工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

一年級語文老師學期工作總結(jié)篇一

剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一年來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。不過，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

語文教師年度工作總結(jié) | 語文教師年終工作總結(jié) | 語文教師個人工作總結(jié)

一年級語文老師學期工作總結(jié)篇二

本學期的緊張教學備考工作將接近尾聲,。本學期我?guī)б唬?）班語文,，回顧一學期以來緊張忙碌的語文教學工作，我感嘆良多,，酸甜苦辣咸俱涌上心頭,，為了鞭策我更好的做好今后的教學工作,，先回顧總結(jié)反思如下：

我接一（6）四個多月了,，這是我從一年級入學前夕通過陽光分班,，親手抓鬮來的，為此我虔誠的祈禱好久,，希望能夠遇到一批聰穎活潑,，陽光向上的孩子,，遇到一批通情達理,，比較開明的家長,，總之我感到運氣是不錯,。只是我一入學就開始精心用心投入的班,，全班44個親孩子,，本班學生,，21個女生，23個男生,。通過幾個月的朝夕相處,，我們班的孩子相對來說資質(zhì)素質(zhì)都比較不錯,，當然也有幾個個別孩子基礎(chǔ)比較差，xx和xx,，xx和熙xxx,，學習習慣不太好,，很讓我傷腦筋,。

打造書香校園,，爭做書香園丁，一直是我們學校追求的目標,，我也一直在督促自己做一個博學多識的好老師,。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華,。我加入小學語文群后,，每周六小林老師都放一些特價教師的教學實錄課，如xxx老師的,，xxx老師的,，xxx老師的，xxx校長的,，把這些重量級的特級大腕請到我家里來,，讓我受益非淺。另外,，我業(yè)余時間大力加強了理論學習,，研讀xxx主編的《教小學，不簡單》,、《小學語文老師必知道的180個妙招》,、xx局長《做一個卓越而幸福的教育者》,，xxx主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,，xxx的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足。

教材,，是我們教學的綱要,，它實踐著課程目標對教學的要求。鉆研教材,，細讀文本,，應該是最能彰顯教師教學功底的。教師對文本的解讀有多深,，學生在學習的路上就會走多遠,。這正如倡導“詩意語文”的老師所說：“文本細讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗、獲取言語感悟,、啟迪言語智慧,、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文教師能認真細讀每一個文本,，將文本里里外外爬梳個透,，殫精竭慮,，敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在,，那么,，我們還何愁喚不醒學生的言語生命意識、促不進學生的言語生命發(fā)展,？”只有細讀文本,，才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。

帶一年級的語文課,，為了比較自如的上道,，我給自己加壓，咬牙堅持學習,，必須借助外力,。為了過好拼音這一關(guān)，每學習一課的拼音字母之前的晚上,，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡平臺收看研習一些的拼音視頻課,，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯,。一年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，本學期我除了加大了對課本基礎(chǔ)知識的強化,，主要是在讀和背誦上下功夫,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學習,，把跟隨教材的《三步練字》書法當作業(yè)布置，每課都要檢查批改,，《課時筆記》也是做到一課一批改,，講評好及時改正。重視讀課文的朗讀,，對生字筆順筆畫的練習,，不斷提高學生的知識水平。

大學代表著一個民族文明的高度,，小學代表著一個民族文明的根部,。因此，小學階段的教育,，既要給孩子當前生活最需要的美好事物,，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基,。

我積極響應習近平總書記大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學知識進入課堂的號召,，從一年級入學以來我就致力于打造書香班級,，有意識地從一年級開始落實我的經(jīng)典吟誦教學，“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。”我經(jīng)過深思熟慮給我們一年級（6）取名為：“書香小荷”,。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色,，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈，我希望通過不懈的努力,，希望將國學做得有聲有色,，風生水起。

書聲瑯瑯,，朗朗乾坤,。書是我們的好朋友，學校是讀書的地方,，全年級共有17個教學班中,，我?guī)ьI(lǐng)的一年級（6）是充滿一個充滿書香、書韻,、書魂的班集體,，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《*規(guī)》，入學四個月以來,，孩子們讀背詩歌,、兒歌、童謠一百多首,。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,，xxx當場背過33首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌,。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動,。

“誦讀經(jīng)典,，浸潤童心”在20xx年圣誕節(jié)這一天，我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,，請校長給我們班錄課,，孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學的出課本以外的才能，看得出孩子們學得很快樂,。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性,，我明顯感覺到孩子在書寫,、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

本期的教學內(nèi)容，分為六個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,，重視錯題及時改正。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文，一直被認為是一門“皮厚”的學科,，語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。開展優(yōu)秀課文朗讀活動,，獎勵主動背過課文的學生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練,，反而我加大了閱讀量,，有時候副科老師不上,，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首,，期末考試迫在眉睫,，我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎(chǔ),，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,，拜托打印方便的家長幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習,，查漏補缺,，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績,。

一年級語文老師學期工作總結(jié)篇三

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。本學期我擔任一年級的語文教學,，期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。為了有利于今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的語文教學工作,，總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字,；在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心,。教學中，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣,，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音）,，還有誰你不認識,？快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧,。”學生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權(quán)。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領(lǐng)悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,！

一年級語文老師學期工作總結(jié)篇四

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作,，一年級是整個小學階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,，所以本學期的教學工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下,。

我們班共有學生35名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇,，只不過由于家人過分溺愛,，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓,。在語文教學中,，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力,，在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績,。

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下,，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,。

1,、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候,，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,，經(jīng)過半個學期 的努力和刻苦學習,，在期末考試中，全班同學都取得了比較理想的成績,。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間,，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3,、閱讀能力有了提高,。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練,，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

5,、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，知識面還比較窄,，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報,，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。

（一）取得的經(jīng)驗

1,、重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2,、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3,、注重培優(yōu)補差工作的開展,。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度,，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績,。

4,、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中,，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

5,、要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代,，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習替代,，用聯(lián)想或想象替代,，用學生的質(zhì)疑釋疑替代，等等,。問題的設(shè)計具有開放性,，有趣味性，富于想象力的問題,，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智,，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境,。上課時，我運用兒歌激趣,，唱歌吸引,，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,，使學生保持良好的學習注意力,。

7、采取多種識字方式,，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言,，用語文的樂趣,，通過加強知識，能力,，情感,，態(tài)度，過程,，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性。（1）寓教娛樂,，在游戲中識字,。（2）舉一反三，在思考中認字,。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學生有興趣學,。（3）勤于實踐，在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語,。（4）走進大自然,，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,，認識生字,，生詞，說一句完整的話,。

8,、 激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,，激發(fā)學生的學習興趣,，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀,，如《好兒童》,、《少年科技畫》等兒童讀物。

9,、是積累語言,。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

（二）存在不足

1,、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。

2,、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中,，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。