作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
唱臉譜課教案中班篇一
教材分析：
中國戲劇門類豐富,，歷史悠久,，是中國獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇美術(shù)最感興趣的應(yīng)該是勾畫了的五色臉譜,。把“臉譜”提取出來,，做為本節(jié)的重點(diǎn)，并影射戲劇的基本常識,，開闊學(xué)生的視野,。
學(xué)生分析：
我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是周邊農(nóng)村的學(xué)生,，與市區(qū)學(xué)生存在一定差異,，美術(shù)知識掌握少，繪畫基礎(chǔ)差,，但見識廣泛,，并且對美術(shù)有較濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、對中國戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識初步的了解,。
2、能夠從戲劇美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象,。
3,、愿意親近和了解中國戲劇及戲劇美術(shù)。
重點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn),、總結(jié)戲劇臉譜的個性特征,，并能表現(xiàn)于畫面。
難點(diǎn)：
獨(dú)立創(chuàng)作臉譜,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
多媒體播放《唱臉譜》引出課題
今天我們要學(xué)習(xí)第3課《戲劇美術(shù)》（多媒體出示課題《戲劇美術(shù)》
二、講授新課
什么是戲??？戲劇包括什么？
戲劇是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù),。一般可以分為,，話劇,、戲曲、歌劇,、舞劇等本節(jié)課所要探討的戲劇美術(shù),，主要是指和中國傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。
師：這節(jié)課要畫臉譜,，而今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫臉譜,，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案,。
生：戲劇美術(shù)中包括臉譜,。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手回答）
師：回答得對,，但是不確切,。話劇、歌劇,、舞劇,、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝,。這就是兩者之間的關(guān)系,，現(xiàn)在誰來具體回答，什么是臉譜,？(大家小聲討論,，有學(xué)生舉手)
生：在戲曲舞臺上使用的化妝藝術(shù)。
(學(xué)生有的臉上茫然,，有的在小聲說“不是”)
師：帶著這個問題,，我們來認(rèn)識幾個戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學(xué)生看著的過程中，便有學(xué)生小聲說出了不同角色的名稱：生,、旦,、凈、丑）
師：有些學(xué)生己經(jīng)說出了這些角色的名稱,，是什么,？
生：生、旦,、凈,、丑,。（學(xué)生齊答）
師：對!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分,，就分為“生、旦,、凈,、丑”四種基本類型,。讓我們看人物對號入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）
生：生,、旦,、丑、,、凈,。(學(xué)生齊答)
師：看來大家對這些角色都認(rèn)識得非常準(zhǔn)確了,，那么回頭再看問題。（指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）
生：不是,，丑和凈要畫臉譜。
師：回答的很好,。那“生”“旦”角呢,？（重新回到“生”“旦”角投影）
生：畫淡妝。（學(xué)生都笑了）
師：可以這樣說,，“生”,、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果,，這種化妝稱為“素面”,，其特征是“千人一面”，而“凈”,、“丑”角呢,？（回到“凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說就是畫“濃妝”了,，即指“臉譜”,，它以變幻的線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來改變演員的本來面目，“凈”,、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜,，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”,。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜,，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看怎樣畫臉譜,？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學(xué)說說個人看法,。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）
生：勾好形之后上色,。
師：對,，那能不能說說最重要的因素是什么？
生：形狀和顏色,。
師：對,，這是臉譜中最重要的因素,，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色,。
師：那么我們看臉譜的形也按這個順序進(jìn)行,。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說出投影上的人物名稱）
師：從整體上看臉譜的形有什么感覺,？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近,，什么表情？（教師也可做表情）
生：發(fā)愁,！
師：張飛的呢,？
生：笑。
師：這是我們得到的結(jié)論之一,，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂）再看第二組的整體形,。
生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了,。
師：這是臉譜的一種格式,。“凈”“丑”角色的勾臉雖是因人設(shè)譜,，但仍存在一定格式,，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在,，我們來看看臉譜中的格式,。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來完成連線？說錯了沒關(guān)系,，我們再討論,。（學(xué)生完成連線，偶有錯誤其他學(xué)生爭論,，并達(dá)成一致,，給出正確答案）
師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的,，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié),，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）
師：這幾個臉譜最有特點(diǎn)的是哪個細(xì)節(jié),？
生：前兩個是額頭部分,，另一個是小老鼠（學(xué)生爭搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）
師：第一個楊七郎,，楊門虎將,，額頭寫一個“虎”，也有其他人物寫“忠”“壽”等字的，這一個腦門上面的是,？（給眼神讓學(xué)生回答）
生：葫蘆,。（學(xué)生齊答）
師：孟度的臉譜,，因?yàn)樗朴煤J火攻,。
師：這個呢？
生1：臉上畫老鼠（學(xué)生笑答）
生2：婁阿鼠
生：戲劇臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn),。（學(xué)生舉手回答）
師：很好,，我們看完形之后，再來觀察一下顏色,。（放映幻燈片）
生1：紅色代表忠誠
生2：黑色代表正直,，白色代表奸詐（學(xué)生爭搶問答）
師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示,？
生：對現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張,。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，則引用書中關(guān)于描寫關(guān)羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學(xué)生）
師：很好!讓我們再看看其它顏色的象征意義,。（幻燈片演示）大家一塊來填空,。
生：忠勇、剛直,、陰險狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）
人物顏色,，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示,，學(xué)生不時有小聲討論人物和顏色的）
師：問題都解決了,，下面我們來共同完成一個驍勇善戰(zhàn)且忠誠的戲劇人物形象。哪位同學(xué)試著說說如何畫,？（有學(xué)生大膽的舉于問答）
生：從整體到局部,，先畫頭型，再畫五官形狀,，最后涂紅底色和其它顏色,，紅色代表忠誠勇敢。
師：對不對,？
生：對!
師：下面我們來畫畫,。先畫頭型，定眼睛位置,，在哪,？（期待學(xué)生問答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個別回答）
師：這點(diǎn)非常重要,，避免找錯五官位置,。然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀,，加以細(xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn),，（幻燈片演示）畫好形后上顏色,，底色占大部分為紅色，代表忠誠,，其它顏色可稍微隨意一些,，最后調(diào)整畫面作品就完成了。
生：（看完幻燈片演示后信心倍增,，開始準(zhǔn)備畫臉譜）
師：哪位同學(xué)對畫臉譜還有疑問,？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒有問題下面完成作業(yè),。
三,、學(xué)生活動，教師巡回輔導(dǎo)：（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）
師：注意步驟,，先整體后局部,。
四、學(xué)生作品展示：
師：完成的差不多了,，下面大家一起來欣賞幾幅,。（展示幾幅優(yōu)秀的作品）
唱臉譜課教案中班篇二
1、知識與技能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn),，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》,，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2,、過程與方法
通過觀察認(rèn)識了解中國的京劇臉譜,，并且可以掌握演唱方法。
3,、情感,、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
1,、了解臉譜知識,，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2,、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力,。
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》,。
視頻,，多媒體課件等。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題,。
1,、簡介京劇的形成。
2,、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的知識,。學(xué)生觀察圖片，說出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演,。
學(xué)生聽歌曲,，自由談?wù)摗?/p>
4,、歌曲范唱,。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5,、學(xué)唱新歌,。
（1）、教師領(lǐng)唱,，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱,。
（2）、難點(diǎn)突破,，倚音,、下滑音。
（3）,、隨教師一起唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）,。
（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）,。
今天,，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇,，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人,。
唱臉譜課教案中班篇三
《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物,、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。”教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn),、感受和體驗(yàn)。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段,，也是孩子表達(dá)情感的一種方式,，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù),，特設(shè)計此課,。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性,。
1,、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。
2,、回憶對即有人物臉譜的認(rèn)識,。
幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認(rèn)識,。
材料準(zhǔn)備：各種京劇臉譜圖片ppt,、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》,、視頻
一,、開始部分
1、入場：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺去,。小京劇演員們,，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要亮相了,。進(jìn)場,。
2、今天要帶小朋友看一段京劇表演,，看的時候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的,。有哪些不一樣的地方。（觀看視頻）
3,、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎,？哪里不一樣？,？他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎,？他們臉上畫的是臉譜。
二,、中間部分
1,、今天老師給你們帶來了一個有關(guān)于臉譜的故事,。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜,。
2,、一起出示圖片（竇爾敦、關(guān)公,、孫猴,、曹操、張飛）,，教師講故事,。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵,，花臉的孫侯特別神通廣大,，它會七十二變，白臉的曹操很聰明,，但他奸詐,、狡猾,，黑臉的張飛最仗義,，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來叫喳喳的,，在很遠(yuǎn)的地方都能聽到他的聲音,。)
3、提問：故事講完了,，老師要考考你們,，花臉的是誰？白臉是又是誰,？~~~
4,、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板,，老師打著板來說一說剛才的故事,。（提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板,？小朋友的手來當(dāng)板,，我們一起來說一說這個故事）
打板依次念詞：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,、
花臉的孫猴,、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳
5,、接勵游戲：老師說前段,，幼兒接后段,。
三、結(jié)束部分（學(xué)唱歌曲）
1,、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事,，你們來當(dāng)小票友，如果老師表演的好,，你們給我鼓勵鼓勵,，好嗎？（教師表演）
2,、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎,？
3、師：現(xiàn)在我們一起來聽一遍完整的音樂,。小朋友們可以跟著哼唱,。我們找一找哪一句拖音最長。
4,、我們一起來學(xué)一學(xué)“啊”
5,、嘗試加上眼神、動作,，或模仿教師表演歌曲,。
6、師：小朋友表演的真棒,，回到家后可以表演給爸爸媽媽看,。
京劇是我國的國粹。作為中國的孩子,，應(yīng)該了解她;作為老師,，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們?；顒又?，想讓孩子們對三國中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事,，誰知,，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來,，他們提到的很多人物我都不太熟悉,，看來，該“充電”的那個人是我才對啊!
“興趣是最好的老師”,。這次音樂活動,，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，所以整個活動氣氛非?；钴S,?；顒又校依枚嗝襟w直觀,、形象,、生動的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀,，提高了教學(xué)效果,。
在學(xué)唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段,，讓幼兒從京劇的服裝,、動作、唱腔來感受京劇的特征,。再通過手繪的臉譜,，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽,。突破難點(diǎn)時我利用了簡單的圖譜,，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學(xué)會演唱并讓幼兒用動作進(jìn)行表演。
這次活動給了我一些啟示,，今后,，在設(shè)計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材,，還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平,，要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn),，來選擇適合他們的活動形式，那樣,，才能讓活動更加精彩!
唱臉譜課教案中班篇四
1．嘗試用彩繪,、用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。
2．感受臉譜的藝術(shù)美,，能大膽進(jìn)行創(chuàng)作,。
：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。
一,、觀察討論
2．臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝,？（唱京劇的時候）
3．臉譜非常漂亮,，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色,。
4．臉譜是一種化在臉上的裝,，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的,？（左右對稱、都有眼睛,、嘴巴,、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣,？（顏色不一樣,，臉分成幾個塊、五官有了變化）
引導(dǎo)幼兒討論顏色,、五官的變化,，臉上塊面的分割。
5．教師示范
二,、聯(lián)想創(chuàng)作
師：今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計一張漂亮的臉譜。
1．今天你想畫一張什么樣的臉,，五官怎么來變,。
2．化裝的時候要仔仔細(xì)細(xì)的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣,。
3．看看什么地方要涂眼影,，什么地方要涂胭脂。
4．小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆,。洗筆時注意不要甩水,，在毛巾上擦干。
5．幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)：臉譜畫得大一些,，注意五官的變化及位置,。
三、活動講評
1．展出幼兒作品
2．幼兒之間相互欣賞,。
3．教師主要從顏色上進(jìn)行講評,。
唱臉譜課教案中班篇五
1、學(xué)唱歌曲,，能嘗試用京劇里的表情,、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象,。
2,、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛,。
3,、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn),。
4,、能愉快地參與集體演奏活動,。
學(xué)唱歌曲
1、熟悉音樂,。
2,、竇爾敦、關(guān)公,、孫悟空,、曹操、張飛的臉譜各一張,。幼兒自制臉譜,。
3、音樂錄音帶,。
知道京劇是中國的國粹
一,、欣賞臉譜，理解歌詞
1,、教師出示臉譜,，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2,、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬,；
紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；
花臉的孫悟空很神氣,；白臉的曹操很精明,；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫,，
很遠(yuǎn)的地方都能聽的見,。
二、欣賞臉譜,，學(xué)歌曲
1,、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜,。
2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作,，并試著邊唱邊表演。
3,、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱,。
三、佩帶臉譜,，學(xué)表演
幼兒戴上自制臉譜,，隨歌曲音樂邊唱邊表演,。
孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔,、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣呒讘蚺c京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,，所以孩子們對該活動特別感興趣,。
首先，我讓孩子們說一說自己對京劇,、京劇臉譜的了解,，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞,，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物,，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),，我采用了聽旋律,、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,，效果很好。
再次,，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣,？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,，孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,，雖然談不上什么韻味，但很投入,，孩子們特別開心,。
最后，在完整表演的環(huán)節(jié),，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組,、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演,，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
唱臉譜課教案中班篇六
1,、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹――京劇臉譜,，掌握基本的線條勾畫法。
2、學(xué)畫京劇臉譜,，知道臉譜的對稱性,。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。
教師范例、幼兒繪畫用品
欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)
一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒活動的興趣
二、教師演示,，幼兒學(xué)習(xí)繪畫
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱,，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,，小朋友在其中用記號筆勾畫線條,，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫,，先在臉譜的中間定一個點(diǎn),，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭,、眼睛,、鼻子、嘴,，下巴等各部位,。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成,。
教師演示多種臉譜的畫法,。
三、布置作業(yè),，幼兒活動
要求幼兒選擇一個臉譜進(jìn)行作畫,，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢,，作畫大膽,，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動,。
四、幼兒作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理,，左右對稱,，個別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔,，不將記號筆畫到桌上,，看范例作畫。
五,、講評小結(jié),，結(jié)束活動
請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法,，畫的是哪一個臉譜,，幼兒評價。
這個活動是課余活動,，在活動結(jié)束后,，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次,。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思,，總結(jié)出了以下三點(diǎn),。
一、教師要做足功課,，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動,，因此在活動中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致,，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”,。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,，形式單一，不外乎黃色,，黑色,，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己,，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象,，孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的,。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī),，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。
因此,，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識,，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知,。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里,。有寫實(shí)類的，卡通類的,，還有剪紙類的,。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時,，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫,。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。在這次活動中,，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感,。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象,。
忽視的'環(huán)節(jié)：在活動中,，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜,，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆,，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手,，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài),。看來對于京劇臉譜這樣一個特殊的案例,，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。
三,、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾,。
孩子的這一看似幼稚的行為,，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里,。反思我在活動設(shè)計中,，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心,，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛,，白臉的曹操等,，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣,。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,，角色區(qū)角,。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),，通過和男性臉譜的對比,，提煉出女性臉譜特征。
在區(qū)角游戲中,，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。
勤思才能出好課,，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中,，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步,。我將在反思中提升自己，不斷成長!
唱臉譜課教案中班篇七
1,、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹——京劇臉譜,，掌握基本的線條勾畫法。
2,、學(xué)畫京劇臉譜,，知道臉譜的對稱性。
3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。
教師范例、幼兒繪畫用品
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)
一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒活動的興趣
二、教師演示,，幼兒學(xué)習(xí)繪畫
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱,，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型,，小朋友在其中用記號筆勾畫線條,，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫,，先在臉譜的中間定一個點(diǎn),，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭,、眼睛,、鼻子、嘴,，下巴等各部位,。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成,。
教師演示多種臉譜的畫法,。
三、布置作業(yè),，幼兒活動
要求幼兒選擇一個臉譜進(jìn)行作畫,，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢,，作畫大膽,，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動,。
四,、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理,，左右對稱,，個別輔導(dǎo)能力較差的`幼兒，要注意保持桌面整潔,，不將記號筆畫到桌上,，看范例作畫。
五,、講評小結(jié),，結(jié)束活動
請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),，方法，畫的是哪一個臉譜,，幼兒評價,。
這個活動是課余活動，在活動結(jié)束后,，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍,，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計中找到不足點(diǎn),。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn),。
一、教師要做足功課,，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動,，因此在活動中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致,，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”,。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,，形式單一，不外乎黃色,，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。
反思自己,，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象,，孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的,。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī),，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣,。
因此,，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知,。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的,，卡通類的,，還有剪紙類的,。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時,，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫,。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。在這次活動中,，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上,，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感,。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象,。
忽視的環(huán)節(jié)：在活動中,，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜,，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆,，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手,，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài),。看來對于京劇臉譜這樣一個特殊的案例,，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。
三,、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾,。
孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙,，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里,。反思我在活動設(shè)計中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問,，都是圍繞著男性臉譜為中心,，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛,，白臉的曹操等,，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣,。我及時調(diào)整策略,，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角,。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備,。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比,，提煉出女性臉譜特征,。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來,，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課,，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的,，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步,。我將在反思中提升自己，不斷成長!
唱臉譜課教案中班篇八
1,、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征,。
2,、進(jìn)一步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。
3,、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣,。
4,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作,。
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉,、紅臉,、花臉、白臉,、黑臉,。
2,、劇臉譜實(shí)物。
3,、熟悉樂曲的旋律,。
一、師出示京劇臉譜圖,，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》
二,、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作。
三,、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》,，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四,、探索用合適的力度演唱每個樂句,，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕,；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力,；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐,；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮,。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,，另一部分幼兒扮演觀眾,，在句末喊“好”！
六,、幼兒邊演唱邊表演動作,。
唱臉譜課教案中班篇九
初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法,。
學(xué)畫京劇臉譜,，知道臉譜的對稱性,。
教師范例,、幼兒繪畫用品
欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)
一、導(dǎo)入活動,，引起幼兒活動的興趣
教師：小朋友,，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知
它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇,，
有幾百年的歷史了,，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜,，臉譜能
夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等,。你們想不想畫這些
京劇臉譜人物呢?
二,、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫
京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱，也有個別不對稱的,，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫,，你們等一會兒怎么畫,，先在臉譜的中間定一個點(diǎn),，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭,、眼睛、鼻子、嘴,，下巴等各部位,。勾線條前一定要想好,，勾時一下子畫成,。
教師演示多種臉譜的畫法。
三,、布置作業(yè),，幼兒活動
要求幼兒選擇一個臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線,，要求線條流暢,，作畫大膽，同伴之間不干擾,，安靜的進(jìn)行活動,。
四、幼兒作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)
要求臉型布局合理,，左右對稱，個別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,，要注意保持桌面整潔,，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫,。
五,、講評小結(jié)，結(jié)束活動
請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn),，方法,，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價,。
這個活動是課余活動,，在活動結(jié)束后,，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次,。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計中找到不足點(diǎn),。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn),。
一,、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分
抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動,，因此在活動中孩子們興趣盎然,，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”,。繪畫過程中大膽敢畫,。可是孩子在繪畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,，形式單一,，不外乎黃色,，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展,。
反思自己,，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的,。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的,。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識儲備,，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣,。
因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的.知識,，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里,。有寫實(shí)類的,，卡通類的，還有剪紙類的,。不同類型的臉譜圖片,，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),。
二,、教師在交還孩子自主權(quán)的同時，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用
新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫,?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動中,，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感,。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。
忽視的環(huán)節(jié)：在活動中,，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆,，一定會有孩子感到困難,。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例,，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。
三、教師要善于觀察孩子,，從孩子身上打開自己的思路
活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。
孩子的這一看似幼稚的行為,，卻如一把鑰匙,，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計中,，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心,，感覺提到臉譜,，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等,，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣,。我及時調(diào)整策略,，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角,。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備,。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比,，提煉出女性臉譜特征,。
在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫,，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來,，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
勤思才能出好課,，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的,，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步,。我將在反思中提升自己,，不斷成長!
唱臉譜課教案中班篇十
京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩,，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力,。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化,，激發(fā)他們喜愛京劇,、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子,，讓他們對"對稱",、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作,。
教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,。
教學(xué)難點(diǎn)：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,，大膽設(shè)計臉譜,。
教學(xué)切入點(diǎn)：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手,，而后進(jìn)行大膽,、夸張地設(shè)計臉譜。
教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料,，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜,。
教具：京劇片段vcd光盤、多媒體課件,、"臉譜"字卡,、四種臉譜材料。
第一課時活動目標(biāo)：
1,、了解京劇臉譜中對稱,、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2,、知道臉譜的'不同顏色代表不同類型的人,。
3、萌發(fā)喜愛京劇,、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,。
4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
京劇片段vcd光盤,、多媒體課件,、"臉譜"字卡、空白臉譜,、水彩筆等,。
一、播放京劇片段導(dǎo)入活動,，引起幼兒對京劇的興趣,。
師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇,，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一,，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴,。
評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇,、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,。
二、播放多媒體課件,，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱,、夸張的表現(xiàn)形式和手段,。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩,。
評析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,，因?yàn)楹⒆觽儗ρ輪T們身上穿的，頭上戴的,，身上背的都很感興趣,，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2,、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義,。
教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃,、藍(lán),、綠、黑,、白等,，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,，是聰明的還是愚蠢的……如紅色,、黑色在京劇里代表好人，黃色,、白色在京劇里代表壞人,，藍(lán)色代表勇士，金,、銀顏色代表神話里的人物,。
3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式,。
教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案,、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛,、嘴巴,、眉毛、胡子用夸張的方法,，變成了各種各樣的形狀,。
評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片,，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段,。
三,、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色,，教師巡回指導(dǎo),。
評析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，降低難度,，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色,，為第二課時的設(shè)計臉譜做好鋪墊。
第二課時活動目標(biāo)：
1,、嘗試用線條紋樣,、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2,、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜,，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜,，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓,，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。
一,、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動,。
師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看,，你最喜歡哪張,，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品,，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計臉譜提供參考。
二,、組織幼兒分組畫臉譜,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計,。
通過讓幼兒觀察,、比較、分析,，充分感受京劇臉譜的豐富色彩,，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動,，在提升幼兒欣賞美,、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
唱臉譜課教案中班篇十一
臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,。這種化妝主要用于凈和丑,，在形式,、色彩和類型上有一定的格式,，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù),。本活動引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段,，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜,，嘗試用線條,、色彩、對稱,、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜,，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛,，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。
1,、初步了解中國國粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn),。
2、能夠用線條,、色彩,、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜,。
3,、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜,、非洲部落的面具等圖片,。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆,、油畫棒,、8k鉛畫紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前欣賞大量的臉譜
小結(jié)：京劇是我們中國四大國粹之一,，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù),，通過寫實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌,，并從其面貌上揭示出人物的類型,、性格、品質(zhì),、年齡等綜合特征,。在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時,，也會帶上各種各樣的面具跳舞,，唱歌。
（二）欣賞各種各樣的臉譜及面具,，感受京劇臉譜的造型的夸張,、變形及色彩的豐富。
1,、欣賞臉譜及面具的圖片,、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞,，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對稱特點(diǎn),、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義,。
小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮,，而且各種各樣的'顏色都有不同的含義,，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。
2,、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣,、奇特的臉譜。
3,、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品,。
型要夸張，奇特,，可以在大臉譜中套小臉譜,。背景分割稍細(xì)密些。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）
（四）欣賞小朋友的臉譜作品,，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂趣,。
1、把幼兒的作品布置成臉譜展,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。
2、討論：哪個臉譜最特別,，你喜歡哪個臉譜,，為什么？
唱臉譜課教案中班篇十二
1.臉譜的基本特征,。
2.大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩,、造型的.感受與理解。
3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣,。
包公,、關(guān)公、趙高的京劇臉譜白紙彩筆
一,、開始部分
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù),。
二、基本部分
1.出示包公臉譜,、關(guān)公臉譜,、趙高臉譜。
師：臉譜的主要顏色是什么,？還有什么顏色,？
看了這臉譜你是什么感覺,？
敘述包公,、關(guān)公、趙高的傳奇故事,。
2.比較三張臉譜眼睛,、眉毛,、眉心的不同表現(xiàn)手法。
3.幼兒設(shè)計臉譜,。
三,、結(jié)束部分
幼兒作品送至展覽區(qū)。
活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大,。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富,、夸張的特點(diǎn)。
唱臉譜課教案中班篇十三
1,、知道京劇是傳統(tǒng)藝術(shù),，感受京劇的特點(diǎn)和魅力。,。
2,、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。
（一）觀察討論
導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種,？（黑臉,、白臉、紅臉,、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝,，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）
討論：
1,、教師播放ppt課件,，逐一出示紅臉、藍(lán)臉,、綠臉,、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的,。（左右對稱，都有眼睛,、嘴巴,、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣,，臉分成幾個塊面,，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,，五官有些什么變化,，臉上的塊面是如何分的,，為什么要這樣分？）
2,、臉譜非常的漂亮,，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里（播放ppt），所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色,。臉譜不僅可以做成藝術(shù)品,，還可以用作郵票，非常漂亮,。
3,、教師示范，幼兒參與,。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計一張漂亮的臉譜吧。
提示：1,、心里先想好,，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2,、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3,、臉譜上還有許多彎彎的線,，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家,。
4,、你的五官變了沒有，變成了什么,？（相互欣賞幼兒作品,，促進(jìn)生生互動）
5、顏色要有深有淺,，找一找誰是大藝術(shù)家,？
（三）分組講評
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉,，請其他幼兒說說同不同意,，為什么同意，為什么不同意,？（從主要顏色上進(jìn)行講評）
唱臉譜課教案中班篇十四
1.臉譜的基本特征,。
2.大膽表達(dá)對京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解。
3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣,。
包公、關(guān)公,、趙高的京劇臉譜白紙彩筆
一,、開始部分
幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù)。
二,、基本部分
1.出示包公臉譜,、關(guān)公臉譜、趙高臉譜,。
師：臉譜的主要顏色是什么,？還有什么顏色？
看了這臉譜你是什么感覺,？
敘述包公,、關(guān)公、趙高的傳奇故事,。
2.比較三張臉譜眼睛,、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法,。
3.幼兒設(shè)計臉譜,。
三、結(jié)束部分
幼兒作品送至展覽區(qū),。
活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大,。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點(diǎn),。
唱臉譜課教案中班篇十五
2．對變色活動有初步的興趣,。
棉簽水彩顏料
一、師生一起京劇表演《唱臉譜》
1．剛才我們表演的京劇名稱叫什么,。
2．臉譜有那些色彩,？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜色彩
1．教師逐一出示有鮮明個性的京劇臉譜,，通過提問引起幼兒討論,。
臉譜有哪些顏色？你知道這些鮮明的色彩表示什么意思嗎,？
2．小結(jié),。簡單介紹臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系。
黑色表示個性剛直,。如：包公
紅色表示個性忠誠,。如：關(guān)公
白色表示詭計多端。如：曹操。
3．出示顏料,，引起幼兒對色彩及作畫的興趣,。
4．告訴幼兒，今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術(shù),，畫多彩的臉譜,。
三、,。學(xué)習(xí)變色
1,。如果把黃色顏料涂在藍(lán)色顏料上，會有什么變化呢,？
2,。教師在藍(lán)色上面涂黃色，驗(yàn)證幼兒的討論結(jié)果,，再次提示,，藍(lán)色加黃色變成綠色，讓幼兒知道兩種顏色在一起會發(fā)生變化,，黃色跑到藍(lán)色里,，藍(lán)色跑到黃色里，然后就變成了第三種顏色——綠色,。
四,、幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)和幫助,。
1,。鼓勵幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫臉譜。
2,。鼓勵膽子小,，能力弱的幼兒大膽涂色，提醒幼兒要細(xì)心,，配色用水不要太多,。
3。做完后可在做一個,，并把兩個一前一后連在一起玩“變臉”的游戲,。
四。讓幼兒說說你的臉譜用了那兩種顏色,。
五,。結(jié)束。戴臉譜到戶外玩游戲“猜猜我是誰
唱臉譜課教案中班篇十六
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力,。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材,，不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致,，絢麗,，獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。
1． 在欣賞活動中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。
2． 嘗試用線條,，色彩對稱的方法表現(xiàn)臉譜特征。
嘗試用線條,，色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。
（1）觀察討論：
1．你們知道以前的臉譜可以分幾種？哪四種,？
2．臉譜是一種神奇的化妝,，你們知道臉譜是什么時候化的妝？
3．臉譜非常的漂亮,，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里,，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。老師也帶了一些來,，你們可以根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字,。
（2）出示臉譜：
1．請幼兒取名。
（3）幼兒動手操作：
1．今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計一張漂亮的臉譜,。
2．師巡回指導(dǎo)：
a.心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉,？
b.化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),，千萬不要把臉畫的兩邊兩樣。
（4）講評：
1．作品展示,。
2．請幼兒介紹你畫的什么臉,？
3．我們跟著音樂拿著臉譜一起去表演,。
唱臉譜課教案中班篇十七
了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟,。
學(xué)會欣賞京劇臉譜,，掌握簡單譜式的繪制，初步學(xué)會民間工藝品的制作,。
進(jìn)行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育,，培養(yǎng)民族審美情趣。
京劇臉譜常識與彩繪的方法,。
染色,。
記算機(jī)輔助教學(xué)。
一,、組織教學(xué),，師生問好。
二,、學(xué)前導(dǎo)入,，調(diào)動情趣。
1,、放一段京劇錄象（1分鐘）,。
問：人物面部在化裝造型上有什么特點(diǎn)？
答：臉上畫了油彩,；都是大花臉,。
總：對，同學(xué)們回答的都很好,，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉,，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型,，因?yàn)樗跇?gòu)圖,、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式,，所以叫“臉譜”,。
三、板書課題,，展認(rèn)目標(biāo),。
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程,。
四,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
（一）如何欣賞京劇臉譜
1,、臉譜運(yùn)用夸張的手法,，利用色彩和圖案,，將角色的眉、眼,、鼻,、口及臉膛加以粉飾，從而加強(qiáng)人物面部的特征,，顯示出劇中人物的性格特點(diǎn),。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。
如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上,，描繪了又細(xì)又長的三角眼,，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計,、狡詐多疑的性格特點(diǎn),。（出示曹操的臉譜）
項(xiàng)羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂,，滿面愁容狀,，可表達(dá)出其悲劇性格,。（出示項(xiàng)羽的臉譜）
2,、示若干不同顏色的臉譜
問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？
答：不一樣,。
問：什么地方的顏色不一樣,？
答：它們的主色調(diào)不一樣。
總：對,，它們的主色調(diào)不一樣,。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征,。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）,。
討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論）
紅色——威武中正——鐘馗
黑色——嚴(yán)肅剛正——包公
藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩
白色——陰險狡詐——曹操
3、在長期的戲劇發(fā)展過程中,，臉譜的圖案形成了一定的譜式,，以京劇為例，其譜式極多,，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”,、“小花臉”、“三花臉”等形式,。
a,、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）
b,、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”,。（出示“小花臉”）
問：同學(xué)們,，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？
答：小丑,。
答：滑稽,、幽默、風(fēng)趣,。
總：對,，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。
c,、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間,，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）
d,、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一,，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀,、室內(nèi)設(shè)計,、建筑裝飾、服飾設(shè)計等,。（出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例）
（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）
1,、在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊,。
2,、著色，先留出白色的地方,，再涂淺色調(diào),，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜,。
3,、涂一層清漆或膠水。
4,、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品,。
五、達(dá)標(biāo)測評
組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜,，教師巡回指導(dǎo),。
六、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),，總結(jié)課堂情況,，播放樂曲，學(xué)生在樂曲聲中離開教室,。
七,、課件設(shè)計程序：
臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項(xiàng)羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗,、竇爾墩、包公,、曹操——三種花臉譜式做背景,，根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實(shí)例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。
唱臉譜課教案中班篇十八
1,、能用分組接唱,、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2,、通過在看,、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,，鼓勵幼兒大膽演唱,。
3、在活動中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力,。
多媒體課件,，磁帶。
誰能說說我們是怎樣上場的,？幼兒討論,。
教師小結(jié)：京劇里的臺步和亮相。
1,、幼兒演唱《戲說臉譜》,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌,。
（“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力,；“花臉的孫猴”神氣,；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮,。）
3,、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜,，使幼兒感到既新奇又有趣,，對這些人物的`性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣,?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱,，小組唱,，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲,。再觀看老師地表演,，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演,。
活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱,。
活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,，鼓勵幼兒自己探索模仿,；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作,。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,，而不是單純的模仿教師的動作,，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位,。
唱臉譜課教案中班篇十九
1,、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。
2、嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。
各種水粉顏料，
嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上,，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,，提高幼兒的欣賞能力,。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù),。以臉譜精致、絢麗,、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,，引起創(chuàng)作興趣,，提高幼兒感受美,、表現(xiàn)美的能力,。
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些,，你們看,！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉,、綠臉,、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）,。
2,、剛才那些紅臉、藍(lán)臉,、綠臉,、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱,，都有眼睛,、嘴巴、鼻子,、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣,，臉分成幾個塊面，五官有了變化）,。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,，五官有些什么變化,，）
3、教師示范,，幼兒參與,。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜,，把它畫在我們的衣服上好嗎,？
提示：
1、心里先想好,，今天你要畫一張什么顏色的臉,。
2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣,。
3、臉譜上還有許多彎彎的線,，什么地方要涂眼影,，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4,、你的五官變了沒有,，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品,，促進(jìn)生生互動）
5,、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家,。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品,，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
（播放音樂）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明,、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞,、表現(xiàn)美的目的,。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞,、熱愛我們的民族藝術(shù),。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩,，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條,，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維,。
除此以外,，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求,。將臉譜裝飾安排在大班后期,，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主 色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊,。因此,，活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩,、線條,、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展,。
唱臉譜課教案中班篇二十
開學(xué)到現(xiàn)在,，我們一直在開展“我是中國人”的主題活動，孩子們在此主題活動開展的過程中有很多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,。在進(jìn)行到“了不起的中國人”的站點(diǎn)時,，孩子們對“京劇臉譜”產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅對京歌情有獨(dú)鐘,，而且也非常愿意在紙上畫臉譜,，涂臉譜。漸漸地,，孩子們已不滿足現(xiàn)狀,，很多孩子都會主動地來問我：“席老師，還有哪些東西也可以做京劇臉譜呢,？”于是,，為了滿足孩子們的需要，我想到了我們的陶藝活動,，它不僅是我園的民族特色活動,，而且也是孩子們很好的展現(xiàn)自我的平臺，那何不把京劇臉譜融入到陶藝活動中去呢,？于是,，我努力去尋找各種和陶藝活動相關(guān)的材料，并把這些豐富的材料投放到孩子們操作的環(huán)境中,，我想，這樣的話，孩子們不僅能主動地參與進(jìn)來,，而且能在自己的發(fā)現(xiàn),、選擇、探索中,，與老師投放的暗示材料的互動中,，使京劇臉譜的表現(xiàn)方式更加地多樣化。相信,，孩子們的情緒情感也會得到較好地體驗(yàn),。
今天的.陶藝活動，我們引進(jìn)了電腦,，并且在大的黑板上布置了各種顏色的京劇臉譜的圖片,。孩子們進(jìn)入陶藝室后，立刻被這些圖片吸引了,，在充分的欣賞后,，孩子們迫不及待地“工作”起來。
部分孩子來到了長桌邊,，被長桌上的陶泥吸引了,，聰明的沈逸辰說：“陶泥什么都好做，我們一起來做京劇臉譜,?！庇谑牵枚嘈∨笥褔谝黄?，拿起了手中的泥,，認(rèn)認(rèn)真真地埋頭苦干起來，只見孩子們在沈逸辰小老師的帶領(lǐng)下,，各把泥分成了一塊大,、一塊小，大泥變成了京劇臉譜的臉,，小泥搓成了長長的泥條,，繞在了大泥變成的臉上，一會兒工夫,，京劇臉譜已經(jīng)初具規(guī)模了,。葛辰添好奇地問：“京劇臉譜應(yīng)該是彩色的啊，象這樣才好看,，而我們的確是泥巴的顏色,，好象不是很好看?！鄙蛞莩娇戳丝此闹苷f：“那兒不是有顏料嗎,？我們再加工一下,，不是可以了嗎？”于是,，孩子們搬來了顏料和毛筆,，開始在泥巴上涂色，沒過多久,，用泥巴做成的京劇臉譜都變了樣,，沈逸辰的京劇臉譜變成了黃臉，葛辰添的京劇臉譜變成了紅臉,，……大家相互欣賞起來,。
金旖陳和部分好朋友在欣賞完電腦里的京劇臉譜圖片后，尋找起陶藝室里的其他京劇臉譜作品,，并且紛紛贊嘆起來：“哇,，掛在墻上的真好看呀?！薄澳銈兛?，在花瓶上也可以用京劇臉譜裝飾?！薄斑€可以在瓷盤上打扮呢,。”“還可以在鵝卵石上畫呢,?！薄⒆觽冊秸f越興奮，這時,，眼睛亮亮的張銘君發(fā)現(xiàn)了墻邊的長桌上放著很多空空的,，光光的，什么也沒有裝飾的瓦片,、瓷盤,、鵝卵石、花瓶等,，她馬上把好朋友拉了過來,，在一陣切磋后，各自拿著要裝扮的東西“操作”起來,，張銘君,、徐思奕等在瓷盤、鵝卵石,、瓦片上用顏料進(jìn)行裝扮,，聰聰、潘綠吟等找來了剛才小朋友用陶泥制作好的京劇臉譜,，在背面渦上了泥漿,，把它繞在了花瓶上,，……沒過多久，一件件精致的作品紛紛出臺,，展示臺上的京劇臉譜琳瑯滿目起來,。
孩子們圍在了展示臺的邊上,，欣賞起了自己和同伴制作的京劇臉譜,，非常地驕傲。這時,，我放起了我們學(xué)過的京歌“我是一個中國人,。”孩子們神氣地班門弄斧起來,，有的做起了有力的動作,，有的唱得小頭直晃……完全陶醉在其中，粗粗一看,，還真有那么回事,！
