為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

手機使用管理方案篇一

一、學校日常手機管理領(lǐng)導小組：

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

二,、管理細則：

1,、學校嚴禁學生將個人手機（含ipad、mp4,、智能電話手表,、游戲機等電子產(chǎn)品，以下稱手機）以及手機附屬設(shè)備（充電器、耳機,、充電寶等）帶入學校,，禁止帶入課堂。

2,、如果學生有急事需要聯(lián)系家長,，能夠借用班主任、任課教師的手機,；如家長有事找學生,，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉(zhuǎn)告,。如有急事發(fā)生,，教師會主動聯(lián)系家長。

3,、確有特殊情景需要在校使用手機,，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任教師審核同意,，報政教處備案,，方可帶手機進校，入校后第一時間將手機交至班主任處保管,，需要使用的時候去班主任處領(lǐng)取,，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管，并在放學后還給學生,。

4,、如發(fā)現(xiàn)學生在校期間，未經(jīng)允許使用手機,，班主任教師有權(quán)將學生手機收繳代管并及時告知家長,；其他學校管理人員、任課教師,、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機,，有權(quán)詢問情景，并及時將情景通報給班主任,。

5,、學校大型活動或?qū)W生外出活動，經(jīng)申請同意后學生方可允許攜帶使用手機,，班主任在活動前和活動結(jié)束后應(yīng)及時收回代為保管,。

6、進入學校的智能電話手表,，請家長按照在校時間,，將電話手表設(shè)為禁用模式，可由學生自行保管，學生在止課期間,，電話手表鈴響,，撥打、接聽電話,；用電話發(fā),、看知信息；玩電話（如聽音樂等）均視為違紀,。

7,、學校教職工對違規(guī)使用手機的學生，要立即當場制止,，進行批評教育,，并視違規(guī)嚴重情景由班班任教師向?qū)W生手機管理領(lǐng)導小組匯報，由領(lǐng)導小組構(gòu)成最終處理意見,。

8、若學生違反規(guī)定攜帶手機入校而造成遺失,，職責由學生本人承擔,。

手機使用管理方案篇二

根據(jù)學校政教處的規(guī)定與要求，現(xiàn)將開學后班級學生的手機管理規(guī)定如下：

1,、原則上不允許同學帶手機到校,。

2、確實因某些原因需帶手機到校的,，必須由個人提出申請,，家長簽名，并寫上“如我的小孩違反學校關(guān)于手機的管理規(guī)定,，同意學校給予相關(guān)處理,。”

3,、經(jīng)過家長同意,，由班級年段與學校政教處備案的同學，能夠帶手機到校,，但上課期間手機必須關(guān)機,，如果沒有關(guān)機，放出響聲,，一律當作一次違規(guī)論處,。

4、上課期間不允許以任何借口把手機拿出來,，包括含看時間,；看信息；更不能借看時間為由偷偷玩游戲。手機一律放在自我的口袋中,。一旦暴露（含關(guān)機放在桌子上）,，就當做一次違規(guī)論處。

5,、上課玩手機第一次違規(guī),，必須寫檢討，并張貼在班級“曝光臺”上實行自我監(jiān)督和班級監(jiān)督,，誠心改正錯誤,。第二次再違規(guī)，沒收其手機,，上交政教處保管,，通知家長來領(lǐng)取，并根據(jù)該同學的認錯態(tài)度,，做相應(yīng)的處理,。

6、帶手機到校的同學（含經(jīng)過申請及未經(jīng)申請批準私自偷帶手機到校者）,，如果發(fā)生手機被盜,、丟失、損壞等,，班級一概不負職責,。

7、沒有經(jīng)過申請私自帶手機到校的,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，將給予沒收，送交政教處保管,，通知家長來領(lǐng)取的處理,。這類同學如果出現(xiàn)上課玩手機的違規(guī)現(xiàn)象，班級將加重處罰力度,。

手機使用管理方案篇三

為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》（教基廳函〔2021〕3號）精神,，進一步保護學生視力，做好預(yù)防學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的教育工作,，規(guī)范學生日常行為管理,，促進學生身心健康發(fā)展，我校特制定《江陰市特殊教育中心校學生手機管理實施方案》：

一,、領(lǐng)導小組

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

二,、基本原則

1.正面教育，及時引導,。

2.教育為主,，處理為輔,。

3.保護合法權(quán)利，尊重學生人格,。

4.強化家校共育,，校內(nèi)校外并重。

三,、管理細則

1.本方案中定義的“手機”包括手機,、ipad、mp4,、游戲機等電子產(chǎn)品,，以及充電器、充電寶,、耳機等附屬設(shè)備,。

2.有限帶入學校規(guī)定

（1）申請對象：確有特殊情景需要使用手機的自行上下學的走讀學生和住宿學生。

（2）申請程序：家長提前寫書面申請,，經(jīng)班主任教師和學校德育處審核同意并備案,，方可將手機帶進學校。

（3）手機保存：自行上下學的走讀學生入校后第一時間將手機交至班主任處保管,，班主任在放學時交還學生,；自行上下學的住宿學生，入校后第一時間將手機交至班主任處保管,，班主任在周五放學時交還學生。

（4）手機使用：在校期間需要使用的時候去班主任處申請領(lǐng)取,，班主任同意后能夠使用,，使用完畢后立即交班主任繼續(xù)保管。

3.禁止帶入學校規(guī)定

（1）除“有限帶入學校的學生”外的其余學生嚴禁將手機帶入學校,，帶入課堂,。

（2）如果學生有急事需要聯(lián)系家長，能夠借用班主任,、任課教師的手機,；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話,，由教師代為轉(zhuǎn)告,。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長,。

（3）如發(fā)現(xiàn)學生未經(jīng)允許誤將手機帶入學校,，班主任教師有權(quán)將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員,、任課教師,、教職工發(fā)現(xiàn)學生使用手機,，有權(quán)詢問情景，并及時將情景通報給班主任,。

4.其他相關(guān)規(guī)定

（1）進入學校的智能電話手表,，請家長按照在校時間，將電話手表設(shè)為禁用模式,，可由學生自行保管,。學生在上課期間，電話手表鈴響,，撥打,、接聽電話，用電話手表發(fā),、看信息息,，玩電話手表（如聽音樂等）均視為違紀。

（2）學校教職工對違規(guī)使用手機的學生,，要立即當場制止,，進行批評教育，并視違規(guī)嚴重情景由班主任教師向?qū)W生手機管理領(lǐng)導小組匯報,，由領(lǐng)導小組構(gòu)成最終處理意見,。

（3）若學生違反規(guī)定攜帶手機入校而造成遺失，職責由學生本人承擔,。

四,、保障措施

1.學校經(jīng)過微信公眾號、班級群等渠道宣傳《江陰市特殊教育中心校學生手機管理實施方案》,，提高家長和學生的認識,，指導家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識,，促進學生身心健康發(fā)展,。

2.校外手機使用提議

（1）使用時間：周一至周五，無特殊需要,，不使用手機,。周末或節(jié)假日期間，每次不超過半小時,，每一天不超過一小時,。

（2）使用資料：使用安全健康的app項目，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。確保上網(wǎng)資料的健康,，不沉迷網(wǎng)游、不傳播不真實和負能量的傳聞,、沒有家長許可的情景下不進行網(wǎng)購或發(fā)送紅包等,。

手機使用管理方案篇四

為了解決班級部分同學的通訊難題,，一方面方便家長與學生的聯(lián)系，解決家長的后顧之憂,，另一方面減少手機使用過程中的不良影響,，經(jīng)本班家委會討論決議，特制定本班《手機使用管理規(guī)定》如下：

1,、申請條件

（1）學校離家較遠且經(jīng)常獨自上,、下學的同學；

（2）住校生,；

（3）愿意遵守本《手機管理規(guī)定》的同學和家長,。

2、申請流程

（1）家長和學生每學期填寫一次《申請表》,；

（2）學生將填好的《申請表》交到班長或其他班委負責人處,；

（3）班長或副班長組織班委討論是否經(jīng)過申請；

（4）班級內(nèi)公示經(jīng)過名單,。

3,、使用要求

（1）攜帶手機在校期間自覺理解教師和同學的監(jiān)督；

（2）手機僅限于學生與家長的電話聯(lián)系（提議為老人機）,；

（3）在校期間手機應(yīng)堅持絕對關(guān)機狀態(tài),；

（4）在校期間不得因任何理由將手機借予他人；

（5）在校期間不得將手機交由他人保管,，如有遺失自行承擔職責,；

（6）不得因為手機做出任何影響學習的行為。

4,、懲罰措施

（1）在校期間利用手機進行看電影,、聽音樂、上網(wǎng)等娛樂活動,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消攜帶手機資格,，并在期末總評中一次性扣10分,。如有利用手機進行作弊,、看不良視頻文字等行為，還將依據(jù)學校相關(guān)規(guī)定予以處分,。

（2）在校期間未將手機關(guān)機的一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即予以口頭警告,，并扣除相應(yīng)違紀分數(shù)，累積三次警告后,，暫停攜帶手機資格一個月,；

（3）在校期間將手機借予他人者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即約談家長,，扣除相應(yīng)違紀分并暫停攜帶手機資格一個月,；

（4）本條令實際執(zhí)行過程中,，如遇其他因手機而產(chǎn)生的問題將由班委和家委會協(xié)商解決。

5,、家長職責

（1）仔細閱讀本《手機使用管理規(guī)定》,；

（1）為孩子準備功能單一，不會對學習,、視力等產(chǎn)生不良影響可能的手機,；

（2）督促孩子自覺遵守《手機使用管理規(guī)定》；

（3）對于違反《手機使用管理規(guī)定》的孩子,，配合教師及時進行教育,。

手機使用管理方案篇五

為了凈化學校環(huán)境，保障學生的身心健康,，維護學校正常的教育教學秩序,，促進學生學業(yè)提高和全面發(fā)展，保證課堂秩序,，構(gòu)成良好的學風和生活習慣,，提高整體的教學質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定特制定本制度,。具體方案如下：

一,、宣傳發(fā)動階段

1、召開班主任主題活動通氣會,，統(tǒng)一思想,、提高認識、堅定信心,。

2,、組織召開班級學生干部會，傾聽學生意見,，統(tǒng)一思想,，發(fā)揮學生干部的作用，組建班委監(jiān)督委員會,，協(xié)助班級,、學校做好相關(guān)工作。

3,、班級要加大宣傳力度,。利用教師例會的時間做好對教師的宣傳；利用班會課時間召開“做禮貌學生,、拒絕手機進課堂”的主題班會,，形式不拘一格，人人發(fā)言,，辯證學生帶手機進課堂的危害,，達成共識,，構(gòu)成班級自律，讓每一位同學從自身做起,，堅決拒絕手機進入課堂,，并構(gòu)成班級或系部長效機制。

4,、學校印發(fā)《關(guān)于學校開展“學生手機管理”給家長的一封信》,，營造氛圍，加大師生,、家長的知曉率,。

5、向?qū)W生家長公布班主任電話,，告知家長有急事可直接經(jīng)過班主任聯(lián)系學生,，同時班主任要加強與家長的溝通。

6,、在教室內(nèi)張貼主題活動宣傳海報,。

二、塑造典型階段

1,、職責到年級打造1-2個示范班級,。（具體實施方案略）

2、對各系部的示范班級進行宣傳,。

3,、總結(jié)典型，構(gòu)成管理制度,。（包含保管制度等）

三,、自查自糾階段

1、各班級按制度組織自主清查活動,。

2,、各班級組織清查活動，嚴禁學生課堂使用手機,。

四,、實施禁帶階段

1、各系部及各班級收存《關(guān)于學校開展“學生手機管理”給家長的一封信》回執(zhí),，并對特殊情景進行統(tǒng)計,，同時對學生進行深入細致的疏導工作.

2,、學生會,、團委組織團委干部、學生會干部,，組成巡查小組對各班進行檢查,。

3,、加大行政值日巡查力度，在課堂巡查中發(fā)現(xiàn)有學生持有,、使用手機的,，堅決予以收繳，并按相關(guān)規(guī)定處理,。

4,、任課教師等有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)學生持有、使用手機的,，可直接沒收移交班主任,，由班主任按照相應(yīng)程序處理。

五,、服務(wù)與保障1,、為保障學生在校期間與外界的通訊，由學校與電信部門配合,，統(tǒng)一安裝固定電話供給通訊服務(wù),。學工室、年級部,、班主任在必要時,，為學生供給通訊服務(wù)。特殊情景需帶手機的學生,，將手機交班主任保管,，放假期間領(lǐng)取使用。

2,、學工室,、年級部、班主任要加強對學生的引導和教育,，讓學生認清利弊,，切實解決思想癥結(jié)，明確學校在教學區(qū),、宿舍區(qū)禁止使用手機的意義,。同時，學校要做好與家長的溝通工作,，以取得家長的認同和配合,。

手機使用管理方案篇六

在開學之初，針對手機的管理,，我已經(jīng)公開在兩個班上宣布過規(guī)則：第一次發(fā)現(xiàn)上課玩手機,，沒收手機一個月；第二次發(fā)現(xiàn)玩手機，沒收手機兩個月,；第三次發(fā)現(xiàn)上課玩手機,，學生寫保證書，并由家長來代領(lǐng)手機,。按照預(yù)先制定的規(guī)則,，所帶班的這部手機是第二次沒收，應(yīng)當由我保管兩個月,，而兼課班的那兩部手機是第一次沒收,，由我保管一個月。

下課后,，兼課班的兩個孩子來跟我“討價還價”,，能否本學期放假時把手機還給他們，我沒有答應(yīng),，只是告訴他們預(yù)先有規(guī)則,，每個人必須認真履行。隨后進行了登記,，并將手機鎖至我的辦公桌內(nèi),。

兩個向我討要手機的學生悻悻地走了，看著這一學期以來登記的一連串沒收了手機的學生名單,，我突然在想,，難道就沒有更好的方式來讓學生合理地管理使用手機了嗎？

總結(jié)這一方面的嘗試性的工作,，可梳理如下,，我認為有些還是切實可行。

一,、引導學生充分認識濫用手機的危害,。

此刻的學生開始玩手機的年齡都比較早，要想在極短的時間內(nèi)讓學生走出手

機的束縛,，那是很難做到的事情,。所以，在開展這一項工作的時候,，我做好了充分的思想準備,。一般都是雙管齊下，既經(jīng)過疏導提升思想認識,，又依據(jù)規(guī)則實施有力監(jiān)管,。切記，這一工作必須要有持續(xù)性,，不是兩三周的時間就能見得成效的,，至少需要兩個月的時間,。在疏導的過程中，我更多地依據(jù)自我先前幾屆學生中因玩手機而荒廢了學業(yè)的具體例子來教育學生,。有時候，我還將其寫成了敘議結(jié)合的文章在班上公開朗讀,，期望經(jīng)過這些形式更好地表達我對他們合理使用手機的真摯情感的投入,。另外，我還經(jīng)過一些心理學家和教育專家的經(jīng)典文章來感染學生,，以期學生在思想上真正重視這件事,，行動上真正能夠規(guī)范自我。

二,、充分利用家長的平臺介入學生使用手機,。

家長對學生手機的管理是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。好多時候,，學校里教師下足了力氣對學生合理地使用手機抓出了成效,，但學生一回到家里，“成效”便蕩然無存了,，甚至較之以前更為瘋狂地玩起了手機,，以求不能在學校玩手機的補償。遇到這種情景,，主要的原因是家長不能管束自我的孩子,，聽之任之,，放任自流,。誠然,，這并非一日之“功”,。鑒于此,，許多家庭教育專家經(jīng)常呼吁,，做一位合格的家長是一項系統(tǒng)性的工程，千萬不可急于求成,。在此姑且不展開論述,。

當然,，應(yīng)對不一樣層次的"家長管理和家庭教育，我們不能把問題與職責完全歸咎于孩子的家庭，還是應(yīng)當進取地想一些對策來讓家長介入學生合理地使用手機,。曾在帶上一屆學生時,，針對部分學生頑固不化的玩手機的惡習，我制定了晚上在家如何使用手機的《手機管理承諾書》,，學生和家長共同簽字,，一式兩份,，教師和家長共同監(jiān)督學生,。