人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇一

本課是一篇童話故事,，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生讀后從中受到要自主,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

根據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計(jì)了生生合作表演,，走進(jìn)童話世界,。激發(fā)學(xué)生興趣,，符合一年級(jí)學(xué)生好奇，

注意力不集中,，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在讀中感悟,，了解課文內(nèi)容,。教學(xué)中注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的感悟能力、提問能力,、朗讀能力及評(píng)價(jià)能力,。通過我讀懂了……，我還有一點(diǎn)不明白……,，我有補(bǔ)充……,，分角色朗讀，我認(rèn)為你讀得……,，如果……你會(huì)更……,；調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng),，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字讓學(xué)生根據(jù)課題動(dòng)起來，自學(xué)落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生的能力,，討論合作,，體現(xiàn)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫自、己,、東,、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭,。

2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想,，不依賴父母,。

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二課時(shí)

頭飾,，生字卡片,，掛圖,。

設(shè)置情境，引入課題：

1,、看圖說話,。

出示掛圖，（青山綠水,，一片綠綠的草地）看了這幅圖,，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎,？

2,、引入課題。

這片草地這么美,，鴨子和媽媽也來到了這里,，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,。

3,、自學(xué)自、己

課題中有兩個(gè)朋友我們還不認(rèn)識(shí),，讓它們馬上成為你的好朋友,，好嗎？

說一說,，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的,？

4、讀課題

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文（板書讀準(zhǔn),、讀通）

2、指生講故事,。

三,、品讀感悟課文

1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨,、小鷹自己帶著,？去讀課文，看看你讀懂了什么,？

板書讀懂,？

2、交流感悟，指導(dǎo)朗讀

你讀懂了什么,？和同學(xué)們一起分享好嗎,？你還有什么不明白？請(qǐng)同學(xué)們來幫助你好嗎,？

3,、分角色朗讀，生評(píng)析

4,、表演課本劇

（1）找好朋友表演

（2）指生表演,、評(píng)價(jià)

5、總結(jié)學(xué)法

我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時(shí)用了幾個(gè)臺(tái)階來完成的,？現(xiàn)在就讓我們用上臺(tái)階的方法,，自己去學(xué)習(xí)第二段。

四,、自學(xué)交流

1,、生自學(xué)，同桌交流

2,、分角色指讀

3,、表演課本劇

五、總結(jié)延伸

1,、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后,，老師還有一點(diǎn)不明白，想請(qǐng)教一下同學(xué)們,，你們?cè)敢鈳椭覇幔?/p>

鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢,？

那你們只靠自己，學(xué)會(huì)過哪些本領(lǐng)呢,？愿意展示給同學(xué)們嗎？

生展示自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，（例如課外認(rèn)字,，穿衣服、疊被子等等）,。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀課文

2,、課文寫了一件什么事,？

3、課文中的生字朋友,，你還認(rèn)識(shí)嗎,？

二、自學(xué)生字

1、小組自學(xué),，想辦法識(shí)記生字,。

2、看看這些字的讀音,，你有什么要提醒小朋友的嗎,？

（平翹舌和前后鼻音）。

3,、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識(shí)字方法,，好嗎？

（同時(shí)給深,、景,、學(xué)、美,、會(huì)找朋友,，組詞說話）

4、開火車讀,、竟賽讀,、同桌互讀（打五角星）

5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎,？

6,、送信游戲

自己

您好

皮帶

深山

景色

風(fēng)景

美麗

學(xué)會(huì)

7、小結(jié)

小朋友們,，你們通過自己的學(xué)習(xí),，共同的合作，認(rèn)識(shí)了這么多字,，你們真棒,，現(xiàn)在讓我們來寫一寫，好嗎,？

三,、指導(dǎo)書寫

1、觀察,、筆畫的位置及筆順,。

2、師寫生字,，生看,。

3、生抄寫生字,。

四,、總結(jié)

小朋友們,，你們每個(gè)人都很棒，你們靠自己寫,，努力學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng),，你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹,。

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

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課件 頭飾 小獎(jiǎng)品

1,、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎,？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事,。（課件演示）

2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢,？

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎,？

你想和它們交朋友嗎？

讓我們親切地與他們打聲招呼吧,！

現(xiàn)在,，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩,，我們一邊玩一邊學(xué),，好嗎？

3,、把桌子上的小鴨子貼圖,，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快,。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好,，就獎(jiǎng)他一條小魚,。

4、（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

鴨子的腳連起來有什么用？鴨掌還有什么名字？

扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,，你知道我們鴨子有什么本事了嗎,？

1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事,？

請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確,，讀好聽。

2,、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文,，教師巡視指導(dǎo)。

1,、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖,，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢,？他在說什么呀,？

2、請(qǐng)大家打開課本,，找到小鴨子說的話,，用鉛筆畫出來，自己讀一讀,。

3,、小鴨在說什么呀？

教師點(diǎn)擊課件,，在小鴨上方出示句子：“媽媽,，您帶我去游泳好嗎？”

哪只小鴨子來讀這句話,。

你讀得真好,。誰(shuí)還想讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來,。

誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀,。

4,、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答,？請(qǐng)到課文里去找一找,。

教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧,?！?/p>

自己讀讀這句話,，然后說說你讀懂了什么？

哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話,？

誰(shuí)愿意做鴨媽媽來讀這句話,。

5、這只鴨媽媽怎么這么狠心呀,？讓剛出世的孩子自己去游泳,，要是淹死了怎么辦？要是我,，我可不讓你去的呀,。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽,，還是書上的鴨媽媽,？為什么？

1,、我們班同學(xué)讀書很好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演,？自己先在下邊練習(xí)練習(xí),。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演,。（學(xué)生練習(xí)自由表演）

2、請(qǐng)學(xué)生來表演,。

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇三

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這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語(yǔ)言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清,，想請(qǐng)媽媽帶它去游泳,，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀,，沒過幾天,，它就自己學(xué)會(huì)了游泳，它真高興,！山景秀美,，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景，媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,、多么勇敢的小鷹呀,，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了飛翔,，它真快樂,！故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,、

１,、認(rèn)識(shí)“自、己,、吧,、您、帶,、深,、嗎、學(xué),、會(huì),、那、景,、美”１２個(gè)生字．會(huì)寫＂自,、己、東,、西＂四個(gè)字,。

２、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

３、通過觀察,、表演,、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言,，體會(huì)課文的意思,。

４、通過閱讀故事,，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”,。

能有感情地朗讀、背誦課文,，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理,。

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1,、寫著本課生字的剪紙小魚、小山．

2,、鴨媽媽,、小鴨、鷹媽媽,、小鷹頭飾．

3,、收集鴨子,、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料．

2課時(shí)

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一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

小朋友,，你們都長(zhǎng)大了，老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),，那么,，誰(shuí)先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)的,？在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難,？你又是怎么解決的？（讓生自由發(fā)言）

（一）看圖說話

小朋友們回答得真好,，而且做得也很好,、今天呀，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,，他們也想學(xué)本領(lǐng),、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)看圖）．

１,、（出示：一幅風(fēng)景圖,，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨））從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（讓學(xué)生把自己觀察到的說出來）,、

學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)

2、（要求把話說完整,，用＂這里真美啊,，有，有,，還有．＂說話）

（二）認(rèn)讀課題

1,、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢,？這節(jié)課,，我們來學(xué)習(xí)

第１４課．老師板書課題：１４．自己去吧

（＂自己＂兩個(gè)字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫,、筆順．）

2,、你會(huì)讀嗎？

認(rèn)識(shí)生字：自,、己,、吧．

讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了．

（三）指導(dǎo)書寫＂自,、己＂．

1,、小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了,，能不能通過仔細(xì)觀察,，把＂自、己＂兩個(gè)字寫得漂亮．

2,、學(xué)生描－描，寫－寫（教師巡回指導(dǎo),，圈出寫得漂亮的字）．

3,、展示寫得美的字．（出示在實(shí)物投影上）

小朋友們真了不起，不用老師教,，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好,！

二、練習(xí)朗讀,，體會(huì)情感．

（一）指導(dǎo)朗讀小鴨說的話．

1,、小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河,，會(huì)想干什么呢,？請(qǐng)大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀,，找到小鴨說的話,，用鉛筆畫出來，自己讀一讀．（學(xué)生找,、畫,、讀．）

2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的,？指名讀．（出示：小鴨說的話）．

3,、小鴨子是不是很想去游泳？（是的）,、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,，能再讀一次嗎？還有哪些 https:/// 小鴨子想去游泳的,？（請(qǐng)所有的小鴨子來讀,，再開火車讀，給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著＂您＂,、＂帶＂,、＂嗎＂生字的剪紙小魚．）

4、認(rèn)讀＂您,、帶,、嗎＂．

請(qǐng)得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,，說說有什么好辦法可以記住它們．

把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示對(duì)老人的尊敬,，有禮貌．＂嗎＂是口字旁,，問別人的語(yǔ)氣詞．

5、再讀小鴨說的話,，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽,？加上表情動(dòng)作更好．

（二）指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎,？在書上劃出鴨媽媽說的話,，讀一讀．

2、鴨媽媽怎么說的,？誰(shuí)來讀一讀．

指名讀．（出示鴨媽媽的話．）

3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎,？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳？（因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?，所以它敢讓小鴨子自己?dú)立去學(xué)本領(lǐng)）,、

4、鴨媽媽想得真周到,，誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,，再讀讀？

（給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫著＂深＂字的剪紙小魚）．

5,、認(rèn)讀＂深＂

獎(jiǎng)到＂深＂字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,，有什么要提醒的？讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音．

6,、齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛讀出來,？加上表情動(dòng)作更好．

（三）指導(dǎo)朗讀第三句話

1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語(yǔ)言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳．（啟發(fā)想象：小鴨子剛下水時(shí),，心里怎么想,？開始游泳遇到什么困難？它是怎么克服的,？）

2,、認(rèn)讀＂學(xué)＂、＂會(huì)＂．

給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)＂學(xué)＂,、＂會(huì)＂字的剪紙小魚,，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個(gè)字．

3,、（出示：過了幾天,，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳）．學(xué)會(huì)了游泳高興嗎？誰(shuí)能讀出高興的心情？

（四）分角色朗讀第一自然段,，指導(dǎo)背誦第一自然段．

三,、角色表演，活化語(yǔ)文．

（一）第一次表演．

1,、我們班的小朋友讀書真好聽,，你們能不能一邊讀一邊表演？

自己先在小組里練習(xí),，誰(shuí)表演得好,，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演．

2、學(xué)生上臺(tái)表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚）．

（二）第二次表演

1,、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎,？如果不一樣，你會(huì)怎么做,？大家想一想,，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演．

2,、學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)造性表演（獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚）．

四．鞏固識(shí)字．

釣魚游戲：師將分別寫著＂自＂,、＂己＂、＂吧＂,、＂您＂,、＂帶＂、＂嗎＂,、＂深＂,、＂學(xué)＂、＂會(huì)＂生字的剪紙小魚貼在黑板上,，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字,，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚．

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生字

2,、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1,、這一段又是寫誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話了,？

2、能自己去讀好嗎,？

3,、展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么？

4,、試背課文,。

三遷移訓(xùn)練：

1．出示：小貓說：“？”

貓媽媽說：“,?！边^了幾天，貓學(xué)會(huì)了——,。

2．自己也選一件事情,，試著說一說。

3,、學(xué)了這篇課文,，你都懂了什么？

4,、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么,？你準(zhǔn)備怎樣學(xué)？

四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸,。

閱讀《自立歌》（《我愛語(yǔ)文》第54頁(yè)）

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇四

本單元以“我的快樂生活”為主題,，編排了《自己去吧》、《好奇的孩子》,、《我和我的小伙伴》,、《小黃鶯唱歌》，以及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際《我小的時(shí)候》,。課文素材大部分來源于一個(gè)個(gè)生動(dòng)而有趣的小故事,，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美好的精神品質(zhì)，這需要在成長(zhǎng)過程中一點(diǎn)一滴的去培養(yǎng)：小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團(tuán)結(jié)合作,、齊心協(xié)力,；小黃鶯的成功得益于它能夠克服自卑與膽怯，變得勤奮又自信,；愛迪生的成才源于他幼年時(shí)期就有的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲……

（一）知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)字：正確認(rèn)讀四十九個(gè)生字。

2,、寫字：正確書寫田字格里的二十個(gè)生字,。做到筆順正確，書寫工整,、漂亮,。認(rèn)識(shí)新偏旁“土字兒旁”,。

3、閱讀：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,，背誦課文,，理解課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

1,、學(xué)生對(duì)讀書感興趣,，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)系生活理解課文,，用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容,。

2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說一段連貫完整的話,，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感,，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)孩子自強(qiáng)、自立,、自信,、積極探索和互助友愛的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂,。

21《自己去吧》……………………………………………………2課時(shí)

22《好奇的孩子》…………………………………………………2課時(shí)

23《我和我的小伙伴》……………………………………………2課時(shí)

24《小黃鶯唱歌》…………………………………………………2課時(shí)

口語(yǔ)交際：《我小的時(shí)候》……………………… ……………1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………………1-2課時(shí)

本單元共用去12課時(shí)，還剩余5課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀,，或做書寫練習(xí)等,。

讓孩子們?cè)谧杂蓪W(xué)習(xí)的空間翱翔

語(yǔ)文訓(xùn)練是教師的“訓(xùn)”和學(xué)生的“練”相統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程離不開教師的主導(dǎo)作用,，更離不開學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,。因此，在課堂上還給孩子一片自由學(xué)習(xí)的空間,，以他們?yōu)橹黧w,，教師輔之以導(dǎo)，才能將語(yǔ)文訓(xùn)練落到實(shí)處,，才能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí),。在《北大荒的秋天》的教學(xué)中，筆者將如何讓學(xué)生輕松,、快樂地掌握語(yǔ)文知識(shí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的思想,，并在實(shí)際教學(xué)中貫穿始終，達(dá)到了較好的效果,。

兒童天生喜愛色彩鮮艷,、生動(dòng)有趣的事物,，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī),。教學(xué)導(dǎo)入時(shí),，教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖，孩子們?cè)诓鍒D中發(fā)現(xiàn)：高粱那么紅,，河水那么清,，那么北大荒的秋天還會(huì)有哪些景物呢？他們主動(dòng)到課文中去找答案,。此后,，教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云,、成片大豆,、火紅榛樹的畫面，莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣,，他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕,，有的孩子甚至學(xué)起了流云飄動(dòng)、小魚游水的動(dòng)作,。教者便適時(shí)引導(dǎo),，孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見底,、挺拔”的意思,，還知道了北大荒秋天的美麗。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。”讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力,，是低中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。

1．閱讀教學(xué)以讀為本。教者設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀,、范讀,、抽讀、賽讀,、互讀,。變化多端的朗讀必須被合理地運(yùn)用，才能為教學(xué)服務(wù),，否則將成為花哨的形式主義,。為了尋找北大荒秋天的美麗，教者請(qǐng)孩子們自己小聲讀,。為了體會(huì)小魚,、高粱和大豆以及人們的不同情緒,，教者先請(qǐng)他們自讀體會(huì)，再抽讀,，自評(píng),、他評(píng)后，又同桌互讀,，教者適時(shí)示范朗讀,，最后匯報(bào)齊讀。在朗讀課文的過程中,，或同桌相互讀,，或師生對(duì)讀，還進(jìn)行了男女生賽讀,?？鬃又鲝垺皩W(xué)而思”，就是一邊讀一邊想,，每一次“讀”教者都有不同的目的,，多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具，使其積極主動(dòng)地去思索：北大荒的秋天到底美在哪兒,？

2．孩子是不會(huì)安分地待在“讀”的天地里,，在讀懂、讀好后,，教者為他們提供了講一講,、演一演的機(jī)會(huì)，放手讓孩子去說,、去演,。孩子們更加活躍了，扮演起各種植物或小動(dòng)物來有模有樣,，展現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解。還有的孩子加入自己的想象,，把課文讀得更生動(dòng),、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后,，出示課后練習(xí)四,，以練一練結(jié)束課文內(nèi)容。孩子在講,、演,、練的活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的理解,，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),，更展現(xiàn)了自己的才能,，使語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)有趣。

學(xué)完課文以后,，讓同學(xué)們想象北大荒的秋天還有哪些景物,，并動(dòng)手畫一畫，可以畫天空,，可以畫小河,，可以畫原野，也可以畫茫茫的草甸子等等,。這樣,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力,，又進(jìn)一步鞏固了課文的內(nèi)容,，何樂而不為呢？

通過北大荒以前的荒蕪和現(xiàn)在的美麗對(duì)比,，孩子們理解了人與環(huán)境的關(guān)系,，教者啟發(fā)：為了北大荒永遠(yuǎn)美麗，為了自己的家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？再請(qǐng)孩子談收集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗,？將課堂上所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹谌嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，要尊重孩子，在教學(xué)中多從孩子的角度出發(fā),，才能體現(xiàn)語(yǔ)文課程的人文性,。

1．寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確,。

2．正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,。

3．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文,。

4．了解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神,。

本課是一篇童話故事,，講的是小猴、小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔,。文章篇幅短小,，但含義深刻。

小猴,、小鴨,、小鷹的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，他們是怎么學(xué)會(huì)的,，是課文理解的難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)之前可以先讓學(xué)生說一說：你自己會(huì)做哪些事情？是怎么學(xué)會(huì)的,？

學(xué)生自讀課文,，在讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上,，通過指導(dǎo)有感情的朗讀以及相關(guān)的討論理解課文內(nèi)容,。

全班共同學(xué)習(xí)第一段，說說小猴和媽媽的話分別用什么樣的語(yǔ)氣去讀,?！皨寢專乙怨印薄獙?duì)媽媽的依賴,、請(qǐng)求,；“樹上多著呢，自己去摘吧”——突出“自己”,，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)及對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,。

“這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹,?！庇懻撔『锸窃鯓訉W(xué)會(huì)爬樹的，理解自己親自去做的必要性,。

小組同學(xué)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二,、三自然段。想一想,，說一說：每句話應(yīng)該怎樣讀？你從中體會(huì)到了什么,？

以小組為單位,，把課文改編成課本劇，演一演,。教師也要參與孩子們的表演,，如飾演文中的媽媽,。甚至可以改編文中的媽媽形象，扮成一位什么事都不讓孩子做,、一切事情都包辦代替的媽媽,，讓孩子比較一下，有什么不同的效果,。

1．用自己喜歡的方式識(shí)記生字,。

2．生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,，交流寫字的體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．生字的鞏固復(fù)習(xí),?！拔易鰟?dòng)作你來猜?！?/p>

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)篇五

小猴說：“媽媽,，我要吃果子?！眿寢屨f：“樹上多著呢,，自己去摘吧?！边@樣,，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。

小鴨說：“媽媽,，我要洗澡,。”媽媽說：“池塘大著呢,，自己去洗吧,。”這樣,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。

小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀,？”媽媽說：“風(fēng)景可美呢,，自己去看看吧?！边@樣,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

1、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

2,、讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母。

1,、正確地朗讀課文,。背誦課文。

2,、使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,，不能事事都依賴父母。

同學(xué)們,，大森林里正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),，你們想不想去看看？老師這里有運(yùn)動(dòng)會(huì)的門票,，要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住,。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬課文內(nèi)容，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)把生字的復(fù)習(xí)融入其中，既營(yíng)造了良好的課堂氣氛,，又增添了趣性,。

配樂（快樂的小熊貓）快聽運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學(xué)會(huì)了爬樹游泳飛翔的冠軍,，你們佩服他們嗎,？想不想知道他們是怎么練就一身本領(lǐng)的嗎？

讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧,！

同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國(guó)字一樣端端正正、誠(chéng)實(shí)守信,。

板書課題生齊讀課題,。

1、打開書112頁(yè),，結(jié)合課本的圖畫,，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴,、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么,？

2,、你想先學(xué)習(xí)哪種小動(dòng)物的故事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),，解決提出的問題，并初步體會(huì)到“自己”解決問題的喜悅,。

1,、師：小猴子到底想干什么？

2,、誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話,，指名讀。

3,、聽了小猴的話,，猴媽媽怎么說的？

4,、誰(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話,？指名朗讀。

5,、聽了你們讀的,，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰(shuí)來做我的寶寶呀,？師生對(duì)讀,。

6、“這樣,，小猴學(xué)會(huì)了爬樹,。”

板書：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

7,、小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹的,，小猴會(huì)遇到什么困難呢？他是怎么想的,？如果小猴害怕困難了,，猴媽媽又會(huì)對(duì)小猴說些什么呢？學(xué)生自由討論,，大膽發(fā)表意見,，理解自己親自去做的必要性。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充,。允許有不同的理解和說法，可以是小猴自己不怕困難,，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)爬樹,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。

8,、同學(xué)們,，你有什么話要對(duì)小猴說嗎？

9,、有感情的朗讀第一自然段,。

老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主,，以讀代講,，讀中感悟，從而讀得正確,、流利,、有感情。

1,、小組學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

2,、指名讀小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽的對(duì)話，要求讀通順,、流利,，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3,、進(jìn)一步啟發(fā)想像,，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鴨和媽媽,、小鷹和媽媽是在什么時(shí)候,、什么地方說這些話的？小鴨,、小鷹又會(huì)遇到什么困難,？小鴨、小鷹會(huì)怎樣克服困難,、最終學(xué)會(huì)游泳和飛翔,？

4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,，小組進(jìn)行討論,，并合作創(chuàng)造,、編排、表演童話劇,。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái),，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂,。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。

師：學(xué)了這篇課文，你從中體會(huì)到了什么,？學(xué)生自由暢談,。

今天，同學(xué)們的表演真不錯(cuò),，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》,。聽完歌曲，結(jié)合你的生活最近,，你又學(xué)會(huì)了什么,？是怎么學(xué)會(huì)的？說給大家聽一聽,。

你們真了不起,，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,，不怕困難,，什么事自己去做，自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐,，那樣，你一定會(huì)成功的,。

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外,，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,，說說自己在學(xué)與做時(shí)，家長(zhǎng)的做法,，懂得不能事事依賴別人,，體會(huì)到自強(qiáng)自立對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的過多呵護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的害處,。

同學(xué)們,，以后我們把自己學(xué)會(huì)的一件事或者一個(gè)本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,，積累起來，比一比誰(shuí)是獨(dú)立自主,，自己的事情自己做的好孩子,！

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴,、小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了摘果子,、游泳和飛翔。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字,，并借助漢語(yǔ)拼音正確流暢地朗讀課文,，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神,。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識(shí)生字,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,、勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的,。

本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué),。

首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛约簳?huì)做哪些事,，是怎么學(xué)會(huì)的，這樣直奔本課主題,；讓學(xué)生有感而發(fā),，侃侃而談。

本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段,，通過初讀,、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀,，在老師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生從讀中感悟道理。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，理解,、體會(huì)課文內(nèi)容,，比如小猴媽媽說話時(shí)的語(yǔ)氣：小猴爬樹可能會(huì)遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn),，去想,、去談。這樣也有利于另外兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),，孩子們就能獨(dú)立的去理解,，更好的去朗讀

形式多樣的識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識(shí)了字詞,。

課堂上我還注重學(xué)生聽,、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng),，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效,。