在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園疫情防控知識(shí)培訓(xùn)美篇篇一

【活動(dòng)主題】:《疫情中的中國力量》 【活動(dòng)時(shí)間】:3月**日上午 【活動(dòng)對象】:**班級全體學(xué)生 【活動(dòng)方式】:qq群視頻電話,，有攝像頭、電子白板模式,。

【班會(huì)目標(biāo)】:1.通過尋找隱藏在疫情中的中國力量,，了解各行業(yè)人在疫情中的辛勤付出,，以及無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)同感,。2.通過對疫情中中國力量的深入挖掘,，理解科學(xué)技術(shù)對祖國強(qiáng)盛的重要作用，樹立社會(huì)主義的人生觀和價(jià)值觀,，并在實(shí)踐中區(qū)積極踐行中國的力量,。

【班會(huì)準(zhǔn)備】:1.素材搜集(逆行者的圖片、崗位堅(jiān)守的圖片,、社會(huì)愛心捐助的圖片等)2.背景音樂:《團(tuán)結(jié)就是力量》,、《我和我的祖國》等。3.制作

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最美逆行者:鐘南山院士資料 最美逆行者:李蘭娟院士資料 最美逆行者:醫(yī)務(wù)工作者 師:在這場戰(zhàn)疫中，兩位院士和一個(gè)群體——醫(yī)生,，他們的逆行感動(dòng)了全國人名,。請同學(xué)門談?wù)剬λ麄兊恼J(rèn)識(shí)，他們的美體現(xiàn)了怎樣的中國力量?(學(xué)生自由發(fā)言,，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的論述,，并有針對性的對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值的引導(dǎo)，讓討論更加的深入有深度,。同時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想的碰撞，在思想碰撞中升華對信仰認(rèn)同和理解,。) 師:習(xí)近平總書記說:“人民有信仰,，民族有希望，國家有力量,?！辩娔仙皆菏俊⒗钐m娟院士和醫(yī)務(wù)工作者們正式在生命至上,，國家至上，人民至上的信仰下,，逆行而上,，成為這場戰(zhàn)疫中無愧的脊梁。

師:同學(xué)們,，這些也是最美的逆行者,。看到這些圖片和資料之后，大家有何感想呢?你是否被圖片中的場景感動(dòng)過?請大家說一說,。(學(xué)生在訴說的過程,，再一次進(jìn)入到場景中，在參與中升華自己的認(rèn)知和情感的釋放,，有利于形成正確的認(rèn)同,。) 師:一方有難八方支援，此次疫情最嚴(yán)重的是武漢,。當(dāng)武漢遇到困難的時(shí)候,，全國人民打出“武漢加油!”、“武漢挺住!”等口號,。

師:在全國上下一心的同時(shí),，隨著疫情的發(fā)展，生活出現(xiàn)了一些不和諧的聲音和認(rèn)知,，“武漢人”成了病毒的代言人,，成了不受歡迎的人，對于這種現(xiàn)象你怎么看?(通過反面的例子,，引發(fā)學(xué)生深入的思考,，在思考中加深對團(tuán)結(jié)的理解和認(rèn)識(shí)，“武漢加油”不僅僅表述在口頭上,，不僅僅在錢務(wù)上,，更需要在精神上，在對生命的尊重上,。只有這樣,，才能夠平等相處，才能真團(tuán)結(jié)一致,。): 師:(播放《團(tuán)結(jié)就是力量》的背景音樂,。)團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵,，這力量是剛……同學(xué)們,，在困難面前只有9萬眾一心、精誠團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝疫情,。

師:很多人沒有去武漢,，但在疫情中堅(jiān)守著自己的崗位，他們是我們身邊最美的人,，是背家而行的逆行者,。

師:他們中或許有你的父母或者是你的親人，能說說他們的故事嗎?(教師讓學(xué)生尋找身邊最美的逆行者,，學(xué)生通過尋找身邊的逆行者,，去發(fā)掘職業(yè)的意義與價(jià)值,，深刻理解行業(yè)的作用。在引導(dǎo)的過程中,，教師要注意行業(yè)寬度,，不能只局限于警察、醫(yī)生等,，還應(yīng)包含于環(huán)衛(wèi)工人,、菜場的商販等，避免造成價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知,，讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知,。) 師:崗位堅(jiān)守是一種社會(huì)責(zé)任，是對國家的一種愛,，更是中國的力量,。

師:在疫情發(fā)生之后，政府號召全國人民出門佩戴口罩,、盡量不要出門,、不聚會(huì)、不走親戚等,，阻斷病毒的傳播途徑,。

師:在各級政府的號召下，全國人民表非常的自覺,，自覺的執(zhí)行力超過外國人的想象,，紛紛為中國人民點(diǎn)贊。

師:我們的同學(xué)也是其中的一員,，下面就說說我們自己10的故事吧!(教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己在疫情防預(yù)中的故事,，體現(xiàn)學(xué)生作為公民參與社會(huì)事務(wù)的責(zé)任感，體現(xiàn)主人翁意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生作為一名公民要有大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)。) 師:自覺是一種行為,，更是一種中國力量,，希望同學(xué)們在家里自覺做好自己的事情，既要自覺遵守社會(huì)規(guī)則又要為明天而積蓄力量;既要自覺學(xué)習(xí)又要承擔(dān)公民責(zé)任,，成為自覺的人,。

結(jié)束語:在戰(zhàn)疫情的行動(dòng)中，處處都有中國的力量,。在中國力量的作用下相信在不久的將來一定會(huì)出暖花開,。感謝疫情中的中國力量，讓我們溫暖,、感動(dòng),，更充滿希望!本次班會(huì)到此結(jié)束。(播放歌曲《我和我的祖國》)

幼兒園疫情防控知識(shí)培訓(xùn)美篇篇二

1.了解什么是新冠狀病毒及其危害,。

2.大膽學(xué)念兒歌,，掌握保護(hù)自己的方法。

3.感受病毒無處不在,，激發(fā)其強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。

一

1.小朋友們,，這個(gè)新年你們是怎么過的呀,？跟往年有什么不一樣？

（原來是有一種很厲害的病毒在找我們,，我們只能躲在家里過年,，它就是新冠狀病毒。我們看不到它,，但是在放大鏡下,，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒，一直寄生在野生動(dòng)物身上,。）

2.偶然的機(jī)會(huì),，人接觸了野生動(dòng)物，所以這個(gè)病毒就跑到了人們的身上,。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎,？（觸摸、唾液的飛沫等）

1.你們知道它會(huì)對我們造成多大的危害嗎,？

（人的身體難以抵抗這種病毒的感染,，就會(huì)生病，會(huì)發(fā)燒,、咳嗽,、呼吸困難，有的人會(huì)病得很重,，甚至危及生命）

2.人們都是怎么保護(hù)自己的呢,？你見過爸爸媽媽都用過哪些方法？（待在家里,、出門戴口罩,、勤洗手、多運(yùn)動(dòng).....）

這個(gè)病毒很壞,，愛跟我們躲貓貓,，小朋友們可要待在家里保護(hù)好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌,，掌握了兒歌里的方法,，病毒就很難找到你們啦,！

兒歌里的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？趕快去告訴你的爸爸媽媽,，爺爺奶奶吧,，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話,、視頻等多種方式告訴更多的人哦,！

冠狀病毒是魔鬼，絕不讓它亂藏匿,。

小朋友們齊努力,，病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你。

不走親來不訪友,，不去人多熱鬧地,。

爸爸媽媽來陪我，親子時(shí)光好愜意,。

蔬菜水果要多吃,，運(yùn)動(dòng)提高免疫力。

打噴嚏,，流鼻涕,，切莫粗心和大意。

遮好口鼻講衛(wèi)生,，七步洗手需牢記,。

咳嗽發(fā)熱和無力，及時(shí)上報(bào)早隔離,。

每日通風(fēng)和消毒,，趕走病毒春滿地！

幼兒園疫情防控知識(shí)培訓(xùn)美篇篇三

抗擊新冠肺炎,，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情,，使得過年期間正應(yīng)該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒有了,，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護(hù),，不能與外人進(jìn)行接觸，長時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現(xiàn)了浮躁,、懶散,、害怕、焦慮的情況,，影響身體健康,。

1.懂得新冠病毒的危害，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)病毒。

2.做好疫情期間的預(yù)防,，學(xué)會(huì)基本預(yù)防常識(shí),。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

1.將自疫情爆發(fā)以來的相關(guān)事件進(jìn)行搜集,。

2.分享緩解心理壓力的方法,。

老師以直播的方式

1.介紹此次班會(huì)的流程，介紹了班會(huì)召開的背景,。

2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例,，做正向分析,。

(1)什么是冠狀病毒?

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現(xiàn),，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道,、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病,。

本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”，即2019新型冠狀病毒,。

(2)臨床表現(xiàn)有哪些?

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力、干咳,、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱,。嚴(yán)重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等,。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,，預(yù)后良好,，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡,。

3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確,。

(3)什么是焦慮?

心理焦慮：是由生物學(xué)因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會(huì)因素共同作用的結(jié)果,。

(1)為什么會(huì)產(chǎn)生焦慮?

(2)怎樣緩解焦慮情緒?

①認(rèn)知療法：改變不良認(rèn)知或進(jìn)行認(rèn)知重建,。

正確看待冠形病毒的危害，對它有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí),，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當(dāng)?shù)姆婪?，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應(yīng)對即可,。比如：做好日常的消殺,、測溫、配合管控,、盡量不出門,、多關(guān)注時(shí)事……

②行為療法：呼吸訓(xùn)練、松弛訓(xùn)練,。

做深深呼吸,、眺望遠(yuǎn)方等放松訓(xùn)練，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽,、看書、做手工,、畫畫,、彈奏樂器、唱歌等,，并且適當(dāng)進(jìn)行身體鍛煉,，增加身體的免疫力。

4.就自我防護(hù)過程中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行講解,。

5.學(xué)生連麥,，提出自己的疑問，老師對大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

(1)正確認(rèn)識(shí)新冠形病毒,，從自己身邊做起,，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩;

(2)正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài),，積極應(yīng)對，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調(diào)節(jié)心理情緒,，學(xué)會(huì)自我防護(hù),。

幼兒園疫情防控知識(shí)培訓(xùn)美篇篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑,。

2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冠狀病毒等圖片,、金粉、噴壺

活動(dòng)過程

1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時(shí)人們的變化,。

師：小朋友們,，你們的假期都是怎么過的，有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn),，還是出去玩的時(shí)間多呢?(幼：呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn))

師：你出去的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)

師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn),，人們出去的時(shí)候都帶上了五顏六色口罩;進(jìn)入超市的時(shí)候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……

2.引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化,，為什么不能經(jīng)常出門玩耍,，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒 ”,。

師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個(gè)叫病毒的大家庭,，有時(shí)候小朋友們身體不舒服,，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)

3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒,。

師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只)

(2)這些病毒竟然有八只腳,，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣)

(3)大人們把這花瓣叫“花冠”,，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

1.教師講述冠狀病毒的危害,。

師：冠狀病毒是一群壞家伙,，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽,、發(fā)燒,，感覺到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了,。

2.通過游戲,，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。

游戲1：噴嚏雨

玩法：(1)師：有時(shí),，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里,，我們打噴嚏或咳嗽時(shí)，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來,。

(2)教師面對幼兒,，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”,。

(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應(yīng)該怎么做?

師總結(jié)：我們在出門時(shí)帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),，這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶,。

游戲2：“病毒”傳傳看

玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友a(bǔ)的手上(要多涂一點(diǎn)，效果更直觀),，揉搓一下,，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子,。

師：小朋友a(bǔ)身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上)

(2)請小朋友b將小朋友a(bǔ)摸過的位置再摸一遍,。

師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小朋友b的手上)

(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。

師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友c的手上)

(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子,。

師：現(xiàn)在,，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)

(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。

師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了,，所以小朋友們要勤洗手,。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后,，都要洗,，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓,，把“病毒”都洗掉,。

教師出示圖片，請幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確,，哪個(gè)是錯(cuò)誤的,。

師總結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了病毒的威力,，真是太強(qiáng)大了,，如果我們不注意個(gè)人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進(jìn)我們的身體里,，使小朋友們生病呢,。所以啊，我們出門時(shí)要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽時(shí),，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,，然后將衛(wèi)生紙扔進(jìn)垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,，這樣,，病毒大軍就不會(huì)輕易找上門啦~

活動(dòng)延伸

1.開展美術(shù)活動(dòng)《畫一畫我們這次的冠狀病毒》,。

2.開展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。

3.開展語言活動(dòng)《洗手歌》,。

4.日常練習(xí)：如廁時(shí)提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手,。

大班綜合活動(dòng)教案 了解什么是新冠狀病毒