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復(fù)旦大學(xué)教授講座篇一

大家來到復(fù)旦數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,，應(yīng)該都是自己主動(dòng)的選擇。研究生就不必說了,，今年本科新生127人,，其中10人是20xx年入學(xué)、因?yàn)闊釔蹟?shù)學(xué)特地從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的;新入學(xué)的117人中,，絕大多數(shù)是按第一志愿錄取的,，少數(shù)雖最初報(bào)考的是經(jīng)管類等其他專業(yè)，但經(jīng)招辦協(xié)調(diào)后也是自覺自愿進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)院的,。

沒有數(shù)學(xué)?今天的社會(huì)不得動(dòng)彈!

數(shù)學(xué)是絕大多數(shù)人一生中學(xué)得最多的一門功課,。大家通過多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)增加了了解,，并且產(chǎn)生了興趣,。但是，中學(xué)里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué),，大體上屬于初等數(shù)學(xué)的范疇,，是四百年前的數(shù)學(xué)，甚至是2320xx年前歐幾里得時(shí)代的數(shù)學(xué);而大學(xué)本科所學(xué)的高等數(shù)學(xué),，是以牛頓,、萊伯尼茲在十七世紀(jì)創(chuàng)立的微積分為標(biāo)志的，不少內(nèi)容也是二百多年前的數(shù)學(xué),。根據(jù)這些內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)的了解與感悟,，應(yīng)該說還是很不夠的。作為一名數(shù)學(xué)類專業(yè)的大學(xué)生與研究生,，一定要通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步走近數(shù)學(xué)，深入地了解數(shù)學(xué),、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，努力提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門科學(xué)的主動(dòng)性、自覺性和迫切性,。

數(shù)學(xué)究竟是什么?這個(gè)問題不容易在這個(gè)開學(xué)典禮上用三言兩語完全說清楚,。概括地說，數(shù)學(xué)是在相當(dāng)廣泛的意義下研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),。它剔除了客觀事物的種種質(zhì)的屬性,，只從數(shù)量關(guān)系和空間形式的角度研究問題，因而具有了高度的抽象性，同時(shí)具有了廣泛的應(yīng)用性,。

數(shù)學(xué),，是一門精妙絕倫、博大精深的科學(xué),，到目前為止,，已形成了一個(gè)包括純粹數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)以及眾多交叉學(xué)科在內(nèi)的龐大的科學(xué)體系,。同時(shí),，數(shù)學(xué)又是通用的科學(xué)語言，是各門科學(xué)的重要基礎(chǔ),，在自然科學(xué),、工程科學(xué)、人文科學(xué)及社會(huì)科學(xué)等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用,，在很多場(chǎng)合起著舉足輕重,、甚至是決定性的影響。數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合,，已形成了一種普遍的,、可以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)——數(shù)學(xué)技術(shù)，成為當(dāng)代高新技術(shù)的一個(gè)重要組成部分,，“高技術(shù)本質(zhì)上是一種數(shù)學(xué)技術(shù)”的提法,，已經(jīng)成為越來越多人們的共識(shí)。不少重要科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)化趨勢(shì),，也已呼之欲出或初見端倪,。

數(shù)學(xué)更是人類文明的重要組成部分和堅(jiān)實(shí)支柱，在人類文明的發(fā)展過程中一直起著積極的推動(dòng)作用,，數(shù)學(xué)的發(fā)展史是和人類物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展史交融在一起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的種種奇跡，從手機(jī)到電視,，從列車時(shí)刻表到醫(yī)用掃描儀,，從摩天大樓的建造到寬體噴氣式客機(jī)的設(shè)計(jì)，從衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)到核武器的研制等等,，數(shù)學(xué)無不在幕后發(fā)揮著不可替代的作用;可以毫不夸張地說,，沒有數(shù)學(xué)，今天高度發(fā)達(dá)的社會(huì)根本無法運(yùn)作,。

正應(yīng)為這樣,，數(shù)學(xué)科學(xué)的重要性現(xiàn)在已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同。好多年來,，數(shù)學(xué)類專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線在復(fù)旦一直名列前茅,、甚至數(shù)一數(shù)二,，也充分地說明了這一點(diǎn),。大家能夠以數(shù)學(xué)作為自己的專業(yè),，能夠進(jìn)復(fù)旦數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)，無疑是一個(gè)很好的選擇,，更應(yīng)該感到慶幸和充分珍惜,。

學(xué)數(shù)學(xué)就像食堂打飯，不能“插隊(duì)”!

現(xiàn)在話要說回來,，進(jìn)了復(fù)旦的數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,，就一定能保證大家學(xué)有所成,，將來都成為數(shù)學(xué)家嗎?當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地這么說,。取得了復(fù)旦學(xué)子的身份，不等于能最大限度地利用復(fù)旦這個(gè)成長(zhǎng)與進(jìn)步的平臺(tái),，不等于在復(fù)旦將會(huì)一帆風(fēng)順,，不等于在畢業(yè)時(shí)能毫無悔色地面對(duì)自己的一切,，不等于能為自己一生的發(fā)展打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更不能自動(dòng)轉(zhuǎn)化為你們今后的成功與輝煌,。希望大家務(wù)必珍惜這個(gè)珍貴的起點(diǎn),，用加倍的努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

那些進(jìn)了復(fù)旦就覺得自己壯志已酬的人,，看中的只是復(fù)旦的這塊招牌,，而不珍視與這個(gè)招牌相應(yīng)的真才實(shí)學(xué)的內(nèi)涵，是很難走得遠(yuǎn)的,。有人一考入復(fù)旦,，就急著想下一步到哪兒去，就又在為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新的前程(例如出國(guó),、找一個(gè)好的工作等等),，甚至不務(wù)正業(yè)，忙著為進(jìn)入下一階段進(jìn)行種種自認(rèn)為必要的準(zhǔn)備,。這樣做看來很精明,，但實(shí)際使自己淪為一個(gè)匆匆來去的過客，人在復(fù)旦,，卻心浮氣躁,，放松了正規(guī)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，將來難免愧對(duì)在復(fù)旦虛度的歲月,，這是很不明智的,。只有腳踏實(shí)地，認(rèn)真地把握現(xiàn)在,，才是對(duì)未來發(fā)展最好的鋪墊和準(zhǔn)備,，才有光輝的未來,。

希望大家要充分珍惜在復(fù)旦的學(xué)習(xí)時(shí)光。二年,、三年,、四年、五年,，看起來時(shí)間很長(zhǎng),，但如果不抓緊，一晃就會(huì)過去,。本科新生中的大多數(shù)同學(xué)在中學(xué)階段經(jīng)過了漫長(zhǎng)的應(yīng)試教育的訓(xùn)練,，想必是相當(dāng)累了。到了大學(xué),，沒有老師盯得你們緊緊的,，課業(yè)表面上也不太重，你們中的一些人還可能相當(dāng)缺乏自制的能力,，很容易在一開始處于一種松垮的狀態(tài),，優(yōu)哉游哉一下，甚至沉醉于上網(wǎng),、玩一些無聊的游戲等等,。這一放松，時(shí)間很快就過去了,。等到發(fā)覺大事不好,，想要搶救過來就難了。

為什么這么說呢?除了一般性的道理之外,，更是由數(shù)學(xué)的特點(diǎn)決定的,。人類的許多發(fā)現(xiàn)就像過眼煙云，很多學(xué)科是從推翻前人的結(jié)論而建立新的理論的;然而,，數(shù)學(xué)卻不是這樣,，它的結(jié)論往往具有永恒的意義。古往今來數(shù)學(xué)的發(fā)展,，不是后人摧毀前人的成果,，而是每一代的數(shù)學(xué)家都在原有建筑的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，再添加一層新的建筑,。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科邏輯性強(qiáng),，整個(gè)體系十分嚴(yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán),，前面沒有很好掌握和理解,，后面學(xué)習(xí)就會(huì)有本質(zhì)上的困難。形象地說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和在食堂里打飯不同,，是不能“插隊(duì)”的!一開始放松,，就很難抓得回來，就可能永遠(yuǎn)被動(dòng)下去,，甚至一蹶不振,。一開始不抓緊，往往就可能輸在起跑線上!

我這樣說,，決不是危言聳聽,。去年本科入學(xué)129人,，其中有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)深入,，表現(xiàn)十分突出，老師們也非常滿意和贊賞,，但另一方面,，第一學(xué)期有和第二學(xué)期都有少數(shù)人若干課次不及格。今年應(yīng)該畢業(yè)的學(xué)生中,，實(shí)際按期完成學(xué)業(yè)的只占不到九成,。前幾年的情況也大體如此。

為什么一些中學(xué)時(shí)代的“龍”,，到大學(xué)卻變成“蟲”了呢?!難道不應(yīng)該從自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法方面認(rèn)真找一找原因嗎?!難道不值得引起大家強(qiáng)烈的警惕和注意嗎?!

在你們剛進(jìn)校的時(shí)候就告訴你們這些使人喪氣的信息,，就是要提醒你們：留給你們的時(shí)間不多了!一定要有一種緊迫感，對(duì)在復(fù)旦的學(xué)習(xí)歲月加倍的珍惜,。時(shí)不可失,，機(jī)不再來。決不可掉以輕心,，使時(shí)光虛度,，歲月蹉跎，將來后悔莫及,。

少慢精深,，習(xí)題不能一“刷”了事!

下面，為了在復(fù)旦這一段有限的時(shí)間中能認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),，給大家提出下面一些建議：

第一,，從中學(xué)到大學(xué)，從本科生到研究生,，學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)環(huán)境都有重大的變化,，但大家一開始可能沒有感覺，而一旦感覺到了,，往往為時(shí)已晚,。建議大家認(rèn)真體驗(yàn)、討論與總結(jié),，將自覺地改變自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為開始階段的第一(注意,，不是第二,、第三，而是第一!)要?jiǎng)?wù),，力爭(zhēng)在轉(zhuǎn)折點(diǎn)處掌握先機(jī),，抓住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

第二,，從學(xué)習(xí)態(tài)度的層面,，要堅(jiān)持認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí),，不能松懈,。有一分勞動(dòng)，就有一分收獲,，這是永恒的真理,，數(shù)學(xué)更不能例外。將自己的身心獻(xiàn)給數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)家,，面對(duì)著豐富多彩,、廣闊無垠的數(shù)學(xué)世界，面對(duì)著百思不得其解的數(shù)學(xué)課題,，面臨著即將取得突破的關(guān)鍵時(shí)刻,，是沒有星期六、星期天的,。他們享受這樣的生活節(jié)奏,，感受到生命的充實(shí)，為之深深地陶醉,，也造就了他們的事業(yè),。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，不出氣力,，玩小聰明,，偷工減料，含糊敷衍,，都是不行的,。在我們學(xué)院，有很多勤奮學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、奮力拼搏的同學(xué)，已經(jīng)為大家樹立了榜樣,，要認(rèn)真地向他們學(xué)習(xí),。但也有少數(shù)研究生，學(xué)習(xí)不刻苦,、不投入,，平時(shí)的辦公室在晚上往往是烏燈熄火,，到了周末，辦公室里更是很少見到他們的身影,。他們的勞動(dòng)強(qiáng)度不要說遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些發(fā)憤圖強(qiáng)的同學(xué),，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們一些年紀(jì)大的老師，對(duì)此,，我們是很有意見的,。這樣的師兄師姐，不應(yīng)該成為你們的榜樣,。

第三,，從學(xué)習(xí)方法的層面，要掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的訣竅,，達(dá)到事半功倍,、舉一反三的效果,。我們有些同學(xué),，學(xué)習(xí)積極性是很高的，勁頭來了,，胃口很大,，總希望學(xué)得更多一些，學(xué)得更快一些,。他們選修了很多課程,，甚至外加了很多額外的負(fù)擔(dān)，把時(shí)間排得滿滿的;同時(shí)追求那種一目十行,、七步成詩的高速度和才子風(fēng)范,，但效果往往不好，甚至適得其反,，越搞越被動(dòng),。這不是一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法。

我在和一些同學(xué)的談話中,，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上貪多求快,、不求甚解的情況，曾經(jīng)總結(jié)了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“四字訣”,，現(xiàn)在告訴大家,。哪四個(gè)字呢?少、慢,、精,、深。我覺得,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞要看是否理解深入,、運(yùn)作熟練及表達(dá)簡(jiǎn)明這三個(gè)方面,，關(guān)鍵是要深入的理解，達(dá)到精深的地步,。而為了達(dá)到精深,，不能多、快,，只能少,、慢。

要學(xué)好微積分,，一本真正好的教材就夠了,，用不著像文科那樣博覽群書、一口氣看上好多本,。平時(shí)的學(xué)習(xí)也不宜平均分散力量,，要集中力量打殲滅戰(zhàn)，打下一個(gè)據(jù)點(diǎn)就牢固占領(lǐng)一個(gè)據(jù)點(diǎn),。這樣,，雖然一開始不貪多，但日積月累就會(huì)根基扎實(shí)地積少成多,，實(shí)現(xiàn)由少到多的轉(zhuǎn)化,，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和范圍。而只有慢,，不片面地追求速度,，才能細(xì)嚼慢咽，反復(fù)思考,，才能深入的理解,，透徹的領(lǐng)會(huì)，真正掌握數(shù)學(xué)的真諦,。

少,、慢的目的是要達(dá)到精、深,。怎樣達(dá)到呢?需要大家不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我這兒只向大家介紹華羅庚先生提倡的一個(gè)讀書方法：由薄到厚，由厚到薄,。首先要由薄到厚,。要反復(fù)思考、分析有關(guān)內(nèi)容的關(guān)鍵和重點(diǎn),，抓住論證的核心和要害,，了解材料的來龍去脈，讀出自己的體會(huì)，讀出書本及教師沒有直接說出來的深刻的內(nèi)涵,，也包括提出自己的問題與困惑,，等等。這樣讀書,，書自然由薄到厚,，認(rèn)識(shí)也逐步走向深入了。但這不是全部,，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步抓住問題的本質(zhì)和核心,，做到由厚到薄。真理總是樸素的,，本質(zhì)的東西往往是簡(jiǎn)明扼要的,，到了一定階段，通過認(rèn)識(shí)的升華,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你所面對(duì)的這一大堆東西其實(shí)很簡(jiǎn)單,，三言兩語就可以點(diǎn)出它的本質(zhì)，這就由厚轉(zhuǎn)向了薄,。這樣的薄,，經(jīng)過了否定之否定的過程，已與原來的“薄”有了本質(zhì)的不同,，可以說,，已經(jīng)在一定程度上達(dá)到融會(huì)貫通的地步了。這樣做,，應(yīng)該說是符合復(fù)旦校訓(xùn)“切問而近思”的要求的。

第四,，學(xué)好數(shù)學(xué),，要重視嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，其中很重要的一環(huán),，是要認(rèn)真做好習(xí)題,。蘇步青先生說他曾經(jīng)做過一萬道微積分題，他功底扎實(shí),，再煩再難的推導(dǎo)及計(jì)算都不在話下,，決不是偶然的。你們平時(shí)看書,、聽課,，有些東西一時(shí)弄不明白，有些習(xí)題一下子做不出來,，并不是一件不光彩的事情,，是很正常的，深入思考一下或過一定的時(shí)間,，學(xué)到后面,，往往會(huì)自然得到解決,。但是，有一件事卻是很不光彩的,，就是依賴市場(chǎng)中販賣的“習(xí)題解答”,，做不出的題目一抄了事，甚至自己可以做的題目也一抄了事,。

現(xiàn)在同學(xué)中有一種“刷題”的說法,，不少的人以每天刷了多少題而自豪。據(jù)說一些網(wǎng)站更為在其上刷了多少題建立指標(biāo),、給以獎(jiǎng)勵(lì),。其實(shí)，做習(xí)題不能簡(jiǎn)單地一“刷”了事,，而要結(jié)合課程內(nèi)容深入地思考,，嚴(yán)格、客觀地檢查自己的認(rèn)識(shí)程度和理解深度,，更不能用照抄習(xí)題解答的形式來“刷題”,，使老師布置的訓(xùn)練要求，使嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)任務(wù),，統(tǒng)統(tǒng)化為泡影,，自己更得不到應(yīng)有的鍛煉與考驗(yàn)，自欺欺人,，害人不淺,。……我在這里鄭重地希望大家,，將這些“習(xí)題解答”像學(xué)習(xí)上的毒品那樣堅(jiān)決予以抵制與拋棄,，像過街老鼠人人喊打那樣與之作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，以凈化我們周圍的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，努力學(xué)到一些貨真價(jià)實(shí)的本領(lǐng),。

第五，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，啟迪心智,，使自己變得更加聰明，更具智慧,，更有充分的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展前途,。決不要把數(shù)學(xué)僅僅看成一堆定義、公式,、定理和證明的堆積,，死記硬背，費(fèi)盡心機(jī)地把它們灌輸?shù)阶约旱念^腦中去，而是要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，了解它們的來龍去脈,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)世界之間的血肉聯(lián)系;要掌握數(shù)學(xué)的精神實(shí)質(zhì)和思想方法，學(xué)到數(shù)學(xué)的精髓,，對(duì)數(shù)學(xué)有真正的領(lǐng)悟;還要發(fā)掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵,，了解數(shù)學(xué)在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中所起的關(guān)鍵的、不可替代的作用,，自覺地接受數(shù)學(xué)文化的熏陶,。這樣，大家就一定能真正走近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué),、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)并熱愛數(shù)學(xué)，大家對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有持續(xù)的積極性,，而且更有成效,。

最后，學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，不僅不應(yīng)生吞活剝、死記硬背,，也不能只提倡培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,，更要注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。希望大家的腦筋一直處于一個(gè)活躍的狀態(tài),，不斷對(duì)老師,、對(duì)書本、也對(duì)自己提出種種問題,，努力促進(jìn)自己的好奇心和求知欲,，努力培養(yǎng)自己成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才,。從這個(gè)意義上說，鴉雀無聲,、座無虛席的聽,、講課的狀態(tài)，不是一個(gè)理想的狀態(tài),。要勇于質(zhì)疑,，大膽提問，使討論和爭(zhēng)論成為風(fēng)氣,，你們的成才才有可靠的保證,，數(shù)學(xué)的發(fā)展才有真正的希望。

今天就講到這里，謝謝大家!

復(fù)旦大學(xué)教授講座篇二

主持人,、各位老師,、各位同學(xué)：

大家好!很榮幸有機(jī)會(huì)在20xx復(fù)旦大學(xué)國(guó)務(wù)學(xué)院開學(xué)典禮上發(fā)言。

我時(shí)常在思考,，開學(xué)為什么需要一個(gè)儀式?儀式的目的是什么?在我看來,，多數(shù)儀式都是為了創(chuàng)造一種莊嚴(yán)圣潔的氛圍，讓人能夠超越日常的瑣碎事務(wù),、深刻省思自己來到此地的使命,。

我要講的題目是“未來屬于創(chuàng)新者”。

公元1486年,，一位36歲的熱那亞人來到了西班牙首都馬德里,，他此行的目的是要來尋求一筆風(fēng)險(xiǎn)投資。當(dāng)他跟當(dāng)時(shí)西班牙最富有的一對(duì)夫婦進(jìn)行談判后,，那對(duì)夫婦對(duì)他的商業(yè)計(jì)劃書始終疑慮重重,，談判以失敗告終。這位熱那亞人走出這對(duì)夫婦的府邸時(shí)感到無比絕望,，他充滿幻想的商業(yè)計(jì)劃不僅在英格蘭,、法國(guó)、意大利,、葡萄牙無法得到資助,，而且在西班牙也失敗了。然而,，時(shí)隔六年之后,，就在他感到走投無路的時(shí)刻，那對(duì)夫婦派人找到了他——他們最終決定資助他的商業(yè)計(jì)劃,。他,，欣喜若狂。這位熱那亞人名叫哥倫布,，他的商業(yè)計(jì)劃是要發(fā)現(xiàn)新大陸,，那對(duì)夫婦則是西班牙女王伊莎貝爾一世和國(guó)王斐迪南二世。數(shù)月之后,，哥倫布率領(lǐng)他的船隊(duì)發(fā)現(xiàn)了美洲,。由此，新的全球史得以展開,。哥倫布,，是創(chuàng)新者。

事實(shí)上,，世界正是哥倫布這樣的創(chuàng)新者推動(dòng)的,。

當(dāng)查爾斯·達(dá)爾文發(fā)表進(jìn)化論時(shí),，那還是一個(gè)上帝創(chuàng)世說主宰的世界。達(dá)爾文是創(chuàng)新者,。

當(dāng)亞當(dāng)·斯密倡導(dǎo)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí),，歐洲還是一個(gè)盛行重商主義的時(shí)代。斯密是創(chuàng)新者,。

當(dāng)福澤諭吉力主“脫亞入歐”時(shí),，日本還在傳統(tǒng)與變革之間搖擺。福澤諭吉是創(chuàng)新者,。

順便說一句,，如今查爾斯·達(dá)爾文、亞當(dāng)·斯密,、福澤諭吉三人的頭像都印制在英鎊,、日元的紙幣上，代表了一個(gè)國(guó)家對(duì)他們的認(rèn)可,。

當(dāng)愛因斯坦發(fā)表相對(duì)論的第一篇論文時(shí),，那還是一個(gè)牛頓力學(xué)范式所支配的物理學(xué)世界。愛因斯坦是創(chuàng)新者,。

當(dāng)孫文呼喊“創(chuàng)立民國(guó)”時(shí),，中國(guó)還是一個(gè)皇帝統(tǒng)治的國(guó)家。孫文是創(chuàng)新者,。

當(dāng)馬相伯老校長(zhǎng)1920xx年以自有資金創(chuàng)辦復(fù)旦公學(xué)時(shí),，中國(guó)還只有官辦大學(xué)與教會(huì)大學(xué)。馬相伯是創(chuàng)新者,。今天的我們,，依然受惠于這種創(chuàng)新的恩澤。

當(dāng)吳敬璉,、厲以寧這一代經(jīng)濟(jì)學(xué)家30年前呼吁市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí),，中國(guó)還在是否要擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的道路上徘徊。吳敬璉先生是復(fù)旦校友,。吳,、厲是創(chuàng)新者。

這些創(chuàng)新者要么改變了人們對(duì)世界的認(rèn)知,，要么直接增進(jìn)了社會(huì)的福祉,。

同學(xué)們，今天開學(xué)了,。所以，對(duì)諸位來說,，今天是一個(gè)新的起點(diǎn),。

作為一名復(fù)旦教師,，我不擔(dān)心你們的智力，你們都是千里挑一的人;我不擔(dān)心你們的努力,，你們?cè)缫佯B(yǎng)成了勤勉進(jìn)取的習(xí)慣;我也不擔(dān)心你們的能力,，你們多數(shù)人都能用有限的資源去達(dá)成關(guān)鍵的目標(biāo)。我惟一擔(dān)心的是,，你們是否具有成為創(chuàng)新者的勇氣?!

如果一篇論文,、一部專著和一項(xiàng)研究，幾乎得到所有同行的贊同,，那么這樣的作品很可能沒有提供任何新理論,、新方法與新事實(shí)。要知道,，新事物的誕生,，通常都會(huì)遭到質(zhì)疑與嘲笑，甚至被視為異端,。然而,，異端往往是創(chuàng)新的征兆。并非所有異端都是創(chuàng)新者,，但所有創(chuàng)新者一開始都可能被視為異端,。如今的主流，都是曾經(jīng)的異端;今天的異端,，也可能是明天的主流,。

所以,，我們大可不必因?yàn)樗说馁澩械叫老?，因?yàn)槲覀兓蛟S只是附和了成見;我們也不必因?yàn)樗朔磳?duì)而感到沮喪,，因?yàn)槲覀兓蛟S正在給一個(gè)領(lǐng)域開創(chuàng)新路,。

短期中,，創(chuàng)新者可能會(huì)遭遇重重阻力、面臨種種挫敗,、甚至使自身置于險(xiǎn)境,。有人會(huì)告訴你這個(gè)不可能，那個(gè)做不到;這個(gè)不正確,，那個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)。但是,，長(zhǎng)期中,，世界的未來正是創(chuàng)新者所形塑的。

對(duì)諸位同學(xué)來說,，在既有的世界中努力奮斗,，無疑也有望成為優(yōu)秀的人，但這種優(yōu)秀不過是在既有秩序中獲得了一個(gè)較高的位置,。惟有創(chuàng)新者,，是開創(chuàng)新世界的人，是新事物的催生者,、孕育者,、推動(dòng)者和成就者。長(zhǎng)期來說,，世界今天的樣子,，不過是一代代創(chuàng)新者一路行走的足跡。

今天,，同學(xué)們從中國(guó)各地,、世界各地來到復(fù)旦大學(xué)國(guó)務(wù)學(xué)院,，坐在前排的教師們對(duì)你們都抱有很大的期待?！对娊?jīng)》說：“周雖舊邦，其命維新?！薄洞髮W(xué)》又說：“茍日新,，日日新，又日新?！?/p>

今天既有的一切終將消逝,，未來屬于你們這一代，未來屬于創(chuàng)新者,。

謝謝大家!

復(fù)旦大學(xué)教授講座篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好,！

在這里演講我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘柕紫伦罟廨x的事業(yè),?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多,?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。要當(dāng)好一名教師,，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，愛得專心致志,，愛得無私無畏,！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生,，能不能做到既教書又育人,。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因?yàn)椋?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之，若師生關(guān)系是“專制型”,、“放任型”的,。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好,。

在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”,。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光,、雨露,、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心,。中國(guó)有句古話：“愛人者,，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛,，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒有這種關(guān)心,，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng),。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

1,、理智公正。在教育中,，對(duì)學(xué)生的愛是理智的,，而不是盲目、沖動(dòng)的,。盲目的愛缺乏是非感,，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素,。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正,、坦蕩,、無私的，不是偏狹,、庸俗的,。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛,，因金錢而愛,，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈,。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2,、堅(jiān)持“三不”,。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我耐心開導(dǎo),，不挖苦、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰。

3,、嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對(duì)待學(xué)生,，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛,，努力創(chuàng)條件,，使他們獲得成功。并且做到愛得得體,、嚴(yán)而有理,、有度,、有方與有恒。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。江《關(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長(zhǎng)的,。不錯(cuò),，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”,，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家,。

復(fù)旦大學(xué)教授講座篇四

各位尊敬的校長(zhǎng),、老師，非常高興來到本次論壇,。本來,，我的演講題目是俞敏洪校長(zhǎng)規(guī)定的，但是,，聽了四中校長(zhǎng)和鄭州外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)的發(fā)言之后,，我想臨時(shí)改改。我打算以一個(gè)學(xué)生,、一個(gè)家長(zhǎng),、一個(gè)老師的身份，來談一談我對(duì)教育的看法,。

對(duì)于中國(guó)當(dāng)下教育的看法,，坦率地說,，我只有四個(gè)字——“我不相信”。我不相信中國(guó)今天的教育,。為什么?因?yàn)樵谖铱磥?，今天我們?duì)中國(guó)教育所有的看法也許都起源于一種錯(cuò)誤，今天我們沒有認(rèn)真思考到底什么是教育,。

我們?cè)诓粩嘧尣?，為自己找理由，為孩子們開脫,。我想說,，教育不是這樣，也不應(yīng)該是這樣,。中國(guó)的教育已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問題,，而我不相信所有問題都有解決辦法。我們這個(gè)民族現(xiàn)在有一個(gè)奇怪的心態(tài),，就是不怕有問題,，只要找到辦法，問題總能解決,。我要告訴大家,，這是謊言，有些問題將永遠(yuǎn)無法解決,。舉一個(gè)例子：一個(gè)人得了癌癥,，如果早期發(fā)現(xiàn)還可以治療，如果發(fā)現(xiàn)了卻不去治療,，或者用更壞的辦法去對(duì)待,，或者說縱容它發(fā)展，到了癌癥晚期再去治療,，還有用嗎?沒有用,。我想，中國(guó)教育可能就是這個(gè)情況,。今天,，我們看到了太多的教育的問題，我們也給出了很多理由,，也有很多理論,，也在做很多努力。但是請(qǐng)大家捫心自問,，你們相信中國(guó)的教育還有救嗎?恐怕很難說,。我個(gè)人不相信。為什么?我們的腦海里有太多似是而非的想法,。中國(guó)正面臨著很多人類歷史上從來沒有面臨過的問題,。

比如獨(dú)生子女,，獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來所出現(xiàn)的一個(gè)從來沒有過的“亞種”，在人類歷史上,，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi),，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。請(qǐng)別忘記了,，我們所有的教育理念,、教育方法、教育手段都是針對(duì)有兄弟姐妹的孩子,。今天,，我們的教育者在拼命反思，但是別忘了,，接受教育的對(duì)象的主體已經(jīng)是人類歷史上從來沒有出現(xiàn)過亞種了,。我們沒有辦法，不知道怎么教育這些孩子,。千萬不要以為他們和我們是一樣的,，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣,。

我們今天講快樂教育,，講我們的童年很快樂?？墒?，我們的童年快樂嗎?至少我一點(diǎn)都不快樂?；貞浺话愣际翘摶玫?、快樂的，“好了傷疤忘了疼”,。在座的我們,，只要上過大學(xué)的，誰不是一路考試拼上來的?我們小時(shí)候也有不少作業(yè),，我們小時(shí)候還吃不飽飯，有時(shí)候還被老師揍兩下,、罵兩句,。

憑什么教育是快樂的?我實(shí)在想不通，教育怎么一定是快樂的?恐怕被國(guó)外教育搞暈了吧!教育里面一定有痛苦的成分,，這是不言而喻的,。我們憑什么對(duì)注定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白,。

現(xiàn)在,，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì),，沒有錯(cuò)。那么,，懲戒呢?教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我也不相信,。剛才鄭州外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)說，家長(zhǎng)無論在任何情況都下不要看孩子的日記,。我不敢茍同,。為什么不讓看?我從小的日記父母就看，也沒把我看傻了!

聽說前段時(shí)間教育部發(fā)了一個(gè)文件,，內(nèi)容是“賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”,。老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利要賦予?可是什么時(shí)候剝奪過?沒有剝奪要重新賦予嗎?現(xiàn)在的孩子罵不得、說不得,、批評(píng)不得,，一點(diǎn)挫折就接受不了!小時(shí)候，我的老師懲戒過我,，但我們的感情到今天都很好?，F(xiàn)在對(duì)孩子一味表揚(yáng)，恐怕還要看家長(zhǎng)是什么樣的人,。那懲戒呢?

我們講跟國(guó)際接軌,，接軌了嗎?我看是“接了個(gè)鬼”。我是在歐洲留學(xué)的,，我們常講歐洲的教育怎么怎么好,。好啊，大家看看英國(guó)的好學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)到什么地步,。英國(guó)議院通過了一條法規(guī),，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段,，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律,。”說白了,，就是可以適當(dāng)?shù)刈?。大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上,，不是經(jīng)常懸著一把戒尺?據(jù)說,，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下,，只許打手心,，不許打手背，必須兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行,。

但是如果說過去的教育都不對(duì),，那俞敏洪校長(zhǎng)是怎么培養(yǎng)出來的?徐小平,、王強(qiáng)是怎么培養(yǎng)出來的?我們不是過去的教育教育出來的嗎?我們是隨地吐痰了，還是耍流氓了,，我們什么都沒干,，挺好。我覺得教育不能再一味讓步,，我們對(duì)孩子要真的負(fù)責(zé)任,。不要迎合社會(huì)上一些似是而非的說法，什么素質(zhì)教育,、什么快樂教育,、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì),。

人類社會(huì)沒有絕對(duì)的公平!中國(guó)不公平,，美國(guó)同樣不公平!現(xiàn)在幾乎可以說唯一的一條相對(duì)公平線就是高考了。如果說按照所謂的素質(zhì)來招生,，那么,，中國(guó)的平民子弟有多少能進(jìn)北大、清華?一個(gè)孩子連公平競(jìng)爭(zhēng)都競(jìng)爭(zhēng)不過人家,，還說素質(zhì)很高,，誰會(huì)相信? 所以，不要迎合社會(huì)上有些所謂的專家的話,。

我現(xiàn)在提倡恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一高考,，而且是裸考，不要加分,。王強(qiáng)是內(nèi)蒙古高考的第二名,，我是那年高考的上海第二名，我們都是這么考到北大的,。如果高考制度不能改,，我們的教育就不能改，高考是指揮棒啊!高考制度之所以不能改,，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫?。高考制度不是最好的制度，但它是最不壞的制度?/p>

問題是,，我們面臨的矛盾我們必須自己心里清楚,。有人問我：“錢老師，您這幾年電視上講國(guó)學(xué),，講《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,，您覺得推廣《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》的最大難處在哪里?”我一般的說法是希望有關(guān)部門大力推廣,，進(jìn)入學(xué)校。其實(shí)這不是最大的困難,，最大的困難是,，如果按照《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》,，按照出席今天論壇的名校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子,，那么，這些孩子到社會(huì)上90%要吃虧,。你把按照《弟子規(guī)》那樣忠誠(chéng),、守信、孝悌,、守規(guī)矩的孩子放到社會(huì)上看看,，很可能就吃虧!這說明，我們的社會(huì)出了大問題,。誰能否認(rèn)?我們要講傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的最根本的理由正在于此,。

我自己也在一線教書，跟學(xué)生有接觸,，我想告訴大家,，對(duì)于中國(guó)的教育，我們要有一種極度的憂患意識(shí),，而且應(yīng)該是在接近絕望基礎(chǔ)上考慮的,，可能就是沒治的。很多人問我,，“錢老師,，你的孩子怎么辦?”我的回答是，“聽真話還是假話?如果是真話,，我就把他送出去,，沒有辦法，沒有選擇,?！蔽覂鹤釉谌A東師大附中，那是我的母校,，上海的名校,，當(dāng)然很好。但是社會(huì)環(huán)境跟我們那個(gè)時(shí)候不再一樣了,。所以我想,，我贊成對(duì)孩子真的要嚴(yán)格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教,、必須懲戒,，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂的，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂的!當(dāng)你意識(shí)到學(xué)習(xí)是快樂的時(shí)候,，這位學(xué)生就很可能將來要成為俞校長(zhǎng)了!如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂,，那就很可能成為大師級(jí)人物!絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)孩子是不得不學(xué),，是為了某種目的或知道學(xué)習(xí)對(duì)其一生的重要性不得不去學(xué)的!

我們要告訴孩子,，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。如果在全社會(huì)形成家長(zhǎng)對(duì)孩子讓步的氛圍,，以后的孩子是很可怕的,，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國(guó)未來發(fā)展的重?fù)?dān)的,。

在中國(guó)歷史上,，無意識(shí)造成的真正精英是“老三屆”。這一批人在文革前完成了初高中教育,，文革前的初中高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低,，這批人由于歷史原因被分散到了社會(huì)的各個(gè)角落。1978年,，一切回到了原點(diǎn),。這批人是中國(guó)人的精英，是中國(guó)歷史上從來沒有出現(xiàn)過的真正的精英,，懂知識(shí),、受得了委屈、懂擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在,，這批人要退休了。而現(xiàn)在,，孩子進(jìn)一步,，社會(huì)讓一步;孩子進(jìn)一步，老師讓一步;孩子進(jìn)一步,，家長(zhǎng)讓一步,。家長(zhǎng)心疼孩子，老師也心疼孩子,。就是獨(dú)生子女鬧得!這樣的教育怎么行?更何況,，現(xiàn)在的教育面臨著巨大的沖突，根本就不能按照一般的教育學(xué)理論思考,。

我父親受過很好的教育,，但他就看不得兒子教育孫子,。有一次，我教訓(xùn)孩子,，我父親在旁邊就有些不愉快,。我兒子說：“爸爸，你為什么用這種口氣跟我說話?”我說：“因?yàn)槟沐e(cuò)了,。”他說：“錯(cuò)了也不能用這樣的口氣跟我說話,?！蔽艺f：“《三字經(jīng)》沒讀過?”他說：“你不就是想說 ‘養(yǎng)不教，父之過’嗎?”我說：“是啊,?！彼f：“你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎?《弟子規(guī)》里說‘守孝悌，次謹(jǐn)信’你都不讓你老爸高興,，憑什么我讓我老爸高興?”這件事就說明,，我們的傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)全然崩塌，我們正面臨著根本的沖突,。作為家長(zhǎng),，我倒是希望如果我兒子的老師看他不成器，揍他兩下,，罰站一會(huì)兒,，這是應(yīng)該的。教育部就應(yīng)該定出這樣的規(guī)則,，對(duì)學(xué)生要有懲戒,。

我們現(xiàn)在都說鼓勵(lì)孩子的自信心，贊揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他有自信,，這是對(duì)的，但是不能過度,。在這種教育下的孩子將來到社會(huì),，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應(yīng)該告訴孩子,，這個(gè)社會(huì)是殘酷的,、不公平的，要準(zhǔn)備受到很多委屈,，早受到委屈,，早得到鍛煉。

如果校長(zhǎng),、老師懲戒確實(shí)犯了錯(cuò)的我的孩子,，甚至揍他幾下，我會(huì)感謝老師。我相信,，大多數(shù)老師是有大愛的,。我希望老師一手拿著胡蘿卜，一手還得拿著大棒,。新東方創(chuàng)造了不起的教育界奇跡,，我是覺得這個(gè)論壇要發(fā)出一點(diǎn)真實(shí)的聲音，要告訴這個(gè)社會(huì),，教育不是這樣,。再不要簡(jiǎn)單地這么說了，快樂教育,、素質(zhì)教育,、快樂學(xué)習(xí)、成功教育,，都成功還了得?我看教育孩子做一個(gè)快樂的普通人挺好!

我覺得,，教育是最真實(shí)的事情，老師不應(yīng)該去揣摩家長(zhǎng),、孩子的心思,，不停地對(duì)孩子讓步、對(duì)家長(zhǎng)讓步,。所以,，到今天我對(duì)中國(guó)教育還是四個(gè)字——“我不相信”。

孩子考不考國(guó)內(nèi)的名牌大學(xué)我無所謂,，我只希望他生理健康,、心理健康，好好過完這樣一輩子,。更何況,，人類到底有多少年誰都不知道?；艚鹫f還有220xx年,，如果真的是這樣，我會(huì)跟我的孫子說不要生孩子了,。這是一句笑話嗎?

我們現(xiàn)在要讓孩子盡量生理健康,、心理健康，我們把未來的選擇權(quán)放開給他,，因?yàn)槲覀儗?duì)孩子負(fù)不起責(zé)任,。不像我們小時(shí)候，生活很困難,、社會(huì)不發(fā)達(dá),、經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá),，但是我們的父母還能對(duì)我們負(fù)責(zé)任。我覺得我現(xiàn)在非常羨慕我父母,，他們敢罵孩子,、揍孩子，但是我們依然愛他們,。今天的孩子打不得,、罵不得，哪怕是一個(gè)眼神,，沒準(zhǔn)明天就能把長(zhǎng)輩殺了,。老師也不敢批評(píng)學(xué)生，學(xué)生在校更不能受傷,，老師害怕家長(zhǎng)找上門來沒完沒了、糾纏不休,。

我講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時(shí),，叫我的助手搜索一年以內(nèi)的“不孝、殺父”的反面例子,，然后打印出來,，以備我選用作反面例子。不一會(huì)兒,，助手告訴我：“打印紙沒有了!”我們對(duì)孩子沒有一些控制,、抑制、約束,，一味以愛的名義對(duì)他們讓步,，這樣的教育是不對(duì)的。

也許這個(gè)想法很突兀,，應(yīng)該想辦法如何讓孩子學(xué)習(xí)更成功,，但我內(nèi)心“不相信”，所以我選擇把我的真實(shí)想法跟各位校長(zhǎng),、老師匯報(bào),。如果我們?cè)俨话岩恍┨摶玫臇|西弄清楚，我們都要完蛋的!

教育,，特別是基礎(chǔ)教育,，恐怕未必應(yīng)該全然簡(jiǎn)單地隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。這是一個(gè)大問題,，我們簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，教育就應(yīng)該跟著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展。在某種程度上,，教育是應(yīng)該跟社會(huì)“對(duì)著唱的”,。是社會(huì)在教育教育,，還是教育在教育社會(huì)?我認(rèn)為應(yīng)該是教育在教育社會(huì)。現(xiàn)在是社會(huì)在教育教育,，這樣教育的本體性就不存在了,，教育最基本的價(jià)值理念就不存在了。我們這個(gè)民族原來給教育賦予那么高的地位和價(jià)值,，在今天都已經(jīng)完全被打亂了,。

我們這個(gè)社會(huì)最后一道防線就是教育。我們不要輕易向社會(huì)讓步,，我們也不要輕易向我們的孩子讓步,，也不要輕易向家長(zhǎng)讓步。我們這個(gè)社會(huì)要賦予校長(zhǎng),、老師更大的權(quán)利,、更高的榮譽(yù)、更好的待遇,，但是也應(yīng)該賦予他們更大的責(zé)任,。

只有這樣，經(jīng)過幾十年的努力,，我大概在那時(shí)候還能考慮讓我的孫子留在國(guó)內(nèi)受教育,。這是我的真心話，有不對(duì)的地方,，請(qǐng)各位校長(zhǎng)首先把我當(dāng)成一個(gè)學(xué)生,，其次把我當(dāng)成一個(gè)家長(zhǎng)，最后把我當(dāng)一個(gè)晚輩老師,，給予批評(píng)教育,。我剛才講的沒有一句假話，全是真話,。當(dāng)然,，季羨林先生教過我“假話全不說，真話不全說,?！?/p>

復(fù)旦大學(xué)教授講座篇五

尊敬的：

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為：

首先,，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn),，腰不能彎，腿不能曲,，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀、不憂傷,，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的,，我要珍惜這有限的時(shí)光,，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。

其次,，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，作出表率,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂其道”。

再次,，關(guān)愛每位學(xué)生,。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。

史煙飄過,，回看今天。師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。走上三尺講臺(tái),，教書育人,；走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,！

謝謝大家,！

復(fù)旦大學(xué)教授講座篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,，親愛的同學(xué)們：

今天，是我們這所大學(xué)喜慶的日子,。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@座新落成的體育館里舉行隆重的開學(xué)典禮,，歡迎20--級(jí)全體新同學(xué)。我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托,，榮幸地代表全校教師向考取東北師范大學(xué)的各位新同學(xué),，表示衷心的祝賀與熱烈的歡迎！

各位同學(xué),，31年前,，我和今天的你們一樣，告別了母校的老師和同學(xué),，帶著父母與親人的期望,，懷著自己對(duì)未來幾年大學(xué)生活的夢(mèng)想與憧憬,，來到這所大學(xué)學(xué)習(xí)深造。雖然我在這所大學(xué)已經(jīng)度過了31個(gè)春秋,，但剛剛走進(jìn)這所學(xué)校時(shí)的激動(dòng)心情與感人情景卻永遠(yuǎn)難忘,。我想，我對(duì)各位新同學(xué)此時(shí)此刻的心情是有切身體會(huì)與理解的,。

此時(shí)此刻,，我想以我自己的親身經(jīng)歷與感受告訴同學(xué)們東北師范大學(xué)是一所多么美好多么可愛的大學(xué)，在這里學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生未來的生活與事業(yè)產(chǎn)生怎樣的影響,。然而我知道,，對(duì)一所大學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解與情感,，一所大學(xué)對(duì)學(xué)生究竟擁有怎樣的意義與價(jià)值,，這是要每個(gè)在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生親身經(jīng)歷和用心體驗(yàn)才能真正感悟到的。為了同學(xué)們能夠真正獲得這樣的感悟,，我想我們應(yīng)該一起來思考我們這所大學(xué)的特質(zhì),、品位與學(xué)生應(yīng)有的追求，尋找大學(xué)學(xué)習(xí)生活應(yīng)有的基點(diǎn),。

大學(xué)是追求真理的園地,。不懈地學(xué)習(xí)、研究和探索知識(shí)與思想,，是大學(xué),、學(xué)者和學(xué)生根本的存在方式。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,、博大的人文情懷,、敏銳的問題意識(shí)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，是大學(xué),、學(xué)者與學(xué)生最為重要的精神品質(zhì),。

大學(xué)是培養(yǎng)精英的搖籃。我們這所國(guó)內(nèi)一流,、國(guó)際知名的研究型綜合性師范大學(xué),，一直以來始終堅(jiān)持精英教育的標(biāo)準(zhǔn)，以教師教育為主體,，培養(yǎng)具有教育家潛質(zhì)的優(yōu)秀人才,。因此，在我們這所大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，應(yīng)該葆有精英意識(shí),，真正養(yǎng)成對(duì)人類與民族、對(duì)國(guó)家與社會(huì)、對(duì)學(xué)校與自己的崇高責(zé)任感與使命感,。

那么,，我們學(xué)生應(yīng)如何按照精英人才的水準(zhǔn)塑造自我？我們應(yīng)以何種態(tài)度與精神承當(dāng)起大學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任與使命,？這是剛剛來到我們這所大學(xué)的每一個(gè)新同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真思考的首要問題,。我想，“自強(qiáng)不息,、厚德載物”的人格,，“養(yǎng)浩然之氣”的境界，“自律自勉,、止于至善”情懷,，“吾愛吾師更愛真理”的勇氣，“直面事情本身”的執(zhí)著,，“我思故我在”的信念,，“革故鼎新”的創(chuàng)造，或許是大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)有的精神氣質(zhì)與思想品格,，是我們共同走向未來的文化底蘊(yùn)與精神家園,。

著名思想家弗洛姆曾經(jīng)說過這樣一段耐人尋味的話：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變,；態(tài)度改變,，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變,，你的性格跟著改變,；性格改變，你的人生跟著改變,?！庇H愛的同學(xué)們，希望你們改變自己命運(yùn)的大學(xué)生活,，真正能夠從“心”開始,！祝愿同學(xué)們?cè)谖覀冞@所大學(xué)愉快的學(xué)習(xí)和生活，不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,，成為志存高遠(yuǎn),、品學(xué)雙馨,、勇于承當(dāng)?shù)拇髮W(xué)驕子與時(shí)代精英,！

復(fù)旦大學(xué)教授講座篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!首先,，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展,、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言,。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際,，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下,，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在學(xué)校這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂,，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高,。學(xué)校，她是一個(gè)融洽的大集體,，上至領(lǐng)導(dǎo),，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情,。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師,。

每一個(gè)年輕教師,，在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪,、受到家長(zhǎng)誤解而委屈,、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué),、學(xué)不好時(shí),，我們常常會(huì)手足無措，失去信心,。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，我都會(huì)深深地感到，學(xué)校是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,，她使我們由懵懂走向成熟,，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，學(xué)校是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái),。是她,，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師,、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì),。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),，為了全面提升青年教師素質(zhì),，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,，發(fā)揮老教師的“傳,、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),，幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂的,，因?yàn)樵谶@里,，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合,、真誠(chéng)相待的同事,。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,，更有為人的氣度和胸襟,。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:

一,、熱愛學(xué)生,、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德,。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟,、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想,。這是職業(yè)所要求的,，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。

二,、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求,。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位,，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課,，在課堂上得到最好發(fā)揮,。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,，得到領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望,，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”,。把自己的工作做好，得到他人的尊重,，是每一個(gè)人與生俱來的天性,。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值,。要想講好課,，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求,。

三,、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道,、授業(yè)、解惑,，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,，更是一只需要點(diǎn)燃的火把,。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水,，現(xiàn)在要求教師得有一條河,，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí),。所以,，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持研究,。

作為青年教師，我們要在學(xué)校這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華,，致力于自身的發(fā)展,，用勤學(xué)和善思書寫成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè),，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;

作為青年教師,，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩,、共創(chuàng)未來!

作為青年教師,，我們要保持一份健康、樂觀,、向上的心態(tài),，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情,、品嘗教書育人的快樂,，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想,。

對(duì)于我們青年教師來說,，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到,。今天,，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的,。我們各位青年教師是學(xué)校的希望,，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩:”芳林新葉催陳葉,，流水前波讓后波”,。學(xué)校為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇,，努力工作,，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天,。