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6到10的認(rèn)識說課稿篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第59頁到60頁《10的認(rèn)識》,。

1,、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，滿十要向前一位進(jìn)1,，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ),。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,，初步建立10的數(shù)感。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),、比較大小和組成,，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成,。

4,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

課件，小棒及學(xué)具盒,，計(jì)數(shù)器，

小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法,，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵,。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中，讓學(xué)生數(shù)一數(shù),、擺一擺,、比一比、分一分等多種形式,，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本課的教學(xué)活動(dòng),，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂，接著講故事：“數(shù)字媽媽帶0—9這幾個(gè)數(shù)字到田里收玉米,，每個(gè)數(shù)字寶寶只能夠收和自己數(shù)目相同數(shù)量的玉米,，9收的最多，1垂頭喪氣,，而0干脆哭了起來,，要小朋友想一想這是為什么？最后“1”和“0”想出了一個(gè)辦法來組成一個(gè)新的數(shù),，這個(gè)數(shù)同學(xué)們知道嗎,？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣,，同學(xué)們都異口同聲的說“10”,，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)生積極性高,。同時(shí),，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,，是可以組合的,。然后教師板書課題：10的認(rèn)識。

（二）自主合作,，探索新知

1,、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái)，在這一環(huán)節(jié)中,，我就設(shè)計(jì)到廣場上找10的情境,，誰先找到10，10就和誰做好朋友,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，讓學(xué)生說說畫面中有什么東西的數(shù)量可以用“10”來表示，如“畫面上有10只鴿子,、10個(gè)人……”最后提問學(xué)生是怎樣數(shù)的,，通過數(shù)櫻桃，數(shù)蘋果體會(huì)數(shù)法的多樣性,。接下來教師提出：數(shù)字10就在我們的身邊,，請小朋友們仔細(xì)的找一找，看看我們周圍的哪些事物的數(shù)目是10,？引導(dǎo)學(xué)生感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2,、擺一擺，撥一撥

教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺出10,，在計(jì)數(shù)器上撥一撥10,，填出尺子上的數(shù)字，感受0———10個(gè)數(shù)的順序,，體會(huì)序數(shù)

10與基數(shù)10的不同,。

3、比較10和9的大小,。

我就利用課件出示點(diǎn)子圖的,，著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10，讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí),，我要求學(xué)生說出為什么要填大于號,、為什么要填小于號？這樣一來不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維,。

4,、教學(xué)10的組成和分解。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),?！痹谶@一教學(xué)過程我努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”。學(xué)習(xí)“10的組成”本課的難點(diǎn),，尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程,。因此，我就設(shè)計(jì)了“幫助老師分草莓的活動(dòng)”這一手腦并用的活動(dòng)來沖破難點(diǎn),。學(xué)生邊動(dòng)手分邊動(dòng)口說,，學(xué)生和老師共同整理10的組成,?？吹揭唤M組成想到另一組組成，最后把10的組成課件出示,，學(xué)生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是“10”,，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大,，這樣安排,，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究合作交流的平臺(tái)，同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維,，提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性，達(dá)到了知識的內(nèi)化,。為了鞏固學(xué)生們對10的組成的學(xué)習(xí),，我設(shè)計(jì)了兒歌：湊是歌。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主體,。

5,、10的書寫

在教學(xué)10的書寫時(shí)，我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同,？讓學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的,，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過的“1”和“0”寫法一樣，然后教師范寫數(shù)字“10”,，最后讓學(xué)生練寫,。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律，因?yàn)閷憯?shù)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,，教師的示范十分重要,。尤其是10是由1和0兩個(gè)

數(shù)字符號組成的，跟前面寫的0——9有不同之處,。

（三）鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識,、形成熟練的技能，技巧發(fā)展智力的重要手段,，所以我就讓學(xué)生完成了書本第60頁“做一做”和第62頁的練習(xí)1,、2、3,。

（四）課堂總結(jié)

通過老師的提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識,，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸,。

6到10的認(rèn)識說課稿篇二

㈠教學(xué)內(nèi)容

《6—10的認(rèn)識》是西師版一年級上冊24頁—27頁的內(nèi)容。是兒童已經(jīng)認(rèn)識0—5之后進(jìn)行的,，是一次數(shù)的擴(kuò)展,。本節(jié)內(nèi)容著重解決三個(gè)問題：一是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生會(huì)擺,、數(shù),、認(rèn)、比,、劃,、讀、寫6—10之間的各數(shù),，重點(diǎn)是10的認(rèn),、讀、寫,，會(huì)用6—10之間的各數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù),，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流；二是讓兒童結(jié)合情景,，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)感悟出數(shù)不僅可以表示數(shù)量,，還可以表示物體的順序、位置,；三是通過學(xué)習(xí)6—10的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。對《6—10的認(rèn)識》教材安排了5個(gè)例題和一個(gè)課堂活動(dòng),，例1是數(shù)一數(shù),，說一說，是讓兒童整體地感受6—10各數(shù),，例2是“擺,、數(shù)、認(rèn)”6—10各數(shù)，例3是“比,、劃,、讀、寫”6—10各數(shù),，逐步推進(jìn)對6—10各數(shù)的認(rèn)識,。例4是認(rèn)識幾和第幾。例5是結(jié)合直尺圖完整地認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),。課堂活動(dòng)有5個(gè)練習(xí)題,，第1題是鞏固6—10的認(rèn)識，第2,、4,、5題是從基數(shù)與序數(shù)兩個(gè)方面鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，突出幾和第幾,。第3題是10以內(nèi)數(shù)的組成,，這樣安排有利于兒童牢固掌握教學(xué)內(nèi)容。

㈡教學(xué)目標(biāo)

⒈知識與技能：學(xué)生通過擺,、數(shù),、比,、劃,、讀、寫等活動(dòng)達(dá)到能準(zhǔn)確認(rèn)識,、讀寫6—10之間的各數(shù),，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流自己的思維過程與結(jié)果,。

⒉過程與方法：教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，幫助學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)、整理,，選擇有用的信息進(jìn)行思考,，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.情感與態(tài)度：通過形象直觀,，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，在教師的鼓勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

理念：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)確定的要求，確定三維目標(biāo),。

㈢重點(diǎn)：掌握6—10各數(shù)的認(rèn),、讀、寫,，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù),。

㈣難點(diǎn)：了解基數(shù)和序數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序,。

⒈情景教學(xué)法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在這種特定的情境中學(xué)習(xí),，能激發(fā)學(xué)生興趣,，激活學(xué)生思維，

⒉示范教學(xué)法,，兒童的摩仿能力較強(qiáng),，教學(xué)中設(shè)計(jì)教師示范，會(huì)大大提高教學(xué)效果,。在示范教學(xué)中,，形成師生互動(dòng)的、寬松的,、平等的,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生手,、腦,、口、耳,、眼齊用,，主動(dòng)參與，積極探索,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

⒈自主探究,，合作交流,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地進(jìn)行模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的情境,，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),，通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、親身體驗(yàn)等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知,，掌握新知,。

⒉動(dòng)手操作，觀察思考,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！币虼?，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過擺一擺,、畫一畫,、圈一圈、比一比,、想一想等活動(dòng),，提高解決問題的能力,。

⒊學(xué)以致用,，鞏固練習(xí)。在學(xué)完新的知識以后,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題（即課堂活動(dòng)）,，不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

第一課時(shí)

㈠創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

⒈教學(xué)例1

⑴師生談話引出教學(xué)情境,。課件出示我校高年級大哥哥,、大姐姐，參加“綠色小天使”活動(dòng)勞動(dòng)的一幅畫面,。

師：你能用一個(gè)數(shù)字說一句話表示圖上的一部分內(nèi)容嗎,？

生：（說話）

師：你能按6—10的數(shù)字順序把畫面中的人,、事、物說一遍嗎,？,。

生：（說話），教師相機(jī)鼓勵(lì),，板書6,、7、8,、9,、10

意圖：教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的生活情境，“綠色小天使”活動(dòng)是我校的一個(gè)特色活動(dòng),，學(xué)生非常熟悉,，這樣就把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，生活化,，密切聯(lián)系生活實(shí)際,，把數(shù)學(xué)融入生活；再按數(shù)字說話,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面看待同一事物,，又蘊(yùn)涵了數(shù)字大小的順序。

2,、教學(xué)例2

（1）教師指著黑板上的數(shù)字“6”說：如果我們要用磁性小圓片（師手上出示磁性小圓片）來表示“6”,，你準(zhǔn)備用幾個(gè)？

（6—10的認(rèn)識）說課講稿,標(biāo)簽：一年級數(shù)學(xué)說課稿,小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿,

生：（6個(gè)）,。

教師抽生把6個(gè)磁性小圓片擺放在數(shù)字“6”的下方,，并相機(jī)表揚(yáng)，教師繼續(xù)指著“7,、8,、9、10”說,，你還可以用小圓片表示這幾個(gè)數(shù)嗎,？

生（答）。

師：你準(zhǔn)備擺幾,？抽生擺,，其他學(xué)生為上講臺(tái)擺的學(xué)生加油。

（2）教師指著圓片問：6個(gè)圓片用幾表示,？生答,；師帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)空的方式寫“6”，用同樣的方式教學(xué)后面的“7,、8,、9,、10”。

意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，物體和數(shù)字有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在不知不覺中獲得了知識,，培養(yǎng)了數(shù)感,。

3、教學(xué)例3（教師談話）

（1）師：小朋友真能干,，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,，好嗎？（生答）,。請小朋友伸出你們的兩雙小手,，用手指表示我們今天學(xué)的“6、7,、8,、9、10”各數(shù),，教師示范學(xué)生跟著學(xué),，然后設(shè)計(jì)兩個(gè)課堂活動(dòng)加以鞏固。

集體活動(dòng)：教師說,，學(xué)生比,。

分組活動(dòng)：同桌的兩位同學(xué)為一組，一人說數(shù)字,，另一人比手勢,，比完了之后相互交換。

（2）課件出示例3的方格紙和“田”字格,，指導(dǎo)學(xué)生看書,，會(huì)用涂“小方格”的方法表示6—10各數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)正確書寫6—10各數(shù)（課件示范,，重點(diǎn)是“10”的寫法,，學(xué)生邊看邊讀邊數(shù)空），強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字在“田”字格中的位置,，然后讓學(xué)生在書上邊寫邊讀“6—10”各數(shù)，教師巡視指導(dǎo),。

意圖：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),，自主探究，數(shù)形結(jié)合,，讓學(xué)生把數(shù)和形有機(jī)聯(lián)系起來,，牢固掌握6—10的認(rèn)識

（二）鞏固深化,，運(yùn)用新知

1、完成課堂活動(dòng)第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生相互交流,，集體訂正,。

2、完成課堂活動(dòng)第2題,。在做第2題之前,，可組織學(xué)生集體數(shù)數(shù)1—10，也可用開火車的形式數(shù)1—10,，為完成該題作好充分的準(zhǔn)備,。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

意圖：鞏固運(yùn)用所學(xué)知識,，解決數(shù)學(xué)問題

（三）課堂總結(jié)，課后延伸

師：今天同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,，學(xué)到了很多很多知識,，回家后和爸爸媽媽交流比賽6—10可以表示什么，看誰說得多,，說得好,，明天來告訴老師好嗎？

意圖：（1,、鞏固延伸課堂所學(xué)知識,促進(jìn)學(xué)生牢固掌握,；2、教育的民主化講求平等,家庭教育的民主能使學(xué)生在平等,、寬容,、尊重的氛圍中發(fā)展,有利于養(yǎng)成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

6到10的認(rèn)識說課稿篇三

6—10的認(rèn)識說課

今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育(西師版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教材位于24—26頁上,，包括例1,、例2、例3和課堂活動(dòng)1,、3題,。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展規(guī)律,、學(xué)情等共設(shè)立了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓兒童感受數(shù)與生活的聯(lián)系,，獲得良好的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：能規(guī)范地書寫6—10各數(shù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。知識目標(biāo)：能認(rèn),、讀、寫6—10各數(shù)會(huì)用6—10的數(shù)表示日常生活中物體的各數(shù),。

能正確|,、規(guī)范地書寫6—10各數(shù)。

對數(shù)6—10的掌握及運(yùn)用,。

本課最大的特點(diǎn)是貼近學(xué)生生活,，在生活中學(xué)，學(xué)以致用,。各種輔助手段完成教學(xué)目的,，因此，我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。主要采用以下幾種教法：(1)講解法,。(2)演示法。(3)引導(dǎo)法,。(4)談話法,。學(xué)法：動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)嘴說,、動(dòng)手寫,、劃、比,、分,。

6—10的認(rèn)識是兒童已經(jīng)認(rèn)識了0—5之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展,。在本課的教學(xué)過程中,，采用了以情景導(dǎo)入的引入法和以挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)式教學(xué)。如：教師先利用多媒體呈現(xiàn)出“小貓想吃大魚的情景圖,。銀幕上出現(xiàn)了一只可愛的而又非常饑餓的小貓,，這只饑餓難忍的小貓，非常想吃掉高處的大魚,，可是呢!太高了,，它夠不著。該怎么辦呢?教師可以先讓學(xué)生討論一下解決問題的辦法,，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生的積極思維,，再由老師總結(jié)一下,，讓學(xué)生看看老師是怎樣來幫助這只可愛的小貓的。單擊鼠標(biāo),，這時(shí)就在貓與魚之間出現(xiàn)了一段樓梯,，并以此詢問學(xué)生：小貓要走多少步才能吃到大魚呢?現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一步梯子就出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字,，這樣自然而然的就引出了本課的新內(nèi)容,。由0—5呈現(xiàn)到了6—10。

這樣做既能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)兒童的積極思維,，又能集中兒童的注意力和觀察力，還能再次復(fù)習(xí)0—5的數(shù)字,，讓兒童聯(lián)系了生活,，感悟到了已經(jīng)學(xué)過的數(shù)是不夠用的，在實(shí)際的計(jì)數(shù)中,，還有許多比5大的數(shù),。由此產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需求。

在教學(xué)例1,、例2時(shí),，教師先提出相應(yīng)的問題。如：圖中有多少個(gè)人?有多少棵樹?你還能從圖中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓學(xué)生帶著問題去觀察學(xué)習(xí),。這樣做能讓學(xué)生自已親身數(shù)一數(shù),，說一說，整體地感受了6—10各數(shù),。教師隨學(xué)生的回答板書6,、7、8,、9,、10，隨后展示教具6本書,。并以此問學(xué)生：6除了可以表示6個(gè)水桶外還可以表示什么呢?自然而然的,，學(xué)生看到老師手里的6本書會(huì)想到6本書，6塊橡皮,，6個(gè)書包,，7本書，7塊橡皮……等等,。再讓學(xué)生聯(lián)系自身,，自已表達(dá)。同桌交流并利用小棒,，讓學(xué)生動(dòng)手親自擺一擺,、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生一邊擺小棒一邊說,。教師則作相應(yīng)的指導(dǎo)工作,。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識了這幾個(gè)數(shù)字時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)讀練習(xí),。如：教師說出一個(gè)數(shù),。要求學(xué)生們拿出相應(yīng)的小棒或擺出相應(yīng)的小棒。2同桌的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)一個(gè)拿小棒或擺小棒,。操作完后完成課堂活動(dòng)第1題,。

這們做，從情景入手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生說說做做做生活中的數(shù),，讓學(xué)生感受了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。通過讓學(xué)生進(jìn)行合作探索,、匯報(bào)交流，加深了學(xué)生對數(shù)概念的理解,，而且引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具等方式更加深了學(xué)生對6—10的認(rèn)識。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識,。

在教學(xué)例3時(shí),，教師先規(guī)范地寫出這組數(shù)，并問學(xué)生：老師寫的這些數(shù)字漂亮嗎?你們也想寫得這么漂亮嗎?這樣做激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生從要我寫變?yōu)槲乙獙憽?/p>

然后教師在“田”字格里規(guī)范地寫出這些數(shù)字，讓學(xué)生注意觀察,。寫完后問問學(xué)生：老師是怎樣寫的,，你覺得在寫這些數(shù)字時(shí)要注意些什么?再讓學(xué)生結(jié)合教材例3的要求，先用手指比一比,，再劃一劃方格,，然后邊讀邊寫6—10的數(shù),，再讓那些寫的好的同學(xué)談?wù)勛砸褜憯?shù)時(shí)有些什么經(jīng)驗(yàn),，給全班同學(xué)介紹一下,，再完成練習(xí)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里,，這樣做的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把6—10的數(shù)字寫好,。因?yàn)檫@里面有些數(shù)字(如“8”)是很不好寫的,，教學(xué)中一是發(fā)揮了教師的示范作用,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，二是讓學(xué)生親身實(shí)踐,，三是發(fā)揮了寫得好的學(xué)生的帶頭作用,，通過學(xué)生的相互交流，使學(xué)生能自主的把這些數(shù)字寫好,。

在教學(xué)結(jié)束時(shí),，教師用學(xué)生喜愛的游戲“猜一猜”,，再次鞏固6—10各數(shù)字,，老師告訴學(xué)生：森林里要舉行一次飛行比賽，這時(shí)銀幕上出現(xiàn)了10位參賽選手(10只小鳥)每只小鳥各帶有一個(gè)數(shù)字,。老師每單擊一次鼠標(biāo)“選手”就減少一個(gè),，從10位變成只剩一位，老師先讓學(xué)生把自已認(rèn)為要獲得冠軍的那只小鳥的數(shù)字寫在紙上,，并且教育學(xué)生：我們這些參賽選手是如此的可愛美麗。所以,，我們也要把代表它們的數(shù)字寫得跟它們一樣的美麗。在比賽結(jié)束后讓學(xué)生展示自已心目中的冠軍所代表的數(shù)字是否和真正得到冠軍的數(shù)字一樣,。猜對了的學(xué)生，老師還給予了一個(gè)帶有此數(shù)字的小獎(jiǎng)品,。

這樣做，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，溝通了數(shù)字與生活的聯(lián)系,。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、掌握,、運(yùn)用知試識,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),。

黑板的正中是課題“6—10的認(rèn)識”,。左邊寫有數(shù)字6、7,、8,、9、10,。右邊是用田字格寫的數(shù)字6—10,。

6到10的認(rèn)識說課稿篇四

6---10的認(rèn)識是兒童已經(jīng)認(rèn)識了0—5之后教學(xué)的，是建立在0—5認(rèn)識的基礎(chǔ)上的,，教材安了排了5個(gè)例題,，編排的目的是先感受再感知、認(rèn)識,、掌握,、應(yīng)用6---10。在對6—10有一定的了解后復(fù)習(xí)1—10的認(rèn)識,，根椐教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為如下：一,、知識目標(biāo)：在知識目標(biāo)方面主要讓學(xué)生認(rèn)識6—10，認(rèn)識幾和第幾,。二,、過程與方法目標(biāo)：通過本課學(xué)生的看、說,、擺,、議等活動(dòng)，使學(xué)生能正確書寫,、體會(huì)6—10,，能應(yīng)用6—10到生活中去，解決一定的生活問題,。三,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過學(xué)生學(xué)習(xí)6—10，使學(xué)生體會(huì)學(xué)是為了能用天生活中去,，在用中又能學(xué)習(xí),。

本課的主要教學(xué)目的就是先讓學(xué)生認(rèn)識、書寫6—10,，知道幾和第幾,，能說出10以內(nèi)數(shù)的組成?？v觀這幾個(gè)目的,，我們不難發(fā)現(xiàn)，6---10的認(rèn)識,、書寫已在幼兒園學(xué)過,，但我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生難寫好，讀好,。數(shù)的組成和基數(shù),、序數(shù)，對學(xué)生來難以理解,，因此,，我把本課的重點(diǎn)設(shè)為：能正確讀寫6—10各數(shù)，難點(diǎn)：基數(shù),、序數(shù)的理解,。

本課最大的特點(diǎn)就是貼近學(xué)生生活，在生活中學(xué),，學(xué)以致用,。輔助各各手段完成教學(xué)目的,，因此，我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。主要采用以下幾種教法：（1）講解法,。（2）演示法。（3）引導(dǎo)法,。（4）談話法,。學(xué)法：動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)嘴說,、動(dòng)手寫,、劃、比,、分,。

根椐本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)過程：

（一）,、活動(dòng)游戲，引入課題,。

首先讓兒童感到隨著計(jì)數(shù)的需要,，5以內(nèi)的數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，這就需要用到更多,、更大的數(shù),。

（二）、動(dòng)口數(shù)數(shù),，感知新知,。

《6—10的認(rèn)識》對學(xué)生來說已有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生已能認(rèn)識6—10各數(shù),，因此,，引導(dǎo)用原來學(xué)過的來解決生活問題，這是學(xué)習(xí)知識的有效途徑,，因此,，先引導(dǎo)教學(xué)例1、例25,，在教學(xué)例1,、例2時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)物體,，數(shù)數(shù),，用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。說個(gè)數(shù),。學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,。

（三）,、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

通過上面的數(shù),，用6---10各數(shù),，學(xué)生從6—10各數(shù)有了一個(gè)感性認(rèn)識為學(xué)生寫打下了一定基礎(chǔ)，寫是學(xué)生對各數(shù)的形象記憶,，教學(xué)例3時(shí),，重點(diǎn)指導(dǎo)在“田”字格里規(guī)范書寫，并指導(dǎo)只占“田字格”半格,，10占全格,，這為認(rèn)識一位數(shù)和兩位數(shù)打下基礎(chǔ)。

（四）,、鞏固活動(dòng),，應(yīng)用新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，主要是讓同學(xué)互相說數(shù),，互相找數(shù)的相應(yīng)物體?；ハ嗾f數(shù),，互相寫數(shù)。

6到10的認(rèn)識說課稿篇五

1,、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

“10的認(rèn)識”是在學(xué)習(xí)1——9的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。先顯示一幅主題圖代學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后認(rèn)識10的組成和寫出數(shù)。

這部分內(nèi)容在編排上與8,、9的認(rèn)識主要有兩點(diǎn)不相同：

一是沒有安排10的序數(shù)意義,，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒有像前面那樣具體介紹,。

二是將10的組成提前到寫數(shù)前面,，而將寫10安排在認(rèn)識數(shù)的最，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的`組成,，同時(shí)也有利于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,，初步建立10的數(shù)感,。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握,。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

3、教學(xué)重難點(diǎn),、關(guān)鍵,。

重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字10

難點(diǎn)：區(qū)別10基數(shù)、序數(shù)的含義,。

關(guān)鍵：通過看圖,，說力，操作認(rèn)識數(shù)字10,。

作為剛進(jìn)校不久的一年級學(xué)生,，他的思維過程都是以具體形象思維為主要思維特點(diǎn)。因此,，根據(jù)直觀性和抽象性相結(jié)合的原則,。教學(xué)時(shí)，教師引入主題圖,，再通過學(xué)生觀察圖,、說圖,、數(shù)點(diǎn)子圖,、抽象出數(shù)字10，并通過擺事實(shí)花朵加深學(xué)生對10的認(rèn)識,，最后通過教師演示計(jì)數(shù)器,，讓學(xué)生觀察直尺圖,，點(diǎn)子圖以及擺小棒讓學(xué)生了解10的數(shù)序，比較大小,。學(xué)生基數(shù)和序數(shù)的含義,。教學(xué)中，通過學(xué)生觀察,，說,、操作達(dá)到讓學(xué)生自主參與，主動(dòng)探究新知,，分工合作的目的,，真正做到生生互動(dòng),，師生互動(dòng)，把教師始終放在組織者,，引導(dǎo)者與合作者的位置,，教學(xué)方法注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法,、操作,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

教學(xué)中需準(zhǔn)備的教具有主題圖,、計(jì)數(shù)器、花朵,、點(diǎn)子圖,、直尺圖、小棒等,。

一引入新課

1,、教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了1—9的數(shù)，不僅能夠正確數(shù)出1—9,，還能讀,、寫這些數(shù)，知道它們的大小和組成,。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎,？今天我們就來認(rèn)識10。

二學(xué)習(xí)新知識

1,、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

出示64頁上10的主題圖,，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

教師：圖上畫了些什么,？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

學(xué)生數(shù)數(shù),，并交流自己數(shù)的結(jié)果,。

讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流,。

讓學(xué)生試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，看結(jié)果是多少。

讓學(xué)生觀察64頁上的點(diǎn)子圖,，并數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù),。

隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程教師在黑板上板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù),。

學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上擺出10朵花,。

2,、學(xué)習(xí)10以內(nèi)是順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較

教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥9顆珠子，再撥1顆,，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程,。

引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小,。

三達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

做練習(xí)九的1,、3題。

第1題先由學(xué)生在數(shù)軸上的方框里獨(dú)立填數(shù),，然后交流自己填數(shù)時(shí)的“想”的過程,，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。

第3題先由學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成,，然后城完整地說一說10的組成,。

1、學(xué)生對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶,、小結(jié),。

2、學(xué)生說說自己本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題,。

6到10的認(rèn)識說課稿篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第64

頁到65頁《10的認(rèn)識》,。

1、 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識的編排與前面8,、9的認(rèn)識基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10,、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù),。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要,，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感,。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),、比較大小和組成,，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成,。

4,、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

flash課件,，為每兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋果,。

小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與,，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺,、比一比,、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本課的教學(xué)活動(dòng)，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂，故事主要是說“在數(shù)字王國里,，9以為自己是最大的數(shù),，常常欺負(fù)比它小的數(shù)，后來1和0想出了一個(gè)辦法來對付9……”課件演示到這，我就讓學(xué)生來猜一猜,，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9,？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣,，同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法,，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)生積極性高,。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,，是可以組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”,，然后就板書課題：10的認(rèn)識,。

（二）自主合作，探索新知

1,、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺(tái),，在這一環(huán)節(jié)中，我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境,，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1?——9的數(shù)數(shù)過程,，并體會(huì)“9添上1就變成10”的過程。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察,，讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀察,，如“畫面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來說一句話,，這樣設(shè)計(jì),，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2,、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,，到了回家時(shí),，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5,、6,、9、10”不會(huì)回家，還在走來走去,。然后,，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后,，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,，如：5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰？這一教學(xué)形式新穎,，富有趣味性,，深受學(xué)生的喜愛，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí),。

為了鞏固學(xué)生10以內(nèi)數(shù)的順序,，我還創(chuàng)設(shè)了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計(jì)時(shí)的情境，學(xué)生們熱情高漲,，為了這個(gè)偉大的時(shí)刻而自豪,，為了能夠與宇航員一起倒計(jì)時(shí)而喝彩。整節(jié)課的氣氛到了高潮時(shí)刻,，學(xué)生們紛紛說出自己的感受和日后的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這不正是同時(shí)和他們進(jìn)行了一次有效的科學(xué)思想和愛國主義思想教育嗎？

3,、比較10和9的大小,。

我就利用課件出示點(diǎn)子圖的，著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10,，讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí),，我要求學(xué)生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號,？這樣一來不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。

4,、教學(xué)10的組成和分解,。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！痹谶@一教學(xué)過程我努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,。學(xué)習(xí)“10的組成”是本課的難點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程,。因此,，我就設(shè)計(jì)了“分蘋果”這一手腦并用的活動(dòng)來沖破難點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)我是這樣引入的：“小朋友,，現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了,，果園里的叔叔想請全班同學(xué)來幫忙摘蘋果，但蘋果摘下來以后,，要把它們放到這2個(gè)筐子里，同學(xué)們想想,，如果讓你來放的話,，可以怎么放？”學(xué)生以同桌2人為一組,，自己進(jìn)行分工：一個(gè)負(fù)責(zé)寫記錄表,，一個(gè)負(fù)責(zé)分蘋果，然后,，讓學(xué)生看著這些分法,，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)展示，學(xué)生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成,，最后把10的組成進(jìn)行板書,，學(xué)生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是“10”，而且左邊的數(shù)越小,，右邊的數(shù)就越大,，這樣安排，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究合作交流的平臺(tái),，同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維，提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性,，達(dá)到了知識的內(nèi)化,。為了鞏固學(xué)生們對10的組成的學(xué)習(xí)，我分別設(shè)計(jì)了猜糖游戲和對口令游戲,。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)生動(dòng)活潑的主體,。

5、10的書寫

在教學(xué)10的書寫時(shí),，我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同,？讓學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過的“1”和“0”寫法一樣,，然后教師范寫數(shù)字“10”,，最后讓學(xué)生練寫。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律,，因?yàn)閷憯?shù)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,，教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個(gè)數(shù)字符號組成的,，跟前面寫的0——9有不同之處,。

（三）鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識、形成熟練的技能,，技巧發(fā)展智力的重要手段,，所以我就讓學(xué)生完成了書本第65頁“做一做”和第67頁的練習(xí)。

（四）課堂總結(jié)

通過老師的提問：今天你認(rèn)識了哪位朋友呢,？今天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容,？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識,，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸,。

（五）板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),、又便于學(xué)生觀察，提高教學(xué)效率,。

6到10的認(rèn)識說課稿篇七

說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第六單元中的《10的認(rèn)識》,。

1、教材內(nèi)容分析：

10的認(rèn)識的編排與前面8,、9的認(rèn)識基本相同,，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識10,、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù),。10的組成十分重要,，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感,。

（2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛集體的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握10的數(shù)概念和10的組成,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

熟練掌握10的組成,。

5、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、學(xué)具袋

1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識10,，建立數(shù)感,。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律,，本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象,，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活,，使學(xué)生感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)的作用。

注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、交流中,，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

整節(jié)課以小朋友們?yōu)閲鴳c節(jié)學(xué)校所舉辦的活動(dòng)而積極準(zhǔn)備為主線,，貫穿始終。通過多媒體形,、聲,、色、動(dòng)的功能,，吸引并引導(dǎo)孩子們在教學(xué)情境中,，自己去思考、去發(fā)現(xiàn),、去探究,、去解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。同時(shí)增進(jìn)對祖國,，對集體的熱愛,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出“10”

國慶節(jié)即將來臨,，學(xué)校為慶祝祖國的生日要舉辦放飛和平鴿的儀式,。一3班的老師和同學(xué)正在為活動(dòng)而做準(zhǔn)備，一起去看看,！——出示主題圖

（良好的開端是成功的一半,，所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)生好奇心,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣,。）

（二）觀察、操作,，認(rèn)識“10”

1,、引導(dǎo)觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么？并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果,。初步認(rèn)識10,。

2、多媒體情境：吳瑾同學(xué)為學(xué)校準(zhǔn)備了一大堆氣球,，數(shù)數(shù),，是幾個(gè)？怎么數(shù)的,？

揭示課題：10的認(rèn)識

3,、動(dòng)手操作，從學(xué)具袋中取出10根小棒,。

4,、聯(lián)系生活，找找有關(guān)10的事物,。

（新課程倡導(dǎo)：在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物,，通過觀察,、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),，感受數(shù)的意義,，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感,。這個(gè)環(huán)節(jié),，通過數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,。找找身邊的“10”,，給每個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)中,，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子,，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，就在生活中,。）

（三）演示、思考,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的比較

1,、多媒體情境：小朋友們已經(jīng)為學(xué)校的布置折了9朵花，這時(shí)陳麗同學(xué)又折了一朵,，現(xiàn)在有幾朵呢,？（思考領(lǐng)會(huì)，9添上1是10）

2,、多媒體情境：禮儀小天使排隊(duì)（結(jié)合練習(xí)九第1題）

小天使們按號碼排隊(duì)，可其中的幾名隊(duì)員找不到自己的位置,，請你幫幫他們,！

（為了幫助他人，學(xué)生積極開動(dòng)腦筋,，尋找解決問題的方法,，配合多媒體的演示，體驗(yàn)成功的喜悅,。從中掌握了1—10的順序,。）

3、多媒體情境：學(xué)校演播廳里正在準(zhǔn)備試播,，一起倒計(jì)時(shí),。（結(jié)合練習(xí)九第2題，倒數(shù)10—1）

4,、多媒體情境：郭名負(fù)責(zé)清點(diǎn)樂器隊(duì)的人數(shù),，可發(fā)現(xiàn)打鼓隊(duì)和敲鑼隊(duì)中的一隊(duì)人數(shù)給少了，是哪隊(duì)人數(shù)少了,？（合作探究,，得出9〈10，10〉9）

（生動(dòng)情境的營造,，引起學(xué)生的新鮮感和親和感,，在交流、暗示,、移情等心理作用下,，注入熱情,，積極參與學(xué)

習(xí)活動(dòng)。在解決情境問題過程中,，掌握知識,，形成能力，也溝通了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁,。）

（四）學(xué)習(xí)遷移,，掌握10的組成

1、多媒體情境：林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦,，便從家里帶了10瓶飲料要個(gè)伙伴們喝,，可是一個(gè)袋子裝不完，想分為兩個(gè)袋子裝,，她可能會(huì)怎樣裝呢,？

2、用學(xué)具代替飲料,，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺,。并說一說你是怎么分的？

3,、匯報(bào)不同的分法,。（結(jié)合匯報(bào)情況，多媒體演示10的組成）

4,、同桌交流：用什么方法記住10的組成,？

5、游戲：師生互動(dòng)老師說一個(gè)數(shù),，學(xué)生說一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)組成10。

生生互動(dòng)說數(shù)并出手指,，兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來是10,。

（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動(dòng)手操作,，同桌交流,，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向,。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn),，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了因材施教的過程,。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知,。）

（五）學(xué)寫“10”

先讓學(xué)生觀察后說說10的書寫,，后由老師講解示范，生練習(xí)在田字格寫10,。

（六）兒歌固新知

“一九一九好朋友,，二八二八手拉手，三七三七真親密,，四xxx六一起走,，五五湊成一雙手?！?/p>

（邊做拍手游戲邊念兒歌,，活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟,，樂中學(xué),。）

6到10的認(rèn)識說課稿篇八

1.教材的編排意圖及前后關(guān)系：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的編排目的在于讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，使幼兒掌握序數(shù)詞,。會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,。

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)的是一種關(guān)系，這種關(guān)系是通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來傳授給幼兒的,。另外本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)起到了一個(gè)承前啟后的作用,，它既復(fù)習(xí)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，又為以后順利認(rèn)識和學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù),、倒數(shù)、相鄰數(shù)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ),。最為重要的是本節(jié)課配有直觀教具及相關(guān)的練習(xí)題促進(jìn)了幼兒觀察力,、注意力、意志力,、記憶力等思維能力的提高,。

2.教材的教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,。

（2）使幼兒掌握序數(shù)詞,，會(huì)用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

（3）培養(yǎng)幼兒樂于探索,、勤于思考,、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是明確物體在序列中的位置,，難點(diǎn)是確定從哪開始？朝哪個(gè)方向？誰是第一,。

4.教學(xué)中練習(xí)內(nèi)容的安排

教學(xué)中安排了四個(gè)練習(xí)內(nèi)容：都是以具體的圖形為對象,，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律鞏固所學(xué)的知識。注重幼兒素質(zhì)啟蒙,，個(gè)性發(fā)展和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

由于幼兒的年齡小，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),，自控能力差,，隨意性較大，所以在做練習(xí)時(shí)教師應(yīng)將所要做的練習(xí)按先后順序講解一遍,，幫助幼兒聽清題意,，再進(jìn)行操作練習(xí)。

1.以引導(dǎo)式教學(xué)和提問的方法進(jìn)行教學(xué),，使幼兒順著教師的引導(dǎo)方向去思考,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在教學(xué)過程中體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。教師應(yīng)盡量使課堂氣氛活躍起來,，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)生動(dòng)有趣，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.在教學(xué)中面向全體幼兒,，但也要注意因材施教，使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最高水平,。教師應(yīng)針對不同能力的幼兒采取不同提問方式,，把較簡單的問題留給能力弱的幼兒，把難一點(diǎn)的問題留給能力強(qiáng)的幼兒,，使幼兒有信心順著教師引導(dǎo)的方向去思維,，培養(yǎng)幼兒良好的思維習(xí)慣。

3.在幼兒操作活動(dòng)中,，充分利用幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),，制成各種動(dòng)物卡通卡片進(jìn)行操作練習(xí)活動(dòng)。

1.幼兒在參與游戲中領(lǐng)悟數(shù)序關(guān)系,。

2.幼兒在操作實(shí)踐中感知數(shù)序的變化,，體驗(yàn)不同的方向起始會(huì)產(chǎn)生不同的判斷結(jié)果。

1.課前準(zhǔn)備（復(fù)習(xí)）活動(dòng),。

這一活動(dòng)的目的在于復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),，這一活動(dòng)是通過數(shù)學(xué)游戲“閃電數(shù)字”來完成的。

2.集體活動(dòng),，這一活動(dòng)的原則是面向全體幼兒,，照顧所有幼兒在生活經(jīng)驗(yàn),、智力水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的特點(diǎn),，提出與幼兒年齡層次相適應(yīng)的有關(guān)問題,，保證每位幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.小組活動(dòng),，這一活動(dòng)意在通過四組練習(xí),，培養(yǎng)幼兒的操作能力，使幼兒鞏固所學(xué)的新內(nèi)容復(fù)習(xí)舊的知識點(diǎn),，為確保幼兒明確作業(yè)要求,，達(dá)到練習(xí)目的，教師先講清作業(yè)要求,，再引導(dǎo)幼兒操作,。

4.活動(dòng)評價(jià)。

這一活動(dòng)是對幼兒一堂課知識掌握與否的測評過程,。教師每小組選1-2名幼兒分析其作業(yè)單完成是否正確,，讓幼兒明白其正確與錯(cuò)誤的原因，以便以此為參照自測自己完成作業(yè)的情況,。

6到10的認(rèn)識說課稿篇九

1,、說教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第64、65頁,，練習(xí)九1---3題,，《10的認(rèn)識》。

2,、說教材位置：10的認(rèn)識的編排是：先顯示一幅主體圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要,，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位,。本課重點(diǎn)是全面掌握10的組成，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)本節(jié)課：

（1）聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課本是知識的載體,，使教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,，它對教學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的,，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變得生動(dòng)有味。因此,，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了教材的范圍,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：猜一猜,、講0和9的故事,、做拍手游戲、找朋友,、貼人,、用展臺(tái)進(jìn)行直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識10,，建立初步的數(shù)感,。

（2）以自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)的程度。

學(xué)生不是一張白紙,，即使一年級的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識的積累,，特別是10的認(rèn)識這一內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園或在家里已接觸過,。因此,，我在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取,、模仿,、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。如：小組合作擺小棒,、貼人游戲等,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

“數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又服務(wù)于生活,。”學(xué)習(xí)完用10根小棒擺一個(gè)圖形后,， 問學(xué)生：我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？教完10的認(rèn)識后,，我安排了一個(gè)“課中操 十個(gè)手指”活動(dòng),，一來讓孩子們休息一下，二是讓孩子們感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)的作用,，建立數(shù)感。

總而言之,，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，其動(dòng)手能力,、交流合作技巧也得到發(fā)展

3、說學(xué)生實(shí)際：

一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),，就初步認(rèn)識了數(shù)字1--10,，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。但是,，由于我校地處民族大街一帶,，家庭來源復(fù)雜，家長的素質(zhì)不是很高,，大多數(shù)孩子沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)前教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。開學(xué)一個(gè)月來,，有3,、4個(gè)學(xué)生在各方面很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)方面,。有3位學(xué)生很特別,，汪洋本人還算努力，但家長沒文化,，一個(gè)字也不識,，每次布置的大本和卷子作業(yè)都不完成,；李永妍,，開學(xué)學(xué)一個(gè)月了,，連上課聽講都不會(huì)，更別說學(xué)習(xí)了,；翟文杰是個(gè)特殊的孩子,，雖然上過學(xué)前班，和沒上的一樣,，上課很隨便,，說話也不清楚…

4、說設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇,、好玩,、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察,、動(dòng)手,、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性,、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的,。

1． 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、感受10的過程、初步建立數(shù)感,；全面認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù),；認(rèn)、讀數(shù)10,；比較大小和組成以及10的寫法,。

2． 能力目標(biāo)：通過分一分、看一看,，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力,；增強(qiáng)小組合作交流意識,。

3． 德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題,。

說教學(xué)重點(diǎn)：全面掌握10的組成,。

說教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問題并利用所學(xué)的知識解決問題,。

說教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影,、計(jì)數(shù)器、尺子,。

說學(xué)具準(zhǔn)備：小棒,、數(shù)字卡片

6到10的認(rèn)識說課稿篇十

10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同,，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要,，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

一年級學(xué)生才入學(xué)不久,，好奇心強(qiáng),，對數(shù)學(xué)、游戲,、創(chuàng)新思維等有特殊的興趣和愛好,，他們前一段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下了一定的數(shù)字基礎(chǔ)。所以,，完成本課的教學(xué)內(nèi)容較容易,。但要讓學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)技巧，還必需教師的引導(dǎo)和啟發(fā),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感,。

2,、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛集體的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的數(shù)概念和10的組成,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。

說教法

1,、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境,，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識10,，建立數(shù)感,。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律,，本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象,，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活,，使學(xué)生感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)的作用。

說學(xué)法

注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、交流中,，體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力,。

1,、有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有,，還表示起點(diǎn),，它是誰？

2,、能與0做鄰居的又是誰,？

3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大,？

4,、故事：9知道它最大了，它對1----8各數(shù)字說：“你們誰都沒有我大，特別是你---------0,，表示一個(gè)物體也沒有,，你真是太小了，不能和我比,?！?聽了可傷心了。1走到0的身邊,，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9,。這時(shí)9沒話可說了。大家猜一猜,，1和0想了一個(gè)什么辦法,？

在教學(xué)“10的認(rèn)識時(shí)”用一個(gè)有趣的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：有一

天，0--9幾個(gè)數(shù)字娃娃做起了排隊(duì)游戲,。9最大當(dāng)上了隊(duì)長,，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃,。他神氣的對0說：“你呀,，表示一個(gè)物體沒有和我比起來真是太小了?！?聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚,，小朋友你能不能幫0想個(gè)辦法呢？這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動(dòng)有趣,，學(xué)生的積極性大大的調(diào)動(dòng)起來,。

5.引出10后板書課題：10的認(rèn)識

10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)生活中和10有關(guān)的事情很多,，你能用一句話說說嗎?

讓學(xué)生分別說說生活中的10

學(xué)生分別說出：星期天我在廣場看見10只氣球,；我在南橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺(tái)種有10盆花,；我爸爸釣了10條魚,。

組織活動(dòng)：請小朋友們數(shù)數(shù)教室里第一排有幾人？老師走進(jìn)去,，現(xiàn)在有幾人,？

提問：想讓學(xué)生第一排有幾人怎么辦？

問：誰是第一排的第10個(gè),？怎么數(shù)的,？

（2）數(shù)字寶寶找家

課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時(shí),，其它數(shù)字娃娃都回到了家,，只有數(shù)字娃“5、6、9,、10”不會(huì)回家,，還在走來走去。師,；小朋友們,，你們可以把這些數(shù)字寶寶送回家嗎?

（3）說說10以內(nèi)數(shù)的順序

請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里,，為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答,，9再添上1就是10，10在9的后面,，10比0～9都大。請生分別按從小到大,、從大到小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字,。

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字寶寶找家”,。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況,，到了回家時(shí)，其它數(shù)字娃娃都回到了家,，只有數(shù)字娃“5,、6、9,、10”不會(huì)回家,，還在走來走去。然后,，我就請小朋友幫這些數(shù)字寶寶找到自己的家,，數(shù)字寶寶都找到家以后，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,，這一教學(xué)形式新穎,，富有趣味性，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí),?！?/p>

●比大小。

聽到小朋友們都說10比9大,，9可不服氣了,，就把10單獨(dú)找來比大小。師板書：10○9,、9○10,，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號表示。借助點(diǎn)子圖著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10。

●10的寫法

(1)觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同,？

(2)誰能說說10怎樣寫?

(3)教師示范10的寫法

(4)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10,。

10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天,，小聰約小伙伴去踢球,，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里,，可是一個(gè)袋子裝不完,，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢?

(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料,，擺一擺,，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法,，分得又快又好,。

(2)在四人小組里交流一下你的方法。

(3)請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示) ,。

(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，教師板書。

10 10 10 10 10

／＼／＼／

＼／＼／＼

9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

全班學(xué)生齊讀上面的10的組成,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成,。

教師：看到上面10的組成，你還能想到什么,？請舉例說明,。學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成,。如看到我馬上就想到了,。學(xué)生由推想出另外幾組組成。

(6)引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法,。

教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程,，怎樣去記憶10的組成？學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前面五種組成,，其余幾組成不必牢牢記住,，完全可以由前面幾種組成推想出來。

(7)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空,。

1.師生互動(dòng),。

教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)組成10,。

2.生生互動(dòng),。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指,，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10,。

3.練習(xí)九第1題。

一個(gè)學(xué)生上來演示,，其余學(xué)生在書上完成,。

4.練習(xí)九第2題。

(1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

(2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

補(bǔ)充練習(xí)：把下面的數(shù)字按從小到大的順序排列起來1 4 5 7 2 9 0 6 8 3

1．通過老師的提問：今天你認(rèn)識了哪位朋友呢,？

2.天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容,？