“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇一
一,、指導(dǎo)思想
以《新的課程標準》為指導(dǎo)，認真研究課標和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書匠”,、“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”,、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅實有力的第一步,。
二,、主要工作
1、加強理論學(xué)習,，提高教師理論水平,。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作,。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略,、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習,、培訓(xùn),、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2,、課題研究與各類公開課整合,。
為推進教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課、匯報課等,。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討,、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實,，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等資料,。
本學(xué)期,，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點,，在學(xué)期初定出自我的教研專題,，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一,、二,、三等獎，對教師進行獎勵,。
3,、全體教師撰寫反思、隨筆,，構(gòu)成濃厚的氛圍,。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進行檢查,。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，并且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實效性和針對性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況,，我們從學(xué)習理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省,、市級一,、二、三等獎的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興校”,。在學(xué)好理論的同時,，我們用心支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新,，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學(xué)有法,，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗,，才能收到預(yù)期的效果,。所以，僅有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一齊,，共同學(xué)習,，共同研究，共同提高,，這樣能夠聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。
4、培養(yǎng)教育科研意識,。
對教師而言,，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索,，是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識,，基于上述觀點,，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識,。以前，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心,，認為教科研是專家的專利,，自我把書教好就行了。針對這種認識,，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研,，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程,，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì),，增強教師教科研意識,。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功,。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進行教育科研的潛力。
個人教科研工作總結(jié)報告篇二
教科研是一項系統(tǒng)的,、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,，需要熱情、興趣和關(guān)注,，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力,。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事,，堅持20xx年,，定能集大成之。以下為我校教科研的年度工作總結(jié)。
一,、以教科研為載體,，走辦學(xué)特色之路
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研要先行。因此,，在學(xué)校管理中,，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路,，全力做好學(xué)校的教育科研工作,。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,，明確制訂了教科研工作近遠期目標為德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近,、活特色的實踐研究”的課題研究,，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會,、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正,、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,，圍繞教育教學(xué)為核心,，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究,，加強課題的過程管理,。
“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,，以英語,、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型,、多渠道,、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出,，學(xué)生的個性,、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,，從而有力地推動了本校的課程改革,。因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色,。
二,、以教科研為平臺，讓教師成為研究者
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹,、精干高效,、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,，我們必須走科研之路,，做扎實文章，努力造就一支觀念新,、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,，全力提升教師教育科研的水平,。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究,。因此,，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導(dǎo)教師走上科研興教之路,，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,，去調(diào)查實驗,。
為鼓勵教師參與教育科研，積極主動提供良好的外部條件,，如提供豐富的圖書資料,，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平,。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平,。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā),。
為進一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校,、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,，努力做到教育科研的制度化、全程化,、全員化和教育科研全員參與,、全方位引入、全過程管理,，讓科研之風大興,。我校實行“三進”政策，教育科學(xué)進教學(xué),、進教師教育,、進學(xué)生學(xué)習，讓科研滲透各個領(lǐng)域,。認真做好“三個結(jié)合”,，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合,，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,，讓科研成為提高教師水平,、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究,，讓研究充滿思想,，讓思想充滿智慧。實踐證明,，教師同科研結(jié)合,，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式,，提升教師的精神境界,，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩,、煩惱與快樂,、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣,，教學(xué)就會充滿無限的生機,，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地,。
三,、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”,，“要評論一所學(xué)校,，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”,，也為了讓自己能適應(yīng)當前多元化,、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來,，我校教師始終以教育科研為樂事,，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
1,、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象
任何偉大的理論都源于實踐,，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,，也得對教育教學(xué)實際,，進行多角度、多層面的研究,。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,，我們都會有各種各樣的問題,，這些都是教科研的對象，我們不可視而不見,，聽而不聞,，時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn),、解決問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考,、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬,。論文不再空洞,，而更具說服力、針對性和實效性,。
2,、選定恰當范圍，加強個案研究
每個人都有自己的特長和興趣,，我校大多數(shù)教師的特長和愛好是教育管理和小學(xué)教學(xué),。為此，他們總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,，在身邊教育教學(xué)實際中著手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
3、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達
科研成果主要通過論文形式來表達,，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理,、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高,。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,，我校鼓勵教師經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。教師積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念,，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇,、特,，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來,。
4,、努力實踐和推廣教科研成果
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能,。教師總是千方百計通過相關(guān)會議,、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂,。
在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍,，全新的教育理念在涌現(xiàn),，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中,，“為了學(xué)生的發(fā)展,，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展,，為了社會的發(fā)展”,，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,，用自己的熱情,、毅力和智慧全身心地投入教育科研。
個人教科研工作總結(jié)報告篇三
一,、落實“教育科研考評細則”,。
根據(jù)上級教育科研工作要求和我校實際情況，本學(xué)期,，我校修改,、完善了 “教育科研考評細則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,，對教師各類公開課,、論文發(fā)表，教育教學(xué)經(jīng)驗介紹,，優(yōu)秀成果,，指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評,。
二,、積極參與縣“讀書峰會”活動。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展,，學(xué)校積極號召和鼓勵全體教師參與縣讀書峰會活動,。在讀書峰會的準備過程中，我校開展了大量豐富多彩的活動：組織部分全校教師撰寫讀后感,，并進行了認真的篩選和評比,，上報鎮(zhèn)小學(xué)中心校;組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例,，并進行了深入地座談、討論和交流,，增強全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報評比活動;組織了教師讀書演講,、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動,，我校的專業(yè)日記,、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實小展出時，受到了與會人員的一致好評,。在這次大規(guī)模的讀書活動中,，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識,，有效地促進和推動了我校教科研工作健康,、穩(wěn)步地發(fā)展。
三,、積極投入課題研究,，深入開展“小課題研究”活動。
我校承擔的教科所“”課題“自控力薄弱小學(xué)生的個案研究”,，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整,、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料,。另外，學(xué)校還積極響應(yīng)上級號召,，鼓勵教師投身“小課題”研究,，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗總結(jié)等形式,，不斷發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平,。本學(xué)期一開學(xué),，大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中,。
四,、積極組織教師學(xué)習、培訓(xùn),，提高教師教育科研能力,。
本學(xué)期，我校不斷組織老師外出學(xué)習,、培訓(xùn);參加專家講座與名師展示活動,。每次學(xué)習,、培訓(xùn)活動結(jié)束，我校都安排相關(guān)人員通過上匯報課,、搞講座等方式，進行認真的匯報和傳達,，讓每位教師都能領(lǐng)會各種學(xué)習,、培訓(xùn)活動的精神，了解最新教育教學(xué)發(fā)展動態(tài),。通過學(xué)習,、培訓(xùn)，我校教師的教育教學(xué)觀念更加前位,，教育科研能力更加堅實,。
回顧近一年來的工作，我們感到,，在課題指導(dǎo)組,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下,，課題“自控力薄弱學(xué)生行為的個案研究”,，已取得了明顯的成效，達到了預(yù)期的目標,。我們在今后的工作中,，繼續(xù)勇于實踐，積極探索,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，制定下一步工作的計劃，使教科研工作卓有成效的開展下去,，努力提高我校教育科研水平,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇四
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校文化,，大力推進素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結(jié),。
一,、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制,，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中,，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習效率,，教會學(xué)生學(xué)習和思考問題的方法,，評價時注重學(xué)生的進步程度。
二,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制
其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學(xué)科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計,。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿,、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的,。
三、構(gòu)建互助學(xué)習平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長
本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。
四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，發(fā)展其高級思維,。
教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習活動,、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。
五、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本年度要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習,，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性,。
六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習)為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性,，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則,，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間。
七,、繼續(xù)開展項目學(xué)習活動,，是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式
基于項目的學(xué)習通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習任務(wù),，在合作學(xué)習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學(xué)生在項目學(xué)習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學(xué)習,，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習研究,，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。
八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒,。
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生,，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué),，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法,、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高研究的實效性。
探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。做好前測工作,，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)
個人教科研工作總結(jié)報告篇五
一學(xué)期來，政治教研組自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，層層善誘,，先做簡要的總結(jié)回顧：
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究,。由于是新課改，理論實踐經(jīng)驗缺乏,，對“新課標”一時還吃不透,，因此，本學(xué)期我們抓緊學(xué)習“新課程”的理論,，深入挖掘“新課標”,，鮮明的理念、全新的框架,、明晰的目標、有效的指導(dǎo),，是對修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢，通過自己課堂實踐,，我們深刻認識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動,。
做好教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期我們能根據(jù)學(xué)生的具體情況詳實的制定教學(xué)計劃,，按章辦事,，能認真的備課，充分的備好學(xué)生,，寫好教案,，絕不上隨意課,，一學(xué)期來認真寫好教案和反思，認真的上好每一堂課,，積極的探索新的教學(xué)模式,，并有的放矢進行改革，學(xué)生反映良好,，能適時布置作業(yè),，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶,，積極的參加教研組活動,，積極的承擔教科研任務(wù)，能在課題研究中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,，做好集備組工作,，做到教學(xué)進度、作業(yè),、考試等實現(xiàn)統(tǒng)一,，并協(xié)調(diào)本備課組的教學(xué)工作，積極的參加組內(nèi)外聽評課活動,。
一學(xué)期共聽課40節(jié),，做好培優(yōu)扶差工作，年級成績提高明顯,，差生面明顯縮小,，優(yōu)生率有所提高，認真組織好每一次考試,，在第一學(xué)期期末考試中,，取得好成績，同時做好質(zhì)量分析,，及時的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為今后的教學(xué)工作開展做了充分準備，積極的使用多媒體,，能把文字,、圖像、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,，從而形成學(xué)習動機,。
讓抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,，使枯燥的理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶,。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,，認真對待每次的政治學(xué)習，并且認真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度,。團結(jié)同志,，做到愛校如家，愛生如子,。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo)，言傳身教,，教書育人,，適時的開展德育滲透。
做好教科研工作,，積極對外交流研討,。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作,，積極的撰寫論文,，積極的參加各種課題研究，發(fā)揮了應(yīng)有的作用,，
認真的參加對外交流,，多次外出聽評課、理論學(xué)習等,，與兄弟學(xué)校同行交流新課程下的會考經(jīng)驗,，取長補短。
本學(xué)期我教研組做好導(dǎo)學(xué)案工作,，培優(yōu)補差，力爭學(xué)生思想道德和學(xué)習知識的雙豐收,，能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門做好考試,、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認定工作,，參與各種檢查驗收的服務(wù)工作,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇六
根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略,。本年度,，我校的教科研工作穩(wěn)步推進,，開展得有聲有色，取得明顯效果?，F(xiàn)將本年度的教科研工作進行總結(jié),。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，使教科研工作順利開展
本年度,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自督查,。校長親自深入課堂聽課，并參與集體備課,、評課活動,，同時，盡管學(xué)校經(jīng)費緊張,，都能派出教師參加各級各類培訓(xùn)及各項教研活動,。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作予以指導(dǎo),，并作階段性的總結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展,。
二,、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費給教師征訂報刊供老師學(xué)習，還提供書吧,、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習,。
同時要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學(xué)習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處,，教科研對我們教學(xué)的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。
通過集體備課活動,，積極調(diào)動組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆。
三,、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式,。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn),，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。
在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習課程標準,，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
安排了教師參加國家,、省,、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請省,、市,、縣專家對全體教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。還有學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn),。
四、以課堂教學(xué)為主陣地,，促進教師專業(yè)成長
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學(xué)評價督導(dǎo),，以促進課改的進一步發(fā)展,。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課,、議課、評課活動,，把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,，作為評價課堂教學(xué)的重點,，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式,。
通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下,，取得明顯成效,。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市、縣基本功比賽,、說課比賽獲獎達到xx人次,，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市,、縣各類技能比賽獲獎學(xué)生有xx人次,。
五、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2,、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽,、學(xué)科技能評比等信息,，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。
個人教科研工作總結(jié)報告篇七
我是一名普通而平凡的教師,，但是在教育教學(xué)中,，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結(jié),。一直以來,，我都堅信學(xué)習能使我進步，教研能使我成長,。下面,，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：
一、以教科研為要點,，走個人科研成長之路
科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,，我始終學(xué)習教育科研理論,，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動,，我都潛心學(xué)習，用心實踐,。教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中，我大膽進行嘗試;實踐中,，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設(shè),，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中,，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想?，F(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修,，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討,，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二,、以教科研為平臺,，為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,。平日教學(xué)中,，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,，我也從不含糊,。我知道，不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習與積累的基地,，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。
正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可,。后來，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程,，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,，我執(zhí)教的課程被評為xx市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上,。我和級部內(nèi)的老師一起研討,，我們在各班進行了試課，講了改,，改了再講,，一次次的研討,，帶來一次次的進步和精彩。
三,、以教科研為樂事,，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實
在教學(xué)中，我始終堅持勤思,、善問,、好學(xué)。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學(xué)《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學(xué)生提出的問題去認真思考,、分析，將教學(xué)中的一點一滴進行整理,。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇八
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑,；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結(jié)。
一,、抓教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制,，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習效率,，教會學(xué)生學(xué)習和思考問題的方法，評價時注重學(xué)生的進步程度,。
二,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制
其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計,。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿,、評課后的第二稿、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。
其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的＂同課異構(gòu)＂、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵,。
三、構(gòu)建互助學(xué)習平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長
本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作,；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織,、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。
四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，發(fā)展其高級思維,。
教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習活動,、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。
五、做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺
本年度要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習,，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性,。
六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習）為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則,，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間。
七,、繼續(xù)開展項目學(xué)習活動,，是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式
基于項目的學(xué)習通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習任務(wù),，在合作學(xué)習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學(xué)生在項目學(xué)習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力,。通過項目學(xué)習,，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動,。
八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高,；完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學(xué)模式,。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué),，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法,、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高研究的實效性。
探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。做好前測工作,，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)
回顧一年來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結(jié)果,，面對明年的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,，上下一心,，迎難而上，銳意進取,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。
個人教科研工作總結(jié)報告篇九
本學(xué)年,，我根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教研工作要求,，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作,，具體工作總結(jié)如下：
一,、加強理論學(xué)習，注重課堂實踐,。
1,、認真學(xué)習，鉆研教材,，精講每一節(jié)課,。
2、在課堂教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系,，營造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學(xué)風格,。
3、積極參與校本教研,，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習,、聽課、評課,、等活動,。活動中,，集思廣益,，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,，提高自己的教研能力,。本學(xué)期共聽課節(jié)，評課節(jié),，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著,，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人xx次,，上公開課節(jié),，促進了自身的成長。
二,、勤于教研,，提升素質(zhì)。
1,、按時參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習,，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用課余時間,，學(xué)習、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章,、書籍,，做好學(xué)習筆記，本學(xué)期我閱讀了,、等書籍,，撰寫了近一萬字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ),。
2,、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習,，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn),。通過培訓(xùn)學(xué)習，切實轉(zhuǎn)變觀念,，夯實了自己的理論基礎(chǔ),。拓寬了視野,，了解教學(xué)改革的最新動態(tài),。
三、加強教改與教學(xué)科研,，努力出成果,。
在教學(xué)教研實踐中，及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失,，積極撰寫論文,，取得了點滴成果。
1,、20xx年 xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎,。
2、獲得了xx市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號,。
3,、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽,，取得一定的成績,。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎。
4,、20xx年 論文 獲xx省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎,。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué),、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題,。在今后的工作中，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑,；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結(jié)。
一,、抓教學(xué)常規(guī)管理,，確保教學(xué)工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習效率,，教會學(xué)生學(xué)習和思考問題的方法，評價時注重學(xué)生的進步程度,。
二,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制
其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學(xué)科、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿,、評課后的第二稿,、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的＂同課異構(gòu)＂,、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵,。
三,、構(gòu)建互助學(xué)習平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長
本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作,；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織,、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。
四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，發(fā)展其高級思維,。
教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論、學(xué)習活動,、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。
五、做好測試結(jié)果的分析,，及時查漏補缺
本年度要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習,，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中,，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性,。
六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習）為：一、二年級不留書面家庭作業(yè),，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性,，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則,，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間,。
七、繼續(xù)開展項目學(xué)習活動,，是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式
基于項目的學(xué)習通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,，安排圍繞專題的真實學(xué)習任務(wù),，在合作學(xué)習的環(huán)境下，設(shè)計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。
在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學(xué)生在項目學(xué)習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力,。通過項目學(xué)習,，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習研究，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動,。
八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計、課例,、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高,；完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生,，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué),，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法,、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高研究的實效性。
探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展,。做好前測工作，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對明年的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心,，迎難而上,，銳意進取、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十一
回首過去的一年。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為主陣地,，以課題研究為主線,，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，積極開展課題研究，促進教學(xué)相長,，把教科研與教育實踐相結(jié)合,，確立問題即課題、成果即成長的意識,，開拓進取,，不斷提高教科研水平。以下為我校教科研的年度工作總結(jié)
一,、業(yè)務(wù)學(xué)習方面,，立足校本研究，科研教研一體化
只有將教研與科研結(jié)合在一起,，才能將科研工作落到實處,。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學(xué)的實際問題而研究,，才能使教師們對教科研工作看得見,，摸得著，才能去掉教科研工作的神秘感,，使教師們走近教科研,，喜歡教科研，投身教科研,，強化了教研組工作職能,，同一教研組的教師在上公開課、示范課時，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。教師在參與課題研究和科研活動的過程中,，基本素養(yǎng)迅速提高,，專業(yè)水平也得以很大程度的提升。應(yīng)該說,，教育科研活動在加速師資隊伍建設(shè),、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要的作用,。
每周三下午堅持組內(nèi)研討,，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習活動。緊緊圍繞專題,，扎實單元備課,，以課例為載體，做到“一課三講”,，探究不同課型的教學(xué)方法,。通過一課三講，總結(jié)交流,，不斷完善自己,。指導(dǎo)學(xué)生如何寫好看圖寫話的格式，以及有層次的觀察畫面,，觀察時,，注意一定的順序，詳略得當,，學(xué)生的習作水平有了一定程度的提高,。在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生認識生字,，學(xué)習諺語,。最后的擴展，培養(yǎng)學(xué)生積累,、搜集諺語的好習慣,，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣,。另外,，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤,、錄像資料,，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn),，提高教學(xué)水平。
二,、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開展市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習教學(xué)策略的研究》。探索促進學(xué)生自主學(xué)習的方法策略,。低年級語文教學(xué)重點之一就是識字教學(xué),。每一個漢字都是音、形,、義的結(jié)合體,。要想真正掌握一個漢字，對于小學(xué)生來說是不太容易的,。
只有掌握一定的識字方法,，學(xué)生才能夠很好的記憶生字，運用生字,，喜愛祖國的語言文字,。以往學(xué)生只習慣于簡單的識字方法，到了二年級,，學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識字方法,，還能夠根據(jù)字的音,、形,、義來編字謎，編順口溜來記憶生字,，使識字的效率大大提高,。不僅如此，學(xué)生還能夠把一個生字,，用多種方法記憶，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時，隨著學(xué)生識字量的增大,，我們在識字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰能夠用上的生字多,。這個教學(xué)環(huán)節(jié),，不僅鞏固了生字，運用了生字，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。效果很好,。
三,、專題研究
1,、專題的提出
《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達能力訓(xùn)練提出了明確要求,，能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點和語言訓(xùn)練規(guī)律,，在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上,，本年度制定了“通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力”的專題研究。
2,、實施過程
(1)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力
教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當前心理學(xué)界所公認的，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,，設(shè)計的問題對于學(xué)生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學(xué)生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲。當然,，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學(xué)原則,。所以我在進行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成教學(xué)任務(wù),。
(2)積累好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力
學(xué)生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠,，教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生積累,，以備有用之需。平時要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,，每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍，閱讀的范圍和內(nèi)容不限,，尊重其興趣,，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來,。平時拿出來看一看,、讀一讀,、背一背,，并慢慢的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,，增加了知識面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達更加的準確,、清楚,。
(3)上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力
在口語交際課中進行聽聽說說的訓(xùn)練,，有利于培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人說話的習慣,，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。當某個同學(xué)自述時,，要求其他同學(xué)們認真聽,，還可提出問題，學(xué)生在這種雙方互動的交流中,，鍛煉了口語交際能力,，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。
(4)通過指導(dǎo)學(xué)生的習作,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力
我們二年級每周要求學(xué)生寫一篇日記,，由于是剛剛開始寫日記，學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,，開始幾周，教師適當規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級,，并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè),，讓學(xué)生評價，積累好詞,、佳句,。
另外，我們本年度還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話,。教研組長精心挑選圖畫內(nèi)容,。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖,、兩幅圖,、多幅圖的。每次看圖寫話的指導(dǎo)，教師都在詳細指導(dǎo)的同時,，也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨特的感受,，避免千篇一律。學(xué)生的看圖寫話水平,，都有了不同程度的提高,。
四、加強理論學(xué)習,，更新教育觀念
理論學(xué)習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念,，支撐著整個學(xué)校,，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展,，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力,。
五,、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園
理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,，與大師對話,，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格,。實施有效的道德教育,，打造“書香校園”工程，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，用閱讀引領(lǐng)成長,，讓師生親近書籍，與好書為友,，與經(jīng)典對話,，與博覽同行，開闊視野,，陶冶情操,，積淀文學(xué)底蘊，提高文學(xué)修養(yǎng),，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。
我們堅持“邊學(xué)習、邊實踐,、邊反思”的原則,，不斷推進課改的實施，建立立足于校本的學(xué)習型組織,，激發(fā)教師自學(xué)熱情,，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視教師的讀書工作,，假期中,，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍，這個學(xué)習認真研讀,，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會,，期末寫讀書總結(jié),。倡導(dǎo)每一位教師“讓讀書成為習慣”。
六,、嚴抓落實常規(guī),，完善教學(xué)任務(wù)
本年度，我們組一如既往地以教學(xué)為中心,，采用多種教學(xué)方法,，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，形成嚴謹,、扎實、高效,、科學(xué)的良好教風及學(xué)生的良好學(xué)風,。從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,，良好的學(xué)習習慣,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得,，真正做到向40分鐘要效益,。
七、創(chuàng)新檢測
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力,，把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目，學(xué)生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力,。許多同學(xué)在日記中都提到,，喜歡上這樣的創(chuàng)新課。在今后的教學(xué)中,，我們還要多嘗試,，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
八,、收獲與反思
通過一系列教科研活動，老師們參與教科研活動的意識得到加強,，也明確了自己參與活動的義務(wù),，參與主動性得到很大提高，形成了良好的教科研氛圍,。課堂教學(xué)研究水平得到很大提升,。老師們注重反思積累，相信教師們隨著教科研活動的參與,，必將得到不斷發(fā)展,。
揮手之間，一年就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十二
根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求,，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略。本年度,，我校的教科研工作穩(wěn)步推進,，開展得有聲有色，取得明顯效果?，F(xiàn)將本年度的教科研工作進行總結(jié),。
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展
本年度,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視,，經(jīng)常過問，親自督查,。校長親自深入課堂聽課,，并參與集體備課、評課活動,，同時,，盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓(xùn)及各項教研活動,。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展。
二,、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費給教師征訂報刊供老師學(xué)習，還提供書吧,、閱覽室等場所供教師課余學(xué)習,。
同時要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學(xué)習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處,，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作,、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。
通過集體備課活動,，積極調(diào)動組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆。
三,、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式,。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓(xùn),，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。
在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習課程標準,，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
安排了教師參加國家,、省,、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請省,、市,、縣專家對全體教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。還有學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn),。
四、以課堂教學(xué)為主陣地,，促進教師專業(yè)成長
為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了課堂教學(xué)評價督導(dǎo)，以促進課改的進一步發(fā)展,。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課通過集體備課,、議課、評課活動,，把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學(xué)的重點,，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。
通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下，取得明顯成效,。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到xx人次,，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省,、市、縣各類技能比賽獲獎學(xué)生有xx人次,。
五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2,、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽,、學(xué)科技能評比等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì),。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十三
一學(xué)期即將過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多,。從總體上看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。
在業(yè)務(wù)上我用心利用各種機會，學(xué)習教育教學(xué)新理念,，用心參加教研活動,，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n,、認真上課,，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自我的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習,，共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自我平時的教學(xué)反思等等,。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個"主陣地"的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進,，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實踐,。
二、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合,，盡量使每一位學(xué)生提高,。
親其師，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，我不以"師長"自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立"朋友式"的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫忙學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑,。同時，應(yīng)對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué),，紀律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要應(yīng)對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實行"一幫一"結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。一學(xué)期來,，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習成績有了穩(wěn)步提高,。
三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么潛力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。
四,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十四
本學(xué)期我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,，切實提高教學(xué)效益為主題,，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習與研究,，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準,，透過多種形式,、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學(xué)效益,，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績,。
一,、指導(dǎo)思想
以《新的課程標準》為指導(dǎo)，認真研究課標和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書匠”,、“經(jīng)驗型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中,，邁出了堅實有力的第一步,。
二、主要工作
1,、加強理論學(xué)習,，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的改革工作,。本學(xué)期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習,、培訓(xùn),、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2,、課題研究與各類公開課整合,。
為推進教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課、匯報課等,。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學(xué)校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實，實施的效果,、經(jīng)驗與存在的問題等資料,。
本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點,，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學(xué)實效性研究”、自然學(xué)科的“實驗課中實驗觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實際教學(xué)制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學(xué)期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評選出一,、二,、三等獎，對教師進行獎勵,。
3,、全體教師撰寫反思、隨筆,，構(gòu)成濃厚的氛圍,。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進行檢查,。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過程中,，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實效性和針對性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量,。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況,，我們從學(xué)習理論入手,，要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會,。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省,、市級一、二,、三等獎的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題,，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時,，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學(xué)有法,，但無定法;教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗,，才能收到預(yù)期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一齊,，共同學(xué)習,，共同研究，共同提高,，這樣能夠聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。
4、培養(yǎng)教育科研意識,。
對教師而言,，科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性,，是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識,，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫,。(1)轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師教科研意識。以前,，學(xué)校大部分教師對教科研漠不關(guān)心,，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了,。針對這種認識,，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議強調(diào)教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務(wù)必搞好教科研,，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程,，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識。(2)提高教師素質(zhì),，增強教師教科研意識,。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功,。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓(xùn),。提高了教師進行教育科研的潛力。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十五
我是一名普通而平凡的教師,，但是在教育教學(xué)中,，我卻不甘心平庸，教科研先進個人總結(jié),。一直以來,，我都堅信學(xué)習能使我進步，教研能使我成長,。下面,，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：
一、以教科研為要點,，走個人科研成長之路
科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,，我始終學(xué)習教育科研理論,，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動,，我都潛心學(xué)習，用心實踐,。教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中，我大膽進行嘗試;實踐中,，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設(shè),，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善、精益求精,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中,，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想?，F(xiàn)在,，我又參加了班主任遠程研修，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討,，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二,、以教科研為平臺,，為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,。平日教學(xué)中,，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,，我也從不含糊,。我知道，不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習與積累的基地,，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。
正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可,。后來，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程,，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,，我執(zhí)教的課程被評為__市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上,。我和級部內(nèi)的老師一起研討,，我們在各班進行了試課,，講了改，改了再講,，一次次的研討,，帶來一次次的進步和精彩。
三,、以教科研為樂事,，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實
在教學(xué)中，我始終堅持勤思,、善問,、好學(xué)。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學(xué)《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學(xué)生提出的問題去認真思考,、分析，將教學(xué)中的一點一滴進行整理,。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十六
大半個學(xué)期就已經(jīng)過去了。在過去的這個學(xué)期里,，我們六年級語文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動要求,，六位教師群策群力，相互學(xué)習,，共同研討,，使主題式教研活動取得了較好的成績。現(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：
我們組確定的教研主題是——活用教材資源,，有效指導(dǎo)作文
(一)發(fā)現(xiàn)問題,，確立主題
眾所周知，作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn),，作文教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)的難點,，對于作文教學(xué)方式方法的探索，近年來,，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學(xué)范例,。但在實際工作中，作文教學(xué)仍然是我們最棘手的問題。就本年級學(xué)生來說,，缺乏寫作興趣,，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學(xué)都存在的問題,。如何為作文教學(xué)找到出路?《語文新課程標準》指出,，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源,。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力,，以及優(yōu)美生動的語言、靈活精致的表達,、獨具匠心的布局謀篇,，為每一個閱讀者提供了習作的范本。教師在閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生年級特點讓學(xué)生有目的,、有計劃地學(xué)習這些方法,，在作文教學(xué)中對這些方法進行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此,，我們年級組教師經(jīng)過多次商討,，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源,，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學(xué)指導(dǎo)”這一教研主題,。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念,，更是對學(xué)習課文寫作方法的遷移和運用。
(二)深入思考,，形成方案
學(xué)期初,，我組確立這個研究課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料,，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略,，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位教師共同研討制定了實施方案,，包括對本次研究的主題,、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟,、預(yù)期效果,、采取的措施等。
(三)專題學(xué)習,，交流心得
為確保主題校本教研順利開展,，我們組織小組成員針對方案進行學(xué)習和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實踐策略的文章，我們組學(xué)習了《小學(xué)語文課程標準解讀(高段習作部分)》,、《語文課程資源的開發(fā)與運用》,、將軍晶老師20__年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等,，先期為本課題的研究提供了理論支撐,。
在此基礎(chǔ)上，我們組召開了一次集體研討會,，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識,，遷移運用到作文教學(xué)中?“在教學(xué)中運用這一觀點的收獲，體會是什么?”等方面進行交流,。教師們對此談出自己的理解,，互相交流學(xué)習心得，獲得了寶貴意見,。
(四)教學(xué)嘗試,，切磋探討
課堂教學(xué)是主題校本教研活動的主陣地，教學(xué)研究必須聚焦課堂,，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂,，才能切實有效地提高教學(xué)能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課,，通過以課例為載體落實研究主題,。
在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例,，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色,，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例,，交給學(xué)生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法,。
為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實際問題,，4月8日,，石老師自己備課，上課,，年級組老師集體聽課,，通過課堂觀察，開展評課,，研討,，提出了改良策略。4月21日,，根據(jù)年級組老師的建議,，石老師再次調(diào)整課堂教學(xué)，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學(xué)中,，驗證,、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日,，學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂,，提出了寶貴的意見，在此,，感謝他們的辛勤指導(dǎo),，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日,，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課,。
(五)成效及反思
美國心理學(xué)家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長=經(jīng)驗+反思”。通過該課題研究,，我組教師有了很多的收獲：
1,、通過這次主題式研究活動，我組教師實現(xiàn)了反思與實踐之間的全面結(jié)合,，使教學(xué)研究更有針對性和實效性,。主題式教研活動的過程，就是解決教學(xué)活動中缺少什么就研究什么,，研究什么就收獲什么的過程,。
2、通過本期活動,，我組教師研讀文本的能力得以很大提高,，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹保_發(fā)運用課程資源的意識加強了,，在平時的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機結(jié)合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練,，學(xué)生的寫作水平提高很快,。
3、通過本期教研活動的課堂實踐,，我組教師在高年級習作教學(xué)中探索出了這樣一個作文教學(xué)模式,，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂,，就是在安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文中,，挖掘出通過幻象和細節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法，并教會學(xué)生遷移運用到習作中去,。使學(xué)生習得了人物心理描寫的具體方法,，這也是當前語文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當然，分享研究成果的同時,，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材,，會不會過分放大教材功用?讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯著課文會不會使學(xué)生的視野狹窄?
誠然，作文教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事,。雖然本期的教研活動結(jié)束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止,，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上,，且行且思考!
個人教科研工作總結(jié)報告篇十七
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學(xué)中,，我卻不甘心平庸,。一直以來，我都堅信學(xué)習能使我進步,，教研能使我成長,。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：
一,、以教科研為要點,，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師,，我始終學(xué)習教育科研理論，無論是學(xué)校,、全鎮(zhèn),，還是全市的教科研活動，我都潛心學(xué)習,，用心實踐,。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,，我大膽進行嘗試;實踐中,，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題,，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改,，使得研究不斷完善,、精益求精。自20xx年以來,，我參加了山東省研究性學(xué)習課題的研究,，所寫的《研究性學(xué)習中如何讓學(xué)生有效合作》被吸收為山東省研究性學(xué)習第二屆會議交流材料,。而后，參加了萊州市效率課堂的研究,，“一課多研”等多種教研活動,。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合,，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想,。由于自己出色的表現(xiàn)，20xx年9月,，我成為了萊州市數(shù)學(xué)骨干教師,，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)十三屆年會,。兩天的會議,，讓我學(xué)習了很多，收獲了很多,。我所寫的學(xué)習心得《學(xué)習 收獲 成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表,，并被我校網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同時,，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友,，經(jīng)常與其進行交流學(xué)習。
現(xiàn)在,，我又參加了班主任遠程研修,，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。
二,、以教科研為平臺，為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué),，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,，我也從不含糊。我知道,，不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺,。
20xx年12月,，執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復(fù)習》在學(xué)校和鎮(zhèn)組織的教研活動中，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師一致的好評,。20xx年春,，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后,，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,，我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可,。20xx年10月，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復(fù)習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》,，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,，我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復(fù)習》被評為萊州市優(yōu)質(zhì)課。
20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法的復(fù)習》得到教研室毛新敏老師的好評,，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質(zhì)課評選,。短短的四五天時間，我為煙臺優(yōu)質(zhì)課評選準備了全冊的備課,。到達煙臺后,，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽,，短短的一個晚上,，我精心設(shè)計了《分類統(tǒng)計》的教學(xué)設(shè)計，并在第二天順利地進行了講授,，被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課,。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上,。我和級部內(nèi)的老師一起研討,，我們在各班進行了試課，講了改,，改了再講,，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩,。
三,、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學(xué)中,，我始終堅持勤思,、善問,、好學(xué)。我利用課余的時間,，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學(xué)《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,，對于學(xué)生提出的問題去認真思考,、分析，將教學(xué)中的一點一滴進行整理,，所寫的《關(guān)于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表,。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學(xué)研究》上發(fā)表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學(xué)研究》上發(fā)表,，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和2019年在萊州小教會上發(fā)表,。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著,。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十八
本學(xué)年,，我根據(jù)學(xué)校的和教研工作要求,，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學(xué)工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作,，具體工作總結(jié)如下：
一,、加強理論學(xué)習，注重課堂實踐,。
1,、認真學(xué)習《新課程標準》，鉆研教材,，精講每一節(jié)課,。
2、在課堂教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系,，營造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學(xué)風格,。
3、積極參與校本教研,，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習,、聽課、評課,、等活動,。活動中,，集思廣益,，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課30節(jié),，評課30節(jié),，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列,，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次,，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長,。
二,、勤于教研，提升素質(zhì),。
1,、按時參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用課余時間，學(xué)習,、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章,、書籍，做好學(xué)習筆記,，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》,、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習筆記,，為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ),。
2、能積極,、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習,，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn),。通過培訓(xùn)學(xué)習，切實轉(zhuǎn)變觀念,，夯實了自己的理論基礎(chǔ),。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài),。
三,、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果,。
在教學(xué)教研實踐中,，及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失,，積極撰寫論文,，取得了點滴成果。
1,、20xx年 長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎,。
2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號,。
3,、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽,，取得一定的成績,。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎。
4,、20xx年 論文《滲透數(shù)學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》 獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中,，我的教學(xué),、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題。在今后的工作中,，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高。
個人教科研工作總結(jié)報告篇十九
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個學(xué)校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系,。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色。現(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié),。
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展
一年來,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習,。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展,。
二,、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學(xué)習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習,。同時要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。
通過學(xué)習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處,，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作,、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆,。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說課稿,。
三,、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),。
1,、組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn)
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn),。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學(xué)習課程標準,，對各學(xué)科課程標準的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2,、系統(tǒng)學(xué)習理論知識和實踐經(jīng)驗
幾年來,，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料,。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習,、個人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,，基本理念,。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學(xué)習、邊實踐,、邊提高,。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進行教科研
充分利用多個教研網(wǎng)站擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。
四、對教學(xué)課堂進行改革
在教科研的過程中,、在學(xué)校的組織下,，嘗試全面對教學(xué)課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。
從新的教育理念,、教學(xué)的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源，形成“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂”。在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來,，實現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法,。
具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解,，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學(xué)中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學(xué)資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的,、發(fā)展的、互動的課堂,。
開展情景教學(xué),，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。在教科研理論的指導(dǎo)下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學(xué)生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。
語文課在進行課程改革教學(xué)中,，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,，形成生成教學(xué),。數(shù)學(xué)課從生活開始，把數(shù)學(xué)知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂,。
英語課在教學(xué)的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力,，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學(xué)生的對話能力提高,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,。物理、化學(xué)在教學(xué)的過程中,，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量,。
在教學(xué)的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨立、探究,、合作”的學(xué)習方式,，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題,，爭論問題,，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
加強對課堂教學(xué)的評價意識,，促進教育教學(xué)的發(fā)展,。為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導(dǎo),，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學(xué)的重點,，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價標準的推動下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。
五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學(xué)術(shù)交流,、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施,。
2、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。
個人教科研工作總結(jié)報告篇二十
本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié),。
一,、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位,，各科實行科組長負責制,，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下,，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識,。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理,，重視學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習效率,，教會學(xué)生學(xué)習和思考問題的方法，評價時注重學(xué)生的進步程度,。
二,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制
其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學(xué)科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計,。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿,、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)",、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。
三,、構(gòu)建互助學(xué)習平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長
本年度，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。
四,、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實施課堂教學(xué)時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，設(shè)置多級問題,，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué),，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習,、主動思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習,，發(fā)展其高級思維。
教師在實施課堂教學(xué)時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學(xué)生討論,、學(xué)習活動、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。
五,、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺
本年度要求英語,、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習,，組織學(xué)生對知識進行鞏固與提高。本年度,，學(xué)校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性,。
六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習)為：一、二年級不留書面家庭作業(yè),，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五,、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性,，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則,，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間,。
七、繼續(xù)開展項目學(xué)習活動,，是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式
基于項目的學(xué)習通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,，安排圍繞專題的真實學(xué)習任務(wù)，在合作學(xué)習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體,，使學(xué)生在項目學(xué)習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過項目學(xué)習,，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習研究,，同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。
八,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學(xué)設(shè)計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學(xué)模式,。教師在教學(xué)中要精講多練,，把課堂時間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。
明年,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平,、教學(xué)方法,、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念,，增強整合運用知識的能力,。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實效性,。
探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后,，按照需要設(shè)置若干問題,，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率,。根據(jù)課堂教學(xué)需要,，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。做好前測工作,，促進學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)
回顧一年來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結(jié)果,，面對明年的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,，上下一心，迎難而上,，銳意進取,、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破,。
