當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

（1）課堂管理方面,。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生,，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒(méi)人聽(tīng)都白搭,。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn),，顧不過(guò)來(lái),，所以我們可能一堂課下來(lái)，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng),，只管把自己的內(nèi)容講完，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生,，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

（2）板書不到位,。由于我們沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范板書的重要性,，從平時(shí)就沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，隨心所欲,，致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書,。

（3）備課不夠充分,，教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)把握好,，目標(biāo)不明確,。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師,，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課,。而我備課的時(shí)候只偏重教材中的內(nèi)容,，沒(méi)有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補(bǔ)充資料,，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問(wèn)題,，重難點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中政治這門課,，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材,，沒(méi)有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)培養(yǎng)其情感態(tài)度價(jià)值觀，是最大的失敗之處,。

（4）教學(xué)形式單一,。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但1怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題,。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索,。

（5）沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài),、手勢(shì),、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式,。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單,，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂,，就能有很好的收效,，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生,，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生,。沒(méi)有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落,，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意,。

所以,，在今后的工作當(dāng)中，我會(huì)多聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課,，學(xué)習(xí)借鑒,，并力爭(zhēng)在以下幾方面做出突破。

（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重視營(yíng)造愉快課堂,。興趣是最好的老師。于是設(shè)置了“運(yùn)球接力造句”游戲情境,。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果,。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了,，把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣,，學(xué)生人人主動(dòng)參與,，自由的發(fā)掘課堂樂(lè)趣，創(chuàng)造氣氛,，觸景生情,，入境動(dòng)情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快,，自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),。在這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的過(guò)程中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái),，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪,。體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不2足,，更感覺(jué)到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí),，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,。這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展,，作為一個(gè)教師,，多聽(tīng)一些好課非常必要,，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。聽(tīng)課過(guò)程,，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程

（3）仍需努力的方面,。首先，吃透教材是最根本的,。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼,，或是抓住重點(diǎn)句段,，一步步的深入語(yǔ)言文字內(nèi)部。其次,，提高駕馭課堂的能力,，獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)的從學(xué)生出發(fā)去備課,，根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材，設(shè)計(jì)教法,、學(xué)法,，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次,，注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。最后,，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。

通過(guò)這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。作為一名教師,，每一次的聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)積極吸取其他教師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，今后我們將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在很多不足,，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn),，早日在自己的崗位上成長(zhǎng)起來(lái)，向合格人民教師邁進(jìn),。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

11月14日,，有幸和四位同事一起去了吳江實(shí)驗(yàn)幼兒園聽(tīng)課。欣賞了幼兒園的布置,，又觀看了小朋友的早操,，最后去聽(tīng)課。從這次聽(tīng)課中收獲真多,，我從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

聽(tīng)了四節(jié)課,，有兩節(jié)課是語(yǔ)言課，我上過(guò)幾節(jié)語(yǔ)言課,，都是由老師朗讀所學(xué)的詩(shī)歌或故事,，讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容，然后再根據(jù)詩(shī)歌或故事的內(nèi)容提問(wèn),，讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容,。可是在所聽(tīng)的兩節(jié)語(yǔ)言課里,，給我一種不同的教法,，給我第一個(gè)印象是“原來(lái)語(yǔ)言課可以這樣上?！?/p>

在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺(jué),，老師在講述故事時(shí)，她把第一幅畫遮掉了,，讓小朋友看畫面下的字,，并想像畫面上會(huì)是什么樣的，用筆畫下來(lái),。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,，自己去了解故事的內(nèi)容，根據(jù)圖片自己編出故事,，然后出再由老師說(shuō)故事內(nèi)容,，讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容，最后一幅圖還是被老師遮起來(lái)了，讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容,。

通過(guò)畫,、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容,，這比全由老師講,，然后提問(wèn)的形式好，而且小朋友記得牢,。第二節(jié)課詩(shī)歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩(shī)歌內(nèi)容,，出示一個(gè)泡泡讓小朋友說(shuō)出是誰(shuí)吹出的泡泡，并且看過(guò)一個(gè)泡泡后老師就完整地說(shuō)出詩(shī)歌里相關(guān)的句子,，讓小朋友一起復(fù)述出句子,，看到圖,、聽(tīng)到老師說(shuō)的句子,，小朋友慢慢地了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。后來(lái)又讓小朋友幫其它的`泡泡找到吹泡泡的人,，自己編詩(shī)歌,。

從這兩節(jié)課中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言課可以有多種教學(xué)形式,，通過(guò)繪畫,、排列圖片、貼圖等方式,，讓幼兒參與到詩(shī)歌,、故事里，這樣的教學(xué)方式讓幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得理牢,，學(xué)得更有趣,。

還聽(tīng)了一節(jié)園長(zhǎng)肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》，老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,，讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,，吸引了幼兒的視線，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，都在認(rèn)真地找看到的數(shù)字,，幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,，一個(gè)再精彩的課幼兒沒(méi)有興趣參與進(jìn)去,，那還是一個(gè)不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的,，去思考的,。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué),，原本對(duì)繪本有些粗淺的了解,，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西,，這些教材真的是精心挑選出來(lái)的東東,，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是兒歌還是故事,，都很好聽(tīng),，好看。自學(xué)習(xí)之后,，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了,，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐,，成為孩子一段不能忘記的記憶,。

繪本好的理由，還有就是他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)很好,。在他的教學(xué)參考中,，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說(shuō)是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素,。他通過(guò)一個(gè)教材,，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的,，有時(shí)相互獨(dú)立的,，每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺(jué),，以開(kāi)闊孩子的視眼,，增加孩子的閱歷。

因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng),，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對(duì)待每一次的繪本教學(xué),，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開(kāi)端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去,，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn),。

繪本教學(xué)的心得體會(huì)3

幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,，發(fā)展觀察力,、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

本學(xué)期,，我們根據(jù)孩子孩子的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展繪本教育教學(xué)活動(dòng),，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力,，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣,，發(fā)展能力,。通過(guò)一學(xué)期的繪本教學(xué)，讓我進(jìn)一步了解繪本以及在以后的教學(xué)中如何上好閱讀課,。

然而,，今天我想就早期閱讀中的繪本教學(xué)來(lái)談?wù)勎业南敕āＴ缙陂喿x中的繪本教學(xué)有它的幾個(gè)策略和原則以及其相應(yīng)的教學(xué)鏈的概念,。借用許老師的話：繪本教學(xué)手不離書,、眼不離圖、從圖示上獲得,、用圖引出文字,。對(duì)話式學(xué)習(xí)：里面有什么，看到了什么,。過(guò)渡到理解式學(xué)習(xí)：兩個(gè)課時(shí)孩子喜歡哪一頁(yè)，就看哪一頁(yè),。講清一頁(yè)的畫面,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,。好朋友講的是這一頁(yè)吧？你怎么知道,？你還發(fā)現(xiàn)了什么,。最后表演故事。這個(gè)過(guò)程中我們始終要幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法和技能,。幼兒閱讀主要是憑興趣閱讀的,，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引,，很難做到從頭到尾在仔細(xì)閱讀，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的閱讀能力,。當(dāng)然，教會(huì)幼兒閱讀時(shí)要有順序的閱讀,，并要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)圖書的封面,、封底,、內(nèi)頁(yè)等，要讓幼兒知道閱讀一本書時(shí)應(yīng)該從頭到尾一頁(yè)一頁(yè)地看,。在觀察某個(gè)畫面時(shí)，也應(yīng)和看圖講述的一樣,，按一定的順序進(jìn)行,。如：了解畫面上是什么時(shí)候，畫的是什么,，畫面上有什么,，在干什么等等。

上一堂課,、讀一本書,，不是閱讀活動(dòng)的全部，但我們可以此為閱讀的開(kāi)始,，讀一本書可以是10分鐘,，也可以是半小時(shí)，但是學(xué)會(huì)讀書的方法,，感受讀書的樂(lè)趣,，則需要其它更多的智慧。作為孩子的老師,，我常常給班里的孩子們選擇一本本圖文并茂,、寓意深遠(yuǎn)的.圖書。其中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,、一幅幅精致的畫面,，常常給我們帶來(lái)了無(wú)限美妙的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受……孩子們也會(huì)重拾我講故事的那本圖書,，學(xué)著我講述的樣子或喃喃自語(yǔ)或擔(dān)任起“小師者”的角色,，那一刻，我們也會(huì)為孩子們會(huì)看書,、看懂書而倍感欣慰,。

繪本給大班的孩子帶來(lái)了閱讀的欲望，為孩子們提供了一個(gè)觀察世界,、認(rèn)識(shí)世界的窗口,，讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái),。繪本正以她無(wú)窮的魅力，漸漸融入到幼兒園和家庭的讀書活動(dòng)中,。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀,，還是家庭中的親子共讀，我敢說(shuō),，繪本是一種最適合低年領(lǐng)孩子閱讀的書籍,。因?yàn)槔L本的魅力不僅僅在于吸引兒童，他還會(huì)讓成年人,，甚至老年人讀了以后都找回了童心的感覺(jué),。閱讀繪本，分享繪本,，如果你參與其中,，你一定會(huì)感受到其樂(lè)無(wú)窮，你和孩子們這一生一定會(huì)受到最大的教益,！繪本閱讀,，一把打開(kāi)孩子心扉的鑰匙！讓我們一起走進(jìn)繪本的世界,！

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

20xx年4月26日,，很榮幸聽(tīng)取了x市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開(kāi)課展示暨送課研討活動(dòng),。本次活動(dòng)為期一天,，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),，健康領(lǐng)域2節(jié),，語(yǔ)言領(lǐng)域1節(jié),，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特,，使我收獲很多,，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎,，很有創(chuàng)新意識(shí),，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如x市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來(lái)展示了這節(jié)精品課,，首先談話導(dǎo)入,，放開(kāi)讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，說(shuō)一說(shuō)好朋友的最大的本領(lǐng)是什么,？從而引領(lǐng)幼兒,，提起幼兒的興趣,，讓幼兒敢說(shuō)。接著熟悉故事,，讓幼兒在一種溫暖,、舒心的語(yǔ)境氛圍下，想說(shuō),、愿意說(shuō),，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片,，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時(shí),，幼兒有的說(shuō)：他們是好朋友,、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手,，肩并著肩,，好像一對(duì)好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語(yǔ),，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣,，最后讓幼兒自己給故事取名字來(lái)結(jié)束了本次活動(dòng),，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)的理念,。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織,，都凝聚著老師的智慧,，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺(jué)，首先,，選材來(lái)源于我們的生活,，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂(lè)強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié),，老師特別注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中一遍遍感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型做鋪墊,，每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不滲透著老師的智慧,。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛(ài)玩的,，尤其更愛(ài)游戲,，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課,，自始至終以游戲?yàn)橹鳎層變涸谧灾魍?，探索玩,，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開(kāi)始便以角色扮演小司機(jī)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走,、跑、跳,，到最后整合練習(xí),，讓幼兒在運(yùn)送物資中練習(xí)快速跑走過(guò)小河高處跳翻過(guò)山丘大跨步跨過(guò)水坑等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),。同時(shí)也滲透著關(guān)愛(ài)和感恩教育,，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做,，做中悟,。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),，比如說(shuō)劉老師的這節(jié)語(yǔ)言課《好朋友》她的語(yǔ)言非常有節(jié)奏感，有韻味,，表情自然和藹,，每一句話語(yǔ)，每一個(gè)眼神,，每一個(gè)動(dòng)作,，都感覺(jué)很親切，感染著每一個(gè)孩子,，讓孩子們敢說(shuō),、想說(shuō)、愿意說(shuō),。

總之,，這次聽(tīng)課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我,，在教育工作崗位上扎實(shí)干,、努力干。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,。本次聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,，各具風(fēng)格,，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新,，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材,，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,，這與聽(tīng)名師的課有所不同,，少了些仰視，多了些真實(shí),。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,，就是非常優(yōu)秀的,。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),，去學(xué)習(xí)。

此次聽(tīng)課,，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》,，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),，雖然有點(diǎn)夸張,，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì),，每一個(gè)動(dòng)作,，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱耍n堂上有了精彩的疑問(wèn)：老師,，玉米棒的媽媽是誰(shuí),？玉米棵的媽媽又是誰(shuí)？,，課上,，我聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然,。小手一次次舉起,，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,，課堂是孩子的,，她們喜歡、興趣濃,。

《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課,，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài),，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間,，與孩子們一起表演,，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束,，活而不亂,，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，都是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲,。

我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感,、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一,，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng),，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛,。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的,、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見(jiàn)解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒,，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的。目前,，強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇,。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究,、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都做到心中有數(shù),。如：徐老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn),、難點(diǎn)清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,，以舊書姐姐,、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由,，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,，同時(shí)在上課過(guò)程中引導(dǎo)孩子要愛(ài)惜圖書。馮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾螡L動(dòng)的,，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,。

一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半,。

王老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真，孩子們通對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,，更加清楚的了解了什么是冬眠,？哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬,、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等,。朱老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征,。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,。在以后的工作中,，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

xx幼兒園今年暑假開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，所有幼兒園帶課老師人人登臺(tái)講課，共有8位老師講課,，平均每人講兩節(jié)課,，科目分別有語(yǔ)言,、數(shù)學(xué),、美術(shù)、音樂(lè),、社會(huì)、科學(xué),。

我對(duì)這16節(jié)課進(jìn)行了整體的評(píng)價(jià)：

一每節(jié)課老師都是用多媒體展示，而且每位老師都能帶上耳麥講課；

二是每節(jié)課都體現(xiàn)了課程整合；

三是每節(jié)課的課堂氣氛非?；钴S,；四每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。

聽(tīng)課老師也是認(rèn)真做好筆記,，我們對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了評(píng)課,，并有評(píng)課記錄,。評(píng)課時(shí)先是講課老師對(duì)自己進(jìn)行自評(píng),，然后聽(tīng)課老師人人發(fā)言進(jìn)行評(píng)課，每位老師都能說(shuō)出講課老師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),。

第一輪聽(tīng)課講課下來(lái),，老師們已經(jīng)有了好多進(jìn)步。不但能熟練操作電腦,，還能把課講得有趣生動(dòng),，教學(xué)方法靈活多校，課堂環(huán)節(jié)安排合理,，每節(jié)課的導(dǎo)入都是非常新穎與有趣,。

所以這次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展到恰到好處，對(duì)我本人更是一種提高與收益,。讓我一次次親自感受到了老師精彩的講解與天真可愛(ài)的孩子，讓我們的課生動(dòng)有激情,。

雖然整整一個(gè)月因?yàn)槁?tīng)課評(píng)課少了休息時(shí)間,，但我覺(jué)得還是很充實(shí)的。自己也提高了不少,。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能讓老師們走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)提高老師的.素質(zhì),，希望各位老師能取長(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人給自己充電,，讓我們的課堂變得更精彩,。看到老師們講課技巧逐漸提高,，講課方式靈活多樣,，講課手段先進(jìn)高明，更能看到永樂(lè)幼兒園的前途光明,。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

作為一名新教師,，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略園內(nèi)優(yōu)秀教師李老師的活動(dòng)《磁鐵》,，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中,，李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑,、充滿自主性的科學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，吸鐵石是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的,，并且非常感興趣的一樣?xùn)|西,，李老師則巧妙地通過(guò)生成性的活動(dòng)把它同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起，在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做游戲的過(guò)程中,，充分體現(xiàn)了孩子的自主性,，利用體驗(yàn)式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索,，同時(shí)在活動(dòng)中也結(jié)合了孩子記錄的方式,，讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷,。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,，李老師身上所表現(xiàn)出的“二期課改”的精神觀念真的需要我逐步去學(xué)習(xí)和摸索。

通過(guò)觀摩李老師的活動(dòng),，結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,，覺(jué)得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的.幾點(diǎn)體會(huì)與感受：

感受之一是我要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題,。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。如果我能面向全體幼兒,，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,，那么這就是跟上了“二期課改”新理念的步伐了,。

感受之二是活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,，其實(shí)作為教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索。

感受三就是在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情,，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

最后一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣,，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,，富有個(gè)性的過(guò)程,。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí),。這就需要自己去經(jīng)歷,，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在,。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

作為一名新教師,，一切還只是個(gè)開(kāi)端,，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩,、去實(shí)踐,，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的!

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：

1,、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,，通過(guò)游戲,、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng),，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰,，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)群眾與個(gè)別,，靜與動(dòng)的結(jié)合,。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課,，積極回答問(wèn)題,，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,，如坐姿,、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等,。

3,、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子,，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等,，明白把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子,。

4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,，幼兒的.習(xí)慣養(yǎng)成較好,，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程,，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),。個(gè)性是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫忙幼兒分析,，比較直觀,，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng),，思路新穎，為此類活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口,。

這次教研活動(dòng),，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí),。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路,。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

本次聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了泰祥幼兒園５名教師的課。５名教師的課各具特色,，各具風(fēng)格,，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新,，素質(zhì)的提升,，以及以幼兒為主,，把時(shí)間留給孩子,，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn),。

５名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師,。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí),。

此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是薛寶蓮老師上的《動(dòng)物大聚餐》,，薛老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語(yǔ)言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),，她的每一個(gè)眼神,，每一個(gè)手勢(shì),，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們受到感染,。正因?yàn)槿绱耍n堂特別精彩,，課上，我聽(tīng)得津津有味,，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,，課堂是孩子的，她們喜歡,、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音,，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間,，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束，活而不亂,，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，都是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲,。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念,，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者。建立良好的師生,、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，有安全感、信賴感,。在傳統(tǒng)觀念上,，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理,。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主,，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù),。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),，這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解,，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑,。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身,，老師總是對(duì)的。目前,，強(qiáng)調(diào)建立民主,、平等的師幼關(guān)系,，要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的`研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,，什么地方該說(shuō)什么,？該提問(wèn)那些問(wèn)題,，這些每一位老師都做到心中有數(shù),。如：胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備,，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對(duì)探索電話號(hào)碼的興趣,。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,，如果你準(zhǔn)備的教具,，孩子感興趣,，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它,，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真,；吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn),。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然,，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,，我要刻苦鉆研教材,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

我園接到幼特教科的通知后,，園長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)觀看視頻教學(xué)，通過(guò)視頻的形式能讓老師更直觀的學(xué)習(xí),，能更好的交流并做分享,。

我園帶領(lǐng)老師觀看了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，《蘑菇傘》此活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂(lè)游戲活動(dòng),，讓孩子在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上能合拍的表演動(dòng)作。在游戲情景的提示下,，理解并按歌詞內(nèi)容做游戲。

在觀看視頻中老師們都有所感悟與體會(huì),，能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)其中的優(yōu)點(diǎn)與方法,。音樂(lè)活動(dòng)要讓游戲貫穿到課堂當(dāng)中，要把積極性與主動(dòng)性引導(dǎo)幼兒用多種方式進(jìn)行表現(xiàn),。

通過(guò)觀看視頻，我們進(jìn)行了研討：

這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出,，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。一次活動(dòng)后,，肯定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng),、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成,。在集體教學(xué)活動(dòng)中，大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,，這也說(shuō)明本次集體活動(dòng)的`目標(biāo)是合適的，在游戲的幫助下更呈現(xiàn)了這次集體教學(xué)活動(dòng)的有效性,。

教師要及時(shí)捕捉孩子的興趣需要，以孩子的興趣需要為依據(jù),，組織教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)將螞蚱和蘑菇傘相結(jié)合,，孩子喜歡動(dòng)植物，以孩子的興趣為教學(xué)內(nèi)容,，使活動(dòng)取得事半功倍的效果。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要放下權(quán)威，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn),，真誠(chéng)地面對(duì)孩子的表達(dá),，要完全把教師放在和孩子平等的地位,。

有效的提問(wèn)是多向的，有時(shí)是由幼兒發(fā)起的,，有時(shí)可以是教師反問(wèn)的。教師在教學(xué)活動(dòng)中的有效提問(wèn),，以引起幼兒的好奇心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望為目的,。以積極的態(tài)度回應(yīng)幼兒，使孩子得到實(shí)實(shí)在在的提高,。

孩子是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，在集體教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,。提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性，除了依賴于精心設(shè)計(jì)外,，還必須依靠教師對(duì)課堂突發(fā)事件的有效處理。教師要把握突發(fā)事件的教育價(jià)值,，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。

有效的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的,，在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上,，利用每一次對(duì)話，每一個(gè)細(xì)節(jié),，使孩子在快樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)非常受益,，對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)有了很大的幫助，能解決平日里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在教學(xué)中應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平與需求，并把課堂交給孩子,，充分的發(fā)揮和引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。

幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)100字 幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

創(chuàng)新評(píng)課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展聽(tīng)課評(píng)課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成部分，是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一,，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑。評(píng)課對(duì)于教師而言,，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道,。有效評(píng)課能激發(fā)教師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動(dòng)，使教師從多渠道獲取信息,，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,。

然而,，當(dāng)前教師在聽(tīng)課評(píng)課方面往往重視“聽(tīng)”忽視“評(píng)”,。“聽(tīng)課”于所有教師而言特別樂(lè)意參加,，乃至積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。而“評(píng)課”時(shí)卻不見(jiàn)了那份熱情,，一部分教師蜻蜓點(diǎn)水，一部分教師扮演忠實(shí)聽(tīng)眾,，極少數(shù)骨干教師能夠理論聯(lián)系實(shí)踐剖析活動(dòng)。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來(lái),，一直困惑著這樣的現(xiàn)象，也一直在思考著,，如何攪活評(píng)課這潭水？創(chuàng)造怎樣的方式促進(jìn)評(píng)課的深入,？本學(xué)期我園圍繞“開(kāi)展創(chuàng)新教研活動(dòng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”開(kāi)展了兩項(xiàng)活動(dòng)：一是“頭腦風(fēng)暴”式教研，二是創(chuàng)新評(píng)課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展。產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果,。在此，就“創(chuàng)新評(píng)課模式,，促進(jìn)教師自主發(fā)展”這項(xiàng)活動(dòng)闡述如下：

創(chuàng)新評(píng)課模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中說(shuō)：要改變一所學(xué)校,，需要不斷開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng),，讓教師們敞開(kāi)教室的大門,，進(jìn)行相互評(píng)論，除此以外,，別無(wú)他法。為此,，我們一直狠抓聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)古老而嶄新的課題,，我們?cè)诓粩嗟膰L試與調(diào)整中充實(shí)著它。以往我們開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的模式是：由一位教師上課,，大家觀摩，之后在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的組織下集中針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的執(zhí)教實(shí)施進(jìn)行回顧,，口頭評(píng)議。經(jīng)驗(yàn)型教師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的閃光點(diǎn),，找出存在的問(wèn)題，并提出合理化的改進(jìn)措施,；一部分教師參與活動(dòng)不夠積極主動(dòng)，只是被動(dòng)發(fā)言,，不痛不癢地泛泛說(shuō)幾句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動(dòng)的旁觀者,，不參與發(fā)表意見(jiàn)。久而久之,，造成評(píng)課過(guò)程形式化、評(píng)課內(nèi)容表面化,、評(píng)課結(jié)論兩極化、評(píng)課效果零散化,。如何改進(jìn)評(píng)課方式提高評(píng)課質(zhì)量,，如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷,、指導(dǎo),、激勵(lì)”功能的評(píng)價(jià)模式，如何促進(jìn)建立教師不斷提高的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,？一連串的問(wèn)題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本,，努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛，鼓勵(lì)教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計(jì)思想,，促使教師能在互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己,，只有采取形式多樣的評(píng)課方式，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。于是從創(chuàng)新評(píng)課模式入手,，試圖改進(jìn),。

1、引領(lǐng)教師真正參與到聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)中；

2,、在交流研討的過(guò)程中逐步掌握評(píng)課的方法和要領(lǐng),；

3、積極參與到活動(dòng)中來(lái),，最大程度地展現(xiàn)自己的個(gè)性和潛能。

教材人均一份（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）

光碟,、電視,、紙筆（每人一份）,、記錄表格（每組一份）

1．在實(shí)踐中搜集聽(tīng)評(píng)課素材

中班最佳課評(píng)比過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)是很多老師所畏懼、難以把握的,。本次活動(dòng)中，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問(wèn)題,。

授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長(zhǎng)的也只有五年,。理解相鄰數(shù)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思,，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說(shuō)清的，雖然兩位老師活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,，做了不少教具，動(dòng)了很多腦筋,，想要攻克這個(gè)難點(diǎn)，但實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中由于教師對(duì)教材理解把握不夠,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、幼兒差異等因素,，難點(diǎn)未能得到解決。

評(píng)課教師對(duì)于這兩節(jié)活動(dòng)的評(píng)價(jià)浮于表面,，尤其是參與聽(tīng)評(píng)課的`青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動(dòng)存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題?！眹@這節(jié)活動(dòng)，我決定開(kāi)展一次深入的研討,。

近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，借助這個(gè)平臺(tái),，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動(dòng)，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，以小組表格式的方法再組織評(píng)課，這樣有助于幫教師找到存在的問(wèn)題,，掌握解決問(wèn)題的方法。

2．明確活動(dòng)的主題,，圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開(kāi)展聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。首先自主學(xué)習(xí),，熟悉教材（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）。

首先要求教師熟悉教材,，在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架,，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思,、善辨、慎取,。教師有備而來(lái)，自然會(huì)積極參與其中,，將聽(tīng)課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、而不是旁觀者,。

3．帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)文章《幼兒園教師如何聽(tīng)課和評(píng)課》

在聽(tīng)課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論，能指引教師有效地進(jìn)行聽(tīng)課,，同時(shí)為教師在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐,。要求教師們?cè)谠u(píng)課的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)提出的建議或看法必須說(shuō)出相關(guān)的理論依據(jù),，這樣，教師們得以將理論與實(shí)踐放在一起進(jìn)行思考,、理解，為理論聯(lián)系實(shí)際奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4．分組：每四人一小組（共8組）

1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發(fā)言人,。將聽(tīng)課教師分成若干小組，每組四人,，由經(jīng)驗(yàn)型教師和青年教師組合。自由推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng),，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時(shí)間內(nèi)讓聽(tīng)課教師全員參與,，人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在討論過(guò)程中,，經(jīng)驗(yàn)型教師的見(jiàn)解可以給青年教師以啟發(fā)，幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。探討交流的過(guò)程又是教師們相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思,、提升專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程。小組記錄員由經(jīng)驗(yàn)型教師擔(dān)任,，發(fā)言人由青年教師擔(dān)任，必須領(lǐng)會(huì),、表達(dá)出本組的集體智慧。

2）而后分發(fā)記錄表格,，主持人說(shuō)明表格填寫方法,、要求,。

5．觀看實(shí)況錄像（區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》）

要求教師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看：觀察,、分析幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)；教師是否預(yù)設(shè)了合適的,、明確的、具體的教學(xué)目標(biāo),；教師是否重視了“生成性目標(biāo)”，即活動(dòng)中產(chǎn)生的一些教師事先沒(méi)有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果,，對(duì)幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義；關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，最終有沒(méi)有達(dá)成這個(gè)目標(biāo),；關(guān)注教師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目標(biāo)，采用何種方法手段有效解決活動(dòng)重難點(diǎn)等,。要求提出后，教師就能帶著問(wèn)題觀看,、分析、思考,。教師們認(rèn)真記錄著，思考著,？提供紙和筆,，幫教師梳理自己的想法并及時(shí)記錄他人的觀點(diǎn),。

6,。分小組討論

趁教師聽(tīng)課時(shí)產(chǎn)生的激情還沒(méi)有退卻時(shí)，立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié)，或陳述或討論,，將活動(dòng)推向高潮？,？記錄人及時(shí)地把教師在活動(dòng)中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來(lái),，不做任何的評(píng)價(jià)、增減,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和對(duì)事物的獨(dú)特視角，一個(gè)人提出觀點(diǎn)的同時(shí),，也在激發(fā)其他人的思維，就如“一石激起千層浪”,，每一層浪都在相互推動(dòng)、相互作用,。面對(duì)大堆的觀點(diǎn)和想法，教師再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把這些見(jiàn)解和想法進(jìn)行篩選,、歸類、排序,、分析,、整合,，由記錄員記錄到表格中,。

7。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結(jié)果）

由于各人的見(jiàn)解不同,，看問(wèn)題的角度不同，思考方式不同,，大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評(píng)析，再一次打開(kāi)教師的思路。

8,。與名師對(duì)話

1）朱園長(zhǎng)介紹自己活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)方法、教具設(shè)計(jì),、操作材料等方面的安排。

李明高的《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》中的第四項(xiàng)“聆聽(tīng)他人的智慧——教師如何聽(tīng)課更有效”中,，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，并能夠?qū)W習(xí)別人的長(zhǎng)處,，最終使其變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處的人?！边@段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們教師以很好的啟迪,。

2）各組代表就自己的困惑提問(wèn)，朱園長(zhǎng)解答,。

教師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問(wèn)題和困惑，朱園長(zhǎng)一一解答,，本節(jié)活動(dòng)解決難點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：沿著通過(guò)看圖片，給小動(dòng)物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心,，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個(gè)，一共有兩個(gè)）——給點(diǎn)卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友（即相鄰數(shù)）這條主線,，從具體的自己過(guò)渡到圖片,、點(diǎn)卡,，最后到抽象的數(shù)字,，在這過(guò)程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù),。在活動(dòng)中適時(shí)介入點(diǎn)卡,，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。名師的點(diǎn)撥,，讓兩位執(zhí)教過(guò)本節(jié)活動(dòng)的青年教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了二次審視和反思。

通過(guò)與身邊的名師對(duì)話,，教師們學(xué)到更多?；顒?dòng)前各人熟悉教材,、心中預(yù)設(shè)了教案，提出了評(píng)課的要求,，圍繞話題，評(píng)課活動(dòng)就不再是就事論事,，在提問(wèn)、解答的相互辯駁中,，教師的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的“火花”,，所掌握的理論知識(shí)得以有效整合，促進(jìn)了理論水平的提高,，這樣的活動(dòng)才談得上是真正意義上的教學(xué)研究,。

此次活動(dòng)從形式上進(jìn)行了創(chuàng)新,，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理,，每位教師圍繞主題盡情地、無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，展開(kāi)思維的碰撞,，迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花,，觀點(diǎn)與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕，而教師的思維越活躍,、觀點(diǎn)就越富有創(chuàng)造性和拓展性，探討的質(zhì)量就越高,，預(yù)期的目標(biāo)也就達(dá)成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升,，形成有價(jià)值的思想，實(shí)現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng),，智慧共享。

這樣的形式不受限制,，既是組內(nèi)交流，也是組間開(kāi)放式交流,。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報(bào)等活動(dòng),，使評(píng)價(jià)角度趨向立體化、多維度和全方位,。該模式打破常規(guī),，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的名師就在教師身邊,，把評(píng)價(jià)活動(dòng)變成“評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同參與”的對(duì)話,、交流。在輕松民主的氛圍下,，相互平等、相互尊重地以訪談,、討論,、辯論等方式自主調(diào)控評(píng)價(jià)活動(dòng)本身,。

隨著聽(tīng)、評(píng)課模式的創(chuàng)新,，教師的聽(tīng)、評(píng)課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著巨大的變化,。我園將更加關(guān)注如何腳踏實(shí)地研究日常教育教學(xué)工作，努力探究行之有效的,、簡(jiǎn)便快捷的教育教學(xué)方式方法，讓有創(chuàng)意的活動(dòng)更實(shí)實(shí)在在的在平時(shí)的工作中推行,。

1、小組討論記錄表,；

2,、活動(dòng)圖片,。