總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇一

本學期我繼續(xù)擔任四年級(二)班的語文教學工作,。本班共59個學生，語文基礎較突出的同學有一半,，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎差,，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅,，成績還算滿意,。

主要不足為:

1、大概有兩個同學(張萌萌,、岳彥偉)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關,。

2,、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象,。

3、個別男生(劉浩洲,、王俊龍)書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫),。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理20xx人教版小學語文四年級下冊教學工作總結設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力,。學會從內容提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點,。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

1、課前預習,，課后復習,。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法,。新課授完,，必要求復習。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學生知道該如何預習了,，也能自覺復習啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導,。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

1,、 漢語拼音,。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習,、鞏固漢語拼音,。

2、 字詞記憶,。

從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

3,、 課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。

4、 閱讀,。

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇二

尊敬的領導,，各位老師：

大家好！

這一學期里,，我擔任三年級班主任和語文教學，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下,，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，學習,、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作述職如下：

加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質,，凈化學生的心靈,，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和處的工作,，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,。例如，“積極參與“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”,、“美化校園,、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、法制教育主題班會等,。同時,，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識,，及時對學生進行針對性的教育,。

加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，深入全面地了解學生,，努力培養(yǎng)“求知、礪志,、活潑,、團結”的班集體。在這個學期里,，一方面,，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：xxx。大力表揚班委優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小班委樹立威信；第二,。在鼓勵班委大膽工作,，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面,；第三。培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神,，通過班委這個小集體建立正確,、健全的x，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,，嚴而不死的良好班風班貌。

根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定了全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠,、近期目標,，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力,。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向,。

積極開展好文體活動,，做好課間操、眼保健操,，保護學生視力,，增強學生的體質，提高學生的學習效率,。三年級學生學習任務比較繁重,，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高,，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流,。

積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

總之,，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色,，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去,，教無止境,、學無止境，在新的一學期里,，我將不斷地探索教育管理的方法,，及時總結經(jīng)驗教訓，將自己的管理水平推向更高的層次,。

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇三

下午,，為期一周的以 “我愛閱讀，我愛語文”為主題的語文周活動圓滿結束,。一周來,，通過精心策劃、組織,，面向全體學生,，根據(jù)語文學科特點及學生不同的年齡特點，開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動,。其中有誦讀古詩,， 認字比賽,、查字典比賽,、“捉蟲”（找錯別字）比賽、古詩詞知識積累競賽等,。各項活動采取競賽方式,，激發(fā)著同學們的參與熱情。鼓勵全體同學要努力把學好語文,，把中華文化發(fā)揚光大,。

為了把此項工作更好的開展下去,，現(xiàn)將活動作如下總結

根據(jù)學校安排,，語文組制定了詳實可行的語文活動周的方案。按照活動方案,，召開了全體語文老師的會議,，隨后任課教師對各年級的活動進行安排組織,。

語文周活動內容豐富多彩,。各年級各類競賽時，學生一個個聚精會神的答卷,，可都是鼓足了勁……所有的活動極大豐富了學生語文學習的外延,，培養(yǎng)了學生學習語文的興趣。

豐富多彩的語文活動周在大家的積極而愉快的參與中結束了,，一些平時沉默寡言,、很少參與活動的同學也得到了鍛煉，他們積極參與活動過程,，大家在活動中實踐,，在活動中體驗，在活動中鍛煉,，在活動中收獲并快樂著,。

語文活動周豐富了我們的學習生活，是學校一道亮麗的風景,，是學校充滿活力的源頭,，是提高學生語文綜合修養(yǎng)的良好途徑，是師生,、生生交流的渠道,，值得開展。

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇四

一年來,，本人熱愛黨,，熱愛人民，堅持黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),。思想端正，作風正派,，服從領導的工作安排,，辦事認真負責。

在工作中,，能充分調動學生的學習積極性,，激發(fā)學生的學習情緒,，合理運用教學手段，以學生為主體,，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境,，開拓學生思維,，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量,。開學初,，能很快要組織好班委會，選出班級骨干,，努力培養(yǎng)班級骨干,。例如楊金花、羅福權,、鄧麗花等同學,，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,，形成良好的班風學風,。所以一年來，學生違法犯罪率為0,，差生率為0,，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中,，做到認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整,、規(guī)范,，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生,，能悉心輔導,，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作,。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。例如,，學期初，我制定了幫教計劃,，開展“伸出你的雙手,，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動,。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及時表揚,，獎勵,。這樣,，就充分調動了學生的學習積極性,，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中,，做到諄諄善誘,，耐心疏導，耐心教育,。例如當時有一個調皮學生,，他叫郭華富。他學習成績差,，經(jīng)常逃學,，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法,，與學生交朋友,，做學生的知心人，與家長緊密配合,，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他,，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信,。通過教育,，他進步很快，后來還成為三好學生,。

在工作之余，本人還努力鉆研教材,，分析每堂課成功在哪里,，哪里存在不足，不斷的總結經(jīng)驗,，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平,。通過一年來的教學，在班級中,，學生的學習風氣形成了,，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成,，勞動積極肯干,，誠實有禮，互助互學,，使學生得到了全面的發(fā)展,。

剛剛聽了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小,，我的所作所為真的微不足道,。今天，我重點是向各位學習來了,。雖然如此,，請允許我向各位匯報一下近一年來的工作。

“書是人類進步的階梯”,、“書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟”、“讀萬卷書,，行萬里路”等等,，這些都是在說讀書好，作為教師的我,，當然知道讀書對我們有多么重要,。一年來,，除了按照學區(qū)、學校的要求學習兩報兩刊,、《杜郎口旋風》外,，我還學習了其他的教育理論書籍，如《正能量》,、《卡爾維特的教育》等,。我也知道教師要作雜家，不僅要學教育理論方面的書,，還要學習其它方面的書籍,，今年我學習了《古代宰相傳》、《三十六計》等,。

通過學習,，使我感受到自己更加有，更加有分量了,。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎,，并在河北省《終身教育實踐與研究》上發(fā)表;在參加學區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評比中,，《褒獎——一劑教育良藥》一文被評為優(yōu)秀教育反思;摘錄讀書筆記4本,，其中有兩本上交到學區(qū)中心校。

教師——課堂是主陣地,，只有把握課堂上的40分鐘,，才有可能創(chuàng)造教學的奇跡。作為英語教師的我,，每天每班就那么一節(jié)課,，如果再把握不好，那么,，教育質量無從談起,。因此，我每天都用大量的時間去準備那節(jié)課：反復閱讀教材,、聽錄音帶,、翻閱教參、參考集體備課教案,、登陸遠程教育網(wǎng)瀏覽資源,，精心準備課件、教具,、實物,、卡片、習題等，用心思考,，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習,，設置學生喜歡的作業(yè)，專心練習課堂基本功,，全心全意給孩子們上課,。

我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學方法拿來使其發(fā)揮到極致變成自己的絕招,。我向同學科的沈老師聽課研討,，也向其他老師學習交流，更向網(wǎng)絡上的名師課例觀摩,。在研究上好課的同時,，我還認真的對待孩子們的每次作業(yè)，細心批改;及時幫扶后進生,，不讓一個孩子掉隊,。

通過各級領導的指導和自己的不懈努力，學生們非常喜歡我,，喜歡英語，喜歡上英語課,，喜歡在課堂上盡情的展現(xiàn)自己,。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級獲得了全區(qū)第一名,、四年級取得了全區(qū)第二名的好成績,。設計的英語綜合實踐作業(yè)，受到了上級領導的好評,。

“予人玫瑰,，手有余香”、“幫助別人,，快樂自己”,。這是我的信仰。一年來,，我耐心的幫助老教師們搜教案,、查資料;我細心的幫助年輕教師做課件、上示范課;幫助老教師打印,、復印,，指導新教師使用多媒體。一年來,，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體,，更記不清給多少位教師重裝過計算機。

都說同行是冤家，我校卻不這樣,。我們是個和諧的大家庭,，誰有困難，大家都會伸出援助之手,。我當然也不例外,。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一,、二點;為了給校長們寫材料,，可以熬個通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉;為了完成報表工作,，我可以沒有星期天,。

一年來，我和沈老師互相聽評課,，從來直言不諱,，雖然人少，但教研氣氛濃厚,。為了在理論上都有提升,，我把壓箱底的理論與她分享,，扮演起了一位“偽專家”,。學習《新課標》以來，我先自學,，然后再與她共同研讀,、解析，并摘錄關鍵點,，同時與20__版進行比對,，彼此受益匪淺。

一年來,，作為一名平凡的老師,，只是做了自己該做的一些事，實在沒有什么可炫耀的,，希望各級領導老師們不棄,，讓我在這平凡的崗位上繼續(xù)做些平凡的事,。

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇五

忙忙碌碌又是一個學期,，面對這些像花兒一樣美麗,，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的,，“語文課堂上，老師教得累,，學生學得累”，沒有什么值得我唱高調的,，選擇以下幾個方面,，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一旦進入課堂,，就要像京劇演員一樣,，精氣神十足。走進課堂,，要把大部分注意力放在學生身上,，不可完全照著教案上課。剛好5班和6班都可以用多媒體上課,，課前準備了一些動畫課件，課文朗讀是flash,可以邊聽邊看,，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學習,。

要善于用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵,、表揚、提醒學生,，但話要簡潔明了,。這樣的表揚會更有效：

“第二組同學坐得最端正,?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”,。

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經(jīng)?！粠樵浮乇е淮蠖选钤n課練’啊認真批改,，錯的圈出來,，并在旁邊寫上正確的答案,?？砂l(fā)給學生后,，他們并不領情，往書包一塞,，根本沒去看”,，我深有同感，于是,，

我想出了一個辦法,，可以當著孩子的面批改,，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,，讓他馬上改過來，說也奇怪,，他就很愿意改了,。

這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權威,，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一,、初步培養(yǎng)朗讀訓練(現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了),。正確朗讀,，注意輕聲,，兒話,，變調;讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語言,，優(yōu)秀的段，篇,。

第二,、閱讀教學的重點——字,，詞，句的訓練

第三,、指導的要求,。孩子懂得，老師不講;孩子不太懂,，老師指導;.學生不懂,，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的,，老師不講,。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了,，不會感到心有余而力不足。

我年輕氣盛,，也有斗志，有時為了讓學生都能掌握學習內容,，不管學生是否愿意,，每天嚴格要求他們完成作業(yè)，但往往被學生的態(tài)度弄得傷感,。

學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑,。”一個簡單的微笑并不困難,，為什么我笑不起來呢?笑不起來,，無外乎以下幾個原因：

1.學生問題多。

當學生不配合時,，拿著放大鏡來看學生的缺點,，對學生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一個角度來想,，正是因為學生中有問題,，我這個老師才能有“用武之地”。

2.工作壓力大,。

為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”,，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷，就不斷的給自己,，給學生施壓,，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己，折磨學生,，這種工作本身就是一個美麗的錯誤,。

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇六

一學期的教育教學工作即將結束,，回顧一學期來的語文教學工作,，總結如下：

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,。本學期,，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論,。一學期來,，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《優(yōu)秀論文集》,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓,、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高語文教學質量,。

我在日常教學中，主要做了下面幾點工作：

1、課前準備：備好課,。

2,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

3,、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

4,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

5、課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,。

6、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

8、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上,，我嚴格要求自己,，工作實干，并能完成學校給予的各項任務,，為提高自身的素質,，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習,，平時,，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系,，時時關心他們,，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力,。

總而言之,，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻,。

小學語文老師學期工作總結 小學語文老師工作總結簡短篇七

多年來,，職業(yè)中學的語文教學備受冷落，這與普通中學的關注程度形成了強烈的反差,。事實上,，職業(yè)中學的學生多數(shù)屬于社會的弱勢群體，家庭情況普遍不好,，語文素質不高,，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，他們更需要社會的關注,。而職中階段是他們走向社會的過渡階段,，為他們今后的繼續(xù)學習和終生學習奠定基礎。隨著職業(yè)教育走出低谷,，職校生就業(yè)形勢好轉以及單招規(guī)模逐年擴大,，職教改革的呼聲越來越多,，但往往雷聲大雨點小。盡管職高的語文教材經(jīng)過兩輪改革,，形成了現(xiàn)在的江蘇省中等職業(yè)學?！墩Z文》試用教材和試行大綱，試行大綱的某些理念與普通中學新課標非常接近,，但由于職教自身的特點,，諸如生源素質下降、重專業(yè)課輕文化課等條件的制約,，使得這套教材在使用過程中并沒有取得預想的效果,。同時，與普通高中新課標相比,，職?！墩Z文》教學大綱簡單化,、可操作性不強也不無關系,，但根本原因在于職校教師的教學觀念落后。

教學改革,，觀念先行,，教學觀念的落后又決定了教師的教學行為、教學模式和教學手段等,。目前在大多數(shù)職校語文課堂教學中,，教師講學生聽，教學過程中重知識輕能力,，重傳授輕探究,，重結論輕過程，重共性輕差異,，重獨立輕合作,，重認知輕情感，重課內輕課外,，重智育輕德育,，高耗費低效率等傳統(tǒng)課堂教學固有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公開教學活動上也有這種現(xiàn)象,，嚴重制約了學生的發(fā)展,，也與當今的課程改革相距甚遠。要適應時代進步,，適應課程改革,，適應職教事業(yè)的發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng),，中等職校語文教師亟需轉變教學觀念,。要轉變教學觀念,，必須弄清這些觀念形成的原因，概括起來,，主要有以下幾點,。

一、傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固,。

正如馬克思所言：“一切已死的先輩們的傳統(tǒng),，像夢魘一樣糾纏著活人的頭腦?！痹趥鹘y(tǒng)教育,、應試教育觀念長期影響下的語文教師，一時很難擯棄舊觀念的痼疾,，尤其是職業(yè)學校的語文教師,，片面強調語文課的工具性，以知識為中心,，以教師為中心,，以課本為中心，以老師的教替代學生的學,，忽視了學生的主體地位,，將生動活潑的語文教學變成知識的單向灌輸，變成枯燥的純技術訓練,，致使語文教學脫離社會生活,，脫離職校學生學習和發(fā)展的實際，進一步滋長了學生對語文的輕視和厭學情緒,。華東師范大學葉瀾教授一針見血地指出，“上課是執(zhí)行教案的過程,，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案,，而不是‘節(jié)外生枝’”?！罢n堂成了教案劇出演的舞臺,，教師是‘主角’，好學生是配角中的‘主角’,，大多數(shù)學生只是不起眼的‘群眾演員’,，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’,?！边@樣的教學效果可想而知。

二,、職業(yè)學校學生學習氛圍不濃,，語文教師缺乏轉變教學觀念的緊迫感,。

中等職業(yè)學校不同于普通中學,，生源質量參差不齊,，差異性越來越大,，學生入學的起點不高,，有不少學生實際上沒有達到初中畢業(yè)的合格要求。很多學生語文基礎薄弱,，語文素養(yǎng)不高,，沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。進入職校后,，很多學生甚至片面的認為,，職業(yè)學校只要專業(yè)技能好，其它科目無所謂,，部分學生家長也持這一觀點,，學生更加放松對語文的學習，對語文教師的要求當然不會很高,，語文教師課堂教學能很輕易地應付,。另外，由于職業(yè)中學培養(yǎng)目標也不同于普通中學,，基本上沒有升學壓力,，因而教師提高教學水平的壓力就小,，學習現(xiàn)代教育思想,、改變教學觀念的緊迫感就越弱,。近年來,，隨著單招規(guī)模擴大,，參加單招人數(shù)增多,，職校語文教師才有更多機會參加一些大的教研活動和培訓活動,，研究教材教法，研究學生學法,，學習新的教學理念,。然而，同普通中學相比,，這些活動實在是少之又少,。

三、職業(yè)學校的體制不利于教師轉變教學觀念,。

職業(yè)學校缺少競爭機制和激勵機制，吃大鍋飯的現(xiàn)象依然普遍存在,，教師參加教研,、教改的積極性不高，學校的學術氛圍不濃。教學考核上是根據(jù)量的多少來分配獎金,，質的好壞只占很少一部分,，結果是上好上壞一個樣,，難以調動教師教學研究的積極性,。雖然，隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，職教改革步伐加快,，職教面臨著很多新情況新問題，迫使職教界不得不思考這些問題,，一些新課題應運而生,。盡管某些學校選擇了一些針對性的課題進行研究，但真正參與的教師不多,，即便進行調查研究,，也不是本著解決問題的態(tài)度，而是當作一項任務,，為研究而研究,。寫論文，也是急功近利,，多半是因為評職稱的需要而東拼西湊,，很少能深入職教實際,，深入學生學習實際,。這里并非否認職教同行所付出的心血和汗水,，同普通中學相比，我們的教學難度確實很大,，這點,，我深有體會,。職業(yè)學校的體制不改革,，轉變教學觀念無異于癡人說夢。

四,、職校語文課受重視程度不夠,，延緩了教師轉變觀念。

中等職業(yè)學校固有的重專業(yè)課輕文化課的思想一時很難消除，上級教育主管部門對職教文化課重視不夠,，包括職業(yè)學校文化課教師自身也

忽視文化課的教學,，這些都不利于教師轉變觀念。眾所周知,，高校年年擴招,，普高熱的持續(xù)沖擊，中等職業(yè)教育每況愈下,，很多學校面臨困難,。因此，上級教育主管部門對職業(yè)學校文化課教研力度不夠,，職業(yè)學校文化課教研活動普遍偏少,，對廣大職業(yè)學校教師進行進修培訓的機會更少。很多職業(yè)學校語文教師對新課程理論念一無所知,，相當一部分從未見過新課標,，何談用新理念來指導教學行為？筆者曾參加過江蘇省中等職業(yè)學校骨干教師培訓,，同來自全省各重點中等職業(yè)學校的同行交流,，都有同感，認為中等職業(yè)學校語文教師教學觀念落后,，急切需要新課標,、新理念。

五,、校園網(wǎng)絡的建立對教師轉變教學觀念產(chǎn)生的負作用,。

目前，有條件的中等職業(yè)學?；酒占傲诵@網(wǎng),，校園網(wǎng)的建設為教師的教育教學提供了便利條件和動力支撐。校園網(wǎng)理應成為教師轉變教學觀念,，實施新課標的手段,，然而，很多教師迷戀于網(wǎng)絡上的游戲,，將大部分的時間和精力荒廢在網(wǎng)絡游戲,、聊天上，無心鉆研教材,，直接影響到學校的教育教學質量,。網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，推行現(xiàn)代教育技術,，不僅僅是掌握現(xiàn)代信息技術,，關鍵是要樹立現(xiàn)代教育觀念,。觀念陳腐,，師德失衡,，再先進的技術也無從替代人的觀念、思想,。

其實,，對中等職業(yè)學校而言，更需要新課程理念,。一方面,，中等職校語文教學環(huán)境相對寬松，升學壓力不重,；另一方面,，職校本身的特點，也為新課程實施提供條件,，如自主,、合作、探究的學習方式,，強調語文實踐,、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識等是職業(yè)學校學生迫切需要的,。

因而,，新課程理念職業(yè)高中比普通高中更需要，當務之急,，要轉變教學觀念,，我認為，當前,，中等職業(yè)學校語文教師應該樹立以下幾種理念：

一,、教育民主理念

教育家朱永新說，“教育,，應充滿民主精神,，教師要重審師生關系，并確立民主師生關系”,。新課程標準也提出,，“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者,、學生閱讀的促進者”,，在教學中，師生是一種交往過程,，教師是學生發(fā)展的主動參與者而不是局外人,。作為主動參與者,，教師和學生在人格上是平等的，師生關系是和諧的,。而傳統(tǒng)教學,，只關注教師的教，不管學生的身心基礎,，不管學生的學,；只關注書本知識的傳授，不管學生的動手能力和實踐能力,，獨立思考能力,、學習能力的培養(yǎng)。這種教學中,，師生關系是不民主,、不平等的。所以,，必須轉變教師角色意識,，找準角色定位。從知識的灌輸者轉換為學習的引導者,，從課堂的主宰者轉換為平等的交流者,，從單向的傳授者轉換為互動的合作者。

二,、學生發(fā)展理念

“以學生發(fā)展為本”,，這是新課程標準提出的重要思想和行動口號?！耙詫W生發(fā)展為本”教育思想的著眼點是學生的發(fā)展,，在語文教學中應該“以學生發(fā)展為本”，把學生的發(fā)展作為教學工作的崇高目的和中心,，并以一切有利于學生發(fā)展為標準,，重新審視教育教學策略，重新設計教學目標和教育要求,，創(chuàng)建有利于學生在知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀和諧發(fā)展的教育教學機制,。這種發(fā)展觀的主要涵義是：

1,、學生的發(fā)展是指適應社會需要的全體學生的發(fā)展，而不是部分學生的發(fā)展,；

2,、是指學生人格的全面發(fā)展，而不是只重其智力的片面發(fā)展,；

3,、是指學生有個性的發(fā)展,，而不是全體學生同一個“模式”的發(fā)展；

4,、是指學生在原有基礎上可持續(xù)的終生發(fā)展,，而不是只局限于在學校的當前發(fā)展。這是“以學生發(fā)展為本”的內涵的核心,，是語文教師急需樹立的十分重要的教育理念。

三,、回歸生活理念

“生活即課程”，“語文的外延與生活的外延相等”,，回歸生活理念是新課程的基本理念之一,。回歸生活的課程在目標上意味著要培養(yǎng)現(xiàn)實世界中回生存的人,，即會做事、會與他人共同生活的人,。語文課程的教學,，要確立“大語文觀”,，引導學生走出課本,、走出教室、走進社會,，從生活中積累素材，運用知識,，并積極地觀察自然,、了解社會、思考人生,，充分體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一,，發(fā)展學生的語文綜合素養(yǎng)。由于應試因素的影響,，過去我們的教學十分重視教本,，生怕學生沒把教本知識學過手。豈不知語文教本對學生來說,，僅是一種極有限的教育資源,，生活才是語文教學永遠的內容,。語文教本也是生活內容的載體，但是其受內容局限,，反映生活的面太窄,。因此，我們在語文課堂上要把生活的內容盡可能地引進課堂,，激發(fā)學生學習興趣,，拓展教材內容，以生活內容作為提高學生語文素養(yǎng)的載體和素材,。

四,、創(chuàng)新教育理念

江澤民同志指出：“教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命。教師富有創(chuàng)新精神,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”,。從這個意義上說，沒有創(chuàng)新意識的教師,，就沒有創(chuàng)新意識的學生,。《語文課程標準》在其基本理念部分則非常鮮明地聲稱：“語文課程應該是開發(fā)而富有創(chuàng)新活力的”,。作為一名語文教師，必須要樹立教育創(chuàng)新理念,，要進行教育創(chuàng)新,，首要的是自己必須富有創(chuàng)新精神。新課程也為語文教師的創(chuàng)新提供了條件,。而中等職業(yè)學校語文教師普遍缺乏創(chuàng)新精神,，張定遠教授在全國中語會第xx屆年會閉幕式上的發(fā)言中說，教師教學中缺乏創(chuàng)新意識,，沒有把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在重要地位,。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育根本的區(qū)別在于，一個以知識為本,，一個以人的發(fā)展為本,。我們一定要破除舊的教育觀念、走創(chuàng)新教育之路,，在課堂教學中確立自己的主體創(chuàng)新意識,，從而確立學生的主體創(chuàng)新意識，改變學生語文學習過程與方式,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

中等職業(yè)學校語文教師教學觀念的轉變關系著職教事業(yè)的發(fā)展,，也與這次新課程標準的實施密切相關,，要轉變教學觀念，應從以下幾方面著手：

首先,，要加大對教師的培訓力度,，采取“請進來、走出去”的方式對全體語文教師進行新課程的系統(tǒng)培訓,，多走出去聽一些新課程理念的實驗課,，以盡快轉變觀念，縮小同普高的差距,。

其次,，加強教育教學管理，加強教學“五認真”檢查,，特別是教學設計環(huán)節(jié),，有沒有運用新課程理念，有沒有進行教學反思等,。

第三，開展圍繞新課程標準的教學教研活動,，如教學討論,，談關于學習新課程的體會、對自己以往教學的檢討,、反思等,。舉行在新課程理念下的觀摩課、實驗課,、創(chuàng)新課等的比賽,，盡快轉變教學觀念。另外,，單招語文試卷應加快改革步伐,，努力向普高高考試卷靠近。作為一名多年從事中等職業(yè)學校語文教學的普通教師,，我衷心希望職教同行積極參加教改,，早日走出傳統(tǒng)教育，形成職教特色,。

參考文獻：

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