為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

課程思政實施方案 案例篇一

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，以黨的十九大精神為指引,，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學方向,，全面落實立德樹人根本任務(wù),。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng),、能力達成,、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程,，推進全員,、全過程、全方位育人,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

通過“課程思政”教育教學改革，深化教書育人內(nèi)涵,；引導教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學,，將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一,；強化思政理論教育和價值引領(lǐng),，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合,，建設(shè)一批充滿德育元素,、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系,。

1.遵循教育規(guī)律,。遵循思想政治工作規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學基本規(guī)律,，精心設(shè)計課程、認真組織教學,，促進“課程思政”建設(shè)的科學性,、系統(tǒng)性、高效性,。

2.發(fā)揮教師主體作用,。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學能力,，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用,，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。

3.注重改革創(chuàng)新,。引導教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學過程及教學資源建設(shè)中的應用,，改革教學方法,，創(chuàng)新教學手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道,。

1.理想信念教育,。把馬克思主義經(jīng)典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導學生樹牢“四個意識”,，堅定“四個自信”,，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復興的時代重任,。

2.社會主義核心價值觀教育,。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識,、法治意識,、社會責任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德,、職業(yè)道德,、家庭美德、個人品德教育,，在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育,，引導學生厚植愛國主義情懷,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,。

4.職業(yè)素養(yǎng)教育,。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面,，加強科學精神和工匠精神教育,，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學的過程成為引導學生學習知識,、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程,。

5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合,，加強生態(tài)文明教育,，引導學生樹立崇尚自然、尊重自然的理念,，切實增強學生投身生態(tài)文明建設(shè)的責任感,、使命感。

以上各元素僅是宏觀概括,，各課程教師應當根據(jù)課程性質(zhì),、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能,，并有效融入到課程教學中,。

1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應以課程育人為導向,，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務(wù),。

2.課程建設(shè),。加強哲學社會科學課程建設(shè)，面向全體學生開設(shè)涵蓋人文社會和科學素養(yǎng)內(nèi)容的哲學社會科學課程,，提高學生的思想品德,、人文素養(yǎng)、認知能力等,，守牢校園思想文化陣地,。

3.教師隊伍。加強師德師風建設(shè),，增強其育人意識,，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導所有教師樹立“課程思政”理念,，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學,。

4.教材選用。規(guī)范教材的選用,，將規(guī)劃教材,、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體,，落實人文科學,、哲學社會科學課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量,。

5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素,，在課程教學大綱中融入“課程思政”目標,；合理設(shè)計相應教學環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學生的學習內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學生考核知識中,。

6.教學過程,。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標準,、教學

計劃

7.管理評價,。在教學過程管理和教學質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標，引導所有課程自覺融入思想政治教育理念,，并在教學建設(shè),、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。

1.組織領(lǐng)導,。加強組織領(lǐng)導,，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施,，健全工作機構(gòu),，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責的領(lǐng)導體制和工作機制,，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作,。

2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)處,、黨委宣傳部,、人事處（教師工作處）、學生部（處）,、團委等相關(guān)部門和各教學單位工作聯(lián)動,，明確職責，協(xié)同合作,，互相聯(lián)動,，確保“課程思政”工作落到實處,。

3.評價機制,。建立科學評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價,，使各門課程思想政治教育功能融入全流程,、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改,。

4.經(jīng)費支持,。學校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助,，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理,，確保專項建設(shè)項目順利實施。

課程思政實施方案 案例篇二

根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》,，為全面貫徹黨的教育方針,，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù),，積極培育和踐行社會主義核心價值觀,，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，著力完善課程思想政治教育教學體系,，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學主陣地和主渠道作用,，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程,，落實到課堂教學的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案,。

認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神,，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責任制,，充分發(fā)揮課堂教學在育人工作中的主陣地和主渠道作用,，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學全過程,，培養(yǎng)又紅又專,、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,。

根據(jù)課程思政的指導思想,，在課程思政教學改革中，通過創(chuàng)新教育教學方式方法,，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合,。在教學設(shè)計中，明確課程思政教學目標,，將課程思政教學目標融入到教學設(shè)計,，融入到學生學習任務(wù)，體現(xiàn)到學生的課程學習評價方案中,。

1．強化通識教育課程育人功能,，在通識教育課程中根植理想信念,。在教學過程中，弘揚社會主義核心價值觀,，傳播愛國、愛黨,、積極向上的正能量,，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng),，突顯通識教育課程的價值引導功能,，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。

2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素,，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振,。以專業(yè)技能知識為載體加強大學生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程,，牢牢把握指導思想,，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學課程,，重在培養(yǎng)學生的科學精神,、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神,。

1.?修訂培養(yǎng)方案,。以學校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中,，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神,，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案,。

2.?制訂課程教學大綱,。根據(jù)2017版本科教學人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學大綱,，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應教學環(huán)節(jié),，并將課程思政元素融入到學生的學習任務(wù)中,，體現(xiàn)在學習評價方案中。

3.?編制授課教案,。形成一體化反映課程教學大綱,、課程教學方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學文檔。教案要與時俱進,，緊跟時代潮流,，在課堂教學中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展,、專業(yè)前沿等內(nèi)容,，并在課堂上展開講授。

4.?推進馬克思主義學院思想政治教育公共課的教學改革,。各學科教師把習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學,、講義中，教學內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排,，在落實好課程思政的同時,，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學中以討論,、座談,、論文等形式，細化教學過程,，使習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心,。對學生的考核評價中應包括習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。

5.?加大實踐育人力度,，積極拓展第二課堂,，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺,，提高青年學生的思想政治素質(zhì),、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,，組織實施《赤峰學院第二課堂成績單制度管理辦法》,。第二課堂成績單實行學分制和累計計分制，共2學分,?對應2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學分,。

6.?推進課堂教學模式改革,。根據(jù)學校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學模式改革,，尤其是思想政治教育課教學模式的改革,，引進isec教學理念，推進“對分課堂”教學方法應用,，目前由嘗試階段進入實驗階段,，切實落實以學生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用,，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學方法,，探索、總結(jié)適合本課程的教學方法,。從“講得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變,，使習近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解,，使學生從理論層面上入腦入心。

7.?推行考核方式改革,。加強過程化考核,，各門思政課程的學習過程中，使用“思想政治理論課學習手冊”,，思政課上所有學生必須記筆記,，按上課狀態(tài)、聽課記錄,、教學互動、學習總結(jié)等內(nèi)容考核成績,，達到“進頭腦”的目的,。

8.?教學方法改革。改革現(xiàn)有教學方法,，探索課程思政最有效的多樣化教學方法,，充分利用青馬班班導師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式,，在導師的引導下,，倡導學生讀原著，談體會,，開展講座,、座談、討論等學生喜聞樂見的方式宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想,，提高學生的學習積極性,，使學生充分認識到習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。

9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度,。研制出臺了《赤峰學院課堂教學管理細則》,、《赤峰學院校企合作辦學管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學術(shù)

報告

10.?加強教學團隊建設(shè),。教學團隊要形成梯隊,，明確團隊教師的選拔要求和育人責任，參與教學建設(shè)的推進,、交流活動,，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。

11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制,。

12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè),。

13.?選用優(yōu)秀教材,。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”,、“十二五”,、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材,、或自治區(qū)優(yōu)秀教材,。

14.?保障課堂教學主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能,，將思想政治教育貫穿于學校教育教學全過程,，嚴格按教學大綱執(zhí)行,，落實到課堂教學各環(huán)節(jié)中,，使習近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學生頭腦。

加強組織領(lǐng)導,，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責任人,，教學副校長負責此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào),，教務(wù)處負責此項工作的組織和推動,，各相關(guān)單位要成立相應的機構(gòu)負責課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作,。

1.?各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作,，各負其責,，協(xié)同合作，承擔起相應的職責并創(chuàng)造性的開展工作,，確保此項工作落到實處,。

2.?各教學單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作,。

3.?教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)

方案

4.?馬克思主義學院負責落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作,，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用,。

5.?團委負責組織實施“第二課堂成績單”制度,，落實學校第二課堂的課程思政工作。

課程思政實施方案 案例篇三

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神,，落實立德樹人根本任務(wù),，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系,，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學校推進課程思政工作實施方案。

全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕?35?號）等文件要求,，按照《湖南工學院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學校課程思政教學改革,，發(fā)揮各類課程育人作用,，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,。

加強師德師風建設(shè)，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學,；強化思想理論教育和價值引領(lǐng),，發(fā)揮哲學社會科學育人功能，充分發(fā)掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源,，建設(shè)一批充滿德育元素,、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

（一）堅持頂層設(shè)計

根據(jù)學校課程思政教學改革工作總體目標,，遵循思想政治工作規(guī)律,、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識,，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力,，明確課程育人目標,、優(yōu)化教學方案、健全評價體系,。

（二）堅持改革創(chuàng)新

積極開展課程思政教學改革試點工作,。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學過程及教學資源建設(shè)中的應用,，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合,，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務(wù),，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

（三）堅持分類指導

突出前瞻性,、可行性和協(xié)同性要求,，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課,、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用,。明確各類課程思政教學改革思路、內(nèi)容和方法,，分類分步有序推進工作,。

（一）提高教師的課程思政意識與能力

1、加強教師思想政治教育,，提升教育技能

加強教師思想政治教育,，增強“四個自信”，提高育人意識,，切實做到愛學生,、有學問、會傳授,、做榜樣,。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng),，輕價值引領(lǐng)的觀念,，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念,，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標,，帶動廣大教師既要當好“經(jīng)師”，更要做好“人師”,。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶,、教材教案編寫,，本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門,、各學院要充分運用入職培訓,、專題培訓、專業(yè)研討,、集體備課等手段,，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講,、現(xiàn)場回答,、網(wǎng)上互動、課堂反饋,、實踐教學等方式,，把知識傳授、能力培養(yǎng),、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學過程之中,。

2、發(fā)揮思政教學團隊和示范教師示范帶頭作用

充分利用學校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源,，鼓勵思政課教學名師,、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課,、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動,，發(fā)揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示范作用。

（二）提升思政元素融入課程的措施

1,、增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學科性質(zhì)特點,，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果,，重視價值引導和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”,。自然科學類通識課程要突出培育科學精神,、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義,、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學中,，引導學生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔當,。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義,、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養(yǎng)成運動習慣,，掌握運動技能，發(fā)展健全人格,，弘揚體育精神,。

2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)

在專業(yè)課教學過程中,，重點培育學生求真務(wù)實,、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神,，培養(yǎng)學生踏實嚴謹,、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),，使學生成長為心系社會并有時代擔當?shù)募夹g(shù)性人才,。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標,，在知識傳授,、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀,，傳播愛黨,、愛國、積極向上的正能量,，培養(yǎng)科學精神,。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程標準,、課程內(nèi)容,、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。

3,、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學校辦學定位和學科優(yōu)勢,，組織知名教授、教學骨干,、科研骨干開展具有學科特色的系列講座,，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學技術(shù)發(fā)展,、城市規(guī)劃,、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果,，使廣大學生堅定“四個自信”,，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感,。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學生傳承民族文化,、弘揚民族精神的歷史責任與擔當。

（三）完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè),、課程教學組織實施,、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素,；在教學過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標,。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念,，并在教學建設(shè),、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學大綱,、教學設(shè)計等重要教學文件的審核“知識傳授,、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項,、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標,；在課程評價標準（含學生評教、督導評課,、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點,。

（四）工作安排

1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學設(shè)計活動

在全校組織開展“課程思政”大討論,，邀請相關(guān)專家,、學者對“課程思政”進行專題輔導和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵,、目標及原則的理解,，促進教師將思想教育貫穿于教育教學全過程。在“

不忘初心

各教學單位實施“課程思政”教學設(shè)計活動。按照方案要求,，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課,，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動,，著重圍繞“備內(nèi)容,、備學生,、備教法”，發(fā)揮團隊合力,，凝聚智慧,，提升課程思政教學效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗,，優(yōu)化做法,，深化落實“三全育人”教育理念。

2,、修訂課程教學大綱

修訂2019版課程教學大綱,，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素,，列入“知識,、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素,。

3,、建設(shè)一批課程思政示范課程

推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程,，打造一批課程思政示范課堂,。本學年度各教學單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學優(yōu)秀案例。

4,、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師

進一步完善《湖南工學院教師課堂教學規(guī)范》,，嚴格執(zhí)行聽評課制度，在“學評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素,；完善課程思政育人評價體系,，建立任課教師誠信檔案。本學年度各教學單位選樹一批以德立身,、以德立學,、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師,。

5,、“以賽促教”推進課程思政工作

結(jié)合教師教學綜合能力競賽、教師課堂教學競賽及信息化教學競賽等各類各級教學競賽,，設(shè)立課程思政計分要點,，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果,，達到“以賽促教”目的,。

（一）加強組織領(lǐng)導

課程思政工作在湖南工學院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學改革工作,。

（二）加強協(xié)同聯(lián)動

加強宣傳部,、教務(wù)處、教評中心,、人事處,、學生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學單位工作聯(lián)動,，明確職責,，協(xié)同合作，確保課程思政教學改革落到實處,。

（三）強化工作考核

建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價,，使各門課程思想政治教育功能融入全流程,、全要素可查可督，及時宣傳表彰,、督促整改,。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用,、評優(yōu)獎勵,、選拔培訓的重要依據(jù)；改革學生課程學習評價方式,，把價值引領(lǐng),、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學目標納入學生的課程學習評價,；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價,。