為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

課程思政實(shí)施方案 案例篇一

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，以黨的十九大精神為指引,，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會(huì)議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。深入挖掘各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能,，按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成,、知識傳授的總體要求,，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，推進(jìn)全員,、全過程,、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

通過“課程思政”教育教學(xué)改革,，深化教書育人內(nèi)涵；引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué),，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程,，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一；強(qiáng)化思政理論教育和價(jià)值引領(lǐng),，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素,、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程,，構(gòu)建“課程思政”育人體系。

1.遵循教育規(guī)律,。遵循思想政治工作規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課程、認(rèn)真組織教學(xué),，促進(jìn)“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性,、系統(tǒng)性、高效性,。

2.發(fā)揮教師主體作用,。加強(qiáng)教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力,，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用,，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。

3.注重改革創(chuàng)新,。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段,，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道,。

1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容,，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個(gè)意識”,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任,。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿課程始終,，從國家意識,、法治意識、社會(huì)責(zé)任意識和個(gè)人誠信意識等層面,，加強(qiáng)社會(huì)公德,、職業(yè)道德、家庭美德,、個(gè)人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué),，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

4.職業(yè)素養(yǎng)教育,。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來,，重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面,，加強(qiáng)科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過程中強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的同頻共振,，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

5.生態(tài)文明教育,。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機(jī)融合,，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然,、尊重自然的理念,，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感,。

以上各元素僅是宏觀概括,，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容,，梳理主講課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能,，并有效融入到課程教學(xué)中。

1.課程設(shè)置,。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向,，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。

2.課程建設(shè)。加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程建設(shè),，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會(huì)和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程,，提高學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng),、認(rèn)知能力等,，守牢校園思想文化陣地。

3.教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng),，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念,，積極主動(dòng)把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造融入課程教學(xué)。

4.教材選用,。規(guī)范教材的選用,，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體,，落實(shí)人文科學(xué),、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，確保教材質(zhì)量,。

5.課程大綱,。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo),；合理設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中,。

6.教學(xué)過程,。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)

計(jì)劃

7.管理評價(jià),。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo)，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念,，并在教學(xué)建設(shè),、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。

1.組織領(lǐng)導(dǎo),。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善相關(guān)制度措施,，健全工作機(jī)構(gòu),，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,，統(tǒng)籌推進(jìn)“課程思政”工作,。

2.協(xié)同聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)教務(wù)處,、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）,、學(xué)生部（處）,、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作,，互相聯(lián)動(dòng),，確保“課程思政”工作落到實(shí)處,。

3.評價(jià)機(jī)制,。建立科學(xué)評價(jià)體系，定期對“課程思政”工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià),，使各門課程思想政治教育功能融入全流程,、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰,、督促整改,。

4.經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn),。通過項(xiàng)目形式對“課程思政”工作提供資助,，并根據(jù)考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施,。

課程思政實(shí)施方案 案例篇二

根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,，為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能,，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用,，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實(shí)到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中,，制訂本方案,。

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國和全區(qū)高校思想政治工作會(huì)議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù),，著力落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵,，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程,，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人,。

根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想,，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，將價(jià)值引領(lǐng)與知識傳授相融合,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo),，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計(jì),，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價(jià)方案中,。

1．強(qiáng)化通識教育課程育人功能,，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中,，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，傳播愛國、愛黨,、積極向上的正能量,，在潛移默化中加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化政治方向和思想引領(lǐng),，突顯通識教育課程的價(jià)值引導(dǎo)功能,，同時(shí)強(qiáng)化思政課程的引領(lǐng)作用。

2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素,，在知識傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的同頻共振,。以專業(yè)技能知識為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的課程,，牢牢把握指導(dǎo)思想,，充分挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程,，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神,。

1.?修訂培養(yǎng)方案,。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機(jī)，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中,，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神,，把落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入才培養(yǎng)方案,。

2.?制訂課程教學(xué)大綱,。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱,，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié),，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價(jià)方案中。

3.?編制授課教案,。形成一體化反映課程教學(xué)大綱,、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時(shí)俱進(jìn),，緊跟時(shí)代潮流,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,、社會(huì)發(fā)展,、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授,。

4.?推進(jìn)馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革,。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中,，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排,，在落實(shí)好課程思政的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化思政課程的引領(lǐng)作用,。教學(xué)中以討論,、座談、論文等形式,，細(xì)化教學(xué)過程,，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價(jià)中應(yīng)包括習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容,。

5.?加大實(shí)踐育人力度,，積極拓展第二課堂，全面實(shí)施“第二課堂成績單”制度,，搭建思想政治教育實(shí)踐平臺,，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,，組織實(shí)施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實(shí)行學(xué)分制和累計(jì)計(jì)分制,，共2學(xué)分,?對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分,。

6.?推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求,，全面推進(jìn)教學(xué)模式改革,，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革,，引進(jìn)isec教學(xué)理念，推進(jìn)“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用,，目前由嘗試階段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段,，切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用,，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用“對分課堂”教學(xué)方法,，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法,。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變,，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心,。

7.?推行考核方式改革,。加強(qiáng)過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中,，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”,，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài),、聽課記錄,、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績,，達(dá)到“進(jìn)頭腦”的目的,。

8.?教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法,，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法,，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式,，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下,，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會(huì),，開展講座,、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生充分認(rèn)識到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要性和必要性。

9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度,。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細(xì)則》,、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)

報(bào)告

10.?加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要形成梯隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)教師的選拔要求和育人責(zé)任,，參與教學(xué)建設(shè)的推進(jìn),、交流活動(dòng)，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動(dòng),。

11.?建立團(tuán)隊(duì)教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機(jī)制,。

12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程,，加強(qiáng)課程資源建設(shè),。

13.?選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材（簡稱“馬工程”教材）,、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”,、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）,、國家級優(yōu)秀教材,、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。

14.?保障課堂教學(xué)主陣地用,。充分挖掘各門課的育人功能,，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行,，落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中,，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想從專業(yè)層面上進(jìn)入學(xué)生頭腦。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人,，教學(xué)副校長負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織和推動(dòng),，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程思政的建設(shè),、實(shí)施,、考核與保障工作。

1.?各相關(guān)單位要高度重視落實(shí)課程思政工作,，各負(fù)其責(zé),，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作,，確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

2.?各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認(rèn)真落實(shí)各門專業(yè)課的課程思政工作,。

3.?教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)

方案

4.?馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí)思想政治通識教育必修課的課程思政工作,，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。

5.?團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施“第二課堂成績單”制度,，落實(shí)學(xué)校第二課堂的課程思政工作,。

課程思政實(shí)施方案 案例篇三

為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系,，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實(shí)思想政治教育,，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案,。

全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神,，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實(shí)施意見》（湘教發(fā)〔2019〕?35?號）等文件要求,，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動(dòng)方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,，發(fā)揮各類課程育人作用,，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué),；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng),，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,，建設(shè)一批充滿德育元素,、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

（一）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律,、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力,，明確課程育人目標(biāo),、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價(jià)體系,。

（二）堅(jiān)持改革創(chuàng)新

積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作,。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù),，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

（三）堅(jiān)持分類指導(dǎo)

突出前瞻性,、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課,、通識教育課,、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路,、內(nèi)容和方法,，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）提高教師的課程思政意識與能力

1,、加強(qiáng)教師思想政治教育,，提升教育技能

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”,，提高育人意識,，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問,、會(huì)傳授,、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授,、能力培養(yǎng),，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式,，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念,，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”,。充分運(yùn)用學(xué)科組討論,、老教師傳幫帶、教材教案編寫,，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段,，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門,、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn),、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討,、集體備課等手段,，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講,、現(xiàn)場回答,、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋,、實(shí)踐教學(xué)等方式,，把知識傳授、能力培養(yǎng),、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中,。

2、發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和示范教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源,，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師,、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課,、（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng),，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（二）提升思政元素融入課程的措施

1,、增強(qiáng)通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn),，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果,，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”,。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神,、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義,、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義,、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中,，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合,，改革體育教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能,，發(fā)展健全人格,，弘揚(yáng)體育精神。

2,、加強(qiáng)專業(yè)課程的思想價(jià)值引領(lǐng)

在專業(yè)課教學(xué)過程中,，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新,、精益求精的精神,，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞,、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),，使學(xué)生成長為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才,。將價(jià)值導(dǎo)向與知識傳授相融合,，明確課程思政教學(xué)目標(biāo),，在知識傳授,、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，傳播愛黨,、愛國、積極向上的正能量,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn),、課程內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié),。

3、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢,，組織知名教授、教學(xué)骨干,、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展,、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項(xiàng)目等方面成果,，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感,。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化,、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施,、課程質(zhì)量評價(jià)體系建立中,，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測指標(biāo),。從源頭,、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè),、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處,。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授,、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的落實(shí)程度,；在示范課程的遴選立項(xiàng)、評比和驗(yàn)收中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo),；在課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教,、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測點(diǎn),。

（四）工作安排

1,、扎實(shí)開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家,、學(xué)者對“課程思政”進(jìn)行專題輔導(dǎo)和深入解讀,，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵,、目標(biāo)及原則的理解，促進(jìn)教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程,。在“

不忘初心

各教學(xué)單位實(shí)施“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),。按照方案要求,，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈,；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動(dòng),，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生,、備教法”,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧,，提升課程思政教學(xué)效果,；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化做法,，深化落實(shí)“三全育人”教育理念,。

2、修訂課程教學(xué)大綱

修訂2019版課程教學(xué)大綱,，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中,，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識,、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中,，確保每一門課程中有機(jī)融入思政元素。

3,、建設(shè)一批課程思政示范課程

推出一批在全校具有引領(lǐng)作用,、育人效果顯著的精品專業(yè)課程,，打造一批課程思政示范課堂,。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。

4,、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師

進(jìn)一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》,，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價(jià)元素,；完善課程思政育人評價(jià)體系,，建立任課教師誠信檔案,。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué),、以德施教,、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。

5,、“以賽促教”推進(jìn)課程思政工作

結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽,、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計(jì)分要點(diǎn),，考核參賽教師的課程思政意識,、能力及效果，達(dá)到“以賽促教”目的,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展,，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作,。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)宣傳部,、教務(wù)處、教評中心,、人事處,、學(xué)生工作處、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng),，明確職責(zé),，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處,。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評價(jià)體系,，定期對課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程,、全要素可查可督,，及時(shí)宣傳表彰、督促整改,。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價(jià),、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì),、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù),；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng),、知識傳授,、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價(jià)；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價(jià),。