學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇一

５名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有上任不久的年輕教師,。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),，與其說坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,，去學(xué)習(xí),。

此次聽課，我印象比較深刻的是薛寶蓮老師上的《動物大聚餐》,，薛老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動,，她的每一個眼神,，每一個手勢，每一個動作,，都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱耍n堂特別精彩,，課上,，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的,，她們喜歡、興趣濃,?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演,，整個活動有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲。我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友“手背在背后,，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入,，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解,，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使幼兒園的課堂更加生動活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對的,。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系,，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

2,、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,，什么地方該說什么？該提問那些問題,，這些每一位老師都做到心中有數(shù),。如：胡佩潔老師設(shè)計的《我設(shè)計的電話號碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,，使用電教設(shè)備,，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對探索電話號碼的興趣,。

3,、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣，愿意去了解它,，認(rèn)識它,，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真,；吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計的各種各樣的瓶子,，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn),。

以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會,，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作中,，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇二

作為一名幼兒教師,，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師,，學(xué)習(xí)和鍛煉是不能停止的,。此次，在學(xué)校的安排下，我有幸來到xxx幼兒園增長了見識,，并體會到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來的不一樣的“風(fēng)景”,！

在此次學(xué)習(xí)后，我通過聽課了解了xxx幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法,。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮,！以下，是我這次聽課學(xué)習(xí)后的體會和感受：

在聽課的時候,，我很快就感覺到xx老師課堂中不一樣的地方,。對于老師的課題《xx》我也有過了解和預(yù)習(xí)，但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開了這一課,。不僅充分的調(diào)動了幼兒們的興趣和的積極性,，也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力。

不得不說,，xx老師的課堂就像是為我打開了一扇新的大門,！多樣的創(chuàng)意和積極的互動穿插在課堂中，其中不僅有許多重要的知識,，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動中,。并且在課后，再仔細(xì)的回顧xx老師的課堂,，我發(fā)現(xiàn)xx老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活,，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入,，更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識,。

其次，雖然xx老師準(zhǔn)備的課堂很吸引人,，但整個課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展,，各位小朋友們在老師簡單的引導(dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真的帶入到情景中去,，xx老師通過精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力,，將小朋友們帶入一個精彩繽紛的世界中。

體會了xx老師的課程和教育思想,，我不僅對自身的課堂也反思起來,。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方,，但通過聽課的學(xué)習(xí)和對比,，我吸收并體會到了許多自己缺乏的元素。

作為我一名教師,，對于這次的課堂,，我充分體會到創(chuàng)意的重要性,！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強(qiáng)課堂效果,。還能更好的表達(dá)教育的思想理念,，讓幼兒得到成長。

當(dāng)然,，雖然我在這方面還有許多不足,，但經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，我也有了許多的體會和創(chuàng)意想法,。我會緊緊抓住這樣的感受,，積極的為自己接下來的課堂做準(zhǔn)備。

作為教師,，我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界,，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩,！

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇三

聽課是幼兒園組織教研活動經(jīng)常采取的一種形式,，通過相互觀摩、研討,，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。然而，在實(shí)際中,，很多教師并不會聽課,，大多只關(guān)注教學(xué)的形式和教學(xué)的氣氛，而對許多隱含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容沒有認(rèn)真領(lǐng)悟,，聽課的效果也就大打折扣,。那么，如何才能使教師聽有所得呢,？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出,，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性,、有效性,，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段,。作為幼兒教師，要清楚評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),，要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù),，之后再看教學(xué)全過程,，做到有質(zhì)量地聽,、看和思考。

聽,，聽教師的話和幼兒的話,。首先聽教師語言的組織，導(dǎo)語和提問的方式,。一節(jié)課的導(dǎo)語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn),，導(dǎo)語用得好、用得巧,，就會極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性,，為后面的教育活動順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn),。另外,，聽教師是怎樣提問的，這是教師設(shè)計課程的關(guān)鍵點(diǎn),，教師正是運(yùn)用一個個提問,，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時,，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話,，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果,。如果教師的提問不恰當(dāng),，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會出現(xiàn)混亂,，原定的教學(xué)程序就會受到影響,。

看，看教學(xué)準(zhǔn)備,、教師的教態(tài)和基本功,、教學(xué)形式和效果。

一看教學(xué)準(zhǔn)備,，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面,。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況,，如上課過程中,，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分,，幼兒座位擺放是否合理,，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的,，等等,。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，能否預(yù)見到上課過程中可能遇到的問題。

二看教師的教態(tài)和基本功,。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn),，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈,。有經(jīng)驗(yàn)的教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，不斷變換自己的表情和肢體動作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果,，從而帶動幼兒的情緒,，感染幼兒。比如,，教師的手勢,、神秘的表情、聲音高低快慢的變化,，都會使幼兒做出不同的反應(yīng),。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用,。此外,，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng),，能否根據(jù)進(jìn)展情況對臨時出現(xiàn)的問題,，作出很好的處理。

三看教學(xué)的形式,。形式是否新穎,、多樣，能否以游戲?yàn)橹?，體現(xiàn)學(xué)中玩,、玩中學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了一個怎樣的教學(xué)情境,，這些都非常重要,。聽課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲

和情景記錄下來,，同時還要看教師是怎么安排幼兒參加活動的,，是否能關(guān)注到每個幼兒，合理安排幼兒的集體,、分組和個別活動,，給幼兒以充分的操作、嘗試,、體驗(yàn)的時間,、空間和機(jī)會,。

四看教學(xué)效果,。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài),，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài),，看幼兒是否能主動參與活動,，是否全員參與，參與的面有多廣,；互動狀態(tài),，看課堂上是否有很好的師幼互動，幼兒之間的互動是否能形成良好的合作氛圍,，活動的時間是否充足,；情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感,、緊張感和愉悅感,，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài),，看幼兒在活動后是否能獲得與活動內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn),，學(xué)會新知識，在情感,、能力,、認(rèn)知等方面有新收獲。

思考,，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做,。有句老話叫三思而后行，說明有意的行為之前,，必定是經(jīng)過慎重考慮過的,。因此，作為聽課的教師,，就要多想想上課的教師為什么這么做,，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來的,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的,，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等,?；顒訒r間分配是否合理，教師采用了哪些有趣,、有效的教學(xué)方法調(diào)動幼兒的積極性和主動性,，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望,，同時又做到收放自如，活而不亂,。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問題,。）

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇四

11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深,。作為一名新教師,，很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采,。一共聽了三堂課,，分別針對小，中,，大不同年齡段的幼兒,。三位出色的老師各有特色，各顯神通,。從教學(xué)的各個方面來看,，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中,，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,，思路清晰,，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體,，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西,，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起,。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶,，造型美觀大方,。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止,，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上,。吳老師邊示范邊講解,，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

在幼兒進(jìn)行操作的時候,，吳老師細(xì)心的指導(dǎo),，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶,。在教師的引導(dǎo)下,，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,，贏得了我們場下老師的好評,。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領(lǐng)路人“做的非常出色,。通過這次觀摩的活動,，結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深,，以下是我個人談的幾點(diǎn)感受,。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想,。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,。

在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索,。

有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否,。

作為一名新教師,，一切還只是個開端，學(xué)習(xí)的地方還有很多,。今后的工作對于我而言,，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí),、去觀摩,、去實(shí)踐，我想只要心中充滿對孩子的愛,，對幼兒事業(yè)的熱愛,，一切困難都能迎刃而解。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇五

一學(xué)期一次的教師聽課,、評課活動已經(jīng)結(jié)束,。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課,。72名教師的課各具特色,，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,，老師們觀念的更新,，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主,，把時間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視,，多了些真實(shí),。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師,。她們能站在這兒上課,，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,，去學(xué)習(xí)。

此次聽課,，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》,，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語言極富感染力,，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個眼神,，每一個手勢，每一個動作,，都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱耍n堂上有了精彩的疑問：老師,，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰,？,，課上，我聽得津津有味,，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起，小口一次次打開,，有時為了搶答問題高高站起,，課堂是孩子的，她們喜歡,、興趣濃,。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們的中間,，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則,，但不約束,，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，都是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,，更有收獲,。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感,、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準(zhǔn)動,，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入,，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見解,，賞識每一個幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的,。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究,、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么,？該提問那些問題,，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn),、難點(diǎn)清楚,，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,，以舊書姐姐,、新書妹妹為線索,，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,，同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書,。馮老師設(shè)計的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾螡L動的,，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。

王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,，更加清楚的了解了什么是冬眠,？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬,、哪些動物是加厚皮毛過冬等,。朱老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓,、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會,，當(dāng)然,，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇六

六月十一日,，跟麻園長到樺甸市實(shí)驗(yàn)園聽了兩節(jié)教學(xué)活動,。實(shí)驗(yàn)園宋老師的科學(xué)活動《水和油》和實(shí)驗(yàn)一園的孫老師一節(jié)繪本教學(xué)《三個強(qiáng)盜》。課后,，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合這兩節(jié)活動開展了“在精品課中如何進(jìn)行有效提問”的研討。

針對兩個教學(xué)活動的拋開,，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發(fā)表了自己的看法和想法,，同時結(jié)合自己在平日的教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內(nèi)心又注入了一些新的思考和新的視角,。我在此次活動中對如何進(jìn)行有效提問又有了一個新的認(rèn)識,。看到了活動中的閃光點(diǎn),。同時也看到了一些不足,。因?yàn)槊總€人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想,。也正因?yàn)槎加胁煌昝乐幉艜菇逃恢迸Φ某M善盡美的方向探索和延伸,。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù),。但我想藝術(shù)不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶,，更是內(nèi)涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認(rèn)識,。老師就是借助教學(xué)活動深入到幼兒內(nèi)心去傾聽幼兒心理在說什么,。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉(zhuǎn)變自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的所思所想,。老師的隨機(jī)教育和靈活應(yīng)變能力是幼兒教師最高超的藝術(shù)手段,。

宋老師的科學(xué)活動。在選材上,，我很欣賞她的大膽嘗試,。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心,。一顆心時刻懸浮在擔(dān)心幼兒會碰撒的危險,。在活動中還是出現(xiàn)了好幾次油碰撒的意外,。結(jié)合發(fā)生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發(fā)生的自我開脫的同時，更應(yīng)該想到,，孩子出現(xiàn)的問題正是老師失誤之處,。我發(fā)現(xiàn)老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅(jiān)持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點(diǎn),，老師對每一個環(huán)節(jié)的提問還是比較清晰和透徹,。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作,，同時用自己喜歡的方式記錄,。宋老師還能在操作中關(guān)注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實(shí)驗(yàn)操作—觀察分析—總結(jié)分享這幾個步驟有序的進(jìn)行,。在活動中,，幾處提問的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起,，會有什么現(xiàn)象,？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學(xué)會觀察中感知油和水在顏色上的不同,，通過聞一聞感知味道的不同,。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考,。

針對孫老師的繪本教學(xué)《三個強(qiáng)盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)盜的行為上,、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強(qiáng)盜轉(zhuǎn)變了觀念而從善,。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好,。本節(jié)教學(xué)活動結(jié)合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應(yīng)彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環(huán)節(jié)，在所有老師都認(rèn)為是亮點(diǎn)之處也正是我覺得不妥的地方,。在強(qiáng)盜搶走一個小女孩的時候,。孫老師提問“強(qiáng)盜搶走一個小女孩，你猜結(jié)果怎樣,？”這個假設(shè)性的提問會讓孩子把思考的結(jié)果都集中一個點(diǎn)上,，那就是小女孩有危險。實(shí)施營救計劃,。幼兒分組去營救,。既然是一個假設(shè)性的問題，我想這個環(huán)節(jié)好像沒有什么必要和教育的價值,。在組織孩子觀察畫面：強(qiáng)盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強(qiáng)盜是怎樣抱小女孩的,？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間,。應(yīng)改成“你看到了什么,？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的,？”這一連串的追問中,，強(qiáng)盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學(xué)就是一個內(nèi)化的過程,，在出其不意的結(jié)果中讓孩子感嘆世間的美好,。這是一個“潤物細(xì)無聲”的過程。

通過兩節(jié)活動,，我逐步針對有效提問有了更深的認(rèn)識和理解,。首先，提問要語速適中,，并給幼兒一個充分的思考空間,。其次，提問要直接,，語言精練,、通俗。讓幼兒從多角度去觀察,、分析,、判斷問題使問題在發(fā)散中拓寬思維。再次,，提問要走進(jìn)幼兒的心靈,，觸動心靈去積極主動的思考。最后,，提問要與幽默和機(jī)智相融合,。教師的語氣語調(diào)直接影響想要的結(jié)果。

教學(xué),，如同璀璨而朦朧的夜空,，當(dāng)我們仰望那無邊無際的浩瀚，永遠(yuǎn)在探索和追隨中找尋......幼兒園老師聽課心得體會8

20xx年4月26日,，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天,，一共6節(jié)教學(xué)活動,，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié),，語言領(lǐng)域1節(jié),，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨(dú)特,，使我收獲很多,，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識,，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入,，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么,？從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說,。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,，想說,、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處,，如：活動開始時,，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系,？這時,，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎,。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩，好像一對好朋友,。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣,，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動,，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念,。

在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動的組織,，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,，首先，選材來源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的,，活動中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的,，尤其更愛游戲,，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩,，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩,。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個活動,，活動中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑,、跳,，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂,。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中做,，做中悟。

一節(jié)好的教學(xué)活動,，不僅僅是知識的傳授,，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,，有韻味,，表情自然和藹，每一句話語,，每一個眼神,，每一個動作，都感覺很親切,，感染著每一個孩子,，讓孩子們敢說,、想說、愿意說,。

總之,，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干,。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇七

本次浙江省幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)評比活動。來到東陽市東陽中學(xué)報告大廳看到近800多名幼教專家,、教研員,、及奮斗在幼教第一線的教育同行集聚在這里我深刻的意識到這一定是一

次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼,，這次活動一定能讓我受益匪淺,。

在兩天的12個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，執(zhí)教教師從多方位,、多角度一一展示了觀于數(shù)學(xué)的分類,、歸類、對應(yīng),、統(tǒng)計,、遷移等知識應(yīng)該如何在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中舉足不前的人指

明了前進(jìn)的方向,，并給了我強(qiáng)大的理論引導(dǎo)和動力支持,。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗,；省數(shù)學(xué)教育特級教師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個個疑問,。

觀點(diǎn)一：為什么要將數(shù)學(xué)活動生開展生活化？

省數(shù)學(xué)教育博士指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),，只有這樣的教育內(nèi)容對幼兒以后的生活、學(xué)習(xí)才有直接的意義,。其實(shí)要將幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化就是

要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動的背景,。

如大班數(shù)學(xué)活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進(jìn)了課堂，在教師營造的

這種氛圍中,，孩子與老師的交往更真實(shí),、貼切，這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景距離的環(huán)節(jié),，讓孩子更好更貼切的投入,，拓展了幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

觀點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間,、更多的發(fā)言權(quán),？

臺州高級教師指出如果一堂課上下來，孩子沒有任何疑問,、沒有異意,、沒有更多不同的想法這不能算是一節(jié)成功的課，這個活動開展的真實(shí)意義體現(xiàn)不出來,。只有當(dāng)孩子有更

多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維,。在整個思維過程中，老師和孩子發(fā)生了認(rèn)識上的沖突,，才能爆發(fā)出智慧的火花，這才是活動的意義所在,。作為一名教師要合理的引導(dǎo)孩子想想說說,，給孩子創(chuàng)汲更多的發(fā)言權(quán)，如大班數(shù)學(xué)活動《穿項(xiàng)鏈》中教師一開始就將自己認(rèn)為沒有規(guī)律的幾串項(xiàng)鏈拿到一邊,，但是我不經(jīng)要想一想如果這條穿項(xiàng)鏈的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規(guī)律,，在這環(huán)節(jié)給孩子更多發(fā)言權(quán)顯得多么重要啊,？

觀點(diǎn)三：為什么每次操作活動目的性要明確,？

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數(shù)深入的程度也體現(xiàn)著每次操作活動的目的性和價值性,。如果每次操作沒有目的,，每一次操作都是同一層面沒有深入，那么教學(xué)活動中的操作環(huán)節(jié)也會失去它原有的價值,，如大班數(shù)學(xué)活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入,，每次都有更深的難度，從形過渡的數(shù)量,，從數(shù)又是過渡到量,，又從量過渡到結(jié)果，最后又從結(jié)果過渡到形,，老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識的遷移中學(xué)習(xí),。

觀點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識？

東陽市數(shù)學(xué)特級教師說：對于知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識又要教會孩子學(xué)會面上的知識,，就是說既要有質(zhì)又要有量,，要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的,。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事,。如,，讓孩子學(xué)畫一個側(cè)面的人，孩子將側(cè)面畫時表現(xiàn)側(cè)面人時表現(xiàn)出他有兩只眼睛,，這不能馬上否定孩子,，因?yàn)樵诋嬚嫒藭r人就是兩只眼睛的，這時你應(yīng)該看到孩子已經(jīng)運(yùn)用了知識的遷移,。

觀點(diǎn)五：如何面對孩子間存在的個別差異,？

省教研員虞麗麗說：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求,，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型,，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型,。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一,，多關(guān)注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間,；第二,，要及時發(fā)現(xiàn)并找到教育的火花。

以上五點(diǎn)就是此次東陽之行觀后的感受,，它將成為我以后開展教學(xué)活動的理論依據(jù),。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇八

前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多,。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),，讓游戲貫穿于整個活動過程中,。下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

以前上公開課的時候我經(jīng)常會準(zhǔn)備比較花俏,，以此來吸引幼兒的注意力,，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮.這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習(xí)向前爬,，向后退,，橫著爬，轉(zhuǎn)圈爬.整節(jié)課,，孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習(xí)爬的動作,，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位,，讓人看著也很舒服.我覺得不管是在日常的教學(xué)中,，還是公開課的.時候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則，充分利用游戲調(diào)動幼兒的積極性,，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉,。

在聽課的時候有兩節(jié)課的讓我感受頗深,，一節(jié)是中班的社會課《認(rèn)識安全標(biāo)志》還有一節(jié)是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》。在《認(rèn)識安全標(biāo)志》這節(jié)課上老師從讓孩子認(rèn)識交通開始,，讓孩子認(rèn)識并記住交通標(biāo)志,，特別在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻。聽了這堂課后我想每個人都能遵守交通規(guī)則的話像xx省這樣的事情就不會發(fā)生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了,。老師利用圖片讓孩子認(rèn)識了各種各樣的安全標(biāo)志,，并利用課件讓幼兒認(rèn)識并加強(qiáng)記憶?；叵胱约涸诮虒W(xué)中只是枯燥的教給孩子強(qiáng)加給孩子讓他們記憶,。欣賞這幾課后我覺得自己在以后的教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。而《猜猜我有多愛你》這節(jié)語文課中,，老師充分運(yùn)用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛,，形象生動的動作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽，讓孩子懂得感恩,。

給孩子動手實(shí)踐的機(jī)會在這一天的聽課中,，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言,，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。在《桔子變變變》這節(jié)課上,，老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西,，孩子很喜歡這個環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體，如：坦克,，各種小汽車,，各種小動物，孩子們的想法及動手能力讓我覺得自己平時在教學(xué)過程中太疏于孩子創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng),。欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實(shí)踐中得到鍛煉,。

設(shè)計好活動流程在我們的教學(xué)活動中經(jīng)常有這樣的事情，有些課,，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開始的興致了,。當(dāng)看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動課的時候我覺的很有啟發(fā).我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因?yàn)槔蠋煕]有設(shè)計好活動流程.在《小螞蟻》這節(jié)課上,，老師就鍛煉了孩子們爬的能力,，整個過程就是爬，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興,，沒有一個孩子有絲毫的懈怠,，因?yàn)樗麄冎溃懊嬗懈猛娴脑诘却麄?。老師通過讓幼兒運(yùn)食物回家對孩子進(jìn)行爬的鍛煉,，可以說每當(dāng)孩子們完成了一個目標(biāo),，因?yàn)榭吹阶约旱某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿,，所以這節(jié)課,，孩子們的興致很高。與此同時《小青蛙找家》這節(jié)課上,，老師從聽音樂,，到識譜唱歌，到小青蛙找家,，活動過程設(shè)計的非常的流暢,，老師的引導(dǎo)語言也非常的到位，孩子們玩中學(xué),，學(xué)中玩,，非常的盡興，老師簡單教,，孩子輕松學(xué),，孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計,，這就要求老師們在活動的設(shè)計上多下一些功夫,，在這節(jié)課中老師還對歌曲進(jìn)行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家，孩子去歌曲加深了記憶,，讓一節(jié)簡單的活動課變成孩子快樂的游戲,，也讓孩子懂得了愛。

幼兒園聽課心得體會50字 幼兒園聽課心得體會簡短篇九

創(chuàng)新評課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展聽課評課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成部分,，是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑,。評課對于教師而言,，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道,。有效評課能激發(fā)教師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動,，使教師從多渠道獲取信息，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。

然而,，當(dāng)前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”?！奥犝n”于所有教師而言特別樂意參加,，乃至積極爭取機(jī)會。而“評課”時卻不見了那份熱情，一部分教師蜻蜓點(diǎn)水,，一部分教師扮演忠實(shí)聽眾,，極少數(shù)骨干教師能夠理論聯(lián)系實(shí)踐剖析活動。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來,，一直困惑著這樣的現(xiàn)象,，也一直在思考著，如何攪活評課這潭水,？創(chuàng)造怎樣的方式促進(jìn)評課的深入,？本學(xué)期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”開展了兩項(xiàng)活動：一是“頭腦風(fēng)暴”式教研,，二是創(chuàng)新評課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展。產(chǎn)生了不錯的效果,。在此,，就“創(chuàng)新評課模式，促進(jìn)教師自主發(fā)展”這項(xiàng)活動闡述如下：

創(chuàng)新評課模式,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學(xué)校,，需要不斷開展校內(nèi)教研活動，讓教師們敞開教室的大門,，進(jìn)行相互評論,，除此以外，別無他法,。為此,，我們一直狠抓聽課評課活動。聽課評課是一個古老而嶄新的課題,，我們在不斷的嘗試與調(diào)整中充實(shí)著它。以往我們開展聽課評課活動的模式是：由一位教師上課,，大家觀摩,，之后在業(yè)務(wù)園長的組織下集中針對這節(jié)活動的執(zhí)教實(shí)施進(jìn)行回顧，口頭評議,。經(jīng)驗(yàn)型教師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動的閃光點(diǎn),，找出存在的問題，并提出合理化的改進(jìn)措施,；一部分教師參與活動不夠積極主動,，只是被動發(fā)言，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事,；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動的旁觀者,，不參與發(fā)表意見。久而久之,，造成評課過程形式化,、評課內(nèi)容表面化,、評課結(jié)論兩極化、評課效果零散化,。如何改進(jìn)評課方式提高評課質(zhì)量,，如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷、指導(dǎo),、激勵”功能的評價模式,，如何促進(jìn)建立教師不斷提高的發(fā)展性評價體系？一連串的問題擺在了我的面前,。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本,，努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛，鼓勵教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計思想,，促使教師能在互動,、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己，只有采取形式多樣的評課方式,，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。于是從創(chuàng)新評課模式入手，試圖改進(jìn),。

1,、引領(lǐng)教師真正參與到聽課、評課活動中,；

2,、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領(lǐng)；

3,、積極參與到活動中來,，最大程度地展現(xiàn)自己的個性和潛能。

教材人均一份（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）

光碟,、電視,、紙筆（每人一份）、記錄表格（每組一份）

1．在實(shí)踐中搜集聽評課素材

中班最佳課評比過程中,，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動,。數(shù)學(xué)活動是很多老師所畏懼、難以把握的,。本次活動中,，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。

授課的兩位教師是我園年輕教師,，教齡長的也只有五年,。理解相鄰數(shù)對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的,，雖然兩位老師活動前做了充分的準(zhǔn)備,，做了不少教具，動了很多腦筋,，想要攻克這個難點(diǎn),，但實(shí)際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,、幼兒差異等因素,，難點(diǎn)未能得到解決。

評課教師對于這兩節(jié)活動的評價浮于表面,，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動存在的實(shí)質(zhì)問題,。”圍繞這節(jié)活動,，我決定開展一次深入的研討,。

近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，借助這個平臺,，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動,，結(jié)合我園的實(shí)際情況，以小組表格式的方法再組織評課,，這樣有助于幫教師找到存在的問題,，掌握解決問題的方法。

2．明確活動的主題,，圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評活動,。首先自主學(xué)習(xí)，熟悉教材（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）,。

首先要求教師熟悉教材,，在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,，以便對比優(yōu)劣,，促己深思、善辨,、慎取。教師有備而來,，自然會積極參與其中,，將聽課者定位為教學(xué)活動的參與者、而不是旁觀者,。

3．帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)文章《幼兒園教師如何聽課和評課》

在聽課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，能指引教師有效地進(jìn)行聽課，同時為教師在聽課過程中對自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關(guān)的理論依據(jù),，這樣,，教師們得以將理論與實(shí)踐放在一起進(jìn)行思考、理解,，為理論聯(lián)系實(shí)際奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4．分組：每四人一小組（共8組）

1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發(fā)言人,。將聽課教師分成若干小組,，每組四人，由經(jīng)驗(yàn)型教師和青年教師組合,。自由推選組長組織教師進(jìn)行互評,，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時間內(nèi)讓聽課教師全員參與,，人人都有發(fā)言的機(jī)會,。在討論過程中，經(jīng)驗(yàn)型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā),，幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和問題,。探討交流的過程又是教師們相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思,、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程,。小組記錄員由經(jīng)驗(yàn)型教師擔(dān)任，發(fā)言人由青年教師擔(dān)任,，必須領(lǐng)會,、表達(dá)出本組的集體智慧。

2）而后分發(fā)記錄表格,，主持人說明表格填寫方法,、要求。

5．觀看實(shí)況錄像（區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動《相鄰數(shù)》）

要求教師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看：觀察,、分析幼兒活動中的表現(xiàn),；教師是否預(yù)設(shè)了合適的、明確的,、具體的教學(xué)目標(biāo),；教師是否重視了“生成性目標(biāo)”，即活動中產(chǎn)生的一些教師事先沒有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果,，對幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義,；關(guān)注這節(jié)活動的每一個環(huán)節(jié)、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),，最終有沒有達(dá)成這個目標(biāo),；關(guān)注教師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目標(biāo),，采用何種方法手段有效解決活動重難點(diǎn)等。要求提出后,，教師就能帶著問題觀看,、分析、思考,。教師們認(rèn)真記錄著,，思考著？提供紙和筆,，幫教師梳理自己的想法并及時記錄他人的觀點(diǎn),。

6。分小組討論

趁教師聽課時產(chǎn)生的激情還沒有退卻時,，立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié),，或陳述或討論，將活動推向高潮,？,？記錄人及時地把教師在活動中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來，不做任何的評價,、增減,，因?yàn)槊總€人都有自己的觀點(diǎn)和對事物的獨(dú)特視角，一個人提出觀點(diǎn)的同時,，也在激發(fā)其他人的思維,，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在相互推動,、相互作用,。面對大堆的觀點(diǎn)和想法，教師再在組長的帶領(lǐng)下把這些見解和想法進(jìn)行篩選,、歸類,、排序、分析,、整合,，由記錄員記錄到表格中。

7,。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結(jié)果）

由于各人的見解不同,，看問題的角度不同，思考方式不同,，大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評析,，再一次打開教師的思路。

8,。與名師對話

1）朱園長介紹自己活動的設(shè)計意圖,、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法,、教具設(shè)計,、操作材料等方面的安排。

李明高的《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》中的第四項(xiàng)“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中,，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處,，并能夠?qū)W習(xí)別人的長處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人,?！边@段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們教師以很好的啟迪,。

2）各組代表就自己的困惑提問,，朱園長解答。

教師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問題和困惑,，朱園長一一解答,，本節(jié)活動解決難點(diǎn)其實(shí)很簡單：沿著通過看圖片，給小動物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心,，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個,，一共有兩個）——給點(diǎn)卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友（即相鄰數(shù)）這條主線，從具體的自己過渡到圖片,、點(diǎn)卡,，最后到抽象的數(shù)字，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù),。在活動中適時介入點(diǎn)卡,，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。名師的點(diǎn)撥,，讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動的青年教師對自己的活動進(jìn)行了二次審視和反思,。

通過與身邊的名師對話，教師們學(xué)到更多,?；顒忧案魅耸煜そ滩摹⑿闹蓄A(yù)設(shè)了教案,，提出了評課的要求,，圍繞話題，評課活動就不再是就事論事,，在提問,、解答的相互辯駁中，教師的思維碰撞,，產(chǎn)生智慧的“火花”,，所掌握的理論知識得以有效整合,，促進(jìn)了理論水平的提高,，這樣的活動才談得上是真正意義上的教學(xué)研究。

此次活動從形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理,，每位教師圍繞主題盡情地,、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法,，展開思維的碰撞,，迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花，觀點(diǎn)與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕,，而教師的思維越活躍,、觀點(diǎn)就越富有創(chuàng)造性和拓展性，探討的質(zhì)量就越高,，預(yù)期的目標(biāo)也就達(dá)成得越好,。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升，形成有價值的思想,，實(shí)現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng),，智慧共享。

這樣的形式不受限制,，既是組內(nèi)交流,，也是組間開放式交流。它整合了主題研究,、主題討論和主題匯報等活動,，使評價角度趨向立體化、多維度和全方位,。該模式打破常規(guī),，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動的名師就在教師身邊，把評價活動變成“評價者與被評價者共同參與”的對話,、交流,。在輕松民主的氛圍下，相互平等,、相互尊重地以訪談,、討論、辯論等方式自主調(diào)控評價活動本身,。

隨著聽,、評課模式的創(chuàng)新，教師的聽,、評課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著巨大的變化,。我園將更加關(guān)注如何腳踏實(shí)地研究日常教育教學(xué)工作，努力探究行之有效的,、簡便快捷的教育教學(xué)方式方法,，讓有創(chuàng)意的活動更實(shí)實(shí)在在的在平時的工作中推行,。

1、小組討論記錄表,；

2,、活動圖片。