總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教科研方面教師個人總結篇一

一,、加強理論學習,，注重課堂實踐,。

1,、認真學習《新課程標準》,，鉆研教材,，精講每一節(jié)課,。

2,、在課堂教學中,，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系,，營造和諧輕松的學習環(huán)境,，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格,。

3,、積極參與校本教研,，按時參加學校組織的教研學習,、聽課,、評課、等活動,?；顒又?，集思廣益,，博采眾長,，深入反思自己的教學行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學行為,，提高自己的教研能力,。本學期共聽課xx節(jié),，評課xx節(jié),，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列,，每學期做會診課中心發(fā)言人xx次,，上公開課xx節(jié),，促進了自身的成長。

二,、勤于教研,，提升素質。

1,、按時參加數學方面的學習,，并經常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質,。利用課余時間,，學習、閱讀相關的教育教學文章,、書籍,，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》,、《現代教學理論》等書籍,，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2,、能積極、主動地參加各種理念培訓學習,，今年8月參加了骨干教師培訓,。通過培訓學習,，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài),。

三、加強教改與教學科研,，努力出成果,。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思,，總結教學中的得失,，積極撰寫論文，取得了點滴成果,。

1,、20xx年 長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。

2,、獲得了長春市數學學科骨干教師榮譽稱號,。

3,、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,，取得一定的成績,。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。

4,、20xx年 論文《滲透數學思想,，培養(yǎng)學生數學素養(yǎng)》 獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。

在忙忙碌碌的工作中,，我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題。在今后的工作中,，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高。

教科研方面教師個人總結篇二

本學年,，我根據學校的工作計劃和教研工作要求,，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作,，提高教育教學質量,，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作,，具體工作總結如下：

一,、加強理論學習，注重課堂實踐,。

1,、認真學習，鉆研教材,，精講每一節(jié)課,。

2、在課堂教學中,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系,，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格,。

3,、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習,、聽課,、評課、等活動,?；顒又校紡V益,，博采眾長,，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為,，提高自己的教研能力,。本學期共聽課xx節(jié)，評課xx節(jié),，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人xx次,，上公開課xx節(jié),，促進了自身的成長。

二,、勤于教研,，提升素質。

1,、按時參加數學方面的學習,，并經常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質,。利用課余時間,，學習,、閱讀相關的教育教學文章,、書籍，做好學習筆記,，本學期我閱讀了,、等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記,，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習,，今年8月參加了骨干教師培訓,。通過培訓學習，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎,。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài),。

三,、加強教改與教學科研，努力出成果,。

在教學教研實踐中,，及時進行教學反思，總結教學中的得失,，積極撰寫論文,，取得了點滴成果。

1,、20xx年 xx市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎,。

2、獲得了xx市數學學科骨干教師榮譽稱號,。

3,、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,，取得一定的成績,。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。

4,、20xx年 論文 獲xx省基礎教育校本科研一等獎,。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題,。在今后的工作中，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高,。

20xx年教師個人及學科工作總結教師送訓下鄉(xiāng)工作總結志愿者教學工作總結漢語教師志愿者工作總結20xx-20xx學年度上學期輔導員工作總結20xx—20xx學年度上學期工作總結20xx-20xx學年度第一學期教師工作總結20xx-20xx學年度教師工作經驗總結

教科研方面教師個人總結篇三

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展，有著密切的關系。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F將一年來的教科研工作進行總結。

一,、領導重視,，使教科研工作順利開展。

一年來,，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視,，經常過問，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班,，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展。

二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思，和兩篇說課稿,。

三,、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓,，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上,，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗

幾年來,，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關新課程的書籍，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景,，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。

3、利用網絡資源,，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網,、中國基礎教育網、中國教師研修網,、人教網,、園丁網、等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

四,、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

1,、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心,，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來,，實現“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法,，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解,，實現課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯系起來,，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導,、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的,、發(fā)展的、互動的課堂,。

2,、開展情景教學，發(fā)動質疑問難,，形成“互動的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂,、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現問題去思考，去探究,，并在教師的指導下得出結論,，形成生成教學。

數學課從生活開始,，把數學知識和生活應用聯系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數學的快樂,。

英語課在教學的過程中，根據課程標準,，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動,、師生互動進行交流,，自由交談，使學生的對話能力提高,，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理、化學在教學的過程中,，主要以身邊的生活現象,、身邊的工農業(yè)生產為切點，創(chuàng)設情景教學,，實現理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質量,。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3,、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

五,、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質,。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教科研方面教師個人總結篇四

我是一名普通而平凡的教師,，但是在教育教學中,，我卻不甘心平庸。一直以來,，我都堅信學習能使我進步,，教研能使我成長。下面,，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：

一,、以教科研為要點，走個人科研成長之路

科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師，我始終學習教育科研理論,，無論是學校,、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動,，我都潛心學習,，用心實踐,。教學中,，我善于發(fā)現問題;教研中,，我大膽進行嘗試;實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設,，不斷地進行修改,，使得研究不斷完善、精益求精,。自20xx年以來,，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料,。而后,，參加了萊州市效率課堂的研究，“一課多研”等多種教研活動,。

在全市開展的效率課堂的研究活動中,，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想,。由于自己出色的表現，20xx年9月,，我成為了萊州市數學骨干教師,，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學數學十三屆年會,。兩天的會議,，讓我學習了很多，收獲了很多,。我所寫的學習心得《學習 收獲 成長》被萊州教科研網發(fā)上表,，并被我校網站轉載。同時,，我還將李玉平專家在網上加為好友,，經常與其進行交流學習。

現在,，我又參加了班主任遠程研修,，通過網上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展,。

二,、以教科研為平臺，為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題,。平日教學中,，我潛心鉆研課堂教學，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,，我也從不含糊,。我知道，不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地,，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺。

20xx年12月,，執(zhí)教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,，得到了領導和老師一致的好評。20xx年春,，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚,。而后，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,，我再次執(zhí)教了《米的認識》,。

正是自己的不懈追求，我的表現得到了領導的認可,。20xx年10月,，我在全市舉行的數學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數除以一位數》，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評,。經過這次地歷練,，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數學優(yōu)質課評選中,，我執(zhí)教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質課,。

20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質課評選,。短短的四五天時間,，我為煙臺優(yōu)質課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后,，講課的前一天晚上,，我們參評老師進行了抽簽，短短的一個晚上,，我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計,，并在第二天順利地進行了講授，被評為煙臺市優(yōu)質課。

今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》,。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上,。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課,，講了改,，改了再講，一次次的研討,，帶來一次次的進步和精彩,。

三、以教科研為樂事,，讓所思所想變?yōu)殂U字

在教學中,，我始終堅持勤思、善問,、好學,。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學《擺的秘密》一課時,，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學生提出的問題去認真思考,、分析,，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表,。

我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發(fā)表,，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和xx年在萊州小教會上發(fā)表,。

在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著,。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求。

教科研方面教師個人總結篇五

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關系,。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F將一年來的教科研工作進行總結,。

一、領導重視，使教科研工作順利開展,。

一年來,，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問,，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習,。盡管學校的經費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結,。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展,。

二,、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇,，和兩篇說課稿。

三,、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經驗

幾年來,，學校在購置了大量有關新課程的書籍,，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景,，基本理念。組織所有教師集中培訓學習,，看光盤,、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上,，讓骨干教師上示范課,，課后，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。

3、利用網絡資源,，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網,、中國基礎教育網、中國教師研修網,、人教網,、園丁網、等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性,、研究性,、創(chuàng)造性。

四,、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等,。

1,、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂、自主的課堂,、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯系起來,，把課堂和社會聯系起來,，實現社會—課堂—社會的轉變，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中,，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式,，形成了以教師為主導、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

2,、開展情景教學,，發(fā)動質疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景,，大力鼓動學生質疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現問題去思考，去探究,，并在教師的指導下得出結論,，形成生成教學。

數學課從生活開始,，把數學知識和生活應用聯系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數學的快樂,。

英語課在教學的過程中，根據課程標準,，突出了語言情景的設置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動,、師生互動進行交流,，自由交談，使學生的對話能力提高,，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理、化學在教學的過程中,，主要以身邊的生活現象,、身邊的工農業(yè)生產為切點，創(chuàng)設情景教學,，實現理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣，提高了教學質量,。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究,、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3,、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯系,，融為一體,，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息，著力組織教師參賽,、,、推薦發(fā)表。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質,。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進。在今后的工作中,，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進。