總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計,，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。

1,、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

2、提高課堂教學(xué)效率,。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。做好動手,、動腦,、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

3、學(xué)業(yè)評價,。及時批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補(bǔ)差,。組織好每次單元測驗，及時批改,、總結(jié),、評價、更正,。當(dāng)檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評,，多教育,，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念,。 在新世紀(jì)里,，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,。做為一名教育者,，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,，并不很明確。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲,。

本班學(xué)生存在著差異,，學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，對于后進(jìn)生,，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵他們,，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長。同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動 中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵他們,，提供更多的機(jī)會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

（一）不足方面

1,、注重基本功的訓(xùn)練,，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

3,、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想,。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作，揚(yáng)長避短,，盡職盡責(zé)地做好工作,，做一名更為合格的教師。

一個學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了,，又是我提筆寫總結(jié)的時候了,。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié),。

六年了,，在孩子的整個生命歷程中它不算長,，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟,，從無知變得懂事,。在這六年里，我究竟給了孩子什么,。當(dāng)我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西,。如果一定要寫,，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

第一,、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習(xí)慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水,。于是,，在我剛接手這個班時就制定了詳細(xì)的課外閱讀計劃。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事,，為了便于檢查,，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽,。如果孩子讀了兩個或更多個,，那就利用課余時間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎勵,，當(dāng)然我的要求很低,，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè),，又鍛煉了孩子的語言表述能力,，同時也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級時,，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外,，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進(jìn)行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問題,，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了,，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀,。

四年級時，我們主要以閱讀整本書為主,。在閱讀整本書的過程中,，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度,，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶,。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的'感受。一年下來,，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。

五年級時,，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束,。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看,。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因為這也沒少遭家長的訓(xùn)斥,。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒,，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰,。

寫在紙上的這個過程看上似乎進(jìn)行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心,，同時還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭,。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣,，像呼吸一樣自然,。

第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習(xí)慣

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,，但敢說個個能寫規(guī)范字,。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求,，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去。

第三,、我沒有放棄每一個學(xué)生

我的教學(xué)原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來,，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子,，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進(jìn)步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個字,?？梢哉f我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個人的發(fā)展,，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步,，就能得到肯定。

總結(jié)的時候恰是反思的時候,，反思的時候恰是進(jìn)步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書,，因為孩子的閱讀認(rèn)知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題,。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學(xué)生用來讀書。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多,，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一年級開始就應(yīng)該制定六年來要讀的書目,，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行,，學(xué)生的收益將會更大,。

4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果,，最后得到的還是一個蘋果,；但是你與別人交換一個思想，那你得到的就是兩個?！痹诮涣鞯倪^程中促進(jìn)學(xué)生的成長,，因為同伴的互學(xué)是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo),，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6.找更多的時間給與后進(jìn)生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學(xué)生,，但是對于一個家庭來說,，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注,。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期畢業(yè)班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下,，在家長的積極配合和耐心幫助下，我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

受外界各種因素的影響,，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，部分學(xué)生存在不按時完成作業(yè),、不專心聽講,、抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此,，抓好學(xué)生思想工作,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教學(xué)、復(fù)習(xí)工作的前提,。我把思想教育應(yīng)貫穿整個學(xué)期始終,，開好后進(jìn)生動員會，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志;開好畢業(yè)班家長會,，取得家長的信任與配合，共同做好對孩子的教育工作,，取得事半功倍的效果,。使學(xué)生能心無雜念，精神飽滿,，全身心地投入到學(xué)習(xí)中,。

要想學(xué)生喜歡聽語文課，首先要教學(xué)明確目標(biāo),，學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，做到：

①明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo),，尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求。

②清楚新"課程標(biāo)準(zhǔn)"提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論,。

③吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和特點(diǎn),，尤其是單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生知識,、能力的薄弱點(diǎn)。

④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,，要讓各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個月的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，抓好各單元的過關(guān)，從字詞,、段落到篇章,，要求學(xué)生逐個過關(guān)。針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了單元過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習(xí)更加重視了,、尤其對學(xué)習(xí)成績看的更重要了,，學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

為了確保學(xué)生復(fù)習(xí)的時間,，我提早結(jié)束新課的教學(xué),，進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí),。

1,、制定計劃，有條不紊為避免復(fù)習(xí)的盲目性,、隨意性,，我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃,。此計劃是根據(jù)課程目標(biāo),，緊扣教材,，按拼音,、字、詞、句、口語交際,、閱讀、作文的知識點(diǎn)和能力編排,，還制定好每個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間。一般情況下,，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí),、分塊復(fù)習(xí),、綜合復(fù)習(xí),、查漏補(bǔ)缺幾個階段，每個板塊大致需要幾周,，都考慮到計劃。同時還把計劃告訴學(xué)生,，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí),、自我檢測、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。師生目標(biāo)明確,，才能有的放矢，事半功倍。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，創(chuàng)新題型。我們在復(fù)習(xí)課階段曾遇到過試題滿天飛的情況,，如果復(fù)習(xí)期間基本就采用做題--訂正--再做題的固定模式,，整個復(fù)習(xí)就毫無興趣可言。勢必造成學(xué)生厭學(xué),。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)課,，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握,，又要突出重點(diǎn)。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對老師的挑戰(zhàn),。舉個例子,，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的掌握是個重要的知識，通常的題型就是寫出一個句子或者一段話,，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn),。如果換種題型，學(xué)生往往更感興趣,，我就采用讓學(xué)生寫一段話,，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號。

3,、教會方法,，培養(yǎng)習(xí)慣指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)語文，必須加強(qiáng)能力培養(yǎng),，而教會方法是培養(yǎng)能力的前提,，也是復(fù)習(xí)任務(wù)的重中之中。教師引導(dǎo)學(xué)生知識條理化,，系統(tǒng)化的過程中,，總是要對某類知識或技能的掌握給予方法上的指導(dǎo)

4、科學(xué)組織,，培優(yōu)補(bǔ)差,。"培優(yōu)補(bǔ)差"是復(fù)習(xí)過程中一項重要而艱巨的工作，學(xué)生差異的存在,，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和"差生",，而且，在復(fù)習(xí)階段這種"兩極分化"可能會更嚴(yán)重些，如何面對這一回避不了的現(xiàn)實,，我的做法,，補(bǔ)差要分兩次，第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之前,，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示,，使他們對復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課時,，他們就不會顯得陌生而難于理解了;第二次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后,，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo)，詢問他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,，據(jù)此進(jìn)行有針對性地緩沖點(diǎn)撥,、強(qiáng)化鞏固，對于那些理解起來確實有困難的知識,，"忍痛割愛",，布置作業(yè)時我適當(dāng)降低要求，真正體現(xiàn)"因材施教",、"分層施教",。

優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時候一般都顯得特別的輕松，因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)理解并掌握了的,，如何讓他們"吃飽"呢?我的做法是：

1,、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機(jī)會讓給"中、下等生",，讓"優(yōu)生"做"小老師"評價"中,、下等生"的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家,，這樣就會互惠互助、相得益彰,。

2,、讓"優(yōu)生"參與老師的備課和編題，傾聽他們的建議,，"從學(xué)生中來到學(xué)生中去",，復(fù)習(xí)的效果更有針對性。

3,、布置"自助作業(yè)"讓他們選做,，留有更多的時間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),，讓他們真正"吃得飽",。

4、注重試卷，評價反饋,。我把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識的連貫性，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果,。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機(jī)進(jìn)行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,，我要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進(jìn)行一次書面自我評價,，及時糾正錯誤。在查漏補(bǔ)缺之后,，我再根據(jù)試卷所反映的情況,，進(jìn)行針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題,，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一,，鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊"總復(fù)習(xí)錯題集"，靈活運(yùn)用錯題集,，經(jīng)常翻閱分析,，力爭錯誤不再重犯。集中補(bǔ)"缺陷",，真正提高復(fù)習(xí)效率,。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作,。本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué),，回憶這一學(xué)年，既繁忙,，又充實,，有許多值得總結(jié)和深思的中央。現(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是互相聯(lián)絡(luò),，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。一方面,，學(xué)生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學(xué)的功用相對要難得多。另一方面,，六（1）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極，優(yōu)秀生比六（2）班相對多一些,，而六（1）班學(xué)生上課過于活潑,，有急躁的缺點(diǎn)。因而,，我備課時也要留意到這點(diǎn),，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出,，理解及剖析學(xué)生實踐狀況,，腳踏實地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描繪的美好,，言語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦讀,，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途,，進(jìn)而有感情地朗誦,，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細(xì)表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

本學(xué)期,，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣,、有力,、有效的分離，獲得語文教學(xué)的整體效益,。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，停止展現(xiàn)、交流,，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書,；經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字,、詞,、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問,。如動詞,、暗喻（是）、連綿詞,、成語中的對應(yīng),、反問句、祈使句,、多義字,、語氣詞、代詞,、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等,，語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué),，但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容,，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教員要留意把握好語文學(xué)問教學(xué)的“度”,。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡,，深化淺出，學(xué)致使用,。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好,。”

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記,。畫出本人喜歡的重點(diǎn)詞句，記下不懂得問題,，作簡單的歸結(jié)概括,，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請求,。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法：邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么,；把各段的意義連起來,，劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容,。圈點(diǎn)批注的重要性：減少環(huán)節(jié),，進(jìn)步閱讀效率。

本學(xué)期,，繼續(xù)采取以一篇帶多篇的閱讀辦法,，先后為學(xué)生引薦了十多篇文章和許多優(yōu)秀書目，引導(dǎo)孩子們多讀書,，讀好書,。本冊教材呈現(xiàn)了文言文，我借機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充了《弄巧成拙》,、《守株待兔》等文言成語典故,，惹起了學(xué)生們對古文的閱讀興味。我想,，這些,，不論是考試需求還是不需求，只需是對學(xué)生有用的,，我們就應(yīng)該去做,。

北師大教材特別注重語文的綜合性學(xué)習(xí)，本學(xué)期,，在任務(wù)重時間緊的狀況下,，我還是依據(jù)學(xué)生和教材運(yùn)用的實踐，舉行了一系列生動有趣的語文理論活動,，大大激起了學(xué)生學(xué)語文用語文的積極性,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成果上下,，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因而,，無論怎樣辛勞,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，爭取進(jìn)步。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

真是光陰似箭,，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來,，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生,，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確,。他們大多只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),，向他們介紹行之有效的讀書方法,，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲,。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，對于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們,，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,。對后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長,。同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動 中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。注重鼓勵他們，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

1,、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng),。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3,、與學(xué)生家長的交流不夠,，對差生的教育效果不理想。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作,，揚(yáng)長避短,，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的教師,。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級四班語文教學(xué)工作,。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

這一學(xué)期,，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己,，鞭策自己,，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會通過自己的努力,，克服缺點(diǎn),，取得更大的進(jìn)步。

我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容,，我主要確定為以下幾方面：

1,、良好的道德品質(zhì)教育。

2,、陶冶情趣的美感教育,。

在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣,，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達(dá)真情實感,，不說假話,、空話。在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識,，陶冶情操,。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐,，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中,，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚(yáng),，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣,，我通過評語,、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。

（一）因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個層組,。第一層組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，,、對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二層組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三層組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心習(xí),。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好

（二）從實際出發(fā),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,，能使學(xué)生加深對知識的理解,。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

〈1〉采用啟發(fā)式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用,，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生,，針對學(xué)生的實際,，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問,、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運(yùn)用,。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè),，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言,，運(yùn)用語言,。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣,，勤動筆的習(xí)慣,。

〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求,。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事,、景、物,，做到說真話，表達(dá)真情實感,，不說假話,。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會,，注意觀察周圍的人,、事,、景、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生每天寫觀察日記，這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。

〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評,。我在批改學(xué)生的作文時,采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的,。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改,。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”,。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評,。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表揚(yáng),有語病的地方就隨時指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論,。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取,。

以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)匯報,我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處，為了孩子的未來我將更加努力耕耘,，力求做得更好,。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

時光飛逝，歲月如流,，六年級一年的教學(xué)一晃而過,。作為六（1）班的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭！

從從事六年級語文教學(xué)工作的那一刻起,，我就倍感壓力,。畢竟，前面我校六年級的優(yōu)異成績讓我們這一屆的所有的畢業(yè)班教師都會感到一種使命,，一種責(zé)任：不管什么情況,，我們都要讓這一屆的學(xué)生和以前每一屆一樣優(yōu)秀，甚至要比他們更加優(yōu)秀,。帶著這樣的心理,，我開始了六年級的工作。

然而,，教學(xué)就是教學(xué),，有教者就必然有學(xué)者。要想有成功,，離不開教,，也離不開學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。工作中，我有時心急如焚,，想一口吃成胖子,；有時，只顧鉆透教材,，傳達(dá)更多的信息,；有時……總之,，在工作的過程中，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”,。痛定思痛，認(rèn)識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教才行。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來,，了解學(xué)生，分析學(xué)生,，改變學(xué)生,。同時，我也認(rèn)真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學(xué)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實實地學(xué)習(xí)。終于,，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實,，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步,！

一年的努力，讓我收獲很多,。首先,，六年級的工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng)，成長了很多,?？旃?jié)奏，高效率,，忙碌中體驗著快樂,，緊張中帶著喜悅。我想

以后的工作中,，我會更加清楚地認(rèn)識自己，更加深刻地認(rèn)識到工作帶給人的快樂,。我會為此而快樂,！

其次，在我和苗老師以及學(xué)生們地共同努力下,，學(xué)生也取得了許多可喜的成績,！班級開展的書法比賽,、作文比賽、讀書比賽等讓學(xué)生的寫字和寫作文的興趣和水平有了很大提高,。一些后進(jìn)生在教學(xué)的過程中,，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，成績穩(wěn)步上升,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜,?！睍r間地流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，當(dāng)我想我在這一年的工作中,，教了不少，也學(xué)了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù),，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率,，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊,、抓嚴(yán)、抓實,，取得了一定的成效,。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。

這個學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。

首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,，在班隊課中介紹給大家。

其次,，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),，專心聽課，及時作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

為使復(fù)習(xí)盡量做到全面,、有條理,。我按《語文課程》的要求,，將知識進(jìn)行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排,。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦,，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強(qiáng)化記憶 。

對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題,，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計,，盡量做到典型、有效,。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時,，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,，開啟學(xué)生思維,，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展,。

對于后進(jìn)生,，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,，我對他們嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多鼓勵他們,，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆,。對后進(jìn)生,，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

借助多媒體課件及白板技術(shù),，發(fā)揮其形象性、直觀性,、感染性等特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗,，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操,。如講授《墨梅》，我利用多媒體技術(shù),，插入《梅花》一曲,，創(chuàng)設(shè)一個悲傷的情景，帶學(xué)生進(jìn)入小女孩的世界,，感受小女孩的悲慘,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己,，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，揚(yáng)長避短,，爭做一名更為合格的教師。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

時光飛逝,，歲月如流,，六年級的教學(xué)一晃而過。作為六（2）班的語文教師,，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來，收拾一下這半年的忙亂,，反思一下一學(xué)期工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,！

這學(xué)期,，剛調(diào)來到這所學(xué)校，就擔(dān)任六年級（2）班的語文教學(xué)工作,，我倍感壓力,。畢竟，以前我并沒有從事過六年級的語文教學(xué)工作,，面對很多問題,，我都感到很陌生，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老教師對我都很關(guān)心,，這讓我有了勇氣去面對這項嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。帶著這樣的心理，我開始了六年級的語文教學(xué)工作,。

然而,，教學(xué)就是教學(xué),，有教者就必然有學(xué)者。要想有成功,，離不開教,，也離不開學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。工作中，我有時心急如焚,，想一口吃成胖子,；有時，只顧鉆透教材,，傳達(dá)更多的信息,；有時……總之，在工作的過程中,，經(jīng)常忽略了學(xué)生的實際情況,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”。痛定思痛,，認(rèn)識到不管想法怎么樣,，還必須要了解和分析學(xué)生情況，有針對地教才行,。

我慢慢地沉下心來,，穩(wěn)下勁來,，了解學(xué)生,，分析學(xué)生，改變學(xué)生,。同時,，我也認(rèn)真地向六年級的有經(jīng)驗老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實實地學(xué)習(xí),。終于，慢慢地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動大的局面,。讓尖子生做到穩(wěn),，中等生做到實，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步,！

一學(xué)期的努力,，讓我收獲很多。首先,，六年級的語文教學(xué)工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng),，成長了很多,。快節(jié)奏,，高效率,，忙碌中體驗著快樂，緊張中帶著喜悅,。我想以后的工作中,，我會更加清楚地認(rèn)識自己，更加深刻地認(rèn)識到工作帶給人的快樂,。我會為此而快樂,！

其次，在我和龍老師以及學(xué)生們地共同努力下,，學(xué)生也取得了許多可喜的成績,！班上的紀(jì)律有了很大的改善，一些后進(jìn)生在教學(xué)的過程中,，也能漸漸改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，成績穩(wěn)步上升。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是,。

子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜?！睍r間地流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一學(xué)期的工作中,，教了不少,，也學(xué)了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ),。

六年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

一個學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了,，又是我提筆寫總結(jié)的時候了。這個總結(jié)我覺得不僅僅是對這個學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié),，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié),。

六年了，在孩子的整個生命歷程中它不算長,，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程,。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事,。在這六年里,，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個問題時,，我的大腦一片茫然,，似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫,，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

“閱讀滋養(yǎng)底氣,，思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀,，那只能是無本之木無源之水,。于是，在我剛接手這個班時就制定了詳細(xì)的課外閱讀計劃,。

二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事,，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘,，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽,。如果孩子讀了兩個或更多個，那就利用課余時間講給我聽,，每天聽后都給孩子小小的獎勵,，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可,。這樣一來既落實了讀這個作業(yè),，又鍛煉了孩子的語言表述能力，同時也激勵了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀,。

三年級時,，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查,。除此之外,，我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進(jìn)行閱讀,。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高,，上課積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時間,。在這種激勵措施下,，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀,。

四年級時,，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意,，總感覺有一定的難度,，記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫,，讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受,。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量,，在我看來這是個很了不起的數(shù)字了,。

五年級時，我們繼續(xù)讀整本書,，剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學(xué)期結(jié)束。五年級下學(xué)期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,，因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了,，你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,，中午早到校的孩子更是將這段時間當(dāng)成了寶,，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,，有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,，因為這也沒少遭家長的訓(xùn)斥。但是,，讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,，絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒，在有限的時間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文,。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢,。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫在紙上的這個過程看上似乎進(jìn)行的很順暢,，但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,，這里需要老師有極大的耐心，同時還應(yīng)充滿對學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心,。只有這樣你才能堅定的走下去,，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,，但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然,。

我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,，但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求,，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè),。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣,。慢慢的不是說老師要求我才寫好,，而是寫不好自己也過不去。

我的教學(xué)原則是,，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來,，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬,。從始至終我尊重每個孩子，每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進(jìn)步,，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的,，從他們的身上看不到“自卑”兩個字?？梢哉f我從來不橫向比較孩子,，而是縱向看他個人的發(fā)展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步,，就能得到肯定,。

總結(jié)的時候恰是反思的時候，反思的時候恰是進(jìn)步的時候,，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向,。

1.不要急于讓孩子讀整本書，因為孩子的閱讀認(rèn)知能力是螺旋上升的,，在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物,，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。

2.以后要盡量縮減老師的講,，將大量的時間還給學(xué)生用來讀書,。課堂上因為老師對教材內(nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行,，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺,。

3.從一年級開始就應(yīng)該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向,，不會有太大的隨機(jī)性,，老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行,，學(xué)生的收益將會更大,。

4.多開展讀書交流活動，人們常說：“你與別人交換一個蘋果，最后得到的還是一個蘋果,；但是你與別人交換一個思想,，那你得到的就是兩個?！痹诮涣鞯倪^程中促進(jìn)學(xué)生的成長,，因為同伴的互學(xué)是永無止境的。

5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo),，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了,。

6.找更多的時間給與后進(jìn)生幫助，對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學(xué)生,，但是對于一個家庭來說,，這是他們?nèi)康南Ｍ@些孩子更需要老師的關(guān)注,。

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