總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園開展疫情防控知識培訓五篇總結篇一

【活動主題】:《疫情中的中國力量》 【活動時間】:3月**日上午 【活動對象】:**班級全體學生 【活動方式】:qq群視頻電話,，有攝像頭,、電子白板模式。

【班會目標】:1.通過尋找隱藏在疫情中的中國力量,，了解各行業(yè)人在疫情中的辛勤付出,，以及無私奉獻的精神，增強學生對行業(yè)的認同感,。2.通過對疫情中中國力量的深入挖掘,，理解科學技術對祖國強盛的重要作用，樹立社會主義的人生觀和價值觀,，并在實踐中區(qū)積極踐行中國的力量,。

【班會準備】:1.素材搜集(逆行者的圖片、崗位堅守的圖片,、社會愛心捐助的圖片等)2.背景音樂:《團結就是力量》,、《我和我的祖國》等。3.制作

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最美逆行者:鐘南山院士資料 最美逆行者:李蘭娟院士資料 最美逆行者:醫(yī)務工作者 師:在這場戰(zhàn)疫中，兩位院士和一個群體——醫(yī)生，他們的逆行感動了全國人名,。請同學門談談對他們的認識,，他們的美體現(xiàn)了怎樣的中國力量?(學生自由發(fā)言，教師時刻關注學生的論述,，并有針對性的對學生進行價值的引導,，讓討論更加的深入有深度。同時,，可引導學生進行思想的碰撞,，在思想碰撞中升華對信仰認同和理解。) 師:習近平總書記說:“人民有信仰,，民族有希望,，國家有力量?！辩娔仙皆菏俊⒗钐m娟院士和醫(yī)務工作者們正式在生命至上,，國家至上,，人民至上的信仰下，逆行而上,，成為這場戰(zhàn)疫中無愧的脊梁,。

師:同學們，這些也是最美的逆行者,?？吹竭@些圖片和資料之后，大家有何感想呢?你是否被圖片中的場景感動過?請大家說一說,。(學生在訴說的過程，再一次進入到場景中,，在參與中升華自己的認知和情感的釋放,，有利于形成正確的認同。) 師:一方有難八方支援，此次疫情最嚴重的是武漢,。當武漢遇到困難的時候,，全國人民打出“武漢加油!”,、“武漢挺住!”等口號。

師:在全國上下一心的同時,，隨著疫情的發(fā)展,，生活出現(xiàn)了一些不和諧的聲音和認知，“武漢人”成了病毒的代言人,，成了不受歡迎的人,，對于這種現(xiàn)象你怎么看?(通過反面的例子，引發(fā)學生深入的思考,，在思考中加深對團結的理解和認識,，“武漢加油”不僅僅表述在口頭上，不僅僅在錢務上,，更需要在精神上,，在對生命的尊重上。只有這樣,，才能夠平等相處,，才能真團結一致。): 師:(播放《團結就是力量》的背景音樂,。)團結就是力量,，這力量是鐵，這力量是剛……同學們,，在困難面前只有9萬眾一心,、精誠團結才能戰(zhàn)勝疫情。

師:很多人沒有去武漢,，但在疫情中堅守著自己的崗位,，他們是我們身邊最美的人,，是背家而行的逆行者。

師:他們中或許有你的父母或者是你的親人,，能說說他們的故事嗎?(教師讓學生尋找身邊最美的逆行者,，學生通過尋找身邊的逆行者，去發(fā)掘職業(yè)的意義與價值,，深刻理解行業(yè)的作用,。在引導的過程中，教師要注意行業(yè)寬度,，不能只局限于警察,、醫(yī)生等，還應包含于環(huán)衛(wèi)工人,、菜場的商販等,，避免造成價值的錯誤認知，讓學生產(chǎn)生錯誤的認知,。) 師:崗位堅守是一種社會責任,，是對國家的一種愛，更是中國的力量,。

師:在疫情發(fā)生之后,，政府號召全國人民出門佩戴口罩、盡量不要出門,、不聚會、不走親戚等,，阻斷病毒的傳播途徑,。

師:在各級政府的號召下，全國人民表非常的自覺,，自覺的執(zhí)行力超過外國人的想象,，紛紛為中國人民點贊。

師:我們的同學也是其中的一員,，下面就說說我們自己10的故事吧!(教師引導學生說說自己在疫情防預中的故事,，體現(xiàn)學生作為公民參與社會事務的責任感，體現(xiàn)主人翁意識,，引導學生作為一名公民要有大局意識,、責任意識。) 師:自覺是一種行為,，更是一種中國力量,，希望同學們在家里自覺做好自己的事情，既要自覺遵守社會規(guī)則又要為明天而積蓄力量;既要自覺學習又要承擔公民責任,，成為自覺的人,。

結束語:在戰(zhàn)疫情的行動中,，處處都有中國的力量。在中國力量的作用下相信在不久的將來一定會出暖花開,。感謝疫情中的中國力量,，讓我們溫暖、感動,，更充滿希望!本次班會到此結束,。(播放歌曲《我和我的祖國》)

幼兒園開展疫情防控知識培訓五篇總結篇二

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護,，不能與外人進行接觸,，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散,、害怕,、焦慮的情況,，影響身體健康,。

1.懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒,。

2.做好疫情期間的預防,，學會基本預防常識。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系,。

1.將自疫情爆發(fā)以來的相關事件進行搜集,。

2.分享緩解心理壓力的方法。

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程,，介紹了班會召開的背景,。

2.將重點部分進行詳細講解，結合實例,，做正向分析,。

(1)什么是冠狀病毒?

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”，即2019新型冠狀病毒,。

(2)臨床表現(xiàn)有哪些?

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力,、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微,，可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克,、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕,、中度，預后良好,，少數(shù)患者病情危重,，甚至死亡。

3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確,。

(3)什么是焦慮?

心理焦慮：是由生物學因素(遺傳因素,、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

(1)為什么會產(chǎn)生焦慮?

(2)怎樣緩解焦慮情緒?

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,，對它有一個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可,。比如：做好日常的消殺,、測溫、配合管控,、盡量不出門、多關注時事……

②行為療法：呼吸訓練,、松弛訓練,。

做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽、看書,、做手工,、畫畫、彈奏樂器,、唱歌等,，并且適當進行身體鍛煉,，增加身體的免疫力。

4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解,。

5.學生連麥,，提出自己的疑問，老師對大會內(nèi)容進行總結：

(1)正確認識新冠形病毒,，從自己身邊做起,，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩;

(2)正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài),，積極應對，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒,，學會自我防護,。

幼兒園開展疫情防控知識培訓五篇總結篇三

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學念兒歌,，掌握保護自己的方法,。

3.感受病毒無處不在，激發(fā)其強烈的自我保護意識,。

前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解,。

一

1.小朋友們，這個新年你們是怎么過的呀,？跟往年有什么不一樣,？

（原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家里過年,，它就是新冠狀病毒,。我們看不到它，但是在放大鏡下,，科學家發(fā)現(xiàn)這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒,，一直寄生在野生動物身上。）

2.偶然的機會,，人接觸了野生動物,，所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎,？（觸摸,、唾液的飛沫等）

1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎？

（人的身體難以抵抗這種病毒的感染,，就會生病,，會發(fā)燒,、咳嗽、呼吸困難,，有的人會病得很重,，甚至危及生命）

2.人們都是怎么保護自己的呢？你見過爸爸媽媽都用過哪些方法,？（待在家里,、出門戴口罩、勤洗手,、多運動.....）

這個病毒很壞,，愛跟我們躲貓貓，小朋友們可要待在家里保護好自己和家人,被它找到就麻煩了,。老師給你們編了一首兒歌,，掌握了兒歌里的方法，病毒就很難找到你們啦,！

兒歌里的方法你們學會了嗎,？趕快去告訴你的爸爸媽媽，爺爺奶奶吧,，雖然我們不能出門,，不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦,！

冠狀病毒是魔鬼,，絕不讓它亂藏匿。

小朋友們齊努力,，病毒就會遠離你,。

不走親來不訪友，不去人多熱鬧地,。

爸爸媽媽來陪我,，親子時光好愜意。

蔬菜水果要多吃,，運動提高免疫力,。

打噴嚏，流鼻涕,，切莫粗心和大意。

遮好口鼻講衛(wèi)生,，七步洗手需牢記,。

咳嗽發(fā)熱和無力，及時上報早隔離,。

每日通風和消毒,，趕走病毒春滿地,！

幼兒園開展疫情防控知識培訓五篇總結篇四

活動目標

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑,。

2.掌握預防冠狀病毒方法,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.感受病毒傳播的強大力度,，激發(fā)自我保護意識,。

活動準備

冠狀病毒等圖片、金粉,、噴壺

活動過程

1.教師引導幼兒討論假期時人們的變化,。

師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的,，有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時間多一點,，還是出去玩的時間多呢?(幼：呆在家里的時間更多一點)

師：你出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)

師總結：小朋友們發(fā)現(xiàn)，人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服,，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……

2.引導幼兒思考：人為什么會有這樣的變化,，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩,，量體溫;引出“冠狀病毒 ”,。

師：這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,，有時候小朋友們身體不舒服,，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)

3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,，引導幼兒認識冠狀病毒,。

師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只)

(2)這些病毒竟然有八只腳,，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣)

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

1.教師講述冠狀病毒的危害,。

師：冠狀病毒是一群壞家伙,，它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽,、發(fā)燒,，感覺到不舒服，然后……這個小朋友就生病了,。

2.通過游戲,，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

游戲1：噴嚏雨

玩法：(1)師：有時，病毒也會藏在小朋友們的口水里,，我們打噴嚏或咳嗽時,，嘴巴里的口水就會噴出來。

(2)教師面對幼兒,，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”,。

(3)教師引導幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎么做?

師總結：我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶,。

游戲2：“病毒”傳傳看

玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一點，效果更直觀),，揉搓一下,，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子,。

師：小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上)

(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍,。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小朋友b的手上)

(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。

師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友c的手上)

(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子,。

師：現(xiàn)在,，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)

(5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

師總結：“病毒”的傳播能力真是太厲害了,，所以小朋友們要勤洗手,。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后,，都要洗,，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓,，把“病毒”都洗掉,。

教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,，哪個是錯誤的,。

師總結：小朋友們，今天我們認識了病毒的威力,，真是太強大了,，如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進我們的身體里,，使小朋友們生病呢,。所以啊，我們出門時要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽時，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,，然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,，這樣,，病毒大軍就不會輕易找上門啦~

活動延伸

1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2.開展科學活動《認識口罩》,。

3.開展語言活動《洗手歌》,。

4.日常練習：如廁時提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

大班綜合活動教案 了解什么是新冠狀病毒