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數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇一

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復習”三部分,?！翱倧土暋卑?個單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”,。

1、使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學生利用已有知識,、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣,。

3,、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

4,、通過對生活中與科技相關問題的解決,，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度,，進一步發(fā)展學生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。

使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)和小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù),、簡易方程、比和比例等基礎知識,；具有進行整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應用范圍,，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。

使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

1,、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地進行計算的能力；

2,、提高學生的分析,、比較和綜合能力；

3,、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,，以及遷移類推的能力,；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

7,、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數(shù),、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法,，逐步提高解答應用題的能力,。

9、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

10,、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算,。

教 學 進 度 表

周 次日 期教 學 內 容12.9-2.13

開學報名

（一）圓柱和圓錐 13課時

2.23-2.273.2-3.63.9-3.13

（二）正比例和反比例 14課

3.23-3.273.30-4.3

總復習 31課時

9

4.6-4.10

數(shù)與代數(shù) 20課時

10

4.13-4.17,，4.20-4.24，4.27-5.1

空間與圖形 8課時

13

5.4-5.8-5.11-5.15

統(tǒng)計與概率5課時

15

解決問題的策略1課時

16

5.25-5.29

期末復習

17

6.1-6.7

期末復習

18

6.8-6.14

期末復習

19

檢測

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇二

根據(jù)新《課標》的基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心,；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。

（一）班級情況分析：

本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材,，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

（二）教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向,；除數(shù)是一位數(shù)的除法；復式統(tǒng)計表,；兩位數(shù)乘兩位數(shù),；面積；年,、月,、日,；制作活動日歷；小數(shù)的初步認識,；數(shù)學廣角———搭配

（二）,；我們的校園；總復習,。

1,、數(shù)與計算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”,、“小數(shù)的初步認識”三個單元,。精心設計教學順序，加大教學步子,，留給學生更大的探索和思考空間,。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經(jīng)驗,，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算,，再選擇合適的計算方法（口算,、估算、筆算等）,，最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法,。

2、空間與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”,、“面積”兩個單元,。

3、量的計量方面：本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,，除了面積（地積）單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年、月,、日及24時計時法,。

4、統(tǒng)計知識方面：在這一冊中,，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的推斷,。

5、用數(shù)學解決問題方面：“數(shù)學廣角”單元,，這一單元引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

6、實踐方面：本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數(shù)學實踐活動,。

1,、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

2,、使學生會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3、使學生初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。

4,、使學生認識東,、南、西,、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、使學生認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇三

為了全面貫徹落實素質教育,，更好的完成本冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，提高教學質量,，根據(jù)本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

本冊教材改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗,?？臻g和圖形的教學,，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感,，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。具體內容包括：克,、千克,、噸的認識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北,、旋轉與平移現(xiàn)象,、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長,、分數(shù)的初步認識,、年月日。

1．結合具體情境,，初步理解分數(shù)的意義,，能認、讀,、寫簡單的分數(shù),。

2．結合具體情境，進一步理解四則運算的意義,，會計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識。

3．在具體情境中,，感受并認識克,、千克、噸,，并能進行簡單的換算,。

4．結合實例認識長方形和正方形，認識周長的含義,，并能計算周長,。

5．掌握年、月,、日,。

6．結合實例，進一步感知平移和旋轉現(xiàn)象,。

7,、認識東、西,、南,、北和東南、西南,、東北,、西北，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。

1．對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動,。

2．了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。

3．能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。

4．在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

乘法,、除法的口算,、估算；兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算,；兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,，這些內容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象,，是教學難點,。

三年級兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望,，對數(shù)學有一定的基礎認識,。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè),，學習積極性高,。大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講,、積極動腦,，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵,。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，力爭做到不打無準備之仗,。

2.積極學習組織教學的方法和藝術,，以提高每節(jié)課的效率，減輕學生的課外負擔,。

3.精心設計形式多樣,，思路、答案開放的練習題,，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力,。

4.認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向,，以新的理念武裝課堂,。

5.嚴格要求,，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養(yǎng)。

6.注意加強學生的補差工作,。具體措施如下：

（1）開展幫教結對活動,，與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映在校的學習情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學習的信心與決心。

西師大版小學數(shù)學三年級上冊教學計劃

（2）注意講練結合,，使學生理解知識間的內在聯(lián)系,，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批,。

（3）每堂課設計分層教學目標,，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

7.緊密結合現(xiàn)實生活,，注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發(fā)，讓學生感覺學習不再枯燥無味,，促進從小熱愛學習習慣的養(yǎng)成,。

8.注意結合相關內容培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和解決生活中的數(shù)學問題的能力。

9.教學中要注意知識面的擴展,，以拓寬學生的視野,，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。

10.注意和學生家長聯(lián)系,，密切注意學生在家的表現(xiàn),，將學校教育的作用延伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來,。

11.建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,，更要關注他們學習的過程,；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。

內容周次教學內容課時

一克千克噸的認識1克,、千克,、噸的認識3

實踐活動,；小調查1

二兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法2-4整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算3

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的估算,、筆算6

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算6

解決問題及整理復習5

三東南西北5-7認識東南西北3

認識東南,、西南、東北,、西北2

實踐活動：辦數(shù)學小報2

四旋轉與平移現(xiàn)象82

五兩位數(shù)除一位數(shù)的除法8-11兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算,、估算6

解決問題及整理復習5

六周長12-13認識周長2

長方形、正方形周長的計算2

七分數(shù)的初步認識13-14認識分數(shù)2

簡單的同分母分數(shù)加減法2

八年,、月,、日14-15年、月,、日2

24時計時法2

實踐活動：做一個家庭年歷2

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇四

1,、知識與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位,。

(3)聯(lián)系具體問題初步認識折線統(tǒng)計圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進行簡單的分析,、交流;初步學會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

2、數(shù)學思考方面

在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比,、猜想,、歸納、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察,、比較,、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感;在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應的形式描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念,。

3,、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的測量,、估計,、作圖、計算,、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算,，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法,。

(3)在測量液體多少,、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步增強合作意識,，并能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。

(4)在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4,、情感態(tài)度方面

在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗,，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心;進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的價值與作用,。

1、培養(yǎng)學生分析,、比較和綜合的能力,。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

3,、認真做好補差工作。加強學生的數(shù)感,、提高算法多樣化,。

4、盡力創(chuàng)設濃厚的,、鮮明的問題情境,，激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識。

5,、加強家校聯(lián)系,，取得家長的關心與支持。

結合學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點進行學校專題課題研究,，提高課堂教學的有效性。

1,、刻苦鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，改進教學方法,，以教師為指導,，學生為主體。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦,、動口相結合,，討論、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇五

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學,，要使學生學會適應日常生活,，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

本人執(zhí)教的七(3),、（4）兩個班共85人,，根據(jù)分班考試的情況來分析學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般,，尖子生少,、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮,，學習的自覺性不高,。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。學生大多存在學習粗心,作業(yè)馬虎,對數(shù)學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差,。

在知識結構上：

學生在小學已學過的四則混合運算,，相應的較為簡單的應用題，對圖形,、圖形的面積,、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化,，這就是初中的內容,，本學期將要學習有關代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識,；

在數(shù)學的思維上：

學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期,，這期間，結合教學,，讓學生適當思考部分有利于思維的題目,，無疑是對學生終身有用的；另一方面關注一題多解,，多題一解,，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學生數(shù)學思維的活躍性和敏感性,。

在學習習慣上：

部分小學的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考,，認真進行總結,，及時改正作業(yè)等，都應得到強化,。

一般來說,，大部分學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足,，因此開學初要給學生樹信心,；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程,，剛開始起點宜低,，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，抓優(yōu)扶差,，同時強調對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng),。

本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”,、“有理數(shù)的運算”,、“數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖”、 “代數(shù)式與函數(shù)的初步認識”,、“整式的加減”,、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”,。

1,、知識與技能目標：

學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能,，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述,；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應,；會解一元一次方程,，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中,，掌握基本的識圖與作圖技能,，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角,、相交線和平行線,，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經(jīng)歷收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進行交流活動的全過程,，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識,。

２,、過程與方法目標：

①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù),、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系,。②學生通過在探索圖形（點、線,、角,、相交線、平行線）的性質,、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖,、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺,；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力,。③學生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學會收集,、選擇,、處理數(shù)學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗,，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,。⑤學會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異,，并學會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習,，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣,。

３、情感態(tài)度與價值觀目標：

①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息,，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識,。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難,，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗,，從而樹立學好數(shù)學的自信心,。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初步認識到數(shù)學活動是一個充滿觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷可以獲得數(shù)學猜想的探索過程，體驗到數(shù)學活動充滿著創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上,，積極參與學習討論,，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取,、尊重與理解他人的見解,，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質,。⑥通過閱讀學習,，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感,，增強愛國主義,。

上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的,。過程與方法目標的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習,，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木；同時,，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標,、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。

1,、有理數(shù)的概念,、分類及運算,。

2、代數(shù)式的概念及分類,。

3,、對函數(shù)的初步理解與認識。

4,、整式的加減運算,。

5、一元一次方程的概念及求解過程,。

課題名稱：怎樣學好數(shù)學,？

1、研討學習數(shù)學的重要性,，讓學生了解數(shù)學就在我們身邊,。

2、老師認真分析學生的具體情況,，研究怎樣教的問題,。

3、探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法,。

4,、加強師生之間的.交流。

首先是全體數(shù)學老師共同研究,，然后老師與學生相互交流,，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇六

根據(jù)新課標的要求,，結合實驗教科書第一冊的內容和我縣的實驗情況從知識技能,、數(shù)學思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置,，10以內數(shù)的認識和加減法,，認識立體圖形，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內的進位加法，用數(shù)學解決問題,，綜合與實踐主題活動,。

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小，掌握10以內各數(shù)與20以內數(shù)的組成,，能認,、讀、寫0－20各數(shù),。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法,。

5.認識符號“>”、“

6.通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖,。

7.初步了解事物比較和分類的方法,，結合實際，能把同類事物進行比較和分類,。

8.初步認識鐘表,，會認整時和半時。

9.初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理,，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

10.初步培養(yǎng)學生操作,、觀察,、比較、辯析,、整理,、概括、語言表達,、用數(shù)學交流的能力,。

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。

2.初步學會根據(jù)加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題,。

3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數(shù)量的多少、長短和高矮,，能給生活中的一些事物分類,。

4.結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時,、幾時,、半時的長短。

5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題,，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題,，發(fā)展學生思維的靈活性,、實踐能力和創(chuàng)新意識。

1.初步養(yǎng)成良好的學習能力和學習習慣,。

⑴會看,。會看數(shù)學書，能在書上找到要學習的內容,。

⑵會聽,。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽,、邊想,。

⑶會想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學問題,；會根據(jù)數(shù)學問題,，想出解決問題的方法。

⑷會說,。能把自己想的說出來,，會說三句完整的話。

⑸會用,。會用學具學習一些數(shù)學內容,。

⑹會做。會做數(shù)學作業(yè),，書寫規(guī)范,，格式正確，認真細心,，能自己出題自己做,，能檢查,。

⑺能討論。能與同學討論數(shù)學問題,。

⑻能評價,。能作自我評價與評價他人。

2.在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學活動,，積極思考，爭取發(fā)言,，尊重別人,，認真傾聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗,，增強自信心,。

3.養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好美德,。

4.愛護學具,、文具、數(shù)學書,、作業(yè)本,、書包，養(yǎng)成勤學習,、有條理、講究美的好習慣,。

5.初步體驗學習數(shù)學的價值,，感受用數(shù)學的樂趣，與同伴交流的樂趣,。

6.受到關心集體,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然,、保護環(huán)境等思想教育,，促進學生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元內容都不多,，但都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念,，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂,。

2.采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強演示,、觀察與操作,，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流,。

5.注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

6.對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,，以促進學生全面發(fā)展。

一,、準備課（2課時）

二,、位置（2課時）

三、1～5的認識和加減法（11課時）

1．1～5的認識………………………………………………………6課時

2．加減法的初步認識…………………………………………………3課時

3．0的認識和有關0的加減法………………………………………1課時

整理和復習……………………………………………………………1課時

四,、認識圖形（一）（2課時）

五,、6～10的認識和加減法（20課時）

1．6、7的認識和加減法……………………………………………7課時

2．8,、9的認識和加減法……………………………………………5課時

3．10的認識和有關10的加減法…………………………………3課時

4．連加,、連減、加減混合…………………………………………3課時

整理和復習……………………………………………………………2課時

六,、11～20各數(shù)的認識（5課時）

1．數(shù)11～20各數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)……………………………………2課時

2．10加幾的加法和相應的減法……………………………………3課時

綜合與實踐主題活動：數(shù)學樂園（1課時）

七、認識鐘表（2課時）

八、20以內的進位加法（10課時）

1．9加幾……………………………………………………………3課時

2．8,、7,、6加幾………………………………………………………2課時

3．5、4,、3,、2加幾…………………………………………………4課時

九、整理和復習

十,、總復習

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇七

教材分析：

這冊教材的教學內容有：用1~9的乘法口訣算表內乘法,；除法的初步認識；用乘法口訣求商,；時,、分、秒的認識,；平面圖形的認識,；認識東、南,、西,、北等方向，從不同方位觀察同一種物體,，描述物體所在的方向,；線段的直觀認識；認識長度單位米,、厘米,，用尺量線段的長度；統(tǒng)計與概率和實踐活動,。

教學總目標：

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2、經(jīng)歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程,，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力,；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題,。

3,、通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義,；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯(lián)系；學會用除法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關系,。

4、通過“時,、分,、秒”的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣,；在實際情境中,，認識時、分,、秒,，初步體會時、分,、秒的實際意義,，掌握時、分,、秒之間的進率,；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間,。

（二）空間與圖形

1,、認識四邊形、五邊形,、六邊形,，能利用折、剪,、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形,。

2、體驗從不同的位置觀察物體,，所看到的物體的形狀可能是不一樣的,；能正確辨認從正面、側面,、上面觀察到的簡單物體的形狀,；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念,。

3,、能根據(jù)給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖,，從而發(fā)展空間觀念,。

（三）統(tǒng)計與概率

進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并與同伴交流自己的想法,。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象,，體驗有些事件發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

1,、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。在教學中,，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,。如：組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動,，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動,，在大量平均分的過程中,，體驗除法的含義，等等,。

3,、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗,。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識,。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說”,，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5,、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中,，根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程,；根據(jù)本班學生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境,，同時,，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法,。

7,、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇八

（一）學生基本情況分析

經(jīng)過三年級下學期的學習,，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，三年級學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。整體需要加強的是：培養(yǎng)書寫工整和細心閱讀的習慣、規(guī)范作圖和列式,；個別學生知識基礎比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學信息進行處理的能力弱,。

學生課堂紀律較好,，學習能力較強，學習習慣較好,，但也存在不平衡性,，有些學生學習不用心，懶惰,，有不安時完成作業(yè)壞習慣,，所以在教學中要注重發(fā)揮優(yōu)秀學生的的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,，以拓寬知識面,，提高思維能力，不斷增強學生素質,。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1,、針對課堂練習中錯誤率高的知識點進行強化練習和加強輔導。

2,、及時進行單元質量分析,，做好針對性的鞏固練習。

3,、每天口算三十題,，提高學生計算能力。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5、注意學生差異,，因材施教,，加強個別輔導。

6,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

7、抓實常規(guī),，堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。

8,、注重培養(yǎng)學生各方面的書寫和閱讀等學習習慣,。

基本目標

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

調整目標

1、大數(shù)的認識加強相應知識點的針對性練習,，要求人人過關,。

2、數(shù)角的方法和組合圖形中有幾個角的練習，培養(yǎng)學生探索能力和歸納能力,。

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)中加強大數(shù)乘大數(shù)練習和適當補充三位數(shù)乘三位數(shù)的方法和練習，提高學生的筆算能力,。

4,、平行四邊形和梯形加強組形的組合與分割練習，提高學生的空間想象力,。

本學期能力測試內容是口算,，測試時間5分鐘，題量84題,。

具體措施：每天定時完成定量的口算作業(yè)。

書面作業(yè)：口算（3分鐘）與每節(jié)課的配套鞏固練習（15分鐘）

單元(主題,、課文題目)

單元增減內容

所需的教學資源

主備負責人

課時

完成周次

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇九

六年級1班現(xiàn)有學生66人,。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多,，可從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的，所以對學生的情況了解比較充足,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,?；A知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,，具有一定的觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務,，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法,，圓，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù),、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

（一）知識和能力方面：

1,、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）過程與方法方面：

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7、使學生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

（三）情感態(tài)度價值觀方面：

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

在前面幾冊的教師教學用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學具,，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒,、方木塊,、量角器、三角板,、直尺,、計算器等。結合本冊的教學需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學具,，以供參考。

1,、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具,。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個,。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具,，用來演示不同的分數(shù),。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些,。

2,、圓規(guī)教學圓的認識時用,。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī),。

3,、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用,。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,，學生可以剪下來貼在紙板上,，作為操作用的學具,。

4,、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,，可以讓學生剪下來用,。

5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具,。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具,；教學百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等,。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具,。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。

2,、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

3,、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5,、學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

8,、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

9,、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，教學生掌握學習方法。

10,、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇十

本學期擔任高一xx兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

(3)在探究函數(shù),、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標,，調控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求培養(yǎng)學生記憶能力

(1)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(2)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇十一

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所,、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神,。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下,，我校新生的素質可想而知了,。學生基礎差，學習興趣不大,，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題,。

本教材有下列幾個特點：

1、更加注重強調數(shù)學知識的實際背景和應用,，使教材具有很強的“親和力”,，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，使學生興趣盎然地投入學習,。

2.以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到“觀察”“思考”“探索”以及用“問號性”圖標呈現(xiàn)的“邊空”等欄目，利用這些欄目,，在知識形過過程的“關鍵點”上,，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關節(jié)點”上，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的“聯(lián)結點”上,，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點”上,，在學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題,，以引導學生的數(shù)學探究活動,，切實轉變學生的學習方式,。

3.信息技術是一種強有力的認識工具,，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量,，對數(shù)學的本質作進一步的理解,。

4.關注學生數(shù)學發(fā)展的不同需求，為不同學生提供不同的發(fā)展空間,，促進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺,。例如教材通過設置“觀察與猜想”、“閱讀與思考”,、“探究與發(fā)現(xiàn)”等欄目,，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性,、思想性,、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值,，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注重數(shù)學史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學的貢獻,，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值,，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感,。

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算,，感受集合語言的意義和作用,。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述函數(shù),，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的構成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),。

通過已學過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調性,、最大(小)值及其幾何意義,，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質,。根據(jù)某個主題,，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

理解對數(shù)的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用,。通過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調性與特殊點,。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=loga x互為反函數(shù)(a > 0, a≠1),。通過實例，了解冪函數(shù)的概念;結合函數(shù)y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2的圖象,，了解它們的變化情況,。

3.結合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4.利用實物模型,、計算機軟件觀察大量空間圖形,，認識柱、錐、臺,、球及其簡單組合體的結構特征,，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體,、球、圓柱,、圓錐,、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料(如紙板)制作模型,，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。

通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式,。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上,，尺寸,、線條等不作嚴格要求)。了解球,、棱柱,、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式),。

5以長方體為載體,，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點,、直線,、平面之間的位置關系。通過對大量圖形的觀察,、實驗,、操作和說理，使學生進一步了解平行,、垂直判定方法以及基本性質,。學會準確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題.

6.在平面直角坐標系中，結合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。

根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式,、兩點式及一般式),，體會斜截式與一次函數(shù)的關系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標,。探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離,。

1.加強集體備課與個人學習,，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，轉變學生學習數(shù)學的方式,。學生是學習和發(fā)展的主人,，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的自我學習,，自我教育與發(fā)展的意識和能力,。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學基本程序,，掌握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率,。

4,、與學生多溝通、多交流,，真正成為學生的良師益友,。

5、要深刻理解領悟新教材的立意進行教學,，而不要盲目地加深難度,。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇十二

1.學生情況：

從上學期的教學觀察和測試結果來看，這個班的學生學習態(tài)度端正,，學習習慣差,，跟不上教學進度。受應試教育思想的影響,，師生習慣于接受式學習,，自主,、合作、探究的氛圍尚未形成,。作業(yè)習慣是抄襲,，不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查,，學生對理解記憶的知識掌握不夠好,，閱讀理解問題的能力較弱。他們在綜合分析問題信息,、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗不足,，答案寫得很隨意，格式不規(guī)范,。綜合評價顯示,，該班教學成績明顯低于去年,。因此,，新學期的數(shù)學教學應積極嘗試自主、合作和探究學習,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質,，努力提高綜合成績，努力縮小與去年學生的差距,。

2.教材：

這學期是這個年級學生初中學習的第二學期,。新課程主要包括相貫線與平行線，平面直角坐標系,，三角形,，二元線性方程組，不等式與不等式,，實數(shù)?，F(xiàn)行的教材和教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，走“觀察”,、“思考”,、“探索”、“討論”,、“歸納”的船,，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，用所學的技能解決“復習鞏固”,、“綜合應用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎上,，適當引用新的例子,，使初中數(shù)學每個單元的知識清晰,、有組織、有規(guī)律,，鼓勵學生自主,、合作、探索地學習,，培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣素質,。

這學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生對數(shù)學問題進行“觀察”,、“思考”,、“探究”、“討論”,、“總結”,，鼓勵學生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，運用所學的技能進行“復習鞏固”,、“綜合應用”,、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學中,，不僅要注意知識的覆蓋面,，關注中考的重點、熱點和難點,，還要突出數(shù)學知識在社會和科技中的應用,，使學生在學習和實踐中記住知識的重點和考試內容，掌握應試技巧和數(shù)學思維方法,，提高綜合素質,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。期末考試爭取每個學生70分左右的平均分,，通過率60%以上,，低分率控制在10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五,。

1.認真學習教材,，積極捕捉課改信息，努力倡導自主,、合作,、探究學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性,。

2.掌握學生的思想動態(tài),，及時與學生溝通，改善師生關系,。

3.充分利用課堂教學時間,，幫助學生理解教學重點和難點,，訓練考點和熱點，強化記憶,，形成能力,，提高成績。

4.改進教學方法,，使用掛圖,，創(chuàng)設實物場景進行教學，力求課堂的多樣化,、生活化,、開放性，爭取更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5.注重傳授新知識，注重復習舊知識,，使所學知識系統(tǒng)化,、器官化

8.改進階段考試形式，改進評價方法,，注重對學習過程的評價,，延遲對基礎知識和技能的判斷,，給學生重新考試的機會,，樂于成功，注重對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,。

3月：(1-5周,，約30課時)新課的交線與平行線、平面直角坐標系,、三角形結束,。并進行相位測試。結束新的月考,。

4月：(6-10周,，約25課時)新課以二元線性方程組結束。并進行相位測試,。期中考試定在5月1日左右,。

5月：(11-15周，約25課時)不等式與不等式組完成新課,。并進行相位測試,。新月考的結束最初定在6月2日左右。

6月：(16-19周,，20課時左右)完成新課,，進入綜合復習,，進行階段測試。新課程測試的結束時間最初定在1月8日左右

7月：(20-21周,，10課時左右)獨立復習答題,，考前指導。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇十三

在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，學生可以進一步提高作為未來公民的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展和社會進步的需要。具體目標如下,。

1,、獲取必要的數(shù)學基礎知識和技能，了解基本數(shù)學概念和結論的本質,，了解概念和結論的背景和應用,，了解其中包含的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習和探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

2,、提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、計算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學上提出問題,、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學上表達和交流的能力,，培養(yǎng)獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4、培養(yǎng)數(shù)學應用和創(chuàng)新意識,，努力思考和判斷現(xiàn)實世界中包含的一些數(shù)學模型,。

5、提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成堅忍不拔的精神和科學的態(tài)度。

6,、有一定的數(shù)學視野,，逐漸了解數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體驗數(shù)學的審美意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

我們使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書,？數(shù)學(a版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新的關系,，體現(xiàn)了基礎性、時代性,、典型性,、可接受性等。具有以下特點：1,?！坝H和力”:激發(fā)興趣和美感，以生動活潑的方式引發(fā)學習,。

2,、“問題”:用適時問題指導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

3、“科學”與“思想性”:通過不同數(shù)學內容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調類比,、通俗化,、特殊化,、轉化等思想方法的應用，學會數(shù)學思維,，提高數(shù)學思維能力,，培養(yǎng)理性精神。

4,、“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現(xiàn)實感的材料創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動，培養(yǎng)應用意識,。

1,、選擇內容典型、豐富,、熟悉的材料,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)造能反映數(shù)學、數(shù)學思想方法,、數(shù)學應用的學習情境的概念和結論,，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，引發(fā)學生“看發(fā)生了什么”的沖動,，以培養(yǎng)興趣,。

2、通過“觀察”,、“思考”,、“探究”等欄目，可以激發(fā)學生的思考和探究活動,，有效提高學生的學習方法,。

3、教學中強調類比,、通俗化,、特殊化、簡約化等數(shù)學思維方法,，盡可能培養(yǎng)邏輯思維習慣,。

1、基本情況：兩個班屬于普通高中班,，學習情況不錯,，但學生自我意識差，自控能力弱,，教學中要不時提醒,，培養(yǎng)自我意識。課堂上存在的問題是計算能力太差,，學生不喜歡計算問題,，所以只注重思路。因此,，在今后的教學中,，重點是培養(yǎng)學生的計算能力，同時進一步提高他們的思維能力,。同時,，由于初中課程改革，高中課文之間的銜接有所減弱

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。通過數(shù)學活動、故事、吸引人的課堂,、合理的要求,、師生對話等方式，可以建立學生的學習信心,，在主觀行動下提高和提高學生的學習興趣,。

2、注意從實例出發(fā),，從感性走向理性,；注意運用比較的方法反復比較相似的概念；注意結合直觀的圖形來說明抽象的知識,；關注已有知識,，啟發(fā)學生思考。

3,、加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，就是解決實際問題,，培養(yǎng)和提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育,。

4,、掌握公式的推導和內部聯(lián)系；加強審查和檢查工作,；掌握典型例題的分析,，講解解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力,。

5,、從頭到尾進行教學的四個環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的教材選擇不同的教學方法,。

6,、注重數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)。

數(shù)學教學計劃 三年級上冊數(shù)學教學計劃篇十四

本班學生學習情況較好,，學習積極性高,。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強,，對基礎知識接受和掌握比較快。

不足：少數(shù)學生書寫格式混亂,，對稍難的題目不愿意動腦筋解決,。

1、教學內容

本冊內容：分數(shù)乘、除法,，分數(shù)四則混合運輸和應用題,。圓，百分數(shù),。

2,、教材的結構體系和編排意圖

在前冊已有的基礎上重點教學分數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生分數(shù)四則混合運算的能力,。認識曲線圖形—圓,，認識軸對稱圖形，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。開始教學百分數(shù)及應用,。結合所學數(shù)學知識進一步發(fā)展學生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質,。提高學生解答比較容易的分數(shù)應用題的能力,，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。

3,、教材特點

（1）適當調整分數(shù)乘,、除法的內容，改進分數(shù)乘除法的編排,。

（2）降低分數(shù)四則,、運算的難度，刪去分數(shù),、小數(shù)四則運算,。

（3）改進分數(shù)應用題的編排

（4）認識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學生的空間觀念,。

（5）適當加強百分數(shù)的應用

（6）加強實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

4,、應注意的問題：

注重學生學習能力的培養(yǎng),，增強實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力和意識,。

1,、理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)四則混合運算,。

2、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,。

3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形,，掌握圓周長和圓的面積公式,，會畫圓。

4,、百分數(shù)及應用,。抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質,。提高解答比較容易的分數(shù)應用題的能力,，靈活地選用算術解法和方程解法。

1,、認真?zhèn)湔n,、上課。

2,、在教學中多讓學時進行小組實踐活動,。

3、及時糾正在學習中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象,。

4,、有針對性地課后練習。