學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇一

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,，以教育科研為先導(dǎo)，積極推進(jìn)新課程實(shí)施,、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力。一年來,，我們以幼兒發(fā)展為本,，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究,，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn)，推動幼兒園保教質(zhì)量,，促幼兒健康發(fā)展,。

一、加強(qiáng)隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點(diǎn)工作,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念,。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,，間周一、三,、五的固定時間,，由輔導(dǎo)員、科研組長,、科研主任負(fù)責(zé),，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,，理論聯(lián)系實(shí)際,，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索,。逐步讓老師樹立正確的教育觀,，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力。

2,、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動,，開展形式多樣的主題教育活動,，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為,，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力,。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制,。通過政治學(xué)習(xí),、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感,、使命感，促使師德水平上新臺階,。

3,、開展傳幫帶教活動。抓住機(jī)會,，開展多渠道的外部培訓(xùn),。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動,。同時讓每個教師有走出去的機(jī)會，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會,，開闊視野,，豐富實(shí)踐知識。

4、在園內(nèi)開展分層次,、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個層次的教師都學(xué)有方向,、學(xué)有目標(biāo),。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培,，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐,，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級,、縣級教研活動中公開教學(xué)活動,，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),，給骨干教師壓膽子,、搭舞臺、促成長,，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,。

5、加強(qiáng)過程管理,。在日常工作中以“六個一”活動為抓手,，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時巡視的實(shí)況記錄,，注重采集信息和積累數(shù)據(jù),。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚(yáng),。

二,、加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量,。

1,、在新課程實(shí)施過程中，教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵,，為此加強(qiáng)對課程管理顯得尤其的重要,。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際,，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換,、整合。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,，確保游戲,、生活、運(yùn)動,、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理。

其次,，在實(shí)施新課程過程中,，本著“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求,，對組長以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán),，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行“雙規(guī)”，既規(guī)定主題內(nèi)容,、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度,。完善對老師的聽課、評課制度,，提高老師對活動設(shè)計和評價的能力,，同時對實(shí)習(xí)老師及時給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué),。“彩陶藝術(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級重點(diǎn)課題,，為了更好地開展課題實(shí)踐活動,，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列活動,，教師人人參與活動,，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí),，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗,、關(guān)注教材的園本化等等。

2,、加強(qiáng)教科研活動的實(shí)效,。

教科研活動是教師學(xué)習(xí)交流互動的平臺，尤其要講究效率和質(zhì)量,。

首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé),，間周定時間，定主題,，定主角,，激發(fā)教師的主人意識,，積極參與活動的組織、研討,、交流,。組長能做到每次活動有充分準(zhǔn)備，積極圍繞討論研究的主題,，通過靈活多變的形式開展活動,，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,，充分調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，廣開言路,，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí),、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。同時教科研組長每次活動都有活動實(shí)況的詳細(xì)記錄,，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點(diǎn)等,，注重過程性資料積累,。

其次在內(nèi)容上，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標(biāo)意識,，選擇適宜的主題研討內(nèi)容，開展了教育科研活動,。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,，以專題討論為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境”,、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”,、“如何建立良好的師生關(guān)系”,、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，通過大量的資料詢查,，進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流。 讓我們老師在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,，通過觀看,、評價與反思，尋找在教學(xué)中存在的問題,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平,。

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇二

六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌,，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里,，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時間上的沖突。不過,，總是堅持著,，認(rèn)真收看了各個視頻，然后認(rèn)真思考,，聯(lián)系實(shí)際,，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的,。

一直想通過學(xué)習(xí)提高自己,，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,，現(xiàn)在,，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的,。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí),，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但“望梅止渴”,，也是一種慰藉和幸福啊!

曾經(jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓,，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的希望和欣喜,，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí),。白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項工作、處理雜事耽誤了時間,，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂此不疲——學(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章,，留下自己的有真情實(shí)感的評論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論,，努力做到有評論必回復(fù),，達(dá)到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),。

在學(xué)習(xí)中,，也記下了自己的一些感想和收獲：

1,、理論，有時是很枯燥的,，但靜下心來學(xué)進(jìn)去,，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會指導(dǎo)我們的實(shí)踐,，如建構(gòu)主義,，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近發(fā)展區(qū)”,。

2,、在朱家雄教授的報告里，朱教授講澳大利亞工人工資最高,，知識分子次之,，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用,，體制決定了大多數(shù)人對職業(yè)的選擇,，對幸福的追求方式。

3,、很多所謂的先進(jìn)的外國專家理論,，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里,，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí),，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”,，就像我們上樓,，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺階，把第二節(jié)臺階當(dāng)成可能發(fā)展水平,。當(dāng)邁上第二節(jié)臺階時,，原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺階就成了可能發(fā)展水平了,。仔細(xì)想想,，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已,。

4,、我們組織活動，總說以生為本,，卻總是教師講得多,，孩子活動少，以后,，一定努力通過老師的有效組織,，讓孩子自主活動起來,，讓孩子成為主角，成為探索者,、研究者,。

5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中,，我想到了：

當(dāng)把一切都賦予生命,，我們除了學(xué)會尊重，更能達(dá)到快樂的境界,。比如讓孩子“拿球”和“送球”,，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D!”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D!”其實(shí)，讓孩子小時候生活在童話里,，是多么幸福啊!

6,、很多創(chuàng)意，就在我們的思考中：當(dāng)我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候,，我想,，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什么呢?其實(shí)世界上本沒有廢物,，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方,，就沒有了廢物!

7、學(xué)習(xí)總是有用的,，不只是對幼兒園,，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識,，對自己的家庭,，對自己的孩子和親人，都是有用的,，尤其是很多的安全知識——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細(xì)觀察,，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路,、騎車或開車,。

六天的研修，聽了不少,，感悟也不少,，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里,，我知道，無論學(xué)習(xí)多少,，無論感悟多少,，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中,，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個孩子健康快樂地成長,，全面發(fā)展,，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!,。

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇三

暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學(xué)習(xí)的那份熱情,。今天，我有幸參加了區(qū)文教局和教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)課程,。對上海師范大學(xué)黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報告感受頗深,。雖然黎教授的講座沒有娓娓動聽、聲情并茂的語言,，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng),，吹過我們每個老師的心頭，吸引著我們每個老師的眼球,，黎教授的講座就是一個信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范,。結(jié)合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術(shù)發(fā)展,，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究,。

幼兒園需要充分運(yùn)用多種感官手段,，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著新課程改革腳步的邁進(jìn),，我們應(yīng)該在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究,。通過課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》的研究，我們的日常教學(xué)也應(yīng)該不斷發(fā)生著變革,，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉(zhuǎn)變，活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”

眾所周知,，幼兒園的教學(xué)所面對的是一群天真爛漫,、無知懵懂的幼兒，是需要充分運(yùn)用多種感官手段,，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué),。以前，由于缺少經(jīng)驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路,。但是隨著當(dāng)今時代的變遷,，隨著新課程改革腳步的邁進(jìn)，教師們通過對新課程理論的學(xué)習(xí),，不斷更正自己的思想觀念,，在不斷反思的基礎(chǔ)上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐,，深入開展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí);我們教師也根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)出了一套套的經(jīng)驗教學(xué),，活動著實(shí)有效。特別是我園開展研究的課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,，對于我們研究新課程改革起著相當(dāng)大的作用,，正在不斷改變著我們的日常教學(xué)，引領(lǐng)著我們向更先進(jìn)的方向邁進(jìn),。

新課程中強(qiáng)調(diào)由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變,、由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉(zhuǎn)變、活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉(zhuǎn)變,。下面就談?wù)剻C(jī)子的感受,。

一、由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉(zhuǎn)變

走進(jìn)以前的教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn),，基本模式就是灌輸——接受式學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)方式基本上是聽老師講,，完全處于一種被動接受的狀態(tài),。教師注重的是如何把知識和技能很好地傳授給幼兒，幼兒學(xué)會了就算是達(dá)到了教育目的,。即使教師在活動中運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù),，也是一種模式型的表面化,，對于教學(xué)沒有起到很大的幫助。

其實(shí)，我們知道信息技術(shù)是一種有力的學(xué)習(xí)工具,，它能夠變革幼兒的學(xué)習(xí)方式,。隨著新課程的發(fā)展,，深入信息技術(shù)運(yùn)用的研究,，幼兒的學(xué)習(xí)不再是被動的，而是自主的,，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的動力促進(jìn)著幼兒主動獲取知識,，為以往的被動式學(xué)習(xí)帶來了強(qiáng)大的震撼。

我園對于這方面的研究也在如火如荼地進(jìn)行著,。如大班的數(shù)學(xué)活動《比一比,，量一量》中,，活動目標(biāo)是“訓(xùn)練幼兒觀察、測量,、比較的能力;激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性意識,，培養(yǎng)合作能力”,。我們從目標(biāo)上就可以看出來,，老師不是重知識的傳授，而是給孩子充分的時間自己探索,、討論,，培養(yǎng)的是一種能力，是通過孩子們自己不斷的嘗試,、不斷的擺圖形來獲得經(jīng)驗,，或在吸取他人經(jīng)驗的靈感上不斷涌現(xiàn)自己的想法?；顒又?，我們只做了精美的Flash課件來輔助教學(xué)，幼兒不僅鍛煉了不怕失敗的意志,，而且通過自己嘗試得來的經(jīng)驗要比老師“教”給他們的收獲更多,。

再如大班綜合活動《神奇的米字格》中，老師制作了精美的課件,，以動畫的形式引導(dǎo)幼兒從認(rèn)識米字格到學(xué)習(xí)折米字格,，再到學(xué)習(xí)在米字格中按照一定的規(guī)律進(jìn)行繪畫等。這一系列活動環(huán)節(jié),，都是通過課件來化解活動的重難點(diǎn),，解決了一個個困難，此時的教師則退到了教學(xué)的后臺,，以一種支持者和引導(dǎo)者的身份引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)能充分發(fā)揮課件的形象演示作用，為孩子提供鮮活的場景,，為激活思維力與想象力提供重要條件,。幼兒愉快、自然,、主動地學(xué)習(xí),，獲得了真真切切的發(fā)展。

二,、由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”

幼兒是活的個體,，新課程強(qiáng)調(diào)體驗式學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且適合同時配以眼睛看,、耳朵聽,、嘴說、動手操作等,，用自己的身體去親身體驗,，用自己的心靈去感悟。信息技術(shù)正好符合幼兒學(xué)習(xí)的這種需要,。

如在中班開展的主題活動“有趣的沉浮”中,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教、幼兒學(xué),，可能就是教師在前臺做沉浮實(shí)驗,，然后將結(jié)果告知幼兒。但是現(xiàn)如今我們進(jìn)行這個主題活動時,，則采用請幼兒先猜想結(jié)論,，然后利用“親身實(shí)驗”的方式來探索，最后得出結(jié)論,。教師要做的則是以組織者的身份參與,，引領(lǐng)幼兒不斷探索，對于一些問題可以先拍攝下來,，然后組織幼兒討論,，最后與幼兒一起得出結(jié)論、進(jìn)行總結(jié),。幼兒通過“親身經(jīng)驗”得出的結(jié)論會比從老師那兒聽到的知識要深刻,，更容易在實(shí)際生活中來運(yùn)用知識。

三,、活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”

生活經(jīng)歷是教育的起點(diǎn),，幼兒的生活自然成了教育的背景，教育與幼兒的生活密切相關(guān),。因此,，幼兒的生活和經(jīng)驗是我們實(shí)施教育的基礎(chǔ)。明確了這一觀點(diǎn)之后,，我們的教育活動都是以幼兒的實(shí)際經(jīng)驗為基準(zhǔn),，以信息技術(shù)為手段來進(jìn)行的。如有關(guān)安全方面的活動《今天誰會贏》中,，教師運(yùn)用多媒體拍攝一些孩子日常生活中的小細(xì)節(jié),，請孩子來判斷這種行為對不對，通過觀看和討論的方式讓幼兒來了解,，效果很是不錯,。設(shè)想如果教師選取的不是幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，而是與幼兒實(shí)際生活所脫離的事件,，這樣做的話,，活動的效果會怎么樣?

無論是信息技術(shù)還是新課程改革,，都是當(dāng)今比較熱門的話題，但是作為教師要很好地把這兩方面結(jié)合在一起不是一件容易的事情,，需要在不斷的嘗試中進(jìn)行摸索,。我相信，隨著教育理念的不斷更新,，信息技術(shù)將會為學(xué)校教育教學(xué)提供更多的便捷,，以更廣泛的空間來迎接明天

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇四

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,，我們在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,，以教育科研為先導(dǎo),，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力,。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本,，結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進(jìn),，推動幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展,。

一,、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點(diǎn)工作。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,，間周一,、三、五的固定時間,，由輔導(dǎo)員,、科研組長、科研主任負(fù)責(zé),，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討,。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際,，針對一個問題進(jìn)行思想的碰撞,，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,，明確方向,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力,。

2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn),，提高教師的師德修養(yǎng),。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育活動,，加大宣傳力度,，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性,，實(shí)行師德一票否決制,。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn),、主題演講等等活動進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范,，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感,，促使師德水平上新臺階,。

3、開展傳幫帶教活動,。抓住機(jī)會,，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動,。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,，又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機(jī)會,，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會,，開闊視野，豐富實(shí)踐知識,。

4,、在園內(nèi)開展分層次,、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn),，使每個層次的教師都學(xué)有方向,、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培,，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性,。青年教師分別在片級,、縣級教研活動中公開教學(xué)活動，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評,。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),，給骨干教師壓膽子、搭舞臺,、促成長,，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

5,、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手,，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記,、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查,，重平時巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù),。檢查結(jié)果向本人公開,，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚(yáng)。

二,、加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究,，提高幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量。

1,、在新課程實(shí)施過程中,，教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對課程管理顯得尤其的重要,。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),，結(jié)合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換,、整合,。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲,、生活,、運(yùn)動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,，使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理,。

其次，在實(shí)施新課程過程中,，本著“因人而異”的原則,，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán),，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行“雙規(guī)”,，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度,。完善對老師的聽課,、評課制度，提高老師對活動設(shè)計和評價的能力,，同時對實(shí)習(xí)老師及時給予指導(dǎo),，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué),。“彩陶藝術(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級重點(diǎn)課題,，為了更好地開展課題實(shí)踐活動，我們以科研組為核心,，確立本學(xué)期開展的系列活動,，教師人人參與活動，月月有特色教學(xué)內(nèi)容,。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí),，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗、關(guān)注教材的園本化等等,。

2,、加強(qiáng)教科研活動的實(shí)效。

教科研活動是教師學(xué)習(xí)交流互動的平臺,，尤其要講究效率和質(zhì)量,。

首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時間,，定主題,，定主角，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動的組織,、研討,、交流。組長能做到每次活動有充分準(zhǔn)備,，積極圍繞討論研究的主題,，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，充分調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，廣開言路,，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。同時教科研組長每次活動都有活動實(shí)況的詳細(xì)記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù),、內(nèi)容和簡要觀點(diǎn)等,，注重過程性資料積累。

其次在內(nèi)容上,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,，樹立目標(biāo)意識，選擇適宜的主題研討內(nèi)容,，開展了教育科研活動,。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點(diǎn),，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境”,、“保證教學(xué)的有效性”,、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關(guān)系”,、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討,。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過大量的資料詢查,，進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流,。 讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟,。本學(xué)期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,，通過觀看,、評價與反思,，尋找在教學(xué)中存在的問題，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平,。

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇五

我們深深地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心,，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心,，因為孩子的發(fā)展與成長,，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高,。本學(xué)年度,，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后,，在園長的引領(lǐng)下,，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力,，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效,。

一、規(guī)范師德,，凝聚人心,，提高隊伍素質(zhì)

擁有一支強(qiáng)有力的師資隊伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,，通過教師基本功訓(xùn)練,、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動,，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,。1、堅持持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高,。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100﹪,。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪,，中高級職稱比例為61﹪,。高級保育員比例占50﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工,。

2,、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講,，提高教師的團(tuán)隊意識,、責(zé)任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工,、黨,、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動,，如：教工運(yùn)動會,、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動,、才藝比賽,、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動,、各級比賽的過程中,，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作,，大家心往一處想勁往一處使,，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn),，沒有叫苦喊累,，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

3,、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機(jī)制,，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師,、高級教師的帶教作用,，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作,，每學(xué)期師徒各公開一次教研課,，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長,。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人,，園級骨干多名,，教師的總體水平迅速提升。

二,、教,、學(xué)、研合一

有效推進(jìn)新課程實(shí)施全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強(qiáng),，初步形成了人人參與各個實(shí)踐的教科研氛圍,。園長親自掛帥，科研,、教研組長具體負(fù)責(zé),，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程,。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金,，設(shè)立立項獎，參與獎,，提供課題活動經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎經(jīng)費(fèi)等,，保障科研課題的順利完成。我們建立市,、縣,、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富,，有上海市“十一五”家教課題,，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等,。我們加強(qiáng)課題的過程性管理,，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī),，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐,，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí),，分別實(shí)踐,，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題,。如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究,，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對話,，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動區(qū)等等。

我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究,，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善,。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式,、了解幼兒發(fā)展過程,、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展,。我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究,，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí),，重視探索性,、體驗性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣,、經(jīng)驗水平,、思維方式能動地與周圍的人、事,、物進(jìn)行最直接的“對話”,，自主地建構(gòu)經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略,、支持策略,、回應(yīng)策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主,、更快樂,、更富有意義

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇六

事教育的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學(xué)年自開學(xué)以來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,。

一,、完成情況

1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,，我深刻認(rèn)識到：幼兒是活動的主人,，教育活動應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2,、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭教育活動,、把握教材、交流溝通,、

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)反思

3,、出色地完成了幼兒園安排的教師培訓(xùn)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二,、研修過程

1,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，關(guān)心熱愛每一位幼兒,，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒,，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師,，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展,，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,，通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,，爭取做一名有個性,、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師,。

2,、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù),。通過學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合,。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案,。

3,、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念,，努力提高教育教學(xué)水平,。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,，并及時反省。

4,、以課題研究實(shí)驗為平臺,，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力,。

5,、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記,、案例等及時整理,，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思,，爭取每課1反思,，每周1總結(jié)，每月1自評,，反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧,、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解,，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。

6,、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍,，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記,。通過多讀,、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì),。

7,、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的`先進(jìn)的教學(xué)方法,，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗,，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的教育活動教學(xué)水平。

8,、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師,。

三、研修效果和經(jīng)驗分析

1,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會,，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

2,、開展有效教育活動教學(xué)研究提高教育活動教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動教學(xué)的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

3,、積極聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟,，給教育活動注入更多的活力，取得更大的效益,。

4,、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實(shí)施計劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的教育活動,，最大限度的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好教育活動實(shí)錄,，并整理成文字材料及時上交。

5,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于教育活動教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

總之，在工作中,，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí),，取得了良好的效果。

四,、存在的問題

1,、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。

2,、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。

3,、新課程與教學(xué)評價的探索與深化,。

五、改進(jìn)措施

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2、用心備課,、上課,，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思,，精心設(shè)計作業(yè),，耐心輔導(dǎo)幼兒。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動,。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長,，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,。

六、今后的努力方向

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的力量

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇七

教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力,，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑,，幼兒園教師個人研修總結(jié),。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺,，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)如下：

一,、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中,，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座,。

2,、積極豐富完善個人工作室。

3,、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，發(fā)表文章，發(fā)表評論,，撰寫感言,。

二、受益匪淺,，感受頗深

（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡(luò)研修從無到有,，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展,，網(wǎng)絡(luò)研修項目已成為推動教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力,，成為提高保教質(zhì)量的重要手段,。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動,，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話,。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。

（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補(bǔ),。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則,。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座,、在線答疑、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué),，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索,、交流研討,、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,，最終形成學(xué)習(xí)共同體,。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題,，思考讓教學(xué)更有效的對策,。

三、繼續(xù)努力,，力求完美

我的研修雖然取得了一些成績,，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中,，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸,。我堅信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂,！

幼兒園校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)8篇八

在20xx的署假,，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓(xùn)基地，參加“國培計劃”——江西省農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)班,。心中感到無限的榮幸與感激,。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育,，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課,，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,，但國培猶如冬日里的暖陽,，溫暖著，照亮著每一位園長的心,。

國培地點(diǎn)在井岡山教師培訓(xùn)基地,，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓(xùn)中心，仿佛又回到了學(xué)生時代,。對知識的渴求,，對理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑,，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座,。雖然國培時間還沒過半，但談起心得,，我歸納幾個關(guān)鍵詞：

一,、傳道解惑

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴}，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,，思想不清晰,，目的是否達(dá)到，認(rèn)識不完整,，研究薄弱等,，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,，自然常識與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,，有的園所分開研究,，這些見地都是我們平時所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析,。

二,、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點(diǎn)題,，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里,。在何磊園長的會談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話,，我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中,，我們逐步掌握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通,，互動指導(dǎo),，榜樣激勵,、目標(biāo)指引等等,。何磊園長在長達(dá)三個小時的授課過程中激—情,，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。

三,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

此次做客的專家教授中,，來自各學(xué)院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中,、口中我們明白了,，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領(lǐng)域,，老師們常常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解,。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,，我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,，并得到啟示：幼兒對玩具的認(rèn)識是由面到點(diǎn)，由整體到部分,，由淺入深,。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

四,、修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座,，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境,。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí),，去探究的時間很少,。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。美麗的大學(xué)校園,，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師,。

最后,，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心,、專心讀書學(xué)習(xí),，提高責(zé)任感，使命感,。惜時如金,，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué),。做一名優(yōu)秀的學(xué)員,。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務(wù),。

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