總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇一

此次九名在園老師都參加了家訪活動(dòng)，針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪,，活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析,。針對(duì)問(wèn)題，找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近,，規(guī)劃路線(xiàn),，分批次進(jìn)行走訪。爭(zhēng)取節(jié)約能源,，不走重復(fù)路線(xiàn),，家訪前電話(huà)告知家長(zhǎng)你的到來(lái)。一是禮貌,，二是不走空路,，這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪：xx。

1,、家訪主要對(duì)象：對(duì)幼兒園存在疑問(wèn),，不放心的家長(zhǎng)，家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子,。

2,、家訪時(shí)帶登記表，對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄,，以示禮貌和重視,，何時(shí)幼兒住址和電話(huà)，以備后用,。

3,、家訪時(shí)不要告狀,，不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),。

4,、家訪時(shí)要時(shí)刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象,。

1,、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂,，不聽(tīng)大人的話(huà),。

2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,，起床困難較多,。

3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題

4,、幼兒在班上表現(xiàn)如何,，是否合群

5、幼兒在園都學(xué)了些什么,？

1,、通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

2,、了解孩子的家庭因素,，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,。

3,、成功的一次家訪對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。

4,、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解,，多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。

在沒(méi)做家訪,，之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜,，有意無(wú)意在保持距離，經(jīng)過(guò)這一次,，走訪深入了解,，每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了,，有的孩子為什么總是遲到,，有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,，他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián),，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn),。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,，都是老師的責(zé)任，自己可以不聞不問(wèn),。當(dāng)然也有家長(zhǎng),，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。

這次家訪給我們上了深深的一課,，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界,。在教他們的同時(shí)，我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，如何讓大家喜歡你，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇二

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí)，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的,。本著以交流、溝通為前提,，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,，我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),，重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,，自控能力較弱，安全意識(shí)較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡,，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況,、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,，并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué),、班級(jí)管理、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議,，收獲很大,。

本次活動(dòng)的主要反饋是：

1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺(jué)得我們無(wú)論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2、我們老師能公平,、公正地對(duì)待每一位幼兒,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。

3,、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園,，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià),。如：家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí)，必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥,；又如對(duì)我們的門(mén)衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。

5,、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況,，還有個(gè)性、行為,、習(xí)慣,、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容，從家長(zhǎng)角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：孩子入園以來(lái)，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來(lái)園,，早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,，自理能力很強(qiáng)，能自己的事情自己做,，并主動(dòng)幫老師做事情,，是老師的好幫手，上課注意力集中,，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),，遵守紀(jì)律，能主動(dòng)和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù),，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。

2,、針對(duì)性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性,；第二，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,，這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn),；其次針對(duì)不同家長(zhǎng)，如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理,、行為等問(wèn)題；而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),，則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),，灌輸我們的教育教學(xué)理念。

針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化,、細(xì)節(jié)化,，以正面、肯定,、積極鼓勵(lì)為主,；在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

如,；xx小朋友,，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強(qiáng),，交往能力也很強(qiáng),，在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng)，與父母關(guān)系不融洽，對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近，父母來(lái)接時(shí)不愿回家,，甚至哭起來(lái),，只想爺爺來(lái)接，和爺爺較親,。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯(cuò)誤了，父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多,，造成孩子性格叛逆，不聽(tīng)勸說(shuō),，對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致，對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,，使孩子對(duì)父母的愛(ài)全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師,，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育，首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松,、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間，才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育,。為此，我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,，與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。

3,、真實(shí)性,。在家訪中，我們真實(shí),、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點(diǎn),，不縮小優(yōu)點(diǎn),，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,，從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持,。

4、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通,，它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì)，也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，互相取經(jīng),，互相學(xué)習(xí)，家園相長(zhǎng),。如：xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),，家長(zhǎng)做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,，因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,，有個(gè)性，但對(duì)是非判斷能力較弱,，做事情不會(huì)想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,，更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。

5,、反思性。孩子畢竟是孩子,，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，不可急于求成,，我們要用一顆寬容、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧?kù)o的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會(huì)這樣呢,？難道是真的不喜歡父母嗎？不是的,，那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢,？我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂(lè),，不愿意來(lái)園,。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外，還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法：是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”（包括不必要的秩序和規(guī)則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法,，沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)）,，是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考，去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,，都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,，成為他們自我滿(mǎn)足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,，不僅不能使幼兒快樂(lè),，還會(huì)限制其健康、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會(huì)反思,，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。

通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師,、幼兒三者間的互動(dòng),，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力，這樣我們的教育就會(huì)更理性,，更有效,，也更卓越,。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇三

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性,，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的教育方法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行交流溝通,，相互學(xué)習(xí),，取得信任，融洽感情,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

的個(gè)性特點(diǎn)。xx是個(gè)很有個(gè)性的孩子,，聰明活潑好動(dòng),，說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性,，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活,，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿(mǎn)場(chǎng)亂跑,，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí),，而且軟硬不吃，擾亂大家,，和別的小朋友明顯不一樣,，需要一個(gè)老師專(zhuān)帶。

2.家中的表現(xiàn),。和家長(zhǎng)約定好,，xx月xx日上午,，我們來(lái)到了xx家，他的媽媽在家接待了我們,。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩,，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài),。觀察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái),，叫了幾遍，寶寶都不理,，直顧自己玩,。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊,，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水,，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞,，越鬧越兇,，最好發(fā)脾氣，媽媽沒(méi)辦法,，最后還是另外一位老師帶他去玩了,。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒(méi)停過(guò),，一會(huì)而這兒玩玩,，一會(huì)那兒摸摸，變化很大,，很少有安靜的時(shí)間,。觀察三：老師和xx在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下,，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下,？寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著,，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的,？寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試,，不要老師幫忙,。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素,，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣,，不依著就發(fā)脾氣,。但孩子卻很聰明，喜歡探索,，實(shí)踐,。媽媽的脾氣很好，順著他很多,，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,，但媽媽說(shuō)的話(huà)孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議,，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由,，任由孩子纏著。

3.教師的指導(dǎo)策略,。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流,，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議,。

（1）樹(shù)立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà),，首先得讓他靜下來(lái),，站或坐到你的前面，安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話(huà),，在孩子面前樹(shù)立威信,。

（2）告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí),，你要向他說(shuō)明拒絕的理由,，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

（3）讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果,。孩子犯錯(cuò)很正常,，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí),。

這次家訪,，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，家長(zhǎng)也欣然配合,。總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。