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我家的教育故事家長(zhǎng)版篇一

勿庸置疑，熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生是作為教師必須具備的前提,，如果能夠與學(xué)生以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng),，用愛滋潤(rùn)學(xué)生心田,，一定能贏得學(xué)生永遠(yuǎn)的尊敬和愛戴。有時(shí)班主任一句細(xì)心的話語(yǔ)就能改變學(xué)生的一生,，可見班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好一個(gè)學(xué)生是多么的重要,。

常言道：嚴(yán)師出高徒，不打不成材,。這都突出了嚴(yán)在教書育人中的重要性,。但我們也應(yīng)該看到，曾經(jīng)在中國(guó)幾千年的教育史中,，過分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),，對(duì)于學(xué)生苛求有加，包容不足,。同時(shí),，也把嚴(yán)誤解成體罰和變相體罰,，讓學(xué)生的自尊,、人格、上進(jìn)心被“嚴(yán)”的霜風(fēng)冷雨擊碎,，心靈受到創(chuàng)傷,，心里被壓抑，久而久之,，將形成“視老師為仇人,，談老師而色變”的尷尬局面。

因此,，唯有把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)膼酆瓦m當(dāng)?shù)膰?yán),，做到愛中有言，嚴(yán)中有愛,，真正讓班主任成為一個(gè)“管如嚴(yán)父,，愛如慈母，親如朋友”的三重角色,。

首先,，我要說的是，教育不能沒有愛,，沒有愛就沒有教育,，愛是教育的靈魂，只有愛學(xué)生，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，才能有耐心去雕塑每一個(gè)學(xué)生,。剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)那些所謂的“后進(jìn)生”,，我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛學(xué)習(xí),，直到有一天，一位老教師告訴我,，對(duì)這一部分學(xué)生要給予更多的關(guān)注和愛心,。于是刻意的，我開始經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們,。慢慢地,，讓人們驚奇的事情發(fā)生了，這些學(xué)生上課認(rèn)真了,，不再病懨懨了,，違紀(jì)現(xiàn)象少了，并且主動(dòng)問我問題了,。一段時(shí)間后,，成績(jī)自然而然提高不少，看到他們的進(jìn)步,，我才發(fā)現(xiàn),，主動(dòng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是多么的重要。

事實(shí)上,，對(duì)某些總是受漠視的學(xué)生,，如果我們班主任老師特別關(guān)照他，他會(huì)感激涕零,，發(fā)奮讀書,，這時(shí)我們可以持續(xù)關(guān)照他，而當(dāng)他表現(xiàn)不好時(shí),，我們就可以適當(dāng)疏遠(yuǎn)他,，并且讓他感覺到老師這是對(duì)他的懲罰，對(duì)他再次違紀(jì)的憤怒,。這時(shí)我相信大部分學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向你道歉,，只有讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到你的關(guān)心，你的存在,，讓他們覺得做得不好有可能失去你的友好,。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都有這樣的體會(huì)：當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛護(hù)它，關(guān)心他,，為他操心時(shí),，無(wú)論你是耐心地幫助,，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至是必要的斥責(zé),，學(xué)生都會(huì)樂意接受,，這就是所謂的“親其師，信其道”,。相反,，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確,，教育方法科學(xué),，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)中,，我們見過為救學(xué)生奮不顧身地犧牲自己,，為接濟(jì)學(xué)生甘愿苦守清貧的偉大師愛。但我們?cè)谧魑坏膼?，更多的是體現(xiàn)在看似瑣碎的平凡小事中,，在學(xué)生成功時(shí)，一個(gè)贊許的目光,，失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，有困難時(shí)及時(shí)幫助，有困惑時(shí)細(xì)心開導(dǎo),，這都是班主任對(duì)學(xué)生愛的體現(xiàn),。我相信，有了愛,，便會(huì)有一切,。但愛的同時(shí)必須用嚴(yán)做保障,。前面提到過,，嚴(yán)師出高徒，自然,，教師有威信,，學(xué)生便會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育和勸導(dǎo)，令工作事半功倍,。我在班主任工作中深刻體會(huì)到,，班主任的威信要用廣博的知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)去征服學(xué)生,，用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去感染學(xué)生,，用真誠(chéng)、愛心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去打動(dòng)學(xué)生,，用以身作則,、表里如一的人格魅力去影響學(xué)生,，真正的威信不是簡(jiǎn)單的兇而應(yīng)該是：

第一：班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有方。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流,，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲,，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬,、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕退縮心理,。

第二：班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有度?，F(xiàn)在的學(xué)生接受的新鮮事物多，觀點(diǎn)充滿時(shí)代氣息,，班主任一方面要規(guī)范他們?cè)趯W(xué)校的文明行為,，另一方面，不能過多要求他們墨守成規(guī),，制定很多他們無(wú)法做到的清規(guī)戒律,，如果嚴(yán)而無(wú)度，亂嚴(yán)一氣,，甚至胡亂批評(píng),，勢(shì)必引起不好的結(jié)果。

第三,、班主任管理學(xué)生要嚴(yán)而有理,。俗話說：金無(wú)足赤，人無(wú)完人,，正在成長(zhǎng)中的學(xué)生難免有這樣那樣的缺點(diǎn),，如果一犯錯(cuò)誤就批評(píng)，表面上看是教師恨鐵不成鋼,，但實(shí)際卻有害于學(xué)生的身心健康,。對(duì)學(xué)生的真愛應(yīng)體現(xiàn)在既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又不損害學(xué)生身心健康,，做到以理服人,。比如，每班都有打架事件發(fā)生,，學(xué)生去打架,，絕大多數(shù)心里不平衡，認(rèn)為受到了別人的欺負(fù),，在同學(xué)面前丟了這個(gè)面子,，必須挽回這個(gè)面子。如班主任不及時(shí)疏導(dǎo),，勢(shì)必釀成第二次打架,，但如果教育他們時(shí)沒有抓住關(guān)鍵所在,，就無(wú)法說服他們，他們就會(huì)反感,，繼而反抗,。我常給打架學(xué)生講韓信忍胯下之辱的故事，然后問學(xué)生：韓信厲害,，還是市井無(wú)賴厲害,。學(xué)生回答：韓信,。我又問：“如韓信殺了無(wú)賴,，歷史上還有韓信嗎?”他們回答：“沒有”。然后我說：韓信沒有殺無(wú)賴,，是因?yàn)樗J(rèn)為他的生命比無(wú)賴值錢,，所以如果你認(rèn)為你比對(duì)手強(qiáng)，你就不要同他打架,，打架沒有贏家,，不打才是贏家。這樣學(xué)生們心里疏通了,，握緊的拳頭也放下了,。

第四，班主任管理要嚴(yán)中有細(xì),。平時(shí)多聽不同方面的意見和建議,，多關(guān)心學(xué)生的生活，多到教室,，遇到問題多想一想,，要善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題,，防患于未然,。

同時(shí)我們注意嚴(yán)與愛的把握必須恰到好處,。先嚴(yán)后寬者，人感其恩;先寬后嚴(yán)者,，人怒其酷,。所以作為班主任一定要嚴(yán),，嚴(yán)格管理,，有利于各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí),，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，使班級(jí)的各項(xiàng)工作及早走上正軌,。良好的開端是成功的一半,，良好班風(fēng)的形成和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在以后的管理中對(duì)學(xué)生所犯的一些小錯(cuò)誤,，可適當(dāng)寬容一些。天底下沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后,，處罰可以適當(dāng)輕些，這樣,，既能保證紀(jì)律的嚴(yán)肅性,，又能讓學(xué)生對(duì)老師放他一馬心存感激之情，以后再也不好意思犯同樣的錯(cuò)誤了,。

沒有愛也沒有教育,，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心理才能有你這個(gè)班主任,。但光愛不嚴(yán),，甚至和學(xué)生打鬧，就喪失了班主任最基本的尊嚴(yán),，將會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為反正我和班主任關(guān)系好，我不做不聽,，班主任又不會(huì)對(duì)我怎么樣,。這樣良好的班風(fēng)是無(wú)法形成的。

總之,，在班級(jí)管理中,，要堅(jiān)持嚴(yán)管而不死，愛護(hù)而不亂的原則,。無(wú)論是嚴(yán)與愛都應(yīng)該飽含深情,，嚴(yán)是責(zé)任，嚴(yán)而不酷使其認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，愛是智慧,。只有把嚴(yán)和愛辯證統(tǒng)一到班級(jí)管理中，我相信,，就沒有過不去的關(guān),，沒有解決不了的問題。

我家的教育故事家長(zhǎng)版篇二

為孩子創(chuàng)造理解挫折的環(huán)境

記得孩子還在上幼兒園的時(shí)候,，我就帶他爬終南山——南五臺(tái)山,。我們專門爬那些很少有人爬的路徑,。那時(shí)我還沒有離開部隊(duì)，作為軍人,，我自然有把握在保證他安全的前提下,，讓他學(xué)會(huì)適度的冒險(xiǎn)，讓他能夠禁受得住挫折,。

又比如,，孩子上二年級(jí)之后，不論下著多大的雨我都沒有去接他,，他每次都能夠不淋雨回來(lái),，即使淋點(diǎn)兒雨也沒什么。

有時(shí)他會(huì)頂一張塑料書皮,，有時(shí)候他會(huì)用衣服上的帽子遮雨,，他回來(lái)時(shí)依然十分高興。即使我們有事兒,，晚回來(lái)一個(gè)小時(shí),，他在門外等一個(gè)小時(shí)也從來(lái)不抱怨。

有一次突然下雨,，教師給孩子們準(zhǔn)了一些一次性雨披,，但每個(gè)孩子都要肯定不夠，他卻沒有要,。

我專門問他：＂你為什么沒舉手和教師要雨披,？＂

他說：＂我有書皮，不需要雨披,。＂

這其實(shí)也體現(xiàn)了孩子懂得先人后己的道理,。有這樣的孩子，作為父親,，我自然十分高興,。

事實(shí)上，作為父親,，我教育孩子靠的是自我的悟性,，而悟性卻來(lái)源于自我不斷學(xué)習(xí)。我唯有讓自我不斷去學(xué)習(xí),，不斷理解社會(huì)教育,，不斷成長(zhǎng)，才能夠真正懂得如何巧妙地教育孩子,，而不傷害孩子,。

關(guān)于教育孩子，我完全能夠講出第八個(gè),，第十個(gè),，第100個(gè)，甚至更多的故事來(lái),；只是以點(diǎn)代面,，在此告訴各位家長(zhǎng)朋友，孩子永遠(yuǎn)都會(huì)比我們偉大,，這也是十分貼合達(dá)爾文關(guān)于人類進(jìn)化論學(xué)說的,。

當(dāng)然，最重要的是,，單靠父親或者母親的力量永遠(yuǎn)是有限的,，更是缺失的，不完善的,；父母必須彼此恩愛,，共同對(duì)孩子負(fù)起職責(zé)來(lái)，讓孩子感受到家庭的溫暖,，才能夠真正將孩子培養(yǎng)成一個(gè)健全的人,。

這一點(diǎn)兒，我和太太共同做到了,，所以孩子才能夠真正健康,、幸福、歡樂地成長(zhǎng),。做不到這一點(diǎn)兒,，任何的教育方式都是徒勞的。

其中最關(guān)鍵的是,，父母要相信孩子,，放低自我的身段，不要在孩子面前逞強(qiáng),，有時(shí)候甚至要示弱,。因?yàn)橐粋€(gè)人真正強(qiáng)大是在內(nèi)心，而不是在表面,。況且,，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)聽我們?cè)鯓诱f，他永遠(yuǎn)會(huì)看我們?cè)鯓幼觥?/p>

對(duì)于教育孩子方面,，我永遠(yuǎn)要說一句：明白沒有力量,，相信才有力量！相信孩子,，相信自我,，我們和孩子的未來(lái)才會(huì)真正完美。

我家的教育故事家長(zhǎng)版篇三

讓孩子懂得選擇的重要性

從孩子還不太懂事的時(shí)候起，我就教給他應(yīng)當(dāng)吃什么,，不應(yīng)當(dāng)吃什么,。記得他剛上幼兒園不久，教師要個(gè)可樂瓶子,，我和孩子一齊買來(lái)可樂,，然后將里邊的液體倒入下水道，最終才將空瓶截成教師要的半截帶到學(xué)校,。

所以,，孩子至今從來(lái)不在學(xué)校附近的地?cái)偵腺I任何東西吃，他十分喜歡吃蔬菜和水果,，每餐沒有蔬菜和水果他就要提醒,，用不著我們摧他吃什么。

這其中的關(guān)鍵是,，我不吸煙,，不喝酒，不打游戲,，不看電視,，不吃垃圾食品，自然孩子也不會(huì)做這些,。

孩子吃得營(yíng)養(yǎng)了,，自然他就會(huì)很健康，即使偶爾有點(diǎn)兒發(fā)燒感冒,，這都屬正?，F(xiàn)象，我用自我專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)就能夠給他調(diào)理好,。也所以,，他從1歲以后至今，將近8年,，沒有吃過一次藥,，沒有打過一次針。

我的觀念是健康是第一位的,，學(xué)習(xí)才是第二位的,。當(dāng)然，他的身體健康了,，大腦營(yíng)養(yǎng)充足了,，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就會(huì)獲得事半功倍的效果。

一個(gè)孩子從小沒有一個(gè)健康的生活方式,，沒有一個(gè)健康的體魄,，即使學(xué)習(xí)再好,，長(zhǎng)大后也是無(wú)用的。

相反,，假如我沒有自我約束,，總是吃一些不該吃的東西，做一些不該做的事情,，那孩子必須也會(huì)是這個(gè)樣貌,。

我家的教育故事家長(zhǎng)版篇四

大學(xué)畢業(yè)后,，我對(duì)成為一名教師毫無(wú)疑問,。當(dāng)我來(lái)到小學(xué)教書，我應(yīng)該說,，我真正開始我的教學(xué)生涯后半年的工作,。我還記得當(dāng)我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)，學(xué)生們臉上松了一口氣的表情,。也許老師看了太多嚴(yán)肅的表情,，把它改了。他們都感到放松,，但當(dāng)他們進(jìn)入校園,，他們聽到了很多可怕的故事，如在課堂上困惑,，學(xué)生的不服從,，甚至故意告訴老師關(guān)于他們。他們心里默不作聲,，想給他們一個(gè)下馬的機(jī)會(huì),。所以在我第一年的教學(xué)中，憤怒成為了我生活中最常見的運(yùn)動(dòng),。教室里有些人不專心,，沒有完成作業(yè)，這讓我很生氣,。所以我會(huì)對(duì)那些在課堂上犯錯(cuò)誤的學(xué)生大喊大叫,，只是因?yàn)槲矣X得這會(huì)嚇到全班同學(xué)，但我沒有考慮學(xué)生們的感受,。它也忽略了坐在教室里期待著老師講課的其他學(xué)生,，他們對(duì)信息很好奇。

其實(shí)每個(gè)孩子都是可愛的,，雖然他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可能有些不盡如人意,，但是他是運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍，一個(gè)熟練的工人,，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家的,，誰(shuí)能說他不是一個(gè)好孩子，誰(shuí)又是完美的呢?

無(wú)意中，我讀到一個(gè)故事,，講的是古代一位禪師,，有一天晚上，他看見墻角有一把椅子,，違反了寺廟的規(guī)定,，從墻上走過去。老禪師靜靜地走到墻邊,，把椅子挪了挪,，蹲了下來(lái)。在幾公頃的土地上,，一個(gè)小和尚翻過墻,，在黑暗中跳到了老禪師背后的院子里。當(dāng)他意識(shí)到他踩的不是椅子,，而是他的主人時(shí),，他驚慌失措，張口結(jié)舌,。師傅并沒有責(zé)怪他,，只是平靜地說:“晚上很冷，你再穿一件衣服去吧,。””

這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我,。孩子們對(duì)老師很寬容,。只要你愛他們，你就能原諒他們以前的冷言冷語(yǔ)和狂風(fēng)暴雨,。他們崇拜你,，愛你。我經(jīng)常認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生更寬容,。每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),。也許他們經(jīng)常不能控制自己的言行，不能很好地完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù),，不需要有一個(gè)輝煌的未來(lái),。但是誰(shuí)說一個(gè)普通人比任何人都低呢?就像故事中的老和尚一樣，寬容顯然是一種無(wú)聲的教育,。雖然書本知識(shí)的灌輸是非常重要的,，但它更有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性力量的成長(zhǎng)和個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展,。整體的社會(huì)趨勢(shì),、教育氛圍和工作生活的壓力有時(shí)會(huì)使我們的教師偏離方向。

有人說過這樣一句話:“老師的粗心大意可能創(chuàng)造奇跡;老師漫不經(jīng)心的眼神可能會(huì)扼殺一個(gè)天才,。“教師的習(xí)慣性行為可能會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響,。作為一名教師，我們應(yīng)該經(jīng)?；仡櫸覀冞^去的教育過程,，反思我有多少遺憾，我刺傷了多少童心,，我忘記了多少。

被遺忘的角落!我突然想起,，當(dāng)時(shí)看過張藝謀的導(dǎo)演中有一位是不可或缺的。一位名叫魏敏智的小代課老師解釋說,，這些孩子都不會(huì)因?yàn)槔蠋熍R走前告訴他們的事情而失蹤,，這樣他就可以找到每一個(gè)輟學(xué)的孩子。這種精神就是放棄每一個(gè)老師的學(xué)習(xí),。我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,，更要讓陽(yáng)光灑遍被遺忘的角落。

老師沒有點(diǎn)燃火焰的潛力,，但他們一定不能熄滅它們!我們應(yīng)該珍惜并讓每一個(gè)孩子的心里充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)孩子在愛的慰藉下快樂成長(zhǎng)。每個(gè)老師放棄一個(gè)學(xué)生可能會(huì)減少你的工作的壓力,提高教育的質(zhì)量,而且可能你贏得榮譽(yù),但你放棄是最完美的一個(gè)孩子的未來(lái),一個(gè)家庭的期望,你離開自己將是一個(gè)永久的遺憾,。

孩子的心靈純潔美麗,，如水晶;孩子的心靈是脆弱的，如玻璃般脆弱,。我們老師欣賞他們水晶般的心,，保護(hù)他們玻璃般脆弱的自尊。

每當(dāng)你想生氣的時(shí)候,，你就會(huì)情不自禁地想起你剛當(dāng)老師的時(shí)候發(fā)生了什么,。有時(shí)我感到內(nèi)疚和后悔，害怕孩子們;有時(shí)候我覺得很可笑,，不知道自己當(dāng)時(shí)是怎么變得這么生氣的?，F(xiàn)在回想起來(lái),，我真的感覺到了

我家的教育故事家長(zhǎng)版篇五

校園是什么?教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位,，教育才會(huì)有理想和信仰;那么校園就就應(yīng)是喚醒人性,，親近善良，遠(yuǎn)離無(wú)知,，拒絕邪惡的場(chǎng)所,。

人人都說教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米,，不做孩子王"的說法,。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的,，做一個(gè)好教師就更苦更累了,，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作,。

大專畢業(yè)之后,，我毫無(wú)懸念的成為了一名教師，來(lái)到小學(xué)教書,，就應(yīng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后,，還記得我第一次走進(jìn)六年級(jí)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧,，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺得很放松吧,，但是一進(jìn)校園就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話,，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事,，心里便默念著,，要給他們一個(gè)下馬威,。于是，在我教書生涯的第一年,，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作,。課堂上有人不專心,，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生,，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課,，他們很好奇的資料的學(xué)生,。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意,，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家,，誰(shuí)能說他不是個(gè)好孩子,，又有誰(shuí)是完美的呢?

無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師,，一日晚望見見墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一小和尚，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措,，張口結(jié)舌,。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說："夜深天涼,，快去多穿一件衣服。"

故事深深地打動(dòng)了我,，孩子們對(duì)老師是寬容的,，只要你對(duì)他們付出過愛心，那么你以前對(duì)他們的冷言冷語(yǔ),，暴跳如雷,，他們都能夠原諒。他們崇拜你,、愛你,。我又常常想，老師也就應(yīng)對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng),，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不必須有輝煌的未來(lái)，但是誰(shuí)說一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢?像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的,。整體的社會(huì)潮流,、教育氛圍和工作生活壓力,，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。

有人說過這樣的一句話："老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。"老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,，做一名老師就應(yīng)經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程,，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾,，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不

該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子,，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的,，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落,。

做教師沒有潛力點(diǎn)燃火種,，但絕不能熄滅火種!應(yīng)對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜,，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng),。每一位為人師者,，放棄了一個(gè)學(xué)生,，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途,，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自己的也將是一個(gè)永久的遺憾!

孩子的心靈是純潔而秀麗的,，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎,，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊,。

每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候,，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情。有時(shí)我覺得愧疚,，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子;有時(shí)又覺得可笑,，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎樣會(huì)發(fā)那么大的火?此刻回想起來(lái)，實(shí)在覺得自己做得不妥,，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子，總而言之,，只是為了證明我是一個(gè)老師,，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中,，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn),，他們就會(huì)心滿意足,，"言聽計(jì)從".在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng),，去影響他們,。

快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐,，在我們的工作中,，在我們的生活中，必須會(huì)留下許多不盡人意的地方,，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂,，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快,，所以,，我們不要隨便扔掉他人的快樂,，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人,，我們的領(lǐng)導(dǎo),，我們的同事，我們的好學(xué)生,，那么,，展此刻別人面前的將會(huì)是最秀麗的你。