總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇一
此次九名在園老師都參加了家訪活動(dòng),針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪,,活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析,。針對(duì)問(wèn)題,找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近,,規(guī)劃路線(xiàn),,分批次進(jìn)行走訪。爭(zhēng)取節(jié)約能源,,不走重復(fù)路線(xiàn),,家訪前電話(huà)告知家長(zhǎng)你的到來(lái)。一是禮貌,,二是不走空路,,這次家訪我班分是片區(qū)走訪分四片區(qū)域走訪:xx。
1,、家訪主要對(duì)象:對(duì)幼兒園存在疑問(wèn),,不放心的家長(zhǎng),家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子,。
2,、家訪時(shí)帶登記表,對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄,,以示禮貌和重視,,何時(shí)幼兒住址和電話(huà),以備后用,。
3,、家訪時(shí)不要告狀,,不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),。
4,、家訪時(shí)要時(shí)刻注意為人師表,一言一行都代表老師的形象,。
1,、普遍現(xiàn)象:在家吃飯要喂,,不聽(tīng)大人的話(huà),。
2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律,,起床困難較多,。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題
4,、幼兒在班上表現(xiàn)如何,,是否合群
5、幼兒在園都學(xué)了些什么,?
1,、通過(guò)家訪讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
2,、了解孩子的家庭因素,,有助于老師與孩子更好地溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,。
3,、成功的一次家訪對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。
4,、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解,,多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。
在沒(méi)做家訪,,之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜,,有意無(wú)意在保持距離,經(jīng)過(guò)這一次,,走訪深入了解,,每個(gè)孩子背后的家庭因素,明白了,,有的孩子為什么總是遲到,,有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子,,他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián),,有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,又不向老師了解情況,日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn),。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶,,都是老師的責(zé)任,自己可以不聞不問(wèn),。當(dāng)然也有家長(zhǎng),,非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪給我們上了深深的一課,,每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界,。在教他們的同時(shí),我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),,如何讓大家喜歡你,學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界,。
幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇二
家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,,這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的,。本著以交流、溝通為前提,,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,,我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),,重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,,自控能力較弱,安全意識(shí)較差的孩子,,還有各方面能力發(fā)展均衡,,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。
通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況,、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,,并積極聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué),、班級(jí)管理、生活服務(wù)的意見(jiàn)和建議,,收獲很大,。
本次活動(dòng)的主要反饋是:
1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺(jué)得我們無(wú)論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。
2、我們老師能公平,、公正地對(duì)待每一位幼兒,,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,、溝通,、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。
3,、我們幼兒園的伙食很好,,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,,特別喜歡在幼兒園吃飯,。
4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià),。如:家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥,;又如對(duì)我們的門(mén)衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng),。
5,、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。
本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,,游戲情況,,還有個(gè)性、行為,、習(xí)慣,、興趣愛(ài)好等方面的內(nèi)容,從家長(zhǎng)角度看,,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如:我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):孩子入園以來(lái),各方面有很大進(jìn)步,,每天愉快來(lái)園,,早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,,并主動(dòng)幫老師做事情,,是老師的好幫手,上課注意力集中,,樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),,遵守紀(jì)律,能主動(dòng)和同伴交往,,喜歡為集體服務(wù),,但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解,。
2,、針對(duì)性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性,;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,,這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn),;其次針對(duì)不同家長(zhǎng),如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,,我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理,、行為等問(wèn)題;而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),,灌輸我們的教育教學(xué)理念。
針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化,、細(xì)節(jié)化,,以正面、肯定,、積極鼓勵(lì)為主,;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。
如,;xx小朋友,,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),,交往能力也很強(qiáng),,在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,,不喜歡和父母親近,父母來(lái)接時(shí)不愿回家,,甚至哭起來(lái),,只想爺爺來(lái)接,和爺爺較親,。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,,孩子在家犯錯(cuò)誤了,父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,,打罵的方法較多,,造成孩子性格叛逆,不聽(tīng)勸說(shuō),,對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,,親近孩子的機(jī)會(huì)少,。第三爺爺與父母的教育不一致,對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,,使孩子對(duì)父母的愛(ài)全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,,要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松,、和諧的家庭氛圍,,給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系,。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育,。為此,我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,,與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,,目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。
3,、真實(shí)性,。在家訪中,我們真實(shí),、客觀,、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),,不縮小優(yōu)點(diǎn),,就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,,從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持,。
4、互動(dòng)性,。本次家訪的目的在于交流溝通,,它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),,互相取經(jīng),,互相學(xué)習(xí),家園相長(zhǎng),。如:xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),,家長(zhǎng)做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,,有個(gè)性,但對(duì)是非判斷能力較弱,,做事情不會(huì)想到后果,,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,,更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的,。
5,、反思性。孩子畢竟是孩子,,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,,不可急于求成,,我們要用一顆寬容、平等的心,,給孩子創(chuàng)造寬松,、寧?kù)o的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,,為什么孩子會(huì)這樣呢,?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,,那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢,?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂(lè),,不愿意來(lái)園,。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,,沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)),,是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,,都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,,成為他們自我滿(mǎn)足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,,不僅不能使幼兒快樂(lè),,還會(huì)限制其健康、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會(huì)反思,,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高,。
通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),,也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師,、幼兒三者間的互動(dòng),,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會(huì)更理性,,更有效,,也更卓越,。
幼兒園小班家訪工作總結(jié)上學(xué)期篇三
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),,并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),,能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,,對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性,,作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)的教育方法,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),進(jìn)行交流溝通,,相互學(xué)習(xí),,取得信任,融洽感情,,相互合作,,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。
的個(gè)性特點(diǎn)。xx是個(gè)很有個(gè)性的孩子,,聰明活潑好動(dòng),,說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚,自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性,,來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活,,大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操,他一個(gè)人滿(mǎn)場(chǎng)亂跑,,沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí),,而且軟硬不吃,擾亂大家,,和別的小朋友明顯不一樣,,需要一個(gè)老師專(zhuān)帶。
2.家中的表現(xiàn),。和家長(zhǎng)約定好,,xx月xx日上午,,我們來(lái)到了xx家,他的媽媽在家接待了我們,。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩,,家中的條件非常優(yōu)越,對(duì)孩子很寵愛(ài),。觀察一:媽媽叫寶寶過(guò)來(lái),,叫了幾遍,寶寶都不理,,直顧自己玩,。媽媽也就讓他去了。觀察二:媽媽和老師在聊,,這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水,,媽媽說(shuō)不行,寶寶越是纏繞,,越鬧越兇,,最好發(fā)脾氣,媽媽沒(méi)辦法,,最后還是另外一位老師帶他去玩了,。整整一個(gè)小時(shí),杰杰都沒(méi)停過(guò),,一會(huì)而這兒玩玩,,一會(huì)那兒摸摸,變化很大,,很少有安靜的時(shí)間,。觀察三:老師和xx在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下,,老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下,?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng),可是太短夠不著,,有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的,?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管,并自己在下面嘗試,,不要老師幫忙,。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,我行我素,,也很霸道,我想怎么樣就怎么樣,,不依著就發(fā)脾氣,。但孩子卻很聰明,喜歡探索,,實(shí)踐,。媽媽的脾氣很好,順著他很多,,平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,,但媽媽說(shuō)的話(huà)孩子一般不太聽(tīng),不接受大人的建議,,媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由,,任由孩子纏著。
3.教師的指導(dǎo)策略,。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察,,我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,和媽媽進(jìn)行了溝通交流,,媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議,。
(1)樹(shù)立威信,培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà),,首先得讓他靜下來(lái),,站或坐到你的前面,安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話(huà),,在孩子面前樹(shù)立威信,。
(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí),,你要向他說(shuō)明拒絕的理由,,培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。
(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果,。孩子犯錯(cuò)很正常,,適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí),。
這次家訪,,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,,靈活調(diào)節(jié),,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量,、探討教育措施,,家長(zhǎng)也欣然配合,。總之,,家訪讓我受益非淺,,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。