范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)三年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇一

1,、知識 學(xué)會本課生字,，兩條綠線間的生字只識不寫。

2,、理解生字組成的詞語,。

3、有感情得地朗讀課文,、背誦課文,。

4、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛祖國的感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識,。

1,、識字、寫字,。

2,、背誦課文。

1,、配套光盤,、課件。

2,、了解美麗的祖國,。

第一課時

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌,。

2,、多媒體出示配套光盤里的生字卡。

3,、過渡：小朋友們讀得真美,，你們也能把課文美美地讀出來嗎,？讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌。

4,、多媒體圖文并茂地朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)第一句,。

（1）出示：藍(lán)天是白云的家,。

（2）多媒體動畫演示：藍(lán)天白云圖

（3）描述：一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，有的像羊群,，有的像冰山,，你見過什么樣的白云呢？

（4）藍(lán)天襯著白云,，白云依偎著藍(lán)天,，所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話,。

6,、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行,、覓食,、筑巢的情境。

（2）小鳥在樹林里生活多么愉快,，讓我們愉快地讀一讀,。

7、自學(xué)三,、四兩行,。

（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土,。

（ 2 ） 有感情地齊讀課題,。

（ 3 ） 學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡，口頭擴詞,。

（ 4 ） 用“天上的白云可真多呀,，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿,，有的像＿＿＿＿＿,，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態(tài),?！泵枋鲎约阂娺^的白云。

（5）指名讀這句話。

（6）多人挑戰(zhàn)讀,，其他同學(xué)評價。

（7）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢,？（小鳥在歡快地唱歌…,。.）

（8）指名讀，分組賽讀,。

（9）想想：為什么說小河是魚兒的家,、泥土是種子的家？

第二課時

1,、學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家”。

（1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家,，我們的家在哪里呢,？

（2）出示這句話。

（3）我們的祖國叫什么名字呢,？

（4）多面體動畫演示中華人民共和國地形圖,，地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖,、平原豐收圖,、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖,?？戳艘院螅阆胝f什么,？

（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里,，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印,。 生

（6）用“我是一條快樂的小魚,，因為……”、“我是一顆種子,，我要感謝我的媽媽,，因為……”句式練習(xí)說話。

（7）自由練讀,，指名表演讀,，男女生比賽讀。

2,、有感情的齊誦這句話,。

（1）指名讀。

（2）齊答：中華人民共和國。

（3）哇,！祖國真美呀,！祖國真像一個美麗的大花園呀！

（4）交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園,，我們就是祖國的花朵,，祖國就是我們的家。

（5）小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光,，有清新的雨露,，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家,。

3．過渡：生活在美麗,、可愛的家里，多么幸福呀,！讓我們帶這種感情練習(xí)讀課文,。

( 1）這首詩寫得多美呀！現(xiàn)在讓我們也試著做個小詩人,。

（ 2 ）出示沙漠圖,、南極冰天雪地圖等。

（ 3 ）多媒體配套光盤出示“我要寫”,，學(xué)寫“土,、子”兩個字。

（ 4 ）范寫,。

（ 5 ）小朋友們真不簡單,，今天不光學(xué)了這首詩，還作出了這么美的詩,，課后讓我們把它寫到采蜜本上,。

（6）激昂地齊誦這一句。

（7）自由練讀練背,。

（8）指名有感情地表演背,。

（9）全體起立，加上動作,，有感情地齊背,。

（10）用“什么是誰的家”的句式作詩。

（11）擴展練說：

沙漠是駱駝的家,；

海洋是海豚的家,；

南極是企鵝的家；

樹林是老虎的家,；

夜空是星星的家,；

地球是我們的家,；

宇宙是地球的家；

春天是小草的家,；

冬天是冰雪的家,；

云兒是雨點的家；

大海是浪花的家……

①指名讀,，分析字形,。

②描紅。

③練寫,。

布置學(xué)生回去背誦課文。

小學(xué)三年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇二

以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以語文教材為基本,，以切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想,。通過語文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí)、學(xué)會環(huán)保,、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生73人，男生40人,，女生33人,。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī),、熱心班級工作,；有少部分學(xué)生思維敏捷，實踐操作能力強,，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力,；但也有一部分學(xué)生知識掌握、閱讀,、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時,，進一步加強對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中，注意拓展學(xué)生思維,，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。

1、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細(xì)致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光,、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新,、語海拾貝,、開心一刻或點擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際、細(xì)作百花園,、自主閱讀園地。

2,、特點

（1）選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗,。

（2）“積累與運用”注重知識的梳理與整合,，遷移拓展,，以提高學(xué)生的綜合能力,。

（3）教材輻射面擴大，涵蓋古今,，涉獵全新的知識領(lǐng)域,。

（4）課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句；另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達能力,。

（5）重視學(xué)生的情感,、心理、品格教育,，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、基礎(chǔ)知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫,、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會查字典,，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類,、應(yīng)用與積累,，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2,、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣,；在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語,、句子意思,，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達方法,；通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會學(xué)生閱讀的方法,，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,，提高學(xué)生說話的邏輯性、知識性,；通過實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。

4,、作文方面工作計劃

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、感情真摯的記實,、想象文、常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,，并較好地掌握修改符號和標(biāo)點符號的運用。

1,、結(jié)合教材及學(xué)生特點,，繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位,，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,，力求每個學(xué)生的進步,。

2、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開展朗讀比賽,，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情,。

3,、注重課外閱讀，全面提高學(xué)生的語言感悟能力,，不定期舉行背書,、講故事比賽。

4,、教學(xué)過程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,，鼓勵學(xué)生大膽思考,、細(xì)致觀察,、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5,、盡可能帶學(xué)生走向生活,，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力,。

小學(xué)三年級語文基礎(chǔ)訓(xùn)練篇三

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第 一 冊：《d t n l 》

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié),。

3、學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,。

教學(xué)重點

1,、學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2,、能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),，練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)難點

1,、掌握d t n l的音和形,，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行圖文對照,，強化記憶,。

2、練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音,，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備

課時安排 拼音卡片若干 3課時

生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考

節(jié),？

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會d t 兩個聲母,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié),。

一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f,，這些字母我們稱它們什么,？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2,、認(rèn)讀韻母卡片,，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>

3,、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)

二,、揭示新課內(nèi)容

1、引導(dǎo)看情景圖,。

（1）出示幻燈片,。

（2）討論

①圖上畫了什么地方？

②圖上有誰和誰,？

③他們正在干什么,？

④孫悟空的表情怎么樣？

⑤哪吒心里會想些什么,？

（3）小結(jié)圖意,。

哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過孫悟空,，敗下陣來,。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了,，樂得哈哈大笑,。

2、引導(dǎo)語境歌,。

（1）悟空本領(lǐng)特別大,，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子,，樂得悟空笑哈哈,。

（2）邊學(xué)語境歌，邊出示拼音卡片：d t n l

（3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個聲母。

三,、教學(xué)聲母d和t

（1）教學(xué)d的讀音,。

①出示座鐘筆筒。

討論：圖上有什么和什么,？

②告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個字母的樣子,，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d,。

③教師范讀三遍,。

④領(lǐng)讀，齊讀,，指名讀,。

（2）教學(xué)d的書寫。

①d和我們學(xué)過的哪個字母有點像,？

與b區(qū)別,。指名說說不同的地方。

（b半圓在右下,，d半圓在左下）

②誰能想個順口溜記住d?

（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）

③請小朋友看看書上d的寫法,。

誰來說說d有幾筆，先寫什么,，后寫什么,？

指導(dǎo)筆畫。

④d在四線格中的位置,？

（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升,，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐” 的順口溜）

⑤學(xué)生在書上描紅,。

2,、教學(xué)聲母t。

（1）教學(xué)t的讀音,。

①出示模特圖,，指名說說圖上畫的是什么,？

②出示聲母t,。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點像。

③教師范讀t,。

④指名說說讀t時要注意什么,？

⑤齊讀，“開火車”讀,，指名讀,。

（2）教學(xué)t的字形和寫法。

①指名觀察圖畫,，說說怎樣借助圖畫記憶,。

（t的豎像模特的身子,，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較,。

③啟發(fā)學(xué)生自編順口溜,。

④自學(xué)t的寫 法。

⑤檢查自學(xué)情況：t有幾筆,？先寫什么,？后寫什么？

（t有兩筆,，先寫豎右彎,，再寫短橫）

⑥我們在四線格中怎樣寫t?

⑦學(xué)生在書上描紅。

四,、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)

1,、出示：da de di du

ta te ti tu

指名逐個拼讀，直呼,，教師注意糾正讀錯的音,。

2,、學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié),。

按順序讀,，指名讀,。

五,、課堂鞏固

1,、幻燈出示：

d—a→ t—a→

d—e→ t—e→

d—i→ t—i→

d—u→ t—u→

同桌之間互相拼讀

2,、<習(xí)字冊>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順

六,、板書設(shè)計

d t

da de di du

ta te ti tu

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會2個聲母n l，能夠讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié),。

一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、 抽讀字母卡,，小組競賽,，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2,、 接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗,。）

座鐘筆筒d d d

時裝模特t t t

二、教學(xué)聲母n 和 l

1,、教學(xué)聲母n。

（1）教學(xué)聲母n的讀音。

①出示哪吒出關(guān)圖。

圖上畫的是誰,？在干什么？

②出示“n”,。告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀,。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個初步印象,。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會,。

⑤領(lǐng)讀,，齊讀,，指名讀,。

（2）教學(xué)n的字形及書寫 。

①誰來說說,，你用什么辦法記住n?

②自學(xué)書寫方法,。

③指名到黑板前寫n，師生共同評議,。

④學(xué)生在書上描紅,。

2、教學(xué)聲母l,。

（1）教學(xué)l的讀音,。

①出示小丑表演圖。

圖上畫了什么,？這位演員表演時的心情怎樣,？你從哪兒看出來的？ ②出示聲母l,，告訴學(xué)生這個字母的讀音和快樂的樂有點像,。 ③教師范讀l。

④范讀,，領(lǐng)讀,，“開火車”讀,。

⑤比較n和l的發(fā)音方法。

（2）教學(xué)l的字形和寫法,。

①啟發(fā)學(xué)生說說l的記憶方法,。

②要求學(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l;心情快樂l l l。 ③討論：在四線格中,，l應(yīng)該寫在什么位置,？

④學(xué)生在書上描紅。

三,、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音

1,、出示：na ne ni

la le li

2、學(xué)生自由拼讀,。指名逐個拼讀 ,。

3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀,。

4、自由練習(xí)拼讀,，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀,。