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畫臉譜說課稿篇一

1,、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點,，旋律樸實，親切,，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個段落構(gòu)成,，（引子+a段+間奏+b段）,。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感,、新鮮感和時代感,；a段為降b宮調(diào)式，由四個樂句組成,，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語言音調(diào),；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式,，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào),，較多運(yùn)用了凈的行腔特點,，使其顯得樸實、明快,、豪爽,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，我制定了以下三個目標(biāo)：

（1）《學(xué)唱唱臉譜》，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點,，力求唱出風(fēng)格特點,，并且要能背唱。

（2）《結(jié)合唱臉譜》的演唱,，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),，臉譜的知識。

（3）通過學(xué)唱《唱臉譜》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情,。

3、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會并背唱這首歌曲,。

難點：

（1）理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點與內(nèi)涵,。

（2）在演唱中唱出風(fēng)格特點。

（3）學(xué)會用等音關(guān)系來進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱,。

1,、興趣導(dǎo)入法

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿,，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會里的學(xué)生,，對戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,。因此,，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇,、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉譜來吸引學(xué)生的注意,，結(jié)合生動的語言描述,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能，但是他們獨立理解音樂,、感知音樂,、表現(xiàn)音樂的能力還不夠，所以我在運(yùn)用電子琴,、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還配合講，解,、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏,、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,、欣賞,、游戲、創(chuàng)新實踐,、拓展教學(xué)等方法,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂，最終讓學(xué)生能理解民族音樂,，喜歡民族音樂,。

我所教的這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃,，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識和技能,，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺,。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，組織了“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動,，讓學(xué)生在動靜結(jié)合，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格,，了解戲曲,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、興趣引入

（目的：營造藝術(shù)氛圍,，利用學(xué)生已有的知識，討論交流,，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括,，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識,。

2,、教授新課

（1）初聽歌曲、體驗感受

播放唱臉譜》,，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個劇種有關(guān)系,？唱腔跟哪個行當(dāng)相似？（京劇,、旦腔,、凈腔）鼓勵學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點,，到學(xué)唱的過程時就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2）朗讀歌詞,，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀,。

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時候也照這個感覺唱）

（3）分段學(xué)唱,、講解提示,。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉,，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過程中講解提示：調(diào)式,、調(diào)性,、節(jié)拍、節(jié)奏,、旋律音調(diào)特點,、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂結(jié)構(gòu)等,，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確,。然后跟琴唱詞。

（依據(jù)：樂譜是記載音樂的符號,，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具,，學(xué)生掌握樂譜有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等活動。）

（4）欣賞感知,、演唱歌曲

經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生會唱歌曲了，但是他們理解音樂,、表現(xiàn)音樂的能力不夠,，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風(fēng)格及演唱風(fēng)格,。然后我范唱，請他們當(dāng)一回“評委”,，（目的是提高學(xué)生理解音樂的能力,，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲,，并嘗試背唱,。

3、拓展延伸,、創(chuàng)新實踐

在一段時間的學(xué)唱后,，我安排了一個小游戲“分組搶答競賽辨認(rèn)臉譜”來調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新“畫臉譜”,，邊聆聽?wèi)蚯厔?chuàng)作,。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

如果有畫好的同學(xué)就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品,；如沒有就留待下節(jié)課再展示,。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束,，還在延伸,。

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

畫臉譜說課稿篇二

我是xxx號參賽選手，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時,，接下來,，我將從教材分析、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)過程四個方面為大家一一闡述。

《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌,，即歌中有戲,，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板,，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識，開拓展學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用資源整合的方式，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

本節(jié)課的教授對象是八年級的學(xué)生，這個階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識,，和一定的音樂鑒賞能力和體驗?zāi)芰?，這就要求教師在課堂上對知識的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟,，因此也不像低年級的學(xué)生一樣參與意識強(qiáng),，會很內(nèi)秀，很羞澀,。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動能力,！

1、知識與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分,，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識,。

2、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國的國粹,，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動中,。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的欣賞和演唱,，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。

因為學(xué)生對戲曲的接觸不多，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點的練習(xí)和處理,，故本節(jié)課的重點就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分,。而這首歌的難點在于散板的演唱,，是因為它的拖腔和板式，不容易把握,，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個難點,。

首先，在整個教學(xué)過程中,，我運(yùn)用了大量的示范法,，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識或唱段，教師都先給學(xué)生示范,，讓學(xué)生直觀的接受到知識面對面的傳遞,，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法。

然后,，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中,，教師利用手勢引導(dǎo)法，教授給學(xué)生旋律的演唱,，特別對“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點的關(guān)鍵之所在,。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R中，教師用簡明生動的語言層次分明,、重點突出使學(xué)生在短時間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容,。

最后，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

1,、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范,，學(xué)生跟其模仿，增加學(xué)習(xí)的主動性和知識的傳遞以及掌握,。

2,、練習(xí)法：在這個方法中,，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律，散板的熟練掌握,，以及加以板式節(jié)奏的演唱,，自學(xué)第二,、三段的旋律和“四擊頭”亮相動作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識等,，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式,。

3、體驗法：在學(xué)生活動體驗環(huán)節(jié)中,，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗京戲的風(fēng)格特點,，跟教師模仿亮相動作則是體驗京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象,！

第二部分歌曲教授，第一步：出示課題,，給出第一段的音樂欣賞,，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點出本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二步：再聽?wèi)蚯糠值某唬页鲎铍y唱的樂句,，引出散板的樂句,，播放音樂，讓學(xué)生體會散板中“緊打慢唱”特點,，運(yùn)用“先聽再練”的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點，引起學(xué)生對知識的探究,。

第三步：教師利用手勢引導(dǎo)法解決“散板”的教授,。

第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個京劇唱腔樂段。在此部分教師加入對咬字,、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握,。

第五步：教師講解“板式的類型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中,，加入“動”的環(huán)節(jié),，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥。

第六步：完整欣賞全曲,，學(xué)生自學(xué)第二,、三段的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給于評價。

第三部分是學(xué)生的活動體驗,，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動作,，參與活動體驗,，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗性，加深學(xué)習(xí)的印象,。

第四部分課外拓展,，教師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類，讓學(xué)生判斷戲曲的類別,，拓展學(xué)生視野,，豐富戲曲知識,，利用資源整合，完善課外知識,。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課,。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不妥之外敬請各位評委給予指導(dǎo),，謝謝大家,！

畫臉譜說課稿篇三

1、教材分析:近些年來,，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注,。這種新的音樂體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,，頗有影響的一首佳作,。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎其生動形象,，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化,，引人入勝。

2,、教學(xué)目標(biāo) a,、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識 ,。 b、技能目標(biāo)：能過感受體驗京劇唱腔及其音樂情趣,，知道京劇音樂中的文武場,，臉譜，服飾等京劇文化,。 c,、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》,，并盡可能背唱這首歌,。

3、教學(xué)重難點——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗表演京劇的念唱韻味,，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點,。

——初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象,，從而激發(fā)學(xué)唱興趣,。

——根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法,，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會,，而且讓學(xué)生會學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行四多:即多聽，多想,，多討論,，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，活躍學(xué)生的思維能力,，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感,。同時,，又讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,，學(xué)習(xí)活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動,。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨。

——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí),，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，主要通過看、聽,、唱等要素,，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試,，討論,，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練,，以學(xué)練求鞏固,，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

1,、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂聲中,，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生,，顏色,，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、實踐部分

a,、教師先簡單介紹作品的相關(guān)知識,，讓學(xué)生對這首戲歌在心理上有初步理解。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分,。第一部分為降b宮調(diào)性,，其旋律汲取了京劇音樂的素材，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法,。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào),，完全使用京劇音樂的西皮唱腔，與第一部分形成對比,。

b,、接著教師聲情并茂的范唱，力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生,，再通過視唱歌譜,，跟伴奏唱詞的方法來學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點,，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點,，再嘗試用領(lǐng)唱，合唱的方法來練唱,。要求聲音統(tǒng)一,，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確,，這一步驟為學(xué)生設(shè)計一個自主學(xué)習(xí),，發(fā)展個性的空間。

c,、采用教唱,，聽唱，分組唱等方法突破這一難點,。在引導(dǎo)學(xué)生的同時,，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學(xué)過程,。

3,、鞏固部分

對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點,，給予適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｊ箤W(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。

4,、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野,，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步,。師生互評,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學(xué)習(xí)目的,。

最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律,，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時,，又一次體驗上音樂課的樂趣,。

畫臉譜說課稿篇四

1,、 教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點,，旋律樸實，親切,，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜愛的“戲歌”,。全曲由兩個段落構(gòu)成，（引子+a段+間奏+b段）,。引子一開始就給人以“源于京劇,、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感,；a段為降b宮調(diào)式，由四個樂句組成,，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語言音調(diào),；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式,，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門,，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ,，較多運(yùn)用了凈的行腔特點,，使其顯得樸實、明快,、豪爽。

2,、 教學(xué)目標(biāo)：

（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉,，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點,，力求唱出風(fēng)格特點,，并且要能背唱,。

（2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱,，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識,。

（3）,、通過學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情,。

3、教學(xué)重點,、難點：

重點：學(xué)會并背唱這首歌曲,。

難點：

（1）,、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點與內(nèi)涵,。

（2）,、在演唱中唱出風(fēng)格特點。

（3）,、學(xué)會用等音關(guān)系來進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱,。

1,、興趣導(dǎo)入法

譜來吸引學(xué)生的注意,，結(jié)合生動的語言描述，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能,，但是他們獨立理解音樂、感知音樂,、表現(xiàn)音樂的能力還不夠,，所以我在運(yùn)用電子琴,、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上，還配合講,，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏,、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,、欣賞、游戲,、創(chuàng)新實踐,、拓展教學(xué)等方法,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，并學(xué)得快樂,，最終讓學(xué)生能理解民族音樂,，喜歡民族音樂,。

我所教的這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃,，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識和技能,，具有一定的理解作品的能力,，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，組織了“欣賞”“實踐”“創(chuàng)新”等活動，讓學(xué)生在動靜結(jié)合,，師生互動的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格,，了解戲曲,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、興趣引入

那些？能不能哼唱一下,？

（目的：營造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識,，討論交流,，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng),、臉譜的有關(guān)知識。

2,、教授新課

（1）,、初聽歌曲,、體驗感受

相似,？（京劇,、旦腔、凈腔）鼓勵學(xué)生跟音樂輕哼歌曲,。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點，到學(xué)唱的過程時就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2） ,、朗讀歌詞,，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時候也照這個感覺唱）

（3）,、分段學(xué)唱,、講解提示。

調(diào)式,、調(diào)性,、節(jié)拍,、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點,、等音轉(zhuǎn)調(diào),、音樂結(jié)構(gòu)等,，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確,。

然后跟琴唱詞,。

演和創(chuàng)造等活動,。）

（4）欣賞感知,、演唱歌曲

伴奏,，學(xué)生有表情的演唱歌曲,，并嘗試背唱,。

3,、 拓展延伸,、創(chuàng)新實踐

系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

如果有畫好的同學(xué)就鼓勵他邊唱邊表演來展示他的臉譜作品；如沒有就留待下節(jié)課再展示,。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了,，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束，還在延伸,。

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

畫臉譜說課稿篇五

大家好,！今天很高興能夠站在這里說課,，我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設(shè)計及其分析,。

我把本次說課主要從六個方面闡述,，分別為：教材分析,，教法說明,，學(xué)法引導(dǎo),，課堂教學(xué)過程,，設(shè)計理念和板書設(shè)計。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識,?！冻樧V》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌,。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點,，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,。

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

音樂教學(xué)中，情感體驗最為重要,，因此我把情感目標(biāo)列為第一位,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨特藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國注意情感,。

知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味,，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱,。

歌曲中弱起的演唱

為了落實教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重點，解決教學(xué)難點,。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法,。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主,，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會戲歌的旋律及演唱方法,。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識,。

談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法,，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育,。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動,，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和語言表達(dá)能力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于保持學(xué)生的注意力,。

我們知道,，教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程,。我們既要注重教師教法的運(yùn)用,，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。

練習(xí)法：在教學(xué)中,，老師的教授只是一個方面,，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏,，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,，使知識在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展,。

接下來我重點闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣,，導(dǎo)入新課,。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點難點,。（三）參與活動,，體驗情感。

（首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)）

（一）問題激趣,，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好,，來集中學(xué)生注意力。,。

我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么？通過回憶,，教師總結(jié)得出“中醫(yī),、烹飪、國畫,、京劇”,。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識,。

（接下來是教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點難點。

1,、介紹京?。?/p>

京劇：是把歌唱,、音樂,、舞蹈、美術(shù),、文學(xué),、雕塑和武打技藝融匯在一起,，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù),，它以程式化的舞臺表演,，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型,、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂,，在世界戲劇舞臺上獨樹一幟，光彩奪目,。京劇距今已有200多年的歷史,。

從“音樂”這兩個字來看，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體,。那么根據(jù)伴奏樂器的不同,，我們把京劇分為文場和武場。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主,，有“京胡,、京二胡、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主,，有“單皮鼓,、小鑼、大鑼”

按照所扮演角色的性別,、年齡,、職業(yè)等的不同，在化妝,、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張,。又把京劇分為“生、旦,、凈,、丑”四個行當(dāng)。

提到旦角,，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳,、尚小云、程硯秋,、荀慧生”,，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識,。（10分鐘）

2.了解京劇相關(guān)知識之后,，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲,？是歌,？”。

3.通過學(xué)生討論,，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲,，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,。它“歌中有戲，戲中有歌”,，很受大家的喜愛,。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）

4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢,？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條,，來表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》,，讓學(xué)生初步體會京韻,。

（學(xué)習(xí)新歌這個過程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏,、識譜,、唱譜、讀詞,、唱詞,、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣,、層層深入,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會歌曲。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，通過打節(jié)奏,，解決樂譜中的難點，本節(jié)課的難點在于弱起的節(jié)奏,。

為了提高學(xué)習(xí)效率,，降低演唱難度，讓學(xué)生先識譜,。

5,、因為《唱臉譜》的結(jié)構(gòu)短小，旋律簡單,，學(xué)生很容易唱會,。因此，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱,。

第一遍,，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜,，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，應(yīng)具有及時發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯的地方,。解決本節(jié)課的難點：弱起出的演唱,。

第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱,，同時體會戲歌的韻味,。

朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的.形式來降低學(xué)生的演唱難度,。

不同顏色的臉譜,，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格,。人們生活中的忠,、奸、美,、丑,、都在臉譜中體現(xiàn)了出來。為了讓學(xué)生能對歌詞有個更深刻的記憶,，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈,。

通過以上的練習(xí),，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來演唱。

第四遍,，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來演唱,，特別注意弱起的演唱形式。

（從初中生的生理發(fā)展來看,，要經(jīng)歷一個變聲期,。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點和難點之后,，進(jìn)行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）

（三）參與活動，體驗情感

6,、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作,，讓學(xué)生分組練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識,。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神,。

接下來談?wù)勎以O(shè)計《唱臉譜》的教學(xué)理念,。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會學(xué)”，即自我學(xué)習(xí),，在本節(jié)課的整個教學(xué)過程設(shè)計中,，我始終堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在體驗、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造等活動過程中享受,、掌握并創(chuàng)造音樂的美,。通過多媒體課件的應(yīng)用,，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，營造了一種生動活潑的課堂氣氛,。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野,，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

唱臉譜

一．京劇戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜性格

我之所以采用這種板書是因為它能更直觀的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點和難點,。

以上是我說課的全部內(nèi)容,。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片,，我的特長展示是舞蹈《春歌》,，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點評,。

畫臉譜說課稿篇六

我是xxx號參賽選手,，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時,，接下來,，我將從教材分析、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)過程四個方面為大家一一闡述。

《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌,，即歌中有戲,，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板,，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識,，開拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用資源整合的方式,，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

本節(jié)課的教授對象是八年級的學(xué)生,，這個階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識，和一定的音樂鑒賞能力和體驗?zāi)芰?，這就要求教師在課堂上對知識的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確,，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級的學(xué)生一樣參與意識強(qiáng),，會很內(nèi)秀,，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動能力!

1,、知識與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分,，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識。

2,、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國的國粹,，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動中。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的欣賞和演唱,，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

因為學(xué)生對戲曲的接觸不多,，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點的練習(xí)和處理,，故本節(jié)課的重點就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點在于散板的演唱,，是因為它的拖腔和板式,，不容易把握，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個難點,。

首先,，在整個教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的示范法,， 凡是教給學(xué)生必須掌握的知識或唱段,，教師都先給學(xué)生示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識面對面的傳遞,，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法,。

然后，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢引導(dǎo)法,，教授給學(xué)生旋律的演唱,，特別對“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R中,，教師用簡明生動的語言層次分明,、重點突出使學(xué)生在短時間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。

最后,，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。

1,、 模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿,，增加學(xué)習(xí)的主動性和知識的傳遞以及掌握,。

2、 練習(xí)法：在這個方法中,，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律,，散板的熟練掌握,，以及加以板式節(jié)奏的演唱,，自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動作等都需要做出一系列的練習(xí),、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識等,，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。

3,、 體驗法：在學(xué)生活動體驗環(huán)節(jié)中,，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗京戲的風(fēng)格特點，跟教師模仿亮相動作則是體驗京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象!

第一步：出示課題,，給出第一段的音樂欣賞,，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點出本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo) ,。

第二步：再聽?wèi)蚯糠值某唬页鲎铍y唱的樂句,，引出散板的樂句,，播放音樂，讓學(xué)生體會散板中“緊打慢唱”特點,，運(yùn)用“先聽再練”的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點，引起學(xué)生對知識的探究。

第三步：教師利用手勢引導(dǎo)法解決“散板”的教授,。

第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個京劇唱腔樂段,。在此部分教師加入對咬字 、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握,。

第五步：教師講解“板式的類型”,，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動”的環(huán)節(jié),，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥,。

第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二,、三段的旋律,，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給于評價,。

，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動作，參與活動體驗,，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗性,，加深學(xué)習(xí)的印象。

教師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類,，讓學(xué)生判斷戲曲的類別,，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識,，利用資源整合,，完善課外知識。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課,。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，如有不妥之外敬請各位評委給予指導(dǎo)，謝謝大家!

畫臉譜說課稿篇七

（課件）《唱臉譜》是一首京歌,，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段。

（課件）我們知道,，音樂是一種感官的藝術(shù)形式,，而本課京劇藝術(shù)博大精深，如果借助于多媒體手段,，從網(wǎng)絡(luò)上搜集臉譜知識,，精選的圖片,，京劇唱段，編輯整理呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生更好的鑒賞體驗音樂,，這樣的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用勢必會使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本課我確定了以下的三維目標(biāo)（課件）

知識與技能：通過欣賞歌曲,，使學(xué)生了解臉譜的特點及臉譜在京劇中作用,。

過程與方法：通過觀察、比較,、模仿,、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞能力及表演能力。

情感,、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

重點：（課件）了解京劇知識,、臉譜知識,，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

難點：在聽賞過程中了解臉譜,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力,。

關(guān)鍵：通過各種途徑聆聽、觀察,，記憶,、模仿。

我是通過三個大環(huán)節(jié)進(jìn)行的：（課件）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，正如古人所說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”開課我就播放京劇《鍘美案》片段,，（課件）吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,，學(xué)生了解了京劇的形成。（課件）認(rèn)識京劇的的“四大行當(dāng)”生,、旦,、凈、丑,、（課件）并且了解了他們的形象特點（課件）,，以上的多媒體圖片的運(yùn)用讓學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗，這更加點燃他們的學(xué)習(xí)興趣,，我又展示了臉譜形象,，（課件）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動起來。

1,、如果說音樂是聽的藝術(shù)而視覺的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受,，所以完整的欣賞音樂時，我運(yùn)用了特制的動畫音樂，（課件）學(xué)生也了解本課是一首戲歌,。（課件）

2,、在接下來分聲部欣賞歌曲時，我又用了多媒體剪輯手段,，分聲部欣賞了音樂,，首先欣賞了第一部分音樂（課件）

解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng),，（課件）比較抽象,，為了讓學(xué)生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂器,，同時,，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子,，（課件）學(xué)生通過視聽結(jié)合,，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂和動作,。

3,、在欣賞第二部分音樂感知了解臉譜的特點，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點,，面對難點,，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解,，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性,，而多媒體手段卻能有效的將知識與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽覺美，視覺美的同時愉悅的掌握新知,，我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞,，（課件）讓音響，圖片,，文字同步出現(xiàn),，這樣視，聽,，察三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識，（課件）并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格,，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,，（課件）我例舉了幾個網(wǎng)站地址，讓學(xué)生在課余時間參閱掌握臉譜藝術(shù),，以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點迎刃而解,。

接下來,，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲，深深感染了學(xué)生,，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露,，豪放粗獷,，這也是京劇舞臺的一種獨有特色,，這樣直觀的觀察和比較,，學(xué)生很快了解,、感受并體驗了舞臺表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些，更為鮮明一些,。

我注重了對學(xué)生的學(xué)科綜合和創(chuàng)新實踐的的培養(yǎng),，安排了學(xué)生臨摹一張自己喜歡的臉譜，（課件）又運(yùn)用了信息手段向?qū)W生展示了京劇博大精深,，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象,。此后我也建議我們?nèi)w師生以qq,、或博客的形式進(jìn)行京劇戲曲素材交流。

總之,，在本課的音樂教學(xué)中，我合理的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件,，并摘取網(wǎng)絡(luò)精華，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立自主交流式學(xué)習(xí),，取得了有效的課堂教學(xué)效果，今后,，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新,，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,。最后，讓我們祝愿我們的課堂教學(xué)乘著信息技術(shù)的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧,！

畫臉譜說課稿篇八

1,、教材的地位和作用

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個行當(dāng),以及主要的伴奏樂器,。

（2）學(xué)唱歌曲唱臉譜,。

（3）音樂活動:全班表演唱臉譜,。

3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜,、打擊樂器、電子琴,、四個行當(dāng)圖,、錄音機(jī)、磁帶,、課件等,。

4、教學(xué)目標(biāo):

（1）了解京劇中的生,、旦,、凈,、丑四個行當(dāng)，以及簡單伴奏樂器的使用,。

（2）通過學(xué)唱唱臉譜,讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛,，以及京劇中不同臉譜的含義。

(3) 讓學(xué)生參與音樂活動,增加學(xué)生的表演能力,、合作能力,，提高學(xué)生欣賞、了解,、演唱京劇的興趣,。

（4）通過全班討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果,。

5,、教學(xué)重點、難點

（1） 重點：全班有表情的表演唱臉譜,。

（2） 難點：

1,、歌曲中拖腔的演唱。

2,、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā),。

1、實踐性教學(xué)方法 ：通過樂器,、舞蹈,、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂實踐活動,。

2,、體驗性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字,、圖片,、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3,、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式,、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)會合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1,、導(dǎo)入

師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3,、播放京劇,，學(xué)生找到答案，回答問題,。

板書: 國粹是京劇

京劇的主要伴奏樂器有：京胡,、月琴、大鑼,、小鑼,、鐃、鈸等,。

京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑

（同時展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4,、學(xué)唱戲歌唱臉譜

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

(3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4),、教師教唱全曲.

(7),、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán),、紅,、黃、白,、黑臉)分別表演,。

5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分,，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏,，其他男同學(xué)演唱b部分,。

生：美極啦！妙極啦,！簡直ok,，頂呱呱......