為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

2022年課程思政的實(shí)施方案一

為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用,，有效推進(jìn)學(xué)校“課程思政”工作深入開展,，促進(jìn)思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平,，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會(huì)議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。深入挖掘各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價(jià)值引領(lǐng),、能力達(dá)成,、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程,，推進(jìn)全員,、全過程、全方位育人,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

　　二、總體目標(biāo)

通過“課程思政”教育教學(xué)改革,，深化教書育人內(nèi)涵,；引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程,，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一,；強(qiáng)化思政理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,，將專業(yè)知識與思政元素深度融合,，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程,，構(gòu)建“課程思政”育人體系,。

三、基本原則

1.遵循教育規(guī)律,。遵循思想政治工作規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課程,、認(rèn)真組織教學(xué),，促進(jìn)“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性,、高效性,。

2.發(fā)揮教師主體作用。加強(qiáng)教師“課程思政”意識培養(yǎng),，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力,，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作,。

3.注重改革創(chuàng)新,。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段,，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道,。

四、思政元素

1.理想信念教育,。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容,，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,。將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿課程始終,，從國家意識、法治意識,、社會(huì)責(zé)任意識和個(gè)人誠信意識等層面,，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德,、家庭美德,、個(gè)人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué),，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

4.職業(yè)素養(yǎng)教育,。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來,，重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強(qiáng)科學(xué)精神和工匠精神教育,，在教育過程中強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的同頻共振,，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程,。

5.生態(tài)文明教育,。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機(jī)融合，加強(qiáng)生態(tài)文明教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感,、使命感,。

以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì),、結(jié)合課程內(nèi)容,，梳理主講課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中,。

五,、落實(shí)渠道

1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向,，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。

2.課程建設(shè),。加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會(huì)和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程,，提高學(xué)生的思想品德,、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力等,，守牢校園思想文化陣地,。

3.教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，增強(qiáng)其育人意識,，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念,，積極主動(dòng)把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造融入課程教學(xué),。

4.教材選用,。規(guī)范教材的選用,，將規(guī)劃教材,、優(yōu)秀教材,、特色教材等作為教材選用主體，落實(shí)人文科學(xué),、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材,，確保教材質(zhì)量。

5.課程大綱,。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo),；合理設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中,。

6.教學(xué)過程,。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)計(jì)劃,、備課授課、教學(xué)評價(jià)等教育教學(xué)全過程,，促進(jìn)教學(xué)與育人同向同行,，實(shí)現(xiàn)知識傳授,、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

7.管理評價(jià),。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo),，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設(shè),、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處,。

六、保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo),。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善相關(guān)制度措施,，健全工作機(jī)構(gòu),，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制,，統(tǒng)籌推進(jìn)“課程思政”工作,。

2.協(xié)同聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)教務(wù)處,、黨委宣傳部,、人事處（教師工作處）、學(xué)生部（處）,、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng),，明確職責(zé)，協(xié)同合作,，互相聯(lián)動(dòng),，確保“課程思政”工作落到實(shí)處。

3.評價(jià)機(jī)制,。建立科學(xué)評價(jià)體系,，定期對“課程思政”工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià),，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,，及時(shí)宣傳表彰,、督促整改。

4.經(jīng)費(fèi)支持,。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn),。通過項(xiàng)目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施,。

2022年課程思政的實(shí)施方案二

按照《南京曉莊學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》的要求，在2020年面上推廣與點(diǎn)上落實(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化組織協(xié)調(diào),、項(xiàng)目推進(jìn),，擬定2021年工作實(shí)施方案。

一,、建設(shè)內(nèi)容

在學(xué)校,、學(xué)院兩個(gè)層面分別建立課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重點(diǎn)建設(shè)以下內(nèi)容,。

（一）成立校院兩級“課程思政研究中心”

學(xué)校成立“南京曉莊學(xué)院課程思政研究中心”,，所有國家、省一流專業(yè)所在二級學(xué)院成立“***院課程思政研究分中心”,，組建由思政教師,、專業(yè)教師等參與的研究團(tuán)隊(duì)，聚焦課程思政建設(shè)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),，著力解決共性和特別問題,，探尋獨(dú)具曉莊特色、學(xué)院特色的課程思政資源,、建設(shè)路徑,。

（二）開展“課程思政”專項(xiàng)教改

堅(jiān)持課程思政導(dǎo)向，針對性地在基礎(chǔ)公共課程,、專業(yè)教育課程,、實(shí)踐類課程等各類課程、教材中落實(shí)課程思政要求,，在將課程思政融入教學(xué)建設(shè)全過程中予以落實(shí),，包括：課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程大綱修訂,、教材編審選用,、教案課件編寫等各方面，教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂授課,、教學(xué)研討,、實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)，教學(xué)管理,、課堂教學(xué)模式等多種變革,。

申報(bào)表見附件1。

（三）遴選培育“課程思政示范專業(yè)”

站在社會(huì),、學(xué)校,、學(xué)生關(guān)聯(lián)發(fā)展高度和角度，著眼人才培養(yǎng)和專業(yè)全局,，著力專業(yè)思政,。專業(yè)思政必須全息滲透，重點(diǎn)落實(shí)到培養(yǎng)方案,、課程教材建設(shè)、教學(xué)改革,、教師發(fā)展與教學(xué)成效等方面,，努力打造專業(yè)在課程思政建設(shè)上的特色與亮點(diǎn)，以專業(yè)思政引領(lǐng)課程思政,。

“課程思政示范專業(yè)建設(shè)申報(bào)表”及“課程思政示范專業(yè)建設(shè)指標(biāo)”見附件2,。

（四）遴選培育“課程思政示范課程”

打造體育、美育,、勞育類特色課程,，打造融合思政元素的通識課程；強(qiáng)化專業(yè)課程思政功能,，強(qiáng)化教材管理,；加強(qiáng)實(shí)踐課程思政特色建設(shè)，推動(dòng)校級示范性實(shí)踐教育基地建設(shè),，凝煉實(shí)踐教學(xué)思政特色,。不斷改進(jìn)課程思政的教育教學(xué)方法，豐富課程的思政元素,，提高課程思政質(zhì)量,，培育遴選一批“課程思政示范課程”，及時(shí)推廣示范課程的新觀念,、新思路,、好經(jīng)驗(yàn)、好做法,，積極營造“比學(xué)趕幫超”的課程育人氛圍,，努力形成學(xué)校各門各類課程爭相育人的生動(dòng)局面。

“課程思政示范課程建設(shè)申報(bào)表”及“課程思政示范課程建設(shè)指標(biāo)”見附件3,。

（五）遴選培育“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”

以立德樹人為根本任務(wù),，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂和主線,，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，充分發(fā)揮教師的主體作用,，提升教師育人意識和育德能力，培育遴選“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,。

“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”以學(xué)院各專業(yè)為單位加以組建,，也可以跨學(xué)院、跨專業(yè),、跨教研室,，可以邀請思政課教師加入。通過加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，力爭在專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì),、授課內(nèi)容中充分挖掘思政元素，使專業(yè)內(nèi)容與思政元素相得益彰,，同時(shí),，能以多種教學(xué)手段和表現(xiàn)形式在教學(xué)實(shí)施過程中堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授的有機(jī)融合,，取得實(shí)效,。

申報(bào)表見附件4。

二,、建設(shè)時(shí)限,、經(jīng)費(fèi)及要求

“課程思政”專項(xiàng)教改及“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)時(shí)限為2年，分重點(diǎn)項(xiàng)目與一般項(xiàng)目,，“課程思政”專項(xiàng)教改重點(diǎn)項(xiàng)目資助2萬,，一般項(xiàng)目1萬，“課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)”重點(diǎn)項(xiàng)目資助3萬,，一般項(xiàng)目2萬,。

“課程思政示范專業(yè)”及“課程思政示范課程”建設(shè)時(shí)限為3年，分兩個(gè)階段,，第一階段為校內(nèi)爭創(chuàng)培育階段,，自本次遴選結(jié)果公布之日起至上報(bào)省廳相關(guān)項(xiàng)目校內(nèi)遴選結(jié)果公布之日止，第二階段為省,、校項(xiàng)目同步建設(shè)階段,，直到3年期滿。校內(nèi)所有遴選培育項(xiàng)目資助3萬,，獲選省級示范項(xiàng)目另行資助2萬,。

以上項(xiàng)目主持人（帶頭人）一般不超過2人，具有較強(qiáng)教學(xué)研究水平和組織協(xié)調(diào)能力，申報(bào)截止日期為4月9日,，申報(bào)書（一式五份）及推薦匯總表（附件5）一份,，以學(xué)院、部門為單位統(tǒng)一報(bào)送至教務(wù)處教學(xué)改革與實(shí)踐科,，同時(shí)報(bào)送電子稿,。

2022年課程思政的實(shí)施方案三

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,、《中共**省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求,，為全面落實(shí)全國教育大會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案,。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,，落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。按照價(jià)值引領(lǐng),、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求,，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用,，推進(jìn)全員全過程全方位育人,，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

二、總體目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué),；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能,，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源,，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程,。

2018年起,，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng),，構(gòu)建課程思政育人體系,，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書育人同向同行,，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一,，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力,。

三、基本原則

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì),。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目

標(biāo),，遵循思想政治工作規(guī)律,、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，

進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想

政治教育融入各類課程教學(xué)能力,，明確課程育人目標(biāo),、優(yōu)化教學(xué)方案,、健全評價(jià)體系,，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn),。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué),，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程,。

堅(jiān)持分類指導(dǎo),。突出前瞻性,、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課,、通識教育課,、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路,、內(nèi)容和方法,，分類分步有序推進(jìn)工作。

四,、主要任務(wù)

（一）挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn),，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果,，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，引導(dǎo)

學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神,、探索創(chuàng)新精神,，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課

教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識,，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度，注

重把愛國主義,、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中,，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動(dòng)與德育相融

合,，改革體育教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能,，發(fā)展健全人格,，弘揚(yáng)體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過程中,，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí),、實(shí)踐創(chuàng)

新、精益求精的精神,，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),，使學(xué)生成長為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募?/p>

術(shù)性人才,。將價(jià)值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo),，在知識傳授,、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值

觀,，傳播愛黨,、愛國、積極向上的正能量,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容,、教

學(xué)評價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢,，組織知名教授,、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座,，宣傳我國現(xiàn)代

工業(yè)體系建設(shè),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃,、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感,。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”,，提高育人意識,，切實(shí)做到愛學(xué)生、有學(xué)問,、會(huì)傳授,、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知

識傳授,、能力培養(yǎng),，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式,，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念,，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑

造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”,，更要做好“人師”,。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶,、教材教案編寫,，本學(xué)

科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng),。有關(guān)部門,、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn),、

專業(yè)研討,、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講,、現(xiàn)場回答,、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋,、實(shí)踐教學(xué)等方式,，把知識傳授、能力培養(yǎng),、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中,。

2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個(gè)省級名

師工作室,、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用,，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課

教師在集體備課,、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開展聯(lián)誼活動(dòng),，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè),、課程教學(xué)組織實(shí)施,、課程質(zhì)量評價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素,；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測指標(biāo),。從源頭、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念,，并在教學(xué)建設(shè),、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱,、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識

傳授,、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程,、示范課程的遴選立項(xiàng),、評比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教,、督導(dǎo)評課,、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測點(diǎn)。

（四）工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建

設(shè),，每門課程思政示范課程組成員不少于2人,。

課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造,、能力培養(yǎng),、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，明確思想政治教育的融入點(diǎn),、教學(xué)方法和載體途徑,，評價(jià)德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合,。

制作新課件（新教案）,。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料,。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片,、文字等多種形式）,；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料,。

2.完善課程思政育人評價(jià)體系

結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見,，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價(jià)體系,。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制

度,，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價(jià)元素,，完善“學(xué)評德”體系,，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。

3.開展集體備課活動(dòng)

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課

活動(dòng),，著重圍繞“備內(nèi)容,、備學(xué)生、備教法”,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果,。

4.開展課程思政示范課堂聽課活動(dòng)

每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂,，

開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點(diǎn)對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈,。聽課人員聽課后須及

時(shí)填寫聽課記錄表,，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。5.開展課程思政授課比賽活動(dòng)

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽,，進(jìn)行評比,，對獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五,、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書記和校長任組長,，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作,。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教務(wù)處,、宣傳部、人事處（教師工作部）,、學(xué)生處（工作部）,、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé),，協(xié)同合作,，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評價(jià)體系,，定期對課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià),，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,，及時(shí)宣傳表彰,、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價(jià),、崗位聘用,、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù),；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價(jià)方式,，把價(jià)值引領(lǐng)、知識傳授,、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價(jià),；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價(jià)。

（四）提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn),。通過項(xiàng)目形式對課程思政工作提供資助,，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施,；對于組織開展

課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì),。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障課程思政工作推進(jìn)有力,。

六,、本實(shí)施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,。

2022年課程思政的實(shí)施方案四

根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,，為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系,，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用,，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程,，落實(shí)到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案,。

　　一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國和全區(qū)高校思想政治工作會(huì)議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù),，著力落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵,，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專,、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　二,、工作目標(biāo)

根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想,，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，將價(jià)值引領(lǐng)與知識傳授相融合,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo),，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計(jì),，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價(jià)方案中,。

1．強(qiáng)化通識教育課程育人功能,，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中,，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，傳播愛國、愛黨,、積極向上的正能量,，在潛移默化中加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化政治方向和思想引領(lǐng),，突顯通識教育課程的價(jià)值引導(dǎo)功能,，同時(shí)強(qiáng)化思政課程的引領(lǐng)作用,。

2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，在知識傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的同頻共振,。以專業(yè)技能知識為載體加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,，對于意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想,，充分挖掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、生態(tài)文明,、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

　　三,、工作措施

1. 修訂培養(yǎng)方案,。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機(jī)，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中,，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神,，把落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入才培養(yǎng)方案,。

2. 制訂課程教學(xué)大綱,。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱,，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價(jià)方案中。

3. 編制授課教案,。形成一體化反映課程教學(xué)大綱,、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時(shí)俱進(jìn),，緊跟時(shí)代潮流,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,、社會(huì)發(fā)展,、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授,。

4. 推進(jìn)馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革,。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中,，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排,，在落實(shí)好課程思政的同時(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論,、座談,、論文等形式，細(xì)化教學(xué)過程,，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神入腦入心,。對學(xué)生的考核評價(jià)中應(yīng)包括習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。

5. 加大實(shí)踐育人力度,，積極拓展第二課堂,，全面實(shí)施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實(shí)踐平臺,，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì),、理論水平、實(shí)踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,，組織實(shí)施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》,。第二課堂成績單實(shí)行學(xué)分制和累計(jì)計(jì)分制，共2學(xué)分, 對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分,。

6. 推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進(jìn)教學(xué)模式改革,，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革,，引進(jìn)ISEC教學(xué)理念,，推進(jìn)“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用,，目前由嘗試階段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用,，鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用“對分課堂”教學(xué)方法，探索,、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法,。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想能夠得到更深理解,，使學(xué)生從理論層面上入腦入心,。

7. 推行考核方式改革。加強(qiáng)過程化考核,，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中,，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記,，按上課狀態(tài),、聽課記錄,、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績,，達(dá)到“進(jìn)頭腦”的目的,。

8. 教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法,，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法,，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式,，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下,，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會(huì),，開展講座,、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生充分認(rèn)識到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要性和必要性。

9. 建立健全相關(guān)規(guī)章制度,。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細(xì)則》,、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)

報(bào)告

10. 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要形成梯隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)教師的選拔要求和育人責(zé)任,，參與教學(xué)建設(shè)的推進(jìn),、交流活動(dòng)，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動(dòng),。

11. 建立團(tuán)隊(duì)教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機(jī)制,。

12. 充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)課程資源建設(shè),。

13. 選用優(yōu)秀教材,。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”,、“十二五”,、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材,、或自治區(qū)優(yōu)秀教材,。

14. 保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能,，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程,，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中,，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想從專業(yè)層面上進(jìn)入學(xué)生頭腦,。

　　四、組織保障

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人,，教學(xué)副校長負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的組織和推動(dòng),，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程思政的建設(shè),、實(shí)施、考核與保障工作,。

1. 各相關(guān)單位要高度重視落實(shí)課程思政工作,，各負(fù)其責(zé)，協(xié)同合作,，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作,，確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

2. 各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用,，認(rèn)真落實(shí)各門專業(yè)課的課程思政工作。

3. 教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)

方案

4. 馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí)思想政治通識教育必修課的課程思政工作,，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用,。

5. 團(tuán)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施“第二課堂成績單”制度，落實(shí)學(xué)校第二課堂的課程思政工作,。

課程思政實(shí)施

方案

5

為深入貫徹落實(shí)中共中央,、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》,，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革

創(chuàng)新

　　一指導(dǎo)思想

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題,，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程,，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程,，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

　　二建設(shè)目標(biāo)

堅(jiān)持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道,，通過深化課程思政教育教學(xué)改革,，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì),，在知識傳授中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng),，在價(jià)值傳播中凝聚知識底蘊(yùn)，做到“課程門門有思政,、教師人人講育人”,。

　　三主要內(nèi)容

緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念教育這個(gè)中心環(huán)節(jié)，以愛黨,、愛國,、愛社會(huì)主義、愛人民,、愛集體為主線,，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷,、文化素養(yǎng),、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向,、樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),、確立科學(xué)的價(jià)值觀念、增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng),。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容,。

（一）理想信念教育

把馬克思主義的經(jīng)典理論和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,，教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情,，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信,，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任,。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過程中，弘揚(yáng)主旋律,，傳播正能量,。從國家意識、法治意識,、社會(huì)責(zé)任意識和個(gè)人誠信意識等多個(gè)層面,，加強(qiáng)社會(huì)公德、法治理念,、職業(yè)道德,、家庭美德、個(gè)人品德教育,，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家,、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求,、外化為自覺行動(dòng)。

（三）中華優(yōu)秀文化教育

推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué),，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合,，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷,，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革

創(chuàng)新

（四）職業(yè)素養(yǎng)教育

把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚(yáng)和培育科學(xué)精神和工匠精神,，培養(yǎng)遵紀(jì)守法,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),、誠實(shí)守信,、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣,，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

四主要任務(wù)

（一）完善教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）與教學(xué)內(nèi)容

強(qiáng)化課程建設(shè)管理,，修訂教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）,，在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價(jià)方案中。

深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合不同課程特點(diǎn),、思維方法和價(jià)值理念,，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果,。

思想政治理論課要及時(shí)將馬克思主義研究的新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)需求新變化納入課程教學(xué),，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,，提升思想政治教育的親和力和針對性。

自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神,、探索創(chuàng)新精神,，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)的始終,，引導(dǎo)學(xué)生明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知,、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感,。

工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實(shí),、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神,，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng),，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞,、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),。

人文社會(huì)科學(xué)類課程要重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣,、樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立文化自信,、提升審美素養(yǎng),，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。

體育類課程要樹立健康第一的教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏,、奮斗有我的信念,，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

（二）推進(jìn)課程教學(xué)模式改革

結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門課程特點(diǎn),，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)混合式教學(xué),、問題式教學(xué),、案例式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革,，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學(xué)過程中,，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價(jià)值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度,，讓價(jià)值引領(lǐng)更有力度,。要通過多樣化教學(xué)模式，加強(qiáng)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,，提升課程思政教育的有效性,。

（三）深化課程考核評價(jià)改革

結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革，推進(jìn)課程考核模式與考核內(nèi)容的改革,。改革過程性考核,，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng),、道德情懷,、工程意識等方面考核納入教學(xué)過程考核中，強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值判斷,、思維能力,、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神,。改革課程考核，合理設(shè)計(jì)考核題目,，融入思政元素,，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),、社會(huì)責(zé)任,、安全意識、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,。

（四）提升教師的育人意識和能力

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)培養(yǎng),，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽和教研活動(dòng)中,，轉(zhuǎn)變教師輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念,，增強(qiáng)教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動(dòng)研究,、持續(xù)改進(jìn)課程思政的自覺意識,。發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)負(fù)責(zé)人的示范帶頭作用,，鼓勵(lì)思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學(xué)改革實(shí)踐,。

（五）健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測指標(biāo)，從源頭,、目標(biāo)和過程上強(qiáng)化所有課程的育人功能,。在課程評估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求，將價(jià)值引領(lǐng)作為一個(gè)重要觀測點(diǎn),，督促任課教師將課程思政落到實(shí)處,；在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”指標(biāo)點(diǎn)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽課,、教學(xué)督導(dǎo),、學(xué)生評教、同行評價(jià)的作用,，對課程思政的內(nèi)容,、形式、效果加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo),。

五實(shí)施保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由黨委書記,、院長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長,，教務(wù)處,、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo),、推進(jìn)二級學(xué)院（部）推進(jìn)課程思政教學(xué)研究,、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革,，并對課程思政教育教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的重要問題進(jìn)行研究,、咨詢和指導(dǎo)。二級學(xué)院（部）要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用,，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè),、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中,，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任,，扎實(shí)推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革深入開展,。

（二）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目，設(shè)立課程思政教改專項(xiàng),，通過項(xiàng)目的形式對課程思政工作提供資助,，為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項(xiàng)目,，評選校級教學(xué)成果獎(jiǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì),。鼓勵(lì)各學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障,。

（三）加強(qiáng)示范引領(lǐng)

立項(xiàng)建設(shè)一批充滿思政元素,、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程；培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì),；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法,；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)體系。

課程思政實(shí)施方案范文

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