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2023年《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 14:00:04
2023年《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)(5篇)
時(shí)間:2022-12-24 14:00:04     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇一

本課是一篇童話故事,,講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,,自己學(xué)會(huì)了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,,自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,讓學(xué)生讀后從中受到要自主,,不依賴父母,,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

根據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計(jì)了生生合作表演,,走進(jìn)童話世界,。激發(fā)學(xué)生興趣,,符合一年級(jí)學(xué)生好奇,

注意力不集中,,表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生在讀中感悟,,了解課文內(nèi)容,。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的感悟能力、提問能力,、朗讀能力及評(píng)價(jià)能力,。通過我讀懂了……,我還有一點(diǎn)不明白……,,我有補(bǔ)充……,,分角色朗讀,我認(rèn)為你讀得……,,如果……你會(huì)更……,;調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng),,學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字讓學(xué)生根據(jù)課題動(dòng)起來,自學(xué)落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的能力,,討論合作,,體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,會(huì)寫自、己,、東,、西4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭,。

2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,,不依賴父母,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二課時(shí)

頭飾,,生字卡片,,掛圖,。

設(shè)置情境,引入課題:

1,、看圖說話,。

出示掛圖,(青山綠水,,一片綠綠的草地)看了這幅圖,,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎,?

2,、引入課題。

這片草地這么美,,鴨子和媽媽也來到了這里,,它們之間發(fā)生了什么事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,。

3,、自學(xué)自、己

課題中有兩個(gè)朋友我們還不認(rèn)識(shí),,讓它們馬上成為你的好朋友,,好嗎?

說一說,,你是怎樣讓它們變成你的好朋友的,?

4、讀課題

二,、初讀課文,,整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通課文(板書讀準(zhǔn),、讀通)

2、指生講故事,。

三,、品讀感悟課文

1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨,、小鷹自己帶著,?去讀課文,看看你讀懂了什么,?

板書讀懂,?

2、交流感悟,指導(dǎo)朗讀

你讀懂了什么,?和同學(xué)們一起分享好嗎,?你還有什么不明白?請(qǐng)同學(xué)們來幫助你好嗎,?

3,、分角色朗讀,生評(píng)析

4,、表演課本劇

(1)找好朋友表演

(2)指生表演,、評(píng)價(jià)

5、總結(jié)學(xué)法

我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時(shí)用了幾個(gè)臺(tái)階來完成的,?現(xiàn)在就讓我們用上臺(tái)階的方法,,自己去學(xué)習(xí)第二段。

四,、自學(xué)交流

1,、生自學(xué),同桌交流

2,、分角色指讀

3,、表演課本劇

五、總結(jié)延伸

1,、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后,,老師還有一點(diǎn)不明白,想請(qǐng)教一下同學(xué)們,,你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>

鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢,?

那你們只靠自己,學(xué)會(huì)過哪些本領(lǐng)呢,?愿意展示給同學(xué)們嗎?

生展示自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),,(例如課外認(rèn)字,,穿衣服、疊被子等等),。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀課文

2,、課文寫了一件什么事,?

3、課文中的生字朋友,,你還認(rèn)識(shí)嗎,?

二、自學(xué)生字

1、小組自學(xué),,想辦法識(shí)記生字,。

2、看看這些字的讀音,,你有什么要提醒小朋友的嗎,?

(平翹舌和前后鼻音)。

3,、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識(shí)字方法,,好嗎?

(同時(shí)給深,、景,、學(xué)、美,、會(huì)找朋友,,組詞說話)

4、開火車讀,、竟賽讀,、同桌互讀(打五角星)

5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎,?

6,、送信游戲

自己

您好

皮帶

深山

景色

風(fēng)景

美麗

學(xué)會(huì)

7、小結(jié)

小朋友們,,你們通過自己的學(xué)習(xí),,共同的合作,認(rèn)識(shí)了這么多字,,你們真棒,,現(xiàn)在讓我們來寫一寫,好嗎,?

三,、指導(dǎo)書寫

1、觀察,、筆畫的位置及筆順,。

2、師寫生字,,生看,。

3、生抄寫生字,。

四,、總結(jié)

小朋友們,,你們每個(gè)人都很棒,你們靠自己寫,,努力學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),,你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹,。

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,,不依賴父母,,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

課件 頭飾 小獎(jiǎng)品

1,、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫嗎,?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事,。(課件演示)

2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢,?

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎,?

你想和它們交朋友嗎?

讓我們親切地與他們打聲招呼吧,!

現(xiàn)在,,老師就像一只鴨媽媽,帶著我們班41只小鴨子去玩,,我們一邊玩一邊學(xué),,好嗎?

3,、把桌子上的小鴨子貼圖,,像老師一樣貼在胸前,看誰(shuí)貼得最快,。老師手上有許多小魚,如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,,就獎(jiǎng)他一條小魚,。

4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,,你們有什么發(fā)現(xiàn),?

鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?

扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,,你知道我們鴨子有什么本事了嗎,?

1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事,?

請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確,,讀好聽。

2,、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,,教師巡視指導(dǎo)。

1,、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖,,你們聽,小鴨在與鴨媽媽說話呢,?他在說什么呀,?

2、請(qǐng)大家打開課本,,找到小鴨子說的話,,用鉛筆畫出來,自己讀一讀,。

3,、小鴨在說什么呀?

教師點(diǎn)擊課件,,在小鴨上方出示句子:“媽媽,,您帶我去游泳好嗎?”

哪只小鴨子來讀這句話,。

你讀得真好,。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來,。

誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話,再指名一生演讀,。

4,、聽了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答,?請(qǐng)到課文里去找一找,。

教師出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧,?!?/p>

自己讀讀這句話,,然后說說你讀懂了什么?

哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話,?

誰(shuí)愿意做鴨媽媽來讀這句話,。

5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀,?讓剛出世的孩子自己去游泳,,要是淹死了怎么辦?要是我,,我可不讓你去的呀,。你喜歡哪只鴨鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽,,還是書上的鴨媽媽,?為什么?

1,、我們班同學(xué)讀書很好聽,,你們能不能一邊讀一邊表演,?自己先在下邊練習(xí)練習(xí),。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演,。(學(xué)生練習(xí)自由表演)

2、請(qǐng)學(xué)生來表演,。

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇三

這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,,語(yǔ)言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清,,想請(qǐng)媽媽帶它去游泳,,鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀,,沒過幾天,,它就自己學(xué)會(huì)了游泳,它真高興,!山景秀美,,小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景,媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,、多么勇敢的小鷹呀,,沒過幾天,它就自己學(xué)會(huì)了飛翔,,它真快樂,!故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,、

1,、認(rèn)識(shí)“自、己,、吧,、您、帶,、深,、嗎、學(xué),、會(huì),、那、景,、美”12個(gè)生字.會(huì)寫"自,、己、東,、西"四個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

3、通過觀察,、表演,、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,,體會(huì)課文的意思,。

4、通過閱讀故事,,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。

能有感情地朗讀、背誦課文,,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

1,、寫著本課生字的剪紙小魚、小山.

2,、鴨媽媽,、小鴨、鷹媽媽,、小鷹頭飾.

3,、收集鴨子,、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料.

2課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,,引入課題

小朋友,,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),,那么,,誰(shuí)先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的,?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難,?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

(一)看圖說話

小朋友們回答得真好,,而且做得也很好,、今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,,他們也想學(xué)本領(lǐng),、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請(qǐng)看圖).

1,、(出示:一幅風(fēng)景圖,,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來),、

學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

2、(要求把話說完整,,用"這里真美啊,,有,有,,還有."說話)

(二)認(rèn)讀課題

1,、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,?這節(jié)課,,我們來學(xué)習(xí)

第14課.老師板書課題:14.自己去吧

("自己"兩個(gè)字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫,、筆順.)

2,、你會(huì)讀嗎?

認(rèn)識(shí)生字:自,、己,、吧.

讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.

(三)指導(dǎo)書寫"自,、己".

1,、小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,,能不能通過仔細(xì)觀察,,把"自、己"兩個(gè)字寫得漂亮.

2,、學(xué)生描-描,寫-寫(教師巡回指導(dǎo),,圈出寫得漂亮的字).

3,、展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)

小朋友們真了不起,不用老師教,,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好,!

二、練習(xí)朗讀,,體會(huì)情感.

(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.

1,、小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,,會(huì)想干什么呢,?請(qǐng)大家打開課本,細(xì)細(xì)地讀,,找到小鴨說的話,,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學(xué)生找,、畫,、讀.)

2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的,?指名讀.(出示:小鴨說的話).

3,、小鴨子是不是很想去游泳?(是的),、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,,能再讀一次嗎?還有哪些 https:/// 小鴨子想去游泳的,?(請(qǐng)所有的小鴨子來讀,,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著"您",、"帶",、"嗎"生字的剪紙小魚.)

4、認(rèn)讀"您,、帶,、嗎".

請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,,說說有什么好辦法可以記住它們.

把"你"放在"心"上是"您",表示對(duì)老人的尊敬,,有禮貌."嗎"是口字旁,,問別人的語(yǔ)氣詞.

5、再讀小鴨說的話,,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽,?加上表情動(dòng)作更好.

(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎,?在書上劃出鴨媽媽說的話,,讀一讀.

2、鴨媽媽怎么說的,?誰(shuí)來讀一讀.

指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎,?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?,所以它敢讓小鴨子自己?dú)立去學(xué)本領(lǐng)),、

4、鴨媽媽想得真周到,,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,,再讀讀?

(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著"深"字的剪紙小魚).

5,、認(rèn)讀"深"

獎(jiǎng)到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.

6,、齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來,?加上表情動(dòng)作更好.

(三)指導(dǎo)朗讀第三句話

1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),,心里怎么想,?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的,?)

2,、認(rèn)讀"學(xué)"、"會(huì)".

給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)"學(xué)",、"會(huì)"字的剪紙小魚,,讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音,并說說怎么記住這兩個(gè)字.

3,、(出示:過了幾天,,小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰(shuí)能讀出高興的心情?

(四)分角色朗讀第一自然段,,指導(dǎo)背誦第一自然段.

三,、角色表演,活化語(yǔ)文.

(一)第一次表演.

1,、我們班的小朋友讀書真好聽,,你們能不能一邊讀一邊表演?

自己先在小組里練習(xí),,誰(shuí)表演得好,,請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.

2、學(xué)生上臺(tái)表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).

(二)第二次表演

1,、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎,?如果不一樣,你會(huì)怎么做,?大家想一想,,在下面練一練,等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.

2,、學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚).

四.鞏固識(shí)字.

釣魚游戲:師將分別寫著"自",、"己"、"吧",、"您",、"帶"、"嗎",、"深",、"學(xué)"、"會(huì)"生字的剪紙小魚貼在黑板上,,誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字,,就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚.

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生字

2,、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1,、這一段又是寫誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話了,?

2、能自己去讀好嗎,?

3,、展示并評(píng)讀中,你又讀懂了什么?

4,、試背課文,。

三遷移訓(xùn)練:

1.出示:小貓說:“?”

貓媽媽說:“,?!边^了幾天,貓學(xué)會(huì)了——,。

2.自己也選一件事情,,試著說一說。

3,、學(xué)了這篇課文,,你都懂了什么?

4,、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么,?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸,。

閱讀《自立歌》(《我愛語(yǔ)文》第54頁(yè))

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇四

本單元以“我的快樂生活”為主題,,編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》,、《我和我的小伙伴》,、《小黃鶯唱歌》,以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我小的時(shí)候》,。課文素材大部分來源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事,,從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì),這需要在成長(zhǎng)過程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng):小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立;小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作,、齊心協(xié)力,;小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯,變得勤奮又自信,;愛迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……

(一)知識(shí)與技能:

1,、認(rèn)字:正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

2,、寫字:正確書寫田字格里的二十個(gè)生字,。做到筆順正確,書寫工整,、漂亮,。認(rèn)識(shí)新偏旁“土字兒旁”,。

3、閱讀:借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,,背誦課文,,理解課文內(nèi)容。

(二)過程與方法

1,、學(xué)生對(duì)讀書感興趣,,在讀中體味文章所含主旨,聯(lián)系生活理解課文,,用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容,。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說一段連貫完整的話,,愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感,,積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立,、自信,、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì),感受生活的有趣和快樂,。

21《自己去吧》……………………………………………………2課時(shí)

22《好奇的孩子》…………………………………………………2課時(shí)

23《我和我的小伙伴》……………………………………………2課時(shí)

24《小黃鶯唱歌》…………………………………………………2課時(shí)

口語(yǔ)交際:《我小的時(shí)候》……………………… ……………1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………………1-2課時(shí)

本單元共用去12課時(shí),還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀,,或做書寫練習(xí)等,。

讓孩子們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的空間翱翔

語(yǔ)文訓(xùn)練是教師的“訓(xùn)”和學(xué)生的“練”相統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程離不開教師的主導(dǎo)作用,,更離不開學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。因此,在課堂上還給孩子一片自由學(xué)習(xí)的空間,,以他們?yōu)橹黧w,,教師輔之以導(dǎo),才能將語(yǔ)文訓(xùn)練落到實(shí)處,,才能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí),。在《北大荒的秋天》的教學(xué)中,筆者將如何讓學(xué)生輕松,、快樂地掌握語(yǔ)文知識(shí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,,并在實(shí)際教學(xué)中貫穿始終,達(dá)到了較好的效果,。

兒童天生喜愛色彩鮮艷,、生動(dòng)有趣的事物,,抓住了兒童的注意力,也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī),。教學(xué)導(dǎo)入時(shí),,教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖,孩子們?cè)诓鍒D中發(fā)現(xiàn):高粱那么紅,,河水那么清,,那么北大荒的秋天還會(huì)有哪些景物呢?他們主動(dòng)到課文中去找答案,。此后,,教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云,、成片大豆,、火紅榛樹的畫面,莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣,,他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕,,有的孩子甚至學(xué)起了流云飄動(dòng)、小魚游水的動(dòng)作,。教者便適時(shí)引導(dǎo),,孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見底,、挺拔”的意思,,還知道了北大荒秋天的美麗。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,,是人類文化的重要組成部分,。”讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力,,是低中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。

1.閱讀教學(xué)以讀為本。教者設(shè)計(jì)了多種形式的讀:自由讀,、范讀,、抽讀、賽讀,、互讀,。變化多端的朗讀必須被合理地運(yùn)用,才能為教學(xué)服務(wù),,否則將成為花哨的形式主義,。為了尋找北大荒秋天的美麗,教者請(qǐng)孩子們自己小聲讀,。為了體會(huì)小魚,、高粱和大豆以及人們的不同情緒,,教者先請(qǐng)他們自讀體會(huì),再抽讀,,自評(píng),、他評(píng)后,又同桌互讀,,教者適時(shí)示范朗讀,,最后匯報(bào)齊讀。在朗讀課文的過程中,,或同桌相互讀,,或師生對(duì)讀,還進(jìn)行了男女生賽讀,??鬃又鲝垺皩W(xué)而思”,就是一邊讀一邊想,,每一次“讀”教者都有不同的目的,,多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具,使其積極主動(dòng)地去思索:北大荒的秋天到底美在哪兒,?

2.孩子是不會(huì)安分地待在“讀”的天地里,,在讀懂、讀好后,,教者為他們提供了講一講,、演一演的機(jī)會(huì),放手讓孩子去說,、去演,。孩子們更加活躍了,扮演起各種植物或小動(dòng)物來有模有樣,,展現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解。還有的孩子加入自己的想象,,把課文讀得更生動(dòng),、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后,,出示課后練習(xí)四,,以練一練結(jié)束課文內(nèi)容。孩子在講,、演,、練的活動(dòng)中,加深了對(duì)課文的理解,,鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),,更展現(xiàn)了自己的才能,,使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。

學(xué)完課文以后,,讓同學(xué)們想象北大荒的秋天還有哪些景物,,并動(dòng)手畫一畫,可以畫天空,,可以畫小河,,可以畫原野,也可以畫茫茫的草甸子等等,。這樣,,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了想象能力,,又進(jìn)一步鞏固了課文的內(nèi)容,,何樂而不為呢?

通過北大荒以前的荒蕪和現(xiàn)在的美麗對(duì)比,,孩子們理解了人與環(huán)境的關(guān)系,,教者啟發(fā):為了北大荒永遠(yuǎn)美麗,為了自己的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗,,我們應(yīng)該怎樣做呢,?再請(qǐng)孩子談收集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗,?將課堂上所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!痹谌嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),,要尊重孩子,在教學(xué)中多從孩子的角度出發(fā),,才能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性,。

1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確,。

2.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,。

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文,。

4.了解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神,。

本課是一篇童話故事,,講的是小猴、小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,,通過自己的努力,,分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔,。文章篇幅短小,,但含義深刻。

小猴,、小鴨,、小鷹的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),他們是怎么學(xué)會(huì)的,,是課文理解的難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)之前可以先讓學(xué)生說一說:你自己會(huì)做哪些事情?是怎么學(xué)會(huì)的,?

學(xué)生自讀課文,,在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上,,通過指導(dǎo)有感情的朗讀以及相關(guān)的討論理解課文內(nèi)容,。

全班共同學(xué)習(xí)第一段,說說小猴和媽媽的話分別用什么樣的語(yǔ)氣去讀,?!皨寢專乙怨印薄獙?duì)媽媽的依賴,、請(qǐng)求,;“樹上多著呢,自己去摘吧”——突出“自己”,,表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,。

“這樣,小猴學(xué)會(huì)了爬樹,?!庇懻撔『锸窃鯓訉W(xué)會(huì)爬樹的,理解自己親自去做的必要性,。

小組同學(xué)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二,、三自然段。想一想,,說一說:每句話應(yīng)該怎樣讀?你從中體會(huì)到了什么,?

以小組為單位,,把課文改編成課本劇,演一演,。教師也要參與孩子們的表演,,如飾演文中的媽媽,。甚至可以改編文中的媽媽形象,扮成一位什么事都不讓孩子做,、一切事情都包辦代替的媽媽,,讓孩子比較一下,有什么不同的效果,。

1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字,。

2.生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,,交流寫字的體會(huì),,教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.生字的鞏固復(fù)習(xí),?!拔易鰟?dòng)作你來猜?!?/p>

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇五

小猴說:“媽媽,,我要吃果子?!眿寢屨f:“樹上多著呢,,自己去摘吧?!边@樣,,小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

小鴨說:“媽媽,,我要洗澡,。”媽媽說:“池塘大著呢,,自己去洗吧,。”這樣,,小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

小鷹說:“媽媽,山那邊有什么呀,?”媽媽說:“風(fēng)景可美呢,,自己去看看吧?!边@樣,,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

1、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

2,、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,,不能事事都依賴父母。

1,、正確地朗讀課文,。背誦課文。

2,、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,,不能事事都依賴父母。

同學(xué)們,,大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),,你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門票,,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住,。

設(shè)計(jì)意圖:拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,,同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營(yíng)造了良好的課堂氣氛,,又增添了趣性,。

配樂(快樂的小熊貓)快聽運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了,小猴小鴨小鷹(板書貼圖)分別學(xué)會(huì)了爬樹游泳飛翔的冠軍,,你們佩服他們嗎,?想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎?

讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧,!

同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信,。

板書課題生齊讀課題,。

1、打開書112頁(yè),,結(jié)合課本的圖畫,,用自己喜歡的方式讀課文。思考:小猴,、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么,?

2,、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事?

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),,解決提出的問題,并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅,。

1,、師:小猴子到底想干什么?

2,、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,,指名讀。

3,、聽了小猴的話,,猴媽媽怎么說的?

4,、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話,?指名朗讀。

5,、聽了你們讀的,,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰(shuí)來做我的寶寶呀,?師生對(duì)讀,。

6、“這樣,,小猴學(xué)會(huì)了爬樹,。”

板書:小猴學(xué)會(huì)了爬樹

7,、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的,,小猴會(huì)遇到什么困難呢?他是怎么想的,?如果小猴害怕困難了,,猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說些什么呢?學(xué)生自由討論,,大膽發(fā)表意見,,理解自己親自去做的必要性。

設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,,用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充,。允許有不同的理解和說法,可以是小猴自己不怕困難,,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中,豐富自己的情感體驗(yàn)。

8,、同學(xué)們,,你有什么話要對(duì)小猴說嗎?

9,、有感情的朗讀第一自然段,。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,,在分角色練讀中熟練課文對(duì)話,以讀為主,,以讀代講,,讀中感悟,從而讀得正確,、流利,、有感情。

1,、小組學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

2,、指名讀小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽的對(duì)話,要求讀通順,、流利,,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3,、進(jìn)一步啟發(fā)想像,,鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候,、什么地方說這些話的?小鴨,、小鷹又會(huì)遇到什么困難,?小鴨、小鷹會(huì)怎樣克服困難,、最終學(xué)會(huì)游泳和飛翔,?

4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,,小組進(jìn)行討論,,并合作創(chuàng)造,、編排、表演童話劇,。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂,。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

師:學(xué)了這篇課文,你從中體會(huì)到了什么,?學(xué)生自由暢談,。

今天,同學(xué)們的表演真不錯(cuò),,我們一同聽一首歌曲《洗手絹》,。聽完歌曲,結(jié)合你的生活最近,,你又學(xué)會(huì)了什么,?是怎么學(xué)會(huì)的?說給大家聽一聽,。

你們真了不起,,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,,不怕困難,,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,,勇于實(shí)踐,,那樣,你一定會(huì)成功的,。

設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,,走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,,說說自己在學(xué)與做時(shí),家長(zhǎng)的做法,,懂得不能事事依賴別人,,體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義,認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處,。

同學(xué)們,,以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,,積累起來,比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,,自己的事情自己做的好孩子,!

《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小猴,、小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,通過自己的努力,,分別學(xué)會(huì)了摘果子,、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是:能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,,并借助漢語(yǔ)拼音正確流暢地朗讀課文,,而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神,。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字,,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),,以及他們是怎么學(xué)會(huì)的,。

本節(jié)課的教學(xué)中,我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué),。

首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),,以談話的形式巧妙導(dǎo)入,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,,談?wù)勛约簳?huì)做哪些事,,是怎么學(xué)會(huì)的,這樣直奔本課主題,;讓學(xué)生有感而發(fā),,侃侃而談。

本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段,,通過初讀,、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀,,在老師引導(dǎo)下,,讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,,理解,、體會(huì)課文內(nèi)容,,比如小猴媽媽說話時(shí)的語(yǔ)氣:小猴爬樹可能會(huì)遇到什么困難,這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn),,去想,、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),,孩子們就能獨(dú)立的去理解,,更好的去朗讀

形式多樣的識(shí)字教學(xué),讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞,。

課堂上我還注重學(xué)生聽,、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng),,讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效,。

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