人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

語文老師教學規(guī)劃與目標優(yōu)秀一

一、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯,，文2班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出,，加上年少無知,，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求,。文2班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系,；(2)基礎知識掌握不夠；(3)見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二,、主要教學內(nèi)容規(guī)劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。（二）組織并完成高三語文第一輪復習,。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學規(guī)劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

期間我還規(guī)劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性,，分小組找題做題,，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習,，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力,。

另外規(guī)劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，堅持網(wǎng)絡學習,，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流,，不斷提升自己,。還向其他老師學習,，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作規(guī)劃

總之,，新的一學期馬上來臨,，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！！

語文老師教學規(guī)劃與目標優(yōu)秀二

一,、學生情況分析：

三年級7班共有學生50名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。

（一）學習態(tài)度：

優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。

（二）學習習慣 ：

全班有7,、8人有不愛完成家庭作業(yè),，上課答問積極性不高,，多數(shù)學生無預習,、復習的習慣，閱讀習慣差,。

（三）掌握“雙基”情況：

學生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生,，自覺學習的意識差,。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差,。

二,、教材分析：

（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 ：

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。 要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。 全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。 本冊要求認200個字,、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

（二）知識點及重,、難點 ：

知識點本冊教材有8個單元,，共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。要求認識200個字，會寫300個字,。重點：32篇課文的學習,，閱讀訓練，識字能力,。 難點：寫作訓練,，閱讀訓練。

（三）地位和作用 ：

本冊是小學階段中段的第二冊教材,，同時也是第二學段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。全面,、準確地落實語文教學目標,，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體,，加強導學功能，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，提高學生的語文綜合運用能力,，

三、總體教學目標：

基礎知識：

1,、本冊要求認識200個字,，會寫300個字。

2,、指導學生用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文。

7,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

能力培養(yǎng)目標：

1,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

2,、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力,。

3、練習復述課文的能力,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

5,、不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

6,、能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

7、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

8,、在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。 德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

四,、教學措施：

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

2,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

5,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

6,、提高課堂教學效率的方法：

（1）課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計,。

（2）課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

7、補差設想：

a,、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差規(guī)劃。

b,、給后進生多創(chuàng)設機會,，品嘗成功，樹信心,。

c,、多與后進生談心，多做情感交流,。

8,、學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：

a,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。

b,、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

c,、注重學習習慣的培養(yǎng),。

9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。

語文老師教學規(guī)劃與目標優(yōu)秀三

一、教材分析

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,，對于這些問題我們通常是想的不一樣的,，當然想法不一樣，做法難免會有差異,，最后的結(jié)果更是不盡相同,。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題,，怎樣想問題,。本組的4篇課文，其中三篇精讀,，《矛和盾的集合》,、《科里亞的木匣》,、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》,。

本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題,，在單元導讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學習,，懂得："誰善于把別人的長處集于一身,，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理,?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處,，要看到別人的長處,，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事,。

二,、教學目標：

1、會認19個字,，會寫41個字,。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句,。

2,、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,。

3,、了解課文的所蘊含的哲理,，用事實說明道理，正確看待人和物,。

三,、教學重,、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。

2,、讓學生懂得周圍一切都在變化,，養(yǎng)成學會自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的好習慣,。

3,、學會從事件的過程與結(jié)果的練習中領悟寓意,。

四,、課時安排：

《矛和盾的集合》2課時

《科里亞的木匣》2課時

《陶罐和鐵罐》2課時

《獅子和鹿》1課時

語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時

五、教學建議：

1,、引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗,。

2、課文的語言生動有趣,，適應于朗讀的訓練,，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意,，體會故事所蘊含的道理,，在理解、朗讀,、背誦中,，積累語言,。

3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,，教學中要使各部分相互關連,，緊密配合。教學過程中,，教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握,。

語文老師教學規(guī)劃與目標優(yōu)秀四

近十年的教育教學經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè),、解惑”,，更應該注重學生的人格和個性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中,，在提倡素質(zhì)教育的今天,，過程情感教育顯得更加尤為重要。

在細心反思前近十年的教育教學工作,，認真研讀了新課程改革的案例以后,，我對自己未來三年做了新的規(guī)劃：

一、自我定位

我是一名小學教師,，任教二年級語文教學,。自20__年畢業(yè)，直接來到趙家任教,，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉,，如何在現(xiàn)有的基礎上有所突破,、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標。

二,、發(fā)展目標

1,、加強理論學習，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平,。

我個人認為教師不僅要全面發(fā)展,，更要個性發(fā)展，終身發(fā)展,。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個性發(fā)展,，任何個性化的特色教育都離不開科研發(fā)展的深厚基礎。所以我為自己制定了讀書規(guī)劃,，從書中獲得的體會,。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記,，書寫讀書體會。

2,、認真學習,，擴充本學科的知識寬度。

總結(jié)整理教育教學經(jīng)驗,，研究如何使孩子更能有效地學習語文,，解決工作中積存在心中的很多疑問。爭取三年后向名師靠攏,，做一個積極,、主動，而又快樂的教育者,。樹立終身學習的觀念,，抓緊空閑學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊,；工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，積極投入科研工作,，要有論文,、有研究課，出成果,。從學生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學,；實踐中，不斷探求,、感悟,、反思，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型、全能型的教師,。

3,、依托家校牽手平臺，通過情感教育,，培育品學兼優(yōu)的好學生,。

我總相信親其師而信其道，作為語文教師,，與學生的關系比較融洽,，我可以借助這個優(yōu)勢,，關注學生的品德成長，心理健康發(fā)育,。我想在做學生思想工作方面可以采用談心,，評比交流，物質(zhì)鼓勵等方法,。只要能夠促進學生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之,。

三、達到目標的措施

（一）學習

1,、學習教育教學經(jīng)驗

聽課,，聽出經(jīng)驗；求教,，學方法,；聽一節(jié)課要有反思。

2,、學習職業(yè)道德的知識

每周堅持讀一篇文章,，有選擇的做筆記，寫心得,。

3,、學習專業(yè)知識

作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的,，有時候之所以難以控制課堂局面,，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此,，對學生的抱怨,，對題目的指責，說時間不夠用,，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學習上,，只有專了，才能夠精,，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有余，這樣,，課堂才會越來越精彩,。

堅持每天閱讀專業(yè)書籍，有筆記,，有疑問,，有思考解決疑問的過程。

4,、學習相關專業(yè)知識

語文老師教學規(guī)劃與目標優(yōu)秀五

作為一名年輕的語文教師,，通過幾年的語文教學工作,，我深深地感悟到：小學語文教學應注重學生的生活體驗，強化學生聽說讀寫,，做到以聽說為先導,，以讀為基礎，以寫為落腳點,，使學生的語文素養(yǎng)得到不斷提高,。

一、以現(xiàn)實生活為基礎,，在生活中培養(yǎng)學生,。

小學生作為一個缺乏自主學習能力的群體，自我約束能力不強?，F(xiàn)在的小學生就像一棵棵在溫室中“茁壯”成長的小樹,，沒有經(jīng)歷任何的風雨。很多農(nóng)村家長承擔的只是一個單純的看守者的角色,，并沒有發(fā)揮孩子一生當中第一位教師的作用,。生活是一個人成長最好的老師，應該讓學生學會生活,，在生活中成長,。培養(yǎng)孩子與孩子之間協(xié)作能力，動手能力,。家長,、老師應該把放在孩子身上的大手放開，讓孩子快樂的成長,。

二,、以學校生活中心，加強學生交流,，強化學生聽說讀寫,。

學校是學生獲取知識的最佳場所，應充分發(fā)揮學生的學習積極性,，使學生快樂的學習,。語文是一門工具學科，對于學生將來的學習,、生活,、工作有著十分重要的作用。在語文教學中,，應加強學生聽說讀寫能力的訓練,，使學生敢想，敢說,，勇于表現(xiàn)自己,。讓學生學會聽重點,，說重點，并能有重點,、有條理的將所要表達的內(nèi)容以書面的形式表達出來,。使學生成為具有“聽說讀寫”能力的“四有新人。

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