗受啟發(fā),。

啟發(fā)一：班主任應(yīng)有健康的心理品質(zhì)

在班級(jí)管理中他主張應(yīng)做一名胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任,，要正確對(duì)待周圍的輿論并隨時(shí)調(diào)適自己的心理狀態(tài),，做到“自我解放”。第一：對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜,。要力爭(zhēng)做到不因領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)而欣喜若狂,，也不因領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)而氣急敗壞。第二：對(duì)待同事的議論要寬容,。對(duì)于中肯的批評(píng),，我們應(yīng)“聞過(guò)則喜”，不應(yīng)“一蹴即跳”。對(duì)于善良的誤解,，也應(yīng)心平氣和地對(duì)待,。第三，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和,。以寬容的胸襟平和地容納學(xué)生家長(zhǎng)的各種意見(jiàn),，包括尖銳的批評(píng)或者刺耳的“雜音”。第四,，對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)要豁達(dá),。唯有在精神上真正站起來(lái)的班主任，才能有寬闊無(wú)垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個(gè)班級(jí),。

啟發(fā)二：展開(kāi)小組競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)班級(jí)活力

第一,，分組合理。為了便于競(jìng)爭(zhēng),，李老師在班上設(shè)一種綜合小組,，這種小組一旦建立，便“永久”不變,，而且既是學(xué)習(xí)小組,，也是衛(wèi)生小組，又是體育小組,，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)凝聚力,，并看到自己的發(fā)展情況。第二,，競(jìng)賽全面,。競(jìng)賽內(nèi)容盡可能包括紀(jì)律要求的各方面和班級(jí)、學(xué)校各種活動(dòng),。如課堂紀(jì)律,、學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生,、出勤情況,、作業(yè)完成、行為規(guī)范……第三,，規(guī)則統(tǒng)一,。開(kāi)學(xué)初，由班委,、小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì),，擬定小組競(jìng)賽的規(guī)則。第四,，嚴(yán)格監(jiān)督,。規(guī)則一旦制定,，便由班干部和各小組長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，各小組長(zhǎng)也有一本“賬簿”,，以便查對(duì),。第五，客觀評(píng)比,。競(jìng)賽情況繪成圖表貼在教室里,，這樣到了期末評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)，根本不用再人為的憑印象“評(píng)比”,，只要看競(jìng)賽表上的積分,，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了。

李老師的這種做法有很多的好處,。競(jìng)賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力;小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動(dòng)了班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn);競(jìng)賽評(píng)比使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí),。

啟發(fā)三：培養(yǎng)班干部的自治能力

對(duì)于班干部的培養(yǎng)，李老師是通過(guò)學(xué)生的自我管理,，達(dá)到學(xué)生的自我教育的有效途徑,。在培養(yǎng)班干部時(shí)，他不滿足于讓學(xué)生獨(dú)立組織幾次活動(dòng)或主持幾次班隊(duì)會(huì),，而是著眼于讓學(xué)生干部通過(guò)實(shí)際工作,，培養(yǎng)獻(xiàn)身精神和進(jìn)取精神，增強(qiáng)班干部的自治能力,。

對(duì)照李老師的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于我的性子急燥，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),。

同時(shí)也明白了教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。

沒(méi)有最好，只有更好,。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢(mèng)去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?，鞭策自己,，激?lì)自己，做一個(gè)受家長(zhǎng),、學(xué)生喜歡的老師,。

做最好的老師讀后感心得4