無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

畫臉譜說課稿篇一

1、教材的地位和作用

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂器,。

（2）學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>,。

（3）音樂活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜,、打擊樂器、電子琴,、四個(gè)行當(dāng)圖,、錄音機(jī)、磁帶,、課件等,。

4、教學(xué)目標(biāo):

（1）了解京劇中的生,、旦,、凈、丑四個(gè)行當(dāng),，以及簡單伴奏樂器的使用,。

（2）通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥眨约熬﹦≈胁煌樧V的含義,。

(3) 讓學(xué)生參與音樂活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力,、合作能力，提高學(xué)生欣賞,、了解,、演唱京劇的興趣。

（4）通過全班討論,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果,。

5、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（1） 重點(diǎn)：全班有表情的表演<<唱臉譜>>,。

（2） 難點(diǎn)：

1、歌曲中拖腔的演唱,。

2,、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。

1,、實(shí)踐性教學(xué)方法 ：通過樂器,、舞蹈、演唱表演,，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng),。

2,、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字,、圖片,、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3,、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式,、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1,、導(dǎo)入

師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個(gè)問題

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3,、播放京劇,，學(xué)生找到答案，回答問題,。

板書: 國粹是京劇

京劇的主要伴奏樂器有：京胡,、月琴、大鑼,、小鑼,、鐃、鈸等,。

京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑

（同時(shí)展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4,、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢,？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

板書:竇爾敦--藍(lán)色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

(3),、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4)、教師教唱全曲.

(5),、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏.

(6),、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時(shí)小樂隊(duì),再請樂隊(duì)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.

(7)、教師教簡單的五個(gè)京劇動(dòng)作,，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán),、紅、黃,、白,、黑臉)分別表演。

5、音樂活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分,，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,，其他男同學(xué)演唱b部分,。

師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛,，你對京劇的感受怎樣啊,？

生：美極啦,！妙極啦！簡直ok,，頂呱呱......

同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對我們的國家永遠(yuǎn)豎起大拇指.

請每個(gè)同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

畫臉譜說課稿篇二

各位評委老師,，各位同學(xué)們：

大家好！今天很高興能夠站在這里說課,，我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時(shí)《唱臉譜》的課堂設(shè)計(jì)及其分析,。

我把本次說課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析,，教法說明,，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過程,，設(shè)計(jì)理念和板書設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識(shí)?！冻樧V》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容,。采用了一種新的音樂體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情,。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,。

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

音樂教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要,，因此我把情感目標(biāo)列為第一位,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國注意情感,。

知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味,，演唱《唱臉譜》,，并盡可能背唱。

2,、基于我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析,，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握京劇的相關(guān)知識(shí),，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》

在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中,，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于：

歌曲中弱起的演唱

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重點(diǎn),，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法,。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程,，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí),。

談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式,，了解學(xué)生的想法，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育,。通過一問一答的的形式,，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于保持學(xué)生的注意力。

我們知道,，教學(xué)過程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程,。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法,。

音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)作,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，而對音樂的欣賞則貫穿于整個(gè)過程，因此我采用了欣賞法,。欣賞《唱臉譜》,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望,，在教師的引導(dǎo)下,，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力

練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個(gè)方面,，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵,，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展,。

接下來我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個(gè)方面分別為：（一）問題激趣,，導(dǎo)入新課,。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。（三）參與活動(dòng),，體驗(yàn)情感。

（首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)）

（一）問題激趣,，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好,，來集中學(xué)生注意力。,。

我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶,，教師總結(jié)得出“中醫(yī),、烹飪、國畫,、京劇”,。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí),。

（接下來是教學(xué)過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

1,、介紹京?。?/p>

京劇：是把歌唱、音樂,、舞蹈,、美術(shù)、文學(xué),、雕塑和武打技藝融匯在一起,，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù),，它以程式化的舞臺(tái)表演,，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型,、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂,，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟，光彩奪目,。京劇距今已有200多年的歷史,。

從“音樂”這兩個(gè)字來看，聲音和樂器是一個(gè)統(tǒng)一的整體,。那么根據(jù)伴奏樂器的不同,，我們把京劇分為文場和武場。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主,，有“京胡,、京二胡、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主,，有“單皮鼓,、小鑼、大鑼”

按照所扮演角色的性別,、年齡,、職業(yè)等的不同，在化妝,、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張,。又把京劇分為“生、旦,、凈,、丑”四個(gè)行當(dāng)。

提到旦角,，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳,、尚小云、程硯秋,、荀慧生”,，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力,，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。（10分鐘）

2.了解京劇相關(guān)知識(shí)之后,，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲,？是歌,？”。

3.通過學(xué)生討論,，老師向?qū)W生介紹戲歌,。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,。它“歌中有戲,，戲中有歌”，很受大家的喜愛,。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》,。（5分鐘）

4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條,，來表現(xiàn)人物的性格特征,。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻,。

（學(xué)習(xí)新歌這個(gè)過程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏,、識(shí)譜,、唱譜、讀詞,、唱詞,、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣,、層層深入,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會(huì)歌曲。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，通過打節(jié)奏,，解決樂譜中的難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏,。

為了提高學(xué)習(xí)效率,，降低演唱難度，讓學(xué)生先識(shí)譜,。

5,、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小,，旋律簡單，學(xué)生很容易唱會(huì),。因此,，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱。

第一遍,，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜,，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方,。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱,。

第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱,，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味,。

朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的.形式來降低學(xué)生的演唱難度,。

不同顏色的臉譜,，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格,。人們生活中的忠,、奸、美,、丑,、都在臉譜中體現(xiàn)了出來。為了讓學(xué)生能對歌詞有個(gè)更深刻的記憶,，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈,。

通過以上的練習(xí),，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來演唱。

第四遍,，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來演唱,，特別注意弱起的演唱形式。

（從初中生的生理發(fā)展來看,，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期,。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）

（三）參與活動(dòng),，體驗(yàn)情感

6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動(dòng)作,，讓學(xué)生分組練習(xí),。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

接下來談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念,。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即自我學(xué)習(xí),，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”等教育理念,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造等活動(dòng)過程中享受,、掌握并創(chuàng)造音樂的美。通過多媒體課件的應(yīng)用,，使教學(xué)內(nèi)容豐富,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛,。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

唱臉譜

一．京劇戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜性格

我之所以采用這種板書是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來,，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以上是我說課的全部內(nèi)容,。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片,，我的特長展示是舞蹈《春歌》,，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”。請老師點(diǎn)評,。

畫臉譜說課稿篇三

（課件）各位老師大家好,！很高興能夠站在這里說課，我要說課的內(nèi)容是（課件）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級音樂下冊第四單元欣賞《唱臉譜》,，下面我來介紹一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：

（課件）《唱臉譜》是一首京歌,，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,。

（課件）我們知道,，音樂是一種感官的藝術(shù)形式,，而本課京劇藝術(shù)博大精深，如果借助于多媒體手段,，從網(wǎng)絡(luò)上搜集臉譜知識(shí),，精選的圖片，京劇唱段,，編輯整理呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生更好的鑒賞體驗(yàn)音樂，這樣的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用勢必會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

本課我確定了以下的三維目標(biāo)（課件）

知識(shí)與技能：通過欣賞歌曲,，使學(xué)生了解臉譜的特點(diǎn)及臉譜在京劇中作用。

過程與方法：通過觀察,、比較,、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞能力及表演能力,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

重點(diǎn)：（課件）了解京劇知識(shí),、臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用,。

難點(diǎn)：在聽賞過程中了解臉譜,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

關(guān)鍵：通過各種途徑聆聽,、觀察,，記憶、模仿,。

我是通過三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行的：（課件）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，正如古人所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”開課我就播放京劇《鍘美案》片段,，（課件）吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,，學(xué)生了解了京劇的形成。（課件）認(rèn)識(shí)京劇的的“四大行當(dāng)”生,、旦,、凈、丑,、（課件）并且了解了他們的形象特點(diǎn)（課件）,，以上的多媒體圖片的運(yùn)用讓學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗(yàn)，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,，我又展示了臉譜形象,，（課件）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來,。

1、如果說音樂是聽的藝術(shù)而視覺的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受,，所以完整的欣賞音樂時(shí),，我運(yùn)用了特制的動(dòng)畫音樂，（課件）學(xué)生也了解本課是一首戲歌,。（課件）

2,、在接下來分聲部欣賞歌曲時(shí)，我又用了多媒體剪輯手段,，分聲部欣賞了音樂,，首先欣賞了第一部分音樂（課件）

我采用設(shè)疑、討論等方法,，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題,，學(xué)生提出了兩個(gè)問題“opera”和“四擊頭”是什么意思,？

解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng),，（課件）比較抽象,，為了讓學(xué)生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器,，同時(shí),，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子,，（課件）學(xué)生通過視聽結(jié)合,，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動(dòng)作,。

3,、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點(diǎn)，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),，面對難點(diǎn),，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解,，這樣勢必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性，而多媒體手段卻能有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽覺美,，視覺美的同時(shí)愉悅的掌握新知,，我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞，（課件）讓音響,，圖片,，文字同步出現(xiàn),，這樣視，聽,，察三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識(shí),，（課件）并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,，（課件）我例舉了幾個(gè)網(wǎng)站地址,，讓學(xué)生在課余時(shí)間參閱掌握臉譜藝術(shù)，以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,。

接下來,，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時(shí)我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲，深深感染了學(xué)生,，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露,，豪放粗獷，這也是京劇舞臺(tái)的一種獨(dú)有特色,，這樣直觀的觀察和比較,，學(xué)生很快了解、感受并體驗(yàn)了舞臺(tái)表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些,，更為鮮明一些,。

我注重了對學(xué)生的學(xué)科綜合和創(chuàng)新實(shí)踐的的培養(yǎng)，安排了學(xué)生臨摹一張自己喜歡的臉譜,，（課件）又運(yùn)用了信息手段向?qū)W生展示了京劇博大精深,，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此后我也建議我們?nèi)w師生以qq,、或博客的形式進(jìn)行京劇戲曲素材交流,。

總之，在本課的音樂教學(xué)中,，我合理的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件,，并摘取網(wǎng)絡(luò)精華，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主交流式學(xué)習(xí),，取得了有效的課堂教學(xué)效果，今后,，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新,，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。最后,，讓我們祝愿我們的課堂教學(xué)乘著信息技術(shù)的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧,！

畫臉譜說課稿篇四

《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級音樂（下冊）第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認(rèn)識(shí)臉譜,、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容,；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段,，介于前一節(jié)課對京劇的初識(shí)為本課奠定了一定的基礎(chǔ),，通過對歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解中國國粹的魅力,，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念，我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》,，能隨著音樂

唱段識(shí)別臉譜,，并能用簡單的形體動(dòng)作參與表演。

過程與方法：通過觀察,、聆聽,、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞

能力及表演能力,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂風(fēng)格,。

新課標(biāo)指出,，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識(shí),。

重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。

難點(diǎn)：在聽賞過程中了解臉譜,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力,。

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。因此，我從欣賞戲曲入手,，引出臉譜并展示臉譜,，聆聽歌曲《唱臉譜》錄音,，提高學(xué)生對戲曲的興趣，以便學(xué)生對戲歌有感性認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

本課結(jié)合了語文、英語、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，主要是通過聆聽,、觀察,，記憶,、模仿等方式來完成教學(xué)過程,，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對戲曲,、對京劇了解還是一片空白,，雖然在本單元的前兩節(jié)課中,，學(xué)生已對京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇,，走進(jìn)臉譜,。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，充分利用視覺,、聽覺的有效結(jié)合,，為孩子營造一個(gè)戲曲環(huán)境,，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性并深切的感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂的情感,，使學(xué)生不知不覺獲得知識(shí),。

本堂課我借助多媒體來完成,，學(xué)生從視覺,、聽覺等多角度來更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲,，讓學(xué)生積極參與其中，一起討論,、探究、分析,，營造良好的課堂氛圍,。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1、視頻導(dǎo)入,，探索求知

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，我采用了播放視頻來創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課,。

首先讓孩子們觀看一段視頻，在觀看視頻時(shí),，我先做出要求：請同學(xué)們聽一聽,，看一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇《鍘美案》片段,，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,，了解京劇的形成，認(rèn)識(shí)京劇中的“四大行當(dāng)”生,、旦,、凈、丑,，并且了解了他們的形象特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式,，學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗(yàn),，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，于是我引出課題《唱臉譜》,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)要求鮮明的形象性,，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境,，產(chǎn)生真切感；因此,，為了加深對臉譜的認(rèn)識(shí)和理解,，我有意通過視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2,、聽賞設(shè)疑,，理解分析。

a,、在第一次欣賞完歌曲后,，我采用設(shè)疑、討論等方法,，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題,。同學(xué)們很快便找出了疑問：opera是什么意思,？“四擊頭”指的又是什么？我會(huì)在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇,，加上beijing這個(gè)詞在前面,，孩子會(huì)立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思，于是我會(huì)告訴孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”,，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語中的單詞了,。在我層層的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里,，接著我講解“四擊頭”的意思,，它是一組聲音，一般是大將出場時(shí)亮相等動(dòng)作,。此時(shí)我會(huì)做一個(gè)亮相動(dòng)作,，更形象的讓學(xué)生體會(huì)；同時(shí)還讓學(xué)生現(xiàn)場模仿我的亮相動(dòng)作,，學(xué)生通過視聽結(jié)合并參與其中,，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”的意思,！

b,、再次聆聽第二部分，為了加深對戲曲中臉譜的認(rèn)識(shí),，我運(yùn)用多媒體展示,，學(xué)生對實(shí)物臉譜的觀察，將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解,。

紅臉：表現(xiàn)忠勇的人物性格

黑臉：表現(xiàn)正直,、無私,、剛正不阿的人物性格

白臉：表現(xiàn)奸詐，用于刻畫陰險(xiǎn)的人物性格

黃臉：表現(xiàn)梟勇,、兇暴的人物性格

綠臉：表現(xiàn)頑強(qiáng),、暴躁的人物性格

藍(lán)臉：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇,、有心計(jì)的人物性格

金,、銀臉：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的人物性格

在這一環(huán)節(jié)里,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),，面對難點(diǎn)，如果只枯燥的講解,，學(xué)生很難接受理解,，這樣勢必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性，而我運(yùn)用圖片,、歌曲中的歌詞有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合，讓學(xué)生在感知聽覺美,、視覺美的同時(shí)愉悅的掌握新知,，運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示，同步出現(xiàn),，這樣視,、聽、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識(shí),，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格,。同時(shí)我還準(zhǔn)備了幾張?jiān)诟柙~中出現(xiàn)過的臉譜，讓學(xué)生在聽賞完后說出臉譜所代表的人物,，將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上,，再次播放第二部分的樂段，當(dāng)唱到某個(gè)人物時(shí),，學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來,，并做出出場架勢。這一環(huán)節(jié)生動(dòng)形象,，孩子們非常的愿意參與,，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式,。

3,、小聲模唱。本課是欣賞課,，不要求學(xué)唱,，但在教師的引導(dǎo)下,，孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱,，不正確的地方稍作指點(diǎn)，在歌曲中最后托腔的部分,，只要求學(xué)生模仿不需要做過多的講解和方法,。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢，嘗試學(xué)唱京劇,，模仿京劇,，使孩子們親身體會(huì)一翻唱戲的感覺，給孩子一個(gè)展示,、表現(xiàn)的空間,，加深對戲曲的認(rèn)識(shí)。

4,、拓展延伸

結(jié)合本課內(nèi)容,，利用學(xué)生對臉譜的好奇心，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生的潛力,，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)。

a,、學(xué)生動(dòng)手畫一畫臉譜,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間,，設(shè)計(jì)臉譜,。

b、說一說,，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方,？（如海南戲、臨高戲,、儋州戲可從服飾,、唱腔、配飾來說明）,。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲,，發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。

5,、全課小節(jié)：

本課在優(yōu)美動(dòng)聽的戲曲聲中結(jié)束,，同學(xué)們嘗試著從看京劇、說京劇,、唱京劇,、模仿京劇,、畫京劇等方面去認(rèn)識(shí)京劇，了解了臉譜在京劇中的作用,，感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。

以上是我說課的全部內(nèi)容，請?jiān)u委給予寶貴的意見于建議,。

畫臉譜說課稿篇五

1,、 教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，旋律樸實(shí)，親切,，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成,，（引子+a段+間奏+b段）,。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感,、新鮮感和時(shí)代感,；a段為降b宮調(diào)式，由四個(gè)樂句組成,，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法,，使之更加貼近于語言音調(diào),；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門,，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ,，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí),、明快,、豪爽。

2,、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、 教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）,、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉,，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn),，并且要能背唱,。

（2）,、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),，臉譜的知識(shí),。

（3）,、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲,。

難點(diǎn)：

（1）,、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

（2）,、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn),。

（3）、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱,。

1,、興趣導(dǎo)入法

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿,，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會(huì)里的學(xué)生,，對戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,。因此,，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇,、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片,、臉

譜來吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語言描述,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能,，但是他們獨(dú)立理解音樂、感知音樂,、表現(xiàn)音樂的能力還不夠,，所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還配合講,，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào),、旋律音調(diào)等,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中,，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,、欣賞、游戲,、創(chuàng)新實(shí)踐,、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，并學(xué)得快樂,，最終讓學(xué)生能理解民族音樂，喜歡民族音樂,。

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識(shí)和技能,，具有一定的理解作品的能力,，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng),，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合,，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格，了解戲曲,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

播放戲曲片斷,，出示戲曲行當(dāng)圖片,、臉譜等,，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國有多少個(gè)劇種,？你都知道

那些？能不能哼唱一下,？

（目的：營造藝術(shù)氛圍,，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流,，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括,，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。

2,、教授新課

（1）,、初聽歌曲、體驗(yàn)感受

播放〈〈唱臉譜〉〉,，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個(gè)劇種有關(guān)系,？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)

相似？（京劇,、旦腔,、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，到學(xué)唱的過程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2） ,、朗讀歌詞，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺唱）

（3）,、分段學(xué)唱,、講解提示。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉,，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜,，學(xué)歌譜的過程中講解提示：

調(diào)式、調(diào)性,、節(jié)拍,、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn),、等音轉(zhuǎn)調(diào),、音樂結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確,。

然后跟琴唱詞,。

（依據(jù)：樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具,，學(xué)生掌握樂譜有利于進(jìn)行音樂表

演和創(chuàng)造等活動(dòng),。）

（4）欣賞感知、演唱歌曲

經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)唱歌曲了,，但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠,，所以我

安排再欣賞一遍歌曲,，讓他們再討論理解歌曲的音樂風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請他們

當(dāng)一回“評委”,，（目的是提高學(xué)生理解音樂的能力,，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我

伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲,，并嘗試背唱,。

3、 拓展延伸,、創(chuàng)新實(shí)踐

在一段時(shí)間的學(xué)唱后,，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競賽辨認(rèn)臉譜”來調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫臉譜”,，邊聆聽?wèi)蚯厔?chuàng)作,。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)

系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

如果有畫好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品,；如沒有就留待下節(jié)課再展示,。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束,，還在延伸,。

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

畫臉譜說課稿篇六

尊敬的各位評委：

我是xxx號(hào)參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》,，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí),，接下來，我將從教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面為大家一一闡述,。

《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌,，即歌中有戲，戲中帶歌的內(nèi)容,，中快板,，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí),，開拓展學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用資源整合的方式,，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

本節(jié)課的教授對象是八年級的學(xué)生,，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識(shí)，和一定的音樂鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ@就要求教師在課堂上對知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確,，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟,，因此也不像低年級的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng)，會(huì)很內(nèi)秀,，很羞澀,。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力！

根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以學(xué)生為本,，以興趣愛好為動(dòng)力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí),。

2,、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國的國粹，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動(dòng)中,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。

因?yàn)閷W(xué)生對戲曲的接觸不多,，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分,。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱,，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨剑蝗菀装盐?，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)的設(shè)立,，我分別運(yùn)用了“示范法,、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運(yùn)用了“表演法”和“激勵(lì)法”

首先,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，我運(yùn)用了大量的示范法，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段,，教師都先給學(xué)生示范,，讓學(xué)生直觀的接受到知識(shí)面對面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法,。

然后,，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,，教師利用手勢引導(dǎo)法，教授給學(xué)生旋律的演唱,，特別對“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在,。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中，教師用簡明生動(dòng)的語言層次分明,、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容,。

最后，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第一部分依據(jù)教師的教學(xué)方法,，學(xué)生在整個(gè)課堂中也分別運(yùn)用了“聆聽法,、練習(xí)法、體驗(yàn)法等“

1,、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范,，學(xué)生跟其模仿,，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握,。

2、練習(xí)法：在這個(gè)方法中,，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律,，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱,，自學(xué)第二,、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等,，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。

3,、體驗(yàn)法：在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn),，跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象,！

根據(jù)以上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了以“情景導(dǎo)入”,、“歌曲教授”“活動(dòng)體驗(yàn)”“課外拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程

首先教師運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情景,，明確上課的目標(biāo)，三言兩語直接過渡到表演唱,，京劇《蘇三起解“的片斷,，引出京劇的類別,，并導(dǎo)入新課《唱臉譜》

第二部分歌曲教授,，第一步：出示課題，給出第一段的音樂欣賞,，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分,，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二步：再聽?wèi)蚯糠值某?，找出最難唱的樂句，引出散板的樂句,，播放音樂,，讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn)，運(yùn)用“先聽再練”的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，引起學(xué)生對知識(shí)的探究。

第三步：教師利用手勢引導(dǎo)法解決“散板”的教授,。

第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂段,。在此部分教師加入對咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握,。

第五步：教師講解“板式的類型”,，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié),，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥,。

第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二,、三段的旋律,，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給于評價(jià),。

第三部分是學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作，參與活動(dòng)體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性,，加深學(xué)習(xí)的印象,。

第四部分課外拓展，教師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類,，讓學(xué)生判斷戲曲的類別,，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識(shí),，利用資源整合,，完善課外知識(shí)。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課,。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，如有不妥之外敬請各位評委給予指導(dǎo)，謝謝大家,！

畫臉譜說課稿篇七

1,、教材分析:近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注,。這種新的音樂體裁就是'戲歌' ,。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作,。作品從各種人物的臉譜入手,，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化,，引人入勝,。

2、教學(xué)目標(biāo) a,、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí) ,。 b,、技能目標(biāo)：能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣，知道京劇音樂中的文武場,，臉譜,，服飾等京劇文化。 c,、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味,，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn),。

——初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象,，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。

——根據(jù)中學(xué)生年齡特征,，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來,。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽,，多想，多討論,，多創(chuàng)作,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力,，加深學(xué)生對音樂作品的理解,，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí),，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的,，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng),。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨,。

——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，方法是很重要的,。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，主要通過看,、聽、唱等要素,，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生嘗試，討論,，表演等方法融合在一起,。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固,，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的,。

——我主要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)

1,、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜,，教師解說臉譜的產(chǎn)生,，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、實(shí)踐部分

a、教師先簡單介紹作品的相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生對這首戲歌在心理上有初步理解,。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降b宮調(diào)性,，其旋律汲取了京劇音樂的素材,，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào),，完全使用京劇音樂的西皮唱腔,，與第一部分形成對比。

b,、接著教師聲情并茂的范唱,，力圖通過自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過視唱歌譜,，跟伴奏唱詞的方法來學(xué)唱歌曲,。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn),，再嘗試用領(lǐng)唱,，合唱的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一,，氣息通暢,，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)性的空間,。

c、采用教唱,，聽唱,，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv,，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素,，通過探討和體念的過程來完成這一教學(xué)過程,。

3、鞏固部分

對藝術(shù)作品的處理,，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。

4、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野,，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的,。

最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律,，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí),，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣,。

畫臉譜說課稿篇八

《唱臉譜》是人音版第15冊第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲目，是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲,，體裁為“戲歌”,。

這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段。其歌詞從外國人對京劇的稱謂開始,，稱贊京劇藝術(shù)：“美極了,、妙極了、簡直頂呱呱,！”爾后,，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象,、出神入化,、引人入勝。

全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成,，共兩部分：歌曲的ａ段是通譜歌形式,，包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，韻味十足,。歌曲的ｂ段是分節(jié)歌形式,，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié),，保持著結(jié)構(gòu)的完整,；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié),，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜,。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束，唱出了我們對京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、能對京劇藝術(shù)感興趣,，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),。

2,、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式,。

3,、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

重點(diǎn)：了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》

難點(diǎn)：對節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿

初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法,，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多：即多聽，多想,，多討論,，多創(chuàng)作,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力,，加深學(xué)生對音樂作品的理解,，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí),，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的,，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng),。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，方法是很重要的,。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，主要通過看,、聽、唱等要素,，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生嘗試，討論,，表演等方法融合在一起,。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固,，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的,。

我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)

一、賞析與導(dǎo)入（看“臉譜”,，說“臉譜”）

在京劇音樂聲中，展示各種人物的臉譜,，教師解說臉譜的產(chǎn)生,，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣,。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂,、圖像中來對京劇臉譜有初步的印象，從而引入歌曲）

二．學(xué)唱《唱臉譜》

1,、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》（讓學(xué)生隨著媒體畫面,，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合,、讓學(xué)生有身臨其境之感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。）

欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問題：

歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同,？師生共同探討回答上述問題：

第一部分其旋律汲取了京劇音樂的素材,，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。

第二部分完全使用京劇音樂的西皮唱腔,，與第一部分形成對比,。

2、學(xué)唱《唱臉譜》：采用聽唱,，教唱,，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首戲歌的mtv,，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,，演唱情趣等要素,，通過探討和體驗(yàn)的過程來完成這一教學(xué)過程。

3,、解決難點(diǎn)

在學(xué)唱過程中,，學(xué)生提出難點(diǎn)。（中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),，改變以前教師提問學(xué)生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、并盡可能地解決問題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,。）

難點(diǎn)突破：

1.前半拍休止,；長句“叫喳喳……”

2.對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,，使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。）

三、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野,，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評,。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),，完成學(xué)習(xí)目的。）

最后小結(jié)：

在優(yōu)美的旋律,，輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí),，體驗(yàn)上音樂課的樂趣。