在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題,，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn),。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,，增加實際體驗,，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，使靜態(tài)的畫面動作,，抽象的知識形象化，具體化,、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法,，教師要及時地給予肯定和表揚,，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計算時,，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力,，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng),。

當然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的,。手段不盡相同。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣,，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展,。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。

眾所周知,，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命,。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本,、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍,；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

隨著新課程的運行，教師要調(diào)整好自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,，教師應(yīng)當幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,，并確認達到目標的最佳途徑,；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,，要與學(xué)生分享自己的感情和想法,，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤,。從而真正體現(xiàn)“以人為本”,、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸,。

總之,，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備,，進行精心的教學(xué)設(shè)計,，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作,，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂,，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法,，敢于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長,，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

xx年x月x日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗xx學(xué)校培訓(xùn)一,、二年級數(shù)學(xué)教材,，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會,。

新的課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,，在平時的教學(xué)中,，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題。

當看到團隊成員中那些年輕的教師,，從回答疑問到做報告,，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻,，再看看年前的我，卻感到非常慚愧,，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功,。

1、低年級的的學(xué)生年齡小,，自制力差,，合作意識差,，他們把小組合作學(xué)習(xí)當作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué),。

2,、在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽,，不會交流,，不會合作。優(yōu)等生搶著說,，差生從不發(fā)表意見,，成了旁聽者。

3,、在小組合作學(xué)習(xí)過程中,，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂,；若有分工,，也不會聽從組長的布置,，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色,。

4、學(xué)生小組合作意識差,，小組的集體觀念淡薄,。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認為合作學(xué)習(xí)耽誤時間,。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理,。

1,、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法,，然后再小組合作學(xué)習(xí),。

2、小組分工要合理,，每個組員都要有事情做,。一開始，我嘗試著給他們分工,，這樣他們比較滿意服從,。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。

3,、教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見,，大膽勇于發(fā)表自己的見解,。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。

4,、在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,，及時搞好對小組的評價,。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究,。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

x月x日,，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)會在xx召開。這次培訓(xùn)由x主任主持,。首先,，x主任做了短小精悍，實效性很強的報告,，接著,，x老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課標，接下來是觀課議課環(huán)節(jié),。最后縣教研室x老師就這次會議作了全面總結(jié),，在這次學(xué)習(xí)活動中，我始終認真聽講,，并做了詳細的會議記錄,，收獲頗多，現(xiàn)將所學(xué)盤點一下：

總的感覺：問題意識越來越濃厚,。不論是x主任的報告之前,，還是觀課議課之前，總是有問題相伴,，x主任提出問題,，大家?guī)е鴨栴}去聽，去想,，去討論交流,、去收獲智慧。我想這是不是和新課標中的一些重要變化相吻合呢,？

會議的開始,，x主任為大家介紹了遠程研修的情況，肯定成績的同時也指出了不足,，使我對遠程研修有了更深刻的認識,，更加了解了各級領(lǐng)導(dǎo)對研修的高度重視,、專家們?yōu)檫@次研修付出的心血，我想,，下次研修的時候,，我會加倍珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會。接著,，x主任介紹了六年級階段性檢測情況,，從考試的組織形式到試題的修訂印刷，結(jié)合孩子們的成績分析了當前的現(xiàn)狀：兩極分化比較嚴重,。同時給老師們明示了出題范圍：把握好教材,，用好我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元試卷，足矣,。

對新課程標準,，x老師做了高屋建瓴的解讀。從新課標的特點到課程標準的重要變化,；新增加了“課程性質(zhì)”,，整合了三個階段的實施建議，規(guī)范了目標行為動詞,，知識性目標有了解,、理解、掌握,、應(yīng)用,，過程性目標“經(jīng)歷,、體驗,、探索”；新增加了教學(xué)案例,；從數(shù)學(xué)教育的基本理念到十大核心概念,，課程標準從總體目標、總綱,、四個方面分學(xué)段進行了闡述,。我想，通過今天的學(xué)習(xí),，“雙基”變“四基”是課程標準最大的變化,，同時在老師們的心中，“四基”在老師們心中也有了根深蒂固的印象······

x主任為我們精心挑選了xx老師執(zhí)教的《圓的認識》,。這是一節(jié)先于新課標的,、具有極大創(chuàng)新精神、童趣盎然的課,。課上,，領(lǐng)略了x老師幽默風(fēng)趣,、一睹王老師“以學(xué)生為本”的霸氣，更多的是x老師對于教材的解讀,、教學(xué)的設(shè)計還有對孩子已有知識的尊重,，以下幾點為我留下了非常深刻的印象。

第一點是x老師創(chuàng)設(shè)的情境,。課的開始,，x老師創(chuàng)設(shè)了孩子們喜聞樂見的動物運動會，活靈活現(xiàn)展示小動物騎車比賽的生動場面,，彰顯了現(xiàn)代化教學(xué)法手段的優(yōu)越性,，一下子吸引了評委老師的眼球，不,，關(guān)鍵是吸引了孩子們的眼球,。不但引起學(xué)生的興趣，同時為學(xué)習(xí)新知識提出了要思考的問題,。俗話說：好的開始是成功的一半,，x老師成功了一大半。

第二點是讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。在深入研究教材,、課標的基礎(chǔ)上，靈活處理教材,。把折圓紙片感知圓心,、半徑，認識圓,，設(shè)計為小組用圖釘,、線繩、鉛筆頭三種物品合作畫圓,，支解了本節(jié)課的難點,，學(xué)生初步感悟了圓心、半徑,。同時,，由于這樣設(shè)計動手幅度大，學(xué)生體會深刻,，合作性強,，活動時間、空間擴大,，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的主動性,、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識,，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

第三點是朋友式的師生關(guān)系,。本節(jié)課突出了小組學(xué)習(xí)和多種組織形式的有機結(jié)合，創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。在教學(xué)方法上是探索法,、研討法、講解法,、實驗法的多種結(jié)合,，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性?！皩W(xué)生為主體,，教師是教學(xué)活動的的組織者、引導(dǎo)著,、合作者”這一理念更是得到很好的體現(xiàn)：師生共同研究問題,，互相取長補短，建立起一種既是師生,、又是朋友的新型師生關(guān)系,。給我留下深刻印象的是兩次師生合作畫圓，稱呼學(xué)生“xx,、xx”,。給人一種親切感、童心感和智力潛能的展示感,。學(xué)生給人們留下的印象遠遠超過了教師給人們留下的印象,。

第四點是關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。x老師讓學(xué)生找出生活中的圓,，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，因勢利導(dǎo),，適時調(diào)控,，營造了師生活動、生生互動,、生動活潑的課堂氛圍，形成了有效的學(xué)習(xí)活動,。

第五點是本節(jié)課中數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)到位,。比如學(xué)生說出生活中的圓以后，老師大屏幕展示硬幣,、鐘表,、月亮的形狀，由物體是圓的,，到抽象出圓的幾何圖形,，以及與三角形,、四邊形比較，初步認識圓是平面上的曲線圖形,。這些知識只有在教師的層層引導(dǎo)下,，才能步步加深認識。這樣安排教學(xué)活動,，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好,，同時學(xué)生經(jīng)歷了從具體到抽象的過程，滲透了抽象,、比較,、分類的數(shù)學(xué)思想。

第六點是課堂的最后,，前后照應(yīng),，繼續(xù)放完動物騎車比賽的動畫，讓學(xué)生親眼看見圓的知識的應(yīng)用,，真正體會到數(shù)學(xué)就在身邊,。

最后，用x老師的話作為結(jié)尾：“過程好了,，結(jié)果不會差,；學(xué)生動起來結(jié)果會更好?！蔽蚁?，今后我要做的，就是用心去做好過程,，讓學(xué)生動起來,，經(jīng)歷過程，善始善終,。只要用心,，沒有什么不可以。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)總結(jié)報告篇四

20xx年x月x日,，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，聆聽了多位專家對數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解,，為我今后的工作提供了很多幫助。

作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長為骨干教師,，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,，未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”,，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究,，而是在教學(xué)活動中的研究,。

下面我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點心得。

第一,，思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

第二,，對高效課堂有了更深刻的認識和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語言表達是否通順,，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入,，精神是否飽滿,，板演書寫整齊工整，詞,、句,、符號、公式是否正確,，等等,。

第三，在教學(xué)活動中,，教師要當好組織者,。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化,。

第四，教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過程中不斷進行反思,。新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性,。我不僅學(xué)到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。