演講稿是進行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師教育教學演講稿篇一

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上,，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績,。在這充滿機與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作,，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分,。有人說我們是燃燒的紅燭,，有人說我們是高級保姆,，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大,。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我,，應該不斷進步,，慢慢積累經(jīng)驗,，做個孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師,。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子,，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我新的開始,，看到孩子們陌生、害怕的眼神,，聽著哇哇哭的聲音,，讓我覺得孩子好可憐呀,，我有責任和愛心去照顧他們。

我的這種愛與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們,。是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己,，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,。”熱愛孩子,，不僅是一名教師人品、學識,、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國,、對人類、對未來的熱愛,。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛,，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和孩子貼心,。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣,。

做為幼兒教師,，我們的責任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛幼兒,。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒,，這也是幼兒的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,，促進每個孩子富有個性的,、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福,、快樂的生活。

做為幼兒教師,，我們的責任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面,、健康的發(fā)展,。幼兒是在不斷的學習中成長的,。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設和提供各種豐富的學習、活動環(huán)境和動手操作的機會,，積極鼓勵他們操作,、探索和與人交往,，激發(fā)幼兒主動學習的態(tài)度,、興趣，在促進幼兒認知和智力發(fā)展的同時,，還要關(guān)注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發(fā)展,，因為促進每一個幼兒全面,、健康的發(fā)展是教師的重大責任,。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養(yǎng),，對幼兒的學習和發(fā)展負責,，為其一生成長奠基,。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

記得去年冬天的一個早上特別的冷,，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀老師好冷,，” “老師,，我的手很熱,，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了,。突然，有好多的孩子跑過來,，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“ 李老師,，我的手也很熱，不信,，給你暖暖,，”剎那間,，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,，給了我一股暖流，它直通心臟,，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻,，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語,，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受,，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ,，她們的善良在這短暫的動作當中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久,，許久…

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“美麗處處可見,，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中,。可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。教師對學生的愛，簡稱為師愛,，是師德的核心,。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪,，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),，那是一般人所體會不到的真諦,，我在被孩子們關(guān)愛的同時,，也在想，時刻被關(guān)愛所包圍的孩子,，長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。 行走在童心的世界,，我倍感驕傲與自豪,，選擇幼教,，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福,。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤!?

幼兒園教師教育教學演講稿篇二

自1996年工作以來,，從一個懵懵懂懂的學生,，到一個具有一定教學經(jīng)驗的幼兒園老師，這離不開幼兒園對我的培養(yǎng)和教育,。很有幸，這次又作為骨干教師來聆聽各位教授,、專家的講座，對我的思想又是一次大的提升,。作為一線教師的領(lǐng)跑人,，只有不斷地學習，不斷的提高,，才能更加充分的發(fā)揮骨干教師的帶動作用，我覺得自己肩上的責任之重大,。

5月20日,，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班的學習。使我在教育思想,、教育理念,、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談,，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高,。我在學到專業(yè)理論的同時，老師們的認真,、進取、謙虛,、樸實的精神與態(tài)度,，深深地感染了我,。

這次骨干教師崗位培訓中，各位教授,、專家生動的案例，以及精彩的講座,，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、愛孩子,，從愛事業(yè)做起

在這次培訓中,，為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區(qū)，最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授,。他們也是其中年齡最大的兩位,。在長達3個多小時的授課過程中,，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩,，湯老師整整站了一下午,，用她的行動向我們展示了一個對教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個骨干教師,，我們更應該在今后的工作中，把工作當做心愛的事業(yè)來做,，你會發(fā)現(xiàn)它是如此的美好。

二,、好教師,，從更新理念做起

隨著我們國家對幼兒園教育的重視,，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關(guān)注。在社會發(fā)展的新時代,，首先教師應樹立新型的教育觀，在相互理解,、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等,、民主、合作的師幼關(guān)系,。在新理念的指引下,，從幼兒的實際需要出發(fā),，支持、引導幼兒的活動,，讓幼兒在獨立、自主的活動中,，獲得良好的發(fā)展。

三、好心態(tài),，從日常生活做起

隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂,，更多的關(guān)注點是幼兒的心理健康問題,。我認為,，我們教師同樣需要一個健康的心理 。社會上一個個虐童事件的發(fā)生,，一次次為我們敲響了警鐘。他提醒著我們,，作為教師要有著良好的心理，正確的面對幼兒所出現(xiàn)的問題,，把問題當做是一個幼兒教育的契機,，讓幼兒在平和,、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。

四,、好教育，從生活中發(fā)現(xiàn)

在陶行知的教育理念中,，他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中,，脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實,，教育的契機就存在于我們的生活之中,。幼兒對大千世界充滿著好奇,，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界,，認識世界對他們有著無比的吸引力。所以,，“一日生活皆教育”，我們教師要善于觀察幼兒,，從中發(fā)現(xiàn)他們學習的興趣點,，著重,、適時的加以引導，使孩子在自主的活動中,，探索世界的奧秘。

五,、好孩子，從另一個角度

在本次學習中,，許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野,。畫面中,，一個個在我們平時看來調(diào)皮搗蛋的孩子，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲,，這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們,，遇到這樣的孩子，一定會覺得孩子做的很過分,，而作為一個旁觀者,，我們會發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個舉動,。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界里的信息,。孩子是個獨立人格的人,，他們有著自己的興趣,、愛好、要求、愿望,。所以,，老師首先要尊重孩子,，平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，正確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量,。應給予他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持。

六,、好教師，要學會終身學習

這次培訓活動,，對我的思想和理念都有了很大的提升,。毛主席說過：活到老,，學到老。作為教師,，更應該樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。當然，學習的目的是要更好的學以致用,。我們應把所學的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)力,，貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實踐經(jīng)驗相結(jié)合,，努力探索新的教育教學方法,。在學習專業(yè)知識的同時，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應學前兒童的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。

正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。把我們滿滿的愛,，無私地奉獻給我們的幼兒，奉獻給我們的幼兒教育事業(yè),。相信在不久的將來，它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,，成為幼兒成長的一片沃土!

幼兒園教師教育教學演講稿篇三

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1,、教師在設計教案時,，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字,，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂,。

2、通過此次的教學活動,，我覺得教師設計活動思路很清晰,，做到層層遞進,，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別,，靜與動的結(jié)合,。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課,，積極回答問題，做到活而不亂,。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面,，如坐姿,、活動的要求、隨機教育等,。

3、在語言活動中能用規(guī)范,、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細節(jié)方面能注意語速,、語調(diào),、眼神的交流等,，知道把書本的核心知識傳遞給孩子,。

4,、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好,，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程,，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知,，幫助幼兒分析,，比較直觀,，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,，教師能大膽設計活動，思路新穎,，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

這次教研活動,，使我學到了不少的知識，長了很多見識,。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路,。

幼兒園教師教育心得演講稿三

隨著社會的進步，教育的發(fā)展,，幼兒教育受到空前的重視，被視為 基礎教育的有機組成部分 ,。社會對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn),。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實踐中如何調(diào)整本學科的教改思路和教學實踐,，從課程設置到教材內(nèi)容、教學方法等怎樣適應社會的需求,，滿足幼兒教育對教師的要求,，以及幼師學生自身發(fā)展的需要,，這是我們當前急待解決的問題,。

學習后,，使我受益匪淺,，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事,。事實上，教師在日常工作中的反思,、提煉就是一種教研。教師要獲得持續(xù),、有效的專業(yè)成長，除了進修學歷,、外出學習外,，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用,，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發(fā)展,，有效地打造 綜合型、研究型,、創(chuàng)新型 的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學水平,，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,。同時,，幼兒園要建立有效的管理機制，讓教研規(guī)范化,，包括建立科學合理的管理機構(gòu)，完善教研工作的管理制度,，包括組織教師的業(yè)務學習，組織交流活動,，適當?shù)募w備課,，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造,、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享,，積集體智慧于一身,，最后實現(xiàn)集體共贏,，整體教學質(zhì)量的提升。

通過學習,，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰,，要根據(jù)孩子的年齡特點,，做到層層遞進,，活動設計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合,。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié),，通過平等對話，巧妙引導并結(jié)合書本的特點進行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲,、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們,。幼兒園教育活動目標促進兒童在身體,，認知,，情感，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展,，因此,，所選活動內(nèi)容至關(guān)重要。在此,，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：第一，能反映時代發(fā)展特征,，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展;第二，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平;第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求;第四,，能立足于幼兒的興趣和需要;第五,，能考慮季節(jié),，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化,，對教師來說也是進行教學的重要參考依據(jù)。

在教育活動內(nèi)容設置方面,，應以促進兒童全面，健康發(fā)展為目的,，逐步發(fā)展兒童知識,，技能,，能力，情感等,。

一、合理安排教育內(nèi)容和教育進程,，教師在設計活動時,，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展,，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎;從情感教育入手,，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實到行為習慣,，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受,、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒,，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境,、資源，決不能生搬硬套;其次,，還要符合幼兒的學習水平,，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的,、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導下,，協(xié)調(diào)這些信息，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維,。《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康,，社會,，科學，語言,，藝術(shù)等五個方面,，因此,，活動內(nèi)容設置應基于這五方面，可以從興趣入手;興趣既是活動的驅(qū)動力也是出發(fā)點，從幼兒的興趣入手設計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則,。也可以從經(jīng)驗入手;幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的,，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎,，因此，教育活動內(nèi)容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點,，只有這樣,，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望,。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能,。

二、以幼兒為主體,，處理好教育發(fā)展,，過程與結(jié)果的關(guān)系,。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會,，向幼兒提出開放性,、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機,，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題,。在游戲中,，教師在鼓勵幼兒,，讓其在實踐中進行比較并提出結(jié)論，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信,、勇敢、獨立能力和聰明才智,，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得,、模仿與探索的關(guān)系,。有的任務應以傳授,、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索,、習得為宜，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性,、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計,，不僅要讓幼兒想學習,，還要使幼兒學會學習,。在教學活動中，教師是組織者,、引導者、支持者,、合作者,。我們在設計教學中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點,，并結(jié)合健康、語言,、社會、科學,、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容,，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動,，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展!

作為幼教工作者，如果想使自己不落伍,，就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展,，我們在教學活動要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點，應采用開放式的主題網(wǎng)絡為線索,，統(tǒng)整健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的內(nèi)容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展,。