我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)班主任教育心得體會(huì)的文章篇一

接到本班的這些學(xué)生,，有的老師說:“你們班有很多問題學(xué)生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼?，剛踏上教學(xué)生涯的我，一時(shí)真不知所措,，再想一下,，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒有辦法改變的,，于是我就對(duì)這些問題學(xué)生特別注意,，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)，生活等及時(shí)予以幫助,，對(duì)這些學(xué)生的性格對(duì)癥下藥,。下面我就結(jié)合自己這幾個(gè)月來的來的班主任工作說一說自己的體會(huì)。

一,、用真心贏得學(xué)生的信任

其實(shí)有時(shí)細(xì)想一下,，就我們一些年輕的班主任而言，我們現(xiàn)在所帶的學(xué)生就像弟弟妹妹一樣,。他們的想法和他們平時(shí)的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區(qū)別,。他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關(guān)愛,。尤其面對(duì)困難更容易退縮,，這就需要老師加倍關(guān)心和耐心引導(dǎo)，使他們的性格逐漸成熟起來,，真正讓他們感受到家庭般的溫暖,，使每個(gè)學(xué)生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活,。因此我經(jīng)常把我們班的住校生叫過來,，詢問一下他們的學(xué)習(xí)和生活上的情況,。問問他們有什么困難，最近學(xué)習(xí)上有哪些問題,，晚自習(xí)上的怎們樣等等,。學(xué)習(xí)上，教師贊許的點(diǎn)頭,、希望的目光,、會(huì)心的微笑、都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛,。這種關(guān)愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段,，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快,，使學(xué)生感受老師的愛,，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展,。進(jìn)而更好的鞏固班主任在學(xué)生心目中的形象和地位,。因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關(guān)注一些學(xué)生,，尤其是一些學(xué)困生,。只要他們稍有進(jìn)步，比如上課認(rèn)真聽講了,，課上積極回答問題了,，或者回答問題正確了，課后作業(yè)有提高了并且肯下功夫了等等,，我就及時(shí)的給予表揚(yáng),，如果時(shí)間可以，我還常把這些學(xué)生叫到辦公室里給予認(rèn)可和表揚(yáng),，給他們以鼓勵(lì),，促進(jìn)他們的提高。

二,、公平,、合理地對(duì)待問題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求我們班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生,。了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);并要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì)、性格,、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。這對(duì)于我一個(gè)新教師、新班主任而言更是一種挑戰(zhàn),。

我班就有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生李宏鑫,，這個(gè)學(xué)生愛說話，但是不分場(chǎng)合,，無論什么都說。特別是在課堂上,，不管會(huì)不會(huì)回答,，總喜歡亂說。有一次在上公開課的時(shí)候,，我提問了一個(gè)問題,，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的,，嘴里還不停地說：“老師,，我知道?！逼鋵?shí)我料到他又要搗亂了,，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發(fā)言這么積極,，我又不好意思不他,，于是就把他叫起來，讓他回答,，聽了他的回答以后,，班上的氣氛頓時(shí)活躍起來，教室里哄堂大笑,。因?yàn)椴碌綍?huì)發(fā)生這一現(xiàn)象,，我知道接下來改怎么做了,。于是為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒有批評(píng)他,，只是反問他一個(gè)問題,，他這時(shí)啞口無言了，同學(xué)們都笑了起來,，我想他也覺得不好意思了,，當(dāng)著這么多老師的面，臉漲得通紅,。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛,，而樹立了教師的威信。經(jīng)過這一次教訓(xùn),，至今這個(gè)同學(xué)在課上沒有出現(xiàn)類似行為,。

三、學(xué)會(huì)贊美,。

我覺得不管是教學(xué)工作還是班主任工作,，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說過“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”,，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞,。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏,，傾聽你的教誨,，還將每時(shí)每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

在我班里有一個(gè)學(xué)生是全校出了名的搗蛋鬼,。經(jīng)常有小偷小摸的現(xiàn)象,，老喜歡把班里同學(xué)的本子藏起來，害得大家到處找作業(yè),，生活中又不愛干凈,，跟別的同學(xué)不和,，班里的學(xué)生都很討厭他,。剛開始我也確實(shí)拿他沒辦法，像這樣的問題學(xué)生,，不知道該怎么教育才好,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的寫得非常清楚,、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候,，他總是不拍累,、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油，還對(duì)他說：“相信有一天你會(huì)成為一名書法家,，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散,，換來了他的好學(xué)心。

作為一名班主任確實(shí)很累,，事情很多,，很操心，但是,，當(dāng)你走上講臺(tái),，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中,，初出茅廬的我,，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來的時(shí)間里,，我會(huì)加倍地努力,，向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班主任教育心得體會(huì)4

有關(guān)班主任教育心得體會(huì)的文章篇二

歲月更新，青山常綠,，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步,，一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開始,，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往,，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未來,，面對(duì)以后的工作，班主任教育教學(xué)工作的反思,。為此,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

"教育需要愛，也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們,，愛是教育的生命,，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學(xué)生,。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生,。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛,。關(guān)于教育需要愛這個(gè)觀點(diǎn)，均已達(dá)成共識(shí),，最重要的是我們還得深思下一個(gè)問題--怎能去愛?我們都知道中國的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無微不至的愛,，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來張口,，衣來伸手,，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒有得到愛嗎?事實(shí)恰恰相反,，他得到了無微不至的"愛",，本來應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的"愛",，使溥儀喪失了基本的生活自理能力,。由此可見，愛不能越俎代庖,。"溥儀現(xiàn)象"畢竟是歷史,，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色,。近年來,，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛,、偏愛,、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上,，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用"抱養(yǎng)"的方式,，代子女洗衣、疊被,、穿鞋,，;在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法,，代學(xué)生"拾柴",、"燒火"、"做飯"、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生"品味"的怪做法,。教育者將無微不至的關(guān)懷,，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛,。教師的思維代替了學(xué)生的思維,，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花,。

這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力,，失掉了自立意識(shí)，喪失了自強(qiáng)精神,。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,，缺乏健康的心理素質(zhì),，成了名副其實(shí)的"小皇帝"在班級(jí)工作,總以為他們太小，少不更事,。于是凡是身體力行,，掃帚倒了，我來扶,，窗臺(tái)臟了,，我來擦，地上有廢紙,，我來撿,。事實(shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，我吸取了教訓(xùn),，開始對(duì)學(xué)生完全放手,。活動(dòng)來了,，由學(xué)生策劃承擔(dān);工作來了,，讓學(xué)生去干;有了問題，學(xué)生商量解決,。由于沒有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無頭蒼蠅,，找不到方向,。當(dāng)了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子,，實(shí)踐告訴我,，也不行。于是，我開始靜下心來認(rèn)真地思考我所從事的工作,。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂,，但一旦淪為"保姆班主任"，工作將失去條理和計(jì)劃,。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的,，但如果完全放手，成為"神仙班主任",，班級(jí)根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了,。

我告訴他們,，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進(jìn)入干部隊(duì)伍,，并提出兩周考察時(shí)間,。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)"，這是走向主人翁的第二步,。兩周過去了,，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本,。教時(shí)手把手,，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,，馬上補(bǔ),，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改,，因?yàn)榉止ぜ?xì)致,，小干部任務(wù)明確，所以,，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,，基本上能獨(dú)立開展工作。"火車跑得快,，全靠車頭帶",，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們,。我抓住這一契機(jī),，開展了"爭(zhēng)做班級(jí)小主人"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級(jí)的小主人"這個(gè)問題,，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí),。孩子們通過討論知道了,，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難,，做任何事的時(shí)候,，多想想集體，想想大家,，就成了,。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"小主人紅花"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,，進(jìn)行表揚(yáng),，沒當(dāng)好小主人的，提出批評(píng),。這一來,，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的,，多了;課間瘋打的,，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了,。大家你幫助我,，我監(jiān)督你，初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌,。此外輪流班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己,、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會(huì)。讓他們明了,，班長(zhǎng)擁有權(quán)力,，更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話,，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根,，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了,。"

了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,，就得深入了解,，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育,，在教育中了解,。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況,，才能有的放矢,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo),，堅(jiān)持一分為二,。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn),。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過不太明顯和突出,，時(shí)常被大家忽視,。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,，堅(jiān)持一分為二,，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo),，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處,，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望,，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。

一年級(jí)的孩子們，年齡尚小,，思維有很多的稚嫩之處,。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細(xì),、大大小小,，見微卓著。笤帚倒了要告,，站隊(duì)早了要告,，甚至誰笑一笑都要來告狀。開始的時(shí)候真是不勝其煩,，既然每天必須面對(duì),，慢慢在習(xí)以為常的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī)，此時(shí)三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長(zhǎng)遠(yuǎn)而深厚,，它在融洽師生感情,，對(duì)孩子人格,、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長(zhǎng)交朋友,，聽取家長(zhǎng)意見,，共商育人良策。"三人行,，必有我?guī)?,。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層,，不乏各種人才,，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠協(xié)作,，發(fā)揮的參與作用是不可低估的,。例如我們班陳怡丹、鄒雅林,、張昕藝,、湯子賢的家長(zhǎng)雖然來自各個(gè)工作領(lǐng)域，但對(duì)孩子的教育都很有心得,，在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)到之處,。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng),，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān),，但必要的檢查還是應(yīng)該的,。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁,，平等對(duì)待,。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之,，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度，胸襟開闊,。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子,。

本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處,，在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn),。工作中還時(shí)時(shí)有簡(jiǎn)單粗糙的現(xiàn)象,，一切的一切還待在以后的的工作反思、克制,、覺悟、錘煉,、提高自己,。

班主任教育心得體會(huì)2

有關(guān)班主任教育心得體會(huì)的文章篇三

足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，有些女生也不例外,。而我也非常的喜歡足球，因?yàn)槲矣X得足球不僅考驗(yàn)的是技術(shù),，還是毅力和熱愛足球的那份精神,。足球，在十一小,，更是我們常常掛在嘴邊的話題,。這不，第二屆“校長(zhǎng)杯”足球賽又開始了,。

一,、 組建隊(duì)伍，保護(hù)孩子們的興趣

隨著方案越來越完善,，比賽越來越規(guī)范,，每個(gè)班級(jí)的足球隊(duì)也越來越有模有樣了，有隊(duì)名,、隊(duì)徽,、口號(hào),、隊(duì)服,，孩子們領(lǐng)到隊(duì)服的時(shí)候，那開心的樣子,，我至今難忘,，小嘴樂的都合不上啦。說到足球隊(duì),，我們的“紅四隊(duì)”應(yīng)該是人數(shù)最多的,，孩子們非常積極的報(bào)名，而且家長(zhǎng)們也特別支持,，看到孩子們一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情,，真的不忍心打擊他們的興趣，所以,，報(bào)名的孩子們都加入了足球隊(duì),，穿上了他們期盼已久的隊(duì)服,。比賽時(shí)間雖然有限,，但是我會(huì)讓每個(gè)孩子上場(chǎng)，感受踢足球的快樂,，孩子們也特別珍惜上場(chǎng)的機(jī)會(huì),，雖然比賽結(jié)果不是很好，但是我的孩子們?cè)趫?chǎng)上是享受的,，在場(chǎng)下也是快樂的,。孩子們的小臉上會(huì)出現(xiàn)遺憾的神情,，但是沒有抱怨,，我想，這就夠啦,，孩子們對(duì)足球的興趣和熱愛,，也許已經(jīng)開始萌芽，或是更深了,。

二,、 足球比賽，挖掘里面的教育內(nèi)容

足球比賽,，對(duì)我來說,，不僅僅是比賽，更不是輸贏,。我在乎的是足球?qū)⒆觽兊慕逃绊?。所以，不論是賽前還是賽中我都根據(jù)孩子們的表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)行了教育,。

1,、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

足球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，使他們能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去;在進(jìn)行足球活動(dòng)和比賽時(shí),，學(xué)生頑強(qiáng)的拼搶、積極的跑動(dòng)更可以磨練學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折,，不懼失敗,，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

孩子們?cè)谫悎?chǎng)上一次一次的摔倒,，但是馬上爬起來繼續(xù)奔跑,，這就是足球的魅力。無論是場(chǎng)上還是場(chǎng)下的孩子們,，都會(huì)深深的記?。旱沽耍榔饋?，繼續(xù)奔跑,。

2、有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成

比賽前,，就和孩子們交流，足球,，不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng),，它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大能量與對(duì)手對(duì)抗，要獲勝必須依靠集體的力量,。不知不覺中,，孩子們學(xué)會(huì)了配合，學(xué)會(huì)了不埋怨,，學(xué)會(huì)了相互鼓勵(lì),，更認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)、集體的力量,。孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié),，這對(duì)以后班級(jí)開展各項(xiàng)工作都有著積極的作用。

3,、促進(jìn)著德育工作的開展

足球活動(dòng)是一個(gè)融合著各種游戲規(guī)則的行為活動(dòng)過程,，在這個(gè)過程中，學(xué)生要應(yīng)急處理各種突發(fā)情況,，處理與本方隊(duì)員之間的默契配合,、處理與對(duì)方隊(duì)員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等,，這些活動(dòng)過程都在踐行著優(yōu)秀的品德,，促進(jìn)著德育工作的開展。所以每一個(gè)細(xì)節(jié)都是教育,，我們老師，需要做的，就是抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，讓孩子們不知不覺中感受教育,。

足球比賽結(jié)束了,，但是與足球的約會(huì)才剛剛開始......

班主任教育心得體會(huì)3

有關(guān)班主任教育心得體會(huì)的文章篇四

在x老師的安排下,，一群報(bào)名參加她班主任工作室的老師來到了育才中學(xué)進(jìn)行了新年后的第一次會(huì)議,。

從進(jìn)育才到現(xiàn)在,，逐漸的了解到朱老師是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛生活,，愛工作,，愛學(xué)生的優(yōu)秀老師。自從進(jìn)入她的工作室后,，在一次次會(huì)議后，發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)善于用智慧解決學(xué)生問題的老師,，讓我由衷的敬佩,。

在本次的會(huì)議后我又從她那兒學(xué)到了一些管理學(xué)生的有效的方法,。

1. 如何讓學(xué)生管理學(xué)生,，減少老師和學(xué)生間發(fā)生的沖突：以捆綁的方式，把

學(xué)生分為9組,，在各個(gè)節(jié)點(diǎn)上進(jìn)行管理,。9個(gè)小組長(zhǎng)為監(jiān)督組,，對(duì)值周組進(jìn)行監(jiān)督工作,。上個(gè)學(xué)期一直苦惱,，班級(jí)對(duì)管理小組評(píng)價(jià)很混亂，明明發(fā)現(xiàn)了問題,，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不支持這樣評(píng)價(jià)的想法,，可是一直沒有想到好的方法,，經(jīng)過她的點(diǎn)撥,，突然豁然開朗,。其實(shí)老師在出臺(tái)很多班規(guī)的時(shí)候是要全方面思考的，這樣才能讓同學(xué)們心服口服,。

2. 經(jīng)過1.5的班級(jí)管理，發(fā)現(xiàn)班級(jí)在學(xué)習(xí)方面的互幫互助幾乎為零，總覺得

小組是種虛設(shè),，小組合作的力量根本沒有發(fā)揮出來,。在朱老師的指導(dǎo)下，我也把學(xué)生的成績(jī)捆綁在一起,，每周進(jìn)行周測(cè)后優(yōu)勝組的評(píng)比，每月進(jìn)行成績(jī),，行為，管理三方面的總評(píng),，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來學(xué)生自然會(huì)對(duì)本組中某位弱的同學(xué)進(jìn)行幫助,。

3. 其實(shí)在育才讀書的孩子相互交流的時(shí)間也真的不多，新年過后孩子們也非

常興奮,，想和同學(xué)們分享很多發(fā)生在假期里的趣事，朱老師建議我們第一節(jié)課讓孩子們好好交流,。其實(shí)很多時(shí)候老師也要站在學(xué)生的角度想想，不要說是孩子,，就是我們假期回來后都會(huì)有說不盡的話,，管理班級(jí)中亦是如此,，換位思考,。

4. 對(duì)于班級(jí)所謂的“難管理”的學(xué)生，朱老師給出的建議是用“約定”的方

法進(jìn)行鼓勵(lì),，是啊,，這批孩子要的并不是你告訴他們哪做錯(cuò)了,，要怎么做,，他們更需要的是關(guān)注和鼓勵(lì),。根據(jù)孩子的興趣所在,，進(jìn)行約定達(dá)成后的鼓勵(lì),，以此來幫助這群孩子在各方面的進(jìn)步。

5. 這個(gè)假期讓我頭痛的就是孩子們的假期作業(yè)質(zhì)量問題,，其實(shí)在放假前我在

班級(jí)進(jìn)行了教育,，也召開了簡(jiǎn)短的家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了防止問題,，可偏偏未解決,。聽了朱老師說的利用微信平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行“打卡”,，并進(jìn)行文字的表揚(yáng)，表揚(yáng)在截止時(shí)間完成作業(yè)的同學(xué),。我想在下個(gè)假期我一定會(huì)用這種方法來防止作業(yè)的問題,。

身為班主任我自認(rèn)為自己還很嫩很嫩，要想在這方面有所進(jìn)步,，我還要向很多優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)，特別是向朱老師這種有經(jīng)驗(yàn)有會(huì)分享的前輩學(xué)習(xí),。

班主任教育心得體會(huì)5

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頂著炎炎的夏日，懷著激動(dòng)的心情,，我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)校———武漢城市職業(yè)學(xué)院,，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活,，我感受頗深,，受益匪淺,。

美麗的校園——吸引著我

當(dāng)我們坐了一夜的火車，帶著一臉的疲憊,，凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來到這所學(xué)校，踏進(jìn)校門時(shí),，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了,。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路,，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓,、教學(xué)樓、圖書館,，錯(cuò)落有致的精致園林，點(diǎn)綴其間的人工湖泊,，修葺一新的足球場(chǎng),，別致有趣的學(xué)生公寓，加上盛開怒放的紫微,、微風(fēng)吹拂的楊柳,、低垂搖曳的翠竹,。,。。,。,。。這一切都無不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息,。雖說我來自山區(qū)，看慣了高高的山,，綠綠的草,，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引,。因?yàn)樗且环N不同于山野的美，它雖沒有大自然的清純,、粗獷，卻有著山野永遠(yuǎn)無法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息,，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起，使來過這的每一個(gè)人都無法繼續(xù)前行,，只得駐足,，流連忘返,。

熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我

在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒有感受到自己是一個(gè)匆匆的過客,，只是在這做短暫的停留,，而是覺得自己就一直生活在這里,，我就是這里的主人，因?yàn)樵谶@里,，我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師,，每一次見到她都是滿臉的微笑,，關(guān)切的眼神,，柔柔的,、輕輕的問候總會(huì)讓你想起自己初中的班主任老師,，每一天她都和我們一起上課,、下課,，討論學(xué)習(xí),、生活,，給我們辦理相關(guān)的手續(xù),。短短的幾天,，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代,。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者,，后勤服務(wù)人員,。。,。。,。,。每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到，讓你真有舍不得離開的愿望,。

精彩的報(bào)告——折服了我

在這六天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教育專家的精彩報(bào)告,，他們以自己淵博的知識(shí)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、幽默詼諧的語言、生動(dòng)具體的案例評(píng)析深深的感染了我,，折服了我，從他們身上,，我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上,，我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外,，還要有自我安全保護(hù)意識(shí),，不能讓自己成為安全意外事故的受害者;在華林飛老師的課上,，我知道了一個(gè)好的班主任只有愛心是不夠的，還需要有智慧,，要做一名智慧型的班主任，這樣才能在班級(jí)管理中,，正確、合理的處理,、解決班上的一些問題;而朱熱愛老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我,，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,。還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,。

短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程,，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),，但我收獲卻很多,，在今后的工作中,，我將本次所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，深入落實(shí)到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來武裝自己,，使自己更快的成長(zhǎng)起來,，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。