在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

有關(guān)教育的心得體會(huì)范文篇一

愛(ài),，像空氣，每天在我們身邊,，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,。就如每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作,。媽媽剛離開(kāi)時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海,。收不到媽媽的信,，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽,。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,。籌備好了一切,，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程,。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,，嘗遍了人生的酸甜苦辣,，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下,，馬可爾和媽媽終于重逢了…愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。

愛(ài)“是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,，有的想更悲觀,，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我、愛(ài)我,、幫助我、我多幸福呀!

當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,，是不是?

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天,。請(qǐng)乘上”愛(ài)“的小舟,，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

愛(ài)是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,，但是我知道,，擁有愛(ài)的人,，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的,。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人“,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開(kāi)了情感,，一切教育都是無(wú)從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,?？傊瑦?ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解,。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

有關(guān)教育的心得體會(huì)范文篇二

莫源秋說(shuō)：“愛(ài)是一種需要,，得到愛(ài)就會(huì)感到幸福和安全,。”不僅幼兒需要教師的愛(ài),，教師對(duì)幼兒的愛(ài)同樣有一種深深地渴求,。幼兒在教師愛(ài)的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛(ài)的舉止中品嘗著作為教師的幸福和快樂(lè)!

一,、要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子

教師的愛(ài)是一種重要的教育力量,，是幼兒健康成長(zhǎng)的前提，只有關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,，才能了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，并接納他們的一切,。我們班有一個(gè)內(nèi)向的男孩，內(nèi)向,、不與老師小朋友交流,，其他孩子在玩，他卻只是低個(gè)頭,，站在原地一動(dòng)不動(dòng),。

在我與孩子的家長(zhǎng)溝通后，得知平時(shí)父母種蔬菜比較忙,，孩子在家大多都是一個(gè)人玩,，或者看動(dòng)畫(huà)片，孩子缺少父母的關(guān)愛(ài),，為此,，我也經(jīng)常和他談心，和他做朋友,，讓其他孩子邀請(qǐng)他一起做游戲,，平時(shí)上課的時(shí)候在全班面前表?yè)P(yáng)他做的好的地方，慢慢的這個(gè)孩子膽子大了,，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了,，玩游戲的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)和其他孩子一起玩,，現(xiàn)在的他活潑開(kāi)朗的多了,。這讓我懂得了老師的愛(ài)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的'愛(ài),，讓每個(gè)孩子在老師愛(ài)的溫暖下茁壯成長(zhǎng),，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的愛(ài)。

二,、尊重每個(gè)幼兒

孩子們雖然還小,，但他們都是獨(dú)立的人，他們的有思想,、有情感、有意志,，他們有許多不同于我們成人的特點(diǎn)和需要,，他們需要我們的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù),。尊重就是讓孩子對(duì)自己充滿自信,，相信自己有能力做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，把幼兒看做是一個(gè)發(fā)展中的有獨(dú)立意識(shí),、獨(dú)立人格的個(gè)體,。我們老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的理解、尊重,，幼兒感知之后心里需求就會(huì)得到滿足,，身心和智力就可能得到發(fā)展。

三,、平等對(duì)待每個(gè)幼兒

孩子的內(nèi)心是很敏感的,，每個(gè)孩子都渴望得到教師的關(guān)注，希望老師表?yè)P(yáng)他,。教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜,，每個(gè)孩子在我們心中的份量都應(yīng)該是一樣重的。我會(huì)經(jīng)常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,，教他點(diǎn)數(shù)玩具,，從最基礎(chǔ)的畫(huà)圈開(kāi)始教他，有時(shí)小朋友也會(huì)叫他畫(huà)畫(huà),，表?yè)P(yáng)他細(xì)微的進(jìn)步,。慢慢的他會(huì)照著其他孩子那樣畫(huà)了，看到作業(yè)本也不再是個(gè)大哭臉了,，現(xiàn)在的他還會(huì)關(guān)心幫助別人,，看到孩子的進(jìn)步，孩子的父母也愿意配合我們的工作了,，這讓我非常的欣慰,。讓每個(gè)孩子得到一視同仁的愛(ài)，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩!

四,、做個(gè)有魅力的老師

哪位老師不想贏得幼兒的喜愛(ài),，可是我們是否有想過(guò)如何做孩子才會(huì)更喜愛(ài)我們呢?其實(shí)，孩子們喜歡的是那些對(duì)他們友善,，熱情,，溫柔，尊重他們,，樂(lè)意和他們一起玩耍,，給予他們自主自由權(quán)利的教師。想幼兒愛(ài)我們,，那么我們首先應(yīng)該讓幼兒感受到你對(duì)他的喜愛(ài),，你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，讓幼兒對(duì)你產(chǎn)生安全感,。

老師們,，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現(xiàn)尊重孩子。把老師高高在上的架子放下,，用心與幼兒交流,，尊重幼兒的想法、說(shuō)法,、做法,，給幼兒安全感、歸屬感,、信任感,，他們才會(huì)真心愛(ài)我們。讓他們?cè)趷?ài)的氛圍里快樂(lè)成長(zhǎng),，這才能真正走進(jìn)幼兒的心靈,。從現(xiàn)在起，我要努力讓自己成為讓孩子喜愛(ài)的魅力教師!

有關(guān)教育的心得體會(huì)范文篇三

《桃花源記》是初中的重點(diǎn)篇目,，每個(gè)上過(guò)學(xué)的人都會(huì)有印象,。我教這篇文章之前，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)還停留在初中上學(xué)時(shí)的階段,，這次教這篇文言文,，又感覺(jué)有些地方不是很明了，寫(xiě)出來(lái),，和大家一起探討,。

昨天，我上完課后,，跟著學(xué)生一起出去,，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，老師,，我在小學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事,，不過(guò)，里面有一個(gè)細(xì)節(jié)不太一樣,，我看到的故事是漁人進(jìn)去之后,，發(fā)現(xiàn)桃花源的人衣著都是秦朝時(shí)的樣子，而我們課本上說(shuō)和漁人所處的時(shí)代的人穿著是一樣的,，“男女衣著,，悉如外人”。孩子比較細(xì)心,，我一開(kāi)始沒(méi)有注意到,，今天，課堂上跟孩子們聊起了這個(gè)疑問(wèn),，孩子們說(shuō)，他們更傾向于穿著是秦代的,，理由就是他們完全避世這么多年了,，近六百年的時(shí)間過(guò)去了,，“不知有漢，無(wú)論魏晉”,，怎么還能保持穿著的一致?還有,，不同時(shí)代的穿衣風(fēng)格是不一樣的，這種風(fēng)格既受當(dāng)時(shí)人的審美眼光的限制,，也受當(dāng)時(shí)的制衣工藝的限制,，六百年的時(shí)間和外界沒(méi)有溝通，審美和制衣工藝都發(fā)生了很大的變化,，如外人是不可能的,。

陶淵明犯了低級(jí)錯(cuò)誤?

這個(gè)結(jié)論顯然是不可能的，這樣的話,，“外人”并不是指課本上的“桃花源以外的世人”,，而應(yīng)該是“衣著像另一個(gè)世界的人”，唯有這樣,，見(jiàn)到漁人之后,，他們才會(huì)表現(xiàn)出吃驚，因?yàn)楸舜硕伎粗褚?jiàn)到外星人似的,。

我查閱了一下資料,，也有人認(rèn)為，不可太過(guò)于認(rèn)真,，如果衣著發(fā)生了改變?語(yǔ)言呢?六百年的時(shí)間,，穿越過(guò)去，溝通也會(huì)是大的障礙,，今人讀古人,，不可太求甚解!

“處處志之”的翻譯。大多數(shù)人都認(rèn)同,，“志”這個(gè)詞在這里名詞做動(dòng)詞,，做標(biāo)記?！爸痹谠S多選本里都沒(méi)有注解,，人教版課本也沒(méi)有注解。20__年的《常州師專(zhuān)學(xué)報(bào)》中有一篇文章,，認(rèn)為“之”是代詞,，指代漁人。我認(rèn)為很不妥,，因?yàn)檫@里句子的主語(yǔ)是漁人,，這里的“之”不可能再是漁人。這里的“之”只能按照音節(jié)助詞沒(méi)有實(shí)際意義來(lái)處理。

一篇文章,，如果仔細(xì)閱讀,，總能讀出點(diǎn)疑問(wèn)，教學(xué)的過(guò)程也是解決這些疑問(wèn)的過(guò)程,，我期待更加努力的自己!

有關(guān)教育的心得體會(huì)范文篇四

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié),。

一,、師德表現(xiàn)

積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步,。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤,，熱愛(ài)集體,，服從分配，團(tuán)結(jié)同事,，愛(ài)崗敬業(yè),，做到既教書(shū)又育人。

二,、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志,，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

3.注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。

三、配班工作

這學(xué)期我擔(dān)任了小一班的配班老師,。作為配班老師,，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作,，做到嚴(yán)要求,、高標(biāo)準(zhǔn)。

四,、家長(zhǎng)工作

一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展,，除了靠幾個(gè)老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合,。特別在小班,，因小朋友年齡小，自理能力比較差,，所以家長(zhǎng)都比較緊張,、擔(dān)心，自然對(duì)我們老師的要求也比較高,。為了使家長(zhǎng)信任,、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

1.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通,。

我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

2.定期進(jìn)行家訪,、電訪,。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作,，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解,，使關(guān)系更密切。

本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中,，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,，力求把日后的工作做得更好!