總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本一

從小到大，我就對語文和文字特別的喜歡,，給三天三夜的時間,，我也說不完我對語文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè),，我對語文的喜愛也沒有改變過,，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè),，就選擇來到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語文教師的實習(xí)工作,。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢寐以求的工作,。所以,，在對待整個實習(xí)期的時候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真,。

在實習(xí)期里,，為了做好我語文教師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn),，我用心做了很多工作,。

一、虛心請教老師

在來到我們學(xué)校以后，我時刻以一個謙卑的姿態(tài)來面對我的工作,，來面對其他老師,。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時常邀請其他老師到我的班上進(jìn)行聽課,，在下課后,，我便會他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見,，在下次的課堂上做到改正,。

二、自主教學(xué)

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,，也更是為了給每個孩子一個展現(xiàn)自我的機會,。我經(jīng)常在班上實施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講,，而是把更多的表現(xiàn)機會給到孩子們,。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程,。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語言組織能力,，還提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)和上課的積極性。

三,、表率作用

“學(xué)為人師,，行為世范”，作為一名人民教師,，我的學(xué)識和學(xué)問不僅要時刻保持一個較高的水平,，為學(xué)生們起到一個師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范,，自我約束，為社會上起到一個楷模的作用,。所以,，在實習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù),，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中,。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個良好的教師風(fēng)范,，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德,。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。

選擇當(dāng)一名人民教師,，這既是我最初的夢想,，也是我會一直堅持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會遇到很多的艱難和困苦,，但“士不可不弘毅,，任重而道遠(yuǎn)。”我會一直為了自己最初的夢想,，和心中的熱愛而堅持奮斗下去,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本二

一眨眼，兩個月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,，然而在這兩月內(nèi),，所學(xué)到的一切，都深深地印在我的心中,。

首先總結(jié)一下,，課堂教學(xué)方面。對于一位教師來說,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的良好開端,。經(jīng)過指導(dǎo)老師的不斷指導(dǎo)，我也慢慢地掌握設(shè)計課堂教學(xué)的注意點,。

第一,，教師語言盡量簡潔，千萬不要有自己的口頭禪,，例如：那么,、好嗎、對不對等;

第二,，要在主觀意識上,，把學(xué)生最為課堂發(fā)言的主體，教師應(yīng)該把話語權(quán)交給學(xué)生,，教師只充當(dāng)引導(dǎo)角色;

第三教學(xué)思路應(yīng)非常清晰明了,，情感層層遞進(jìn);

第四，應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)實際情況,，充分準(zhǔn)備教學(xué)的多條思路,。所以在書寫教學(xué)設(shè)計詳案，特別是課堂實錄時,，應(yīng)充分考慮到這些,。計劃總趕不上變化這句話正是小學(xué)課堂的寫照，因為總有些思維非?；钴S的學(xué)生,，他的回答要么讓你驚訝，佩服不已;要么讓你為難,，難以解答,。要想完成一次優(yōu)秀的課堂教學(xué),，那么課堂上比少不了以下幾點：

一是課前精心準(zhǔn)備，不斷進(jìn)行自我磨課;

二是課堂教學(xué)步驟清晰明確,，井然有序;

三是關(guān)注學(xué)生問題生成以及答案生成;四是靈活應(yīng)對課堂教學(xué)事件,。

此次的實習(xí)經(jīng)歷，讓我在班級管理方面得到了許多啟示,。做一個嚴(yán)肅,、嚴(yán)格的老師，也許能夠很好地管理班級紀(jì)律,、教學(xué)成果穩(wěn)定,，但是與學(xué)生的情感缺少了交流，讓學(xué)生都懼怕,，無法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。如果將嚴(yán)厲與溫柔相結(jié)合，該嚴(yán)肅時就嚴(yán)肅,，該溫柔時就溫柔,，那么就會獲得學(xué)生的歡迎。如果能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣來管理班級,，那么班級里的孩子也會像自己的兒女一樣來對待你(除個別外),。學(xué)生畢竟是孩子，總是會犯些小錯誤,，對于學(xué)生的小錯誤,，教師則不必大聲批評，而是面對面的耐心地講些道理,，也許孩子更容易接受,。對于學(xué)生犯的大錯誤，則應(yīng)嚴(yán)厲批評,，但批評也因時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài),，當(dāng)他有所改進(jìn)時，則應(yīng)及時鼓勵或是表揚,。而對于學(xué)生的一些意外突發(fā)事件,，教師則應(yīng)先關(guān)注學(xué)生的生命健康，先讓受傷的孩子得到治療再進(jìn)行批評教育,。

想成為一名優(yōu)秀語文教師，班主任工作則要得心應(yīng)手,。最令教師們頭疼的應(yīng)該是與家長的溝通,，特別是向家長匯報學(xué)生的惡習(xí)。經(jīng)過這次實習(xí),，我學(xué)到一點,，就是：先向家長匯報大致情況,，然后對學(xué)生的事情先揚后抑,，這樣家長也樂于接受自己孩子的缺點,，并督促他改正。

總之一句話,，作為一名教師,，要懂得愛學(xué)生,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本三

時間過得真快，短短的八周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,?；叵氘?dāng)初，我滿懷激情與斗志,，在暑假找課件,、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等,，于9月20日奔赴河源和平中學(xué),，心中非常激動與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實習(xí),。事實證明,，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號,。

教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐,。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,，要想得到很好的鍛煉,，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神,。然而正因為苦,，才會有的收獲，才會有更大的樂趣,。從教學(xué)工作到班主任工作,，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著,。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié),。

（一）教學(xué)工作篇

實習(xí)期間，我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實習(xí)老師,。見面會時，我就向指導(dǎo)老師了解這兩個班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等,。和平中學(xué)今年擴招,，高一年級有20個班,，其中8個重點班，12個普通班,。我們實習(xí)隊的8個人剛好分到了普通班,。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不理想，但是很活躍,，甚至很調(diào)皮,。因此，指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備,。聽了這番話,，我也心中有數(shù)，但相信憑著自己的努力,，一定能夠與他們和平相處,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。

1,、多聽課且聽好每一節(jié)課

實習(xí)的第一周是我們聽課的時間,。我盡可能多聽課，聽不同老師的課,，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié),、常規(guī)的教學(xué)方法，以及了解學(xué)生,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,，分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備,。幸運的是，和平中學(xué)有一個教學(xué)工作安排,，就是每周都會有一兩節(jié)語文公開課,。高一語文科組會開例會對公開課進(jìn)行點評。這讓我有的機會去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，但是從中受益匪淺,。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,，上課慢條斯理、有條不紊,；有的老師語速很快很流暢,，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……

然而,，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課。現(xiàn)在的聽課,，除了了解課文知識外,，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言,、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,，但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富,。從葉老師身上，我學(xué)到了很多東西,。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合,。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實施以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念,。一個好老師，除了要有扎實的基本功和廣博得知識,，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力,，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生,。葉老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人,。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力,。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談,、談笑風(fēng)生的情景。她生動地講述身邊的故事或例子,，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引,。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。

多聽課,，還要聽好每一節(jié)課,。因此,，每聽完一節(jié)課,，我就會跟葉老師討論一下聽課的情況,，做一些小結(jié),。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享,，進(jìn)一步鞏固聽課效果，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2,、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)

除了聽課,，還要批改兩個班的周記,、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè),，每天至少要交一種類型的作業(yè),。因此，我每天都很忙碌,，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),，自己只好加班加點把它批改完。盡管作業(yè)很多,，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè),。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵,，也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè),。對于作文，水平比較低,，批改起來很費勁,，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。

3,、虛心請教，用心備課

正所謂“臺上一分鐘,，臺下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識,、自然的過渡等,，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,，如果要上好一節(jié)課,，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師,。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中,。

備課不是單純地看教材,，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個知識點,，緊扣課文的重點難點,，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍,。這時,，我都會虛心請教葉老師。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同,。雖然課堂上講的知識點不多,，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外,。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此,，除了請教老師和隊友,，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考,，寫出了較為詳細(xì)的教案,，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。

4、把握機會,，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后,，我開始走上講臺。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,，體驗真實的課堂,，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評課,。我以為評講試卷很簡單,，只要把問題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,，課堂很安靜,，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教葉老師,，上重復(fù)課時就有所進(jìn)步了,。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問學(xué)生,，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心,。

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時,，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點,，并提出了相關(guān)建議,。我認(rèn)識到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性,。通過了聽課和實踐,，開始有了一點進(jìn)步。這時,，葉老師給了我多次機會,，嘗試上不同文體、不同類型的課,，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力,。

我主要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用,，的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補充，或者采取自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),，然后大家共同分享討論成果。

我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都很好,，但是由于經(jīng)驗不足,，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高,；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合,；三是激勵教育做得不夠。

面對這些問題,，我曾經(jīng)茫然,、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力,。隊友們的鼓勵讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣,。我重拾信心,，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對自己的不足各個擊破。

在引導(dǎo)方面,，我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo),，或聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，或補充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識,，或補充一些生動有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向,，課堂也開始活躍起來了,。總之,，我會千方百計去引導(dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸,。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程,，實際教學(xué)時也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,，或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解,，葉老師能合理地,、隨機性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，地遵循生成主義的非線性思路,，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏,。老師的高明之處,，似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計是如何的完美，而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控,。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向,。

我也努力做好激勵教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,。剛開始,，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯,，好,，請坐”“很好”，表揚語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點評,，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性,。其實每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會大大挫傷學(xué)生的積極性,。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個月,。”學(xué)生亦如此,，如果給他們一個贊許的眼光，或是贊揚,，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍,。

這以后，我會有意識地去改進(jìn),。學(xué)生討論完后,，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,，而是表揚他們討論的積極性與熱情，甚至故意給他們戴高帽,，稱贊他們胸有成竹,，調(diào)節(jié)課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后,，我也會大力表揚,，還對個別平時很少有機會得到表揚的學(xué)生進(jìn)行了褒獎；對于膽小的學(xué)生,，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵。久而久之,，很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞,，上課時也更加積極，甚至敢于舉手回答問題了,。

表揚的反面是批評,。課堂上學(xué)生的不專心，或搞小動作,，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象,，上課時有些老師不加管理，這會縱容學(xué)生的不良習(xí)慣,。遇到這種情況，我一般是對其瞪眼睛,，或者趁著大家集體朗誦時走到學(xué)生身邊醒他,。而我很佩服葉老師批評教育學(xué)生的方式。她不會罵學(xué)生,，批評學(xué)生不會讓學(xué)生難堪,，而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評教育。如集體朗誦時,，一學(xué)生神游太空,，老師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個人朗讀幾句,。老師先是表揚他的朗誦,，接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個別人故意齊讀時不開口，想引起老師的注意,，然后有機會在全班同學(xué)面前展示自己的才華,，但是希望你以后注意，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實大家都知道老師不只是教育他,，還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況,。這比單獨個別提醒作用更大,。帶笑的批評，在表揚中批評,，這種激勵教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方,。

（二）班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作,。班主任工作很瑣碎,，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一（17）班擔(dān)任實習(xí)班主任,。初次見面時，我就向原班主任了解班里的情況,。全班61人,，男生37人，女生24人,；內(nèi)宿42人,，外宿19人；正取生44人,，擇校生17人,。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低,，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜,，或抱養(yǎng)，或來自單親家庭,，或雙親外出打工的,，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過八周的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸,、可愛，都渴望別人的關(guān)懷,。因此,，我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會從整體出發(fā),，協(xié)助員班主任做好班級管理工作,。

1、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的,。每天都要跟班,，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀,、課間眼保健操,，記錄學(xué)生考勤情況，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生,，檢查儀容儀表等,。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚,，日復(fù)一日,，不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦,，但是感覺很充實,。

為了盡快記住每個學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字,。早晚讀時，還不時地在課室里走動,，一方面督促他們讀書,，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號,。非上課時間我會跑到教室,，和學(xué)生閑聊，了解他們的近況,。此外,，我還會與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天,，了解他們的生活情況,，拉近與學(xué)生的距離。

2,、找個別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文,，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn),，了解到一些學(xué)生的煩惱,。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng),，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等,。他們不敢與父母老師交流,，害怕無法得到他們的理解；來到新環(huán)境,，他們對同學(xué)不是很信任,，羞于與同齡人傾訴,，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習(xí)生,，與他們年齡相近,，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法,。因此,，對于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋,、無心學(xué)習(xí),，或是文靜，或是自卑,，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我都找他們單獨談話，關(guān)心他們,，給他們一些建議或指導(dǎo),。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我,。

從多次的談話中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視,。我會制造機會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面,。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力，因為才能是多方面的,，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能,。

如果學(xué)生犯了錯誤，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們,，跟他們聊天，了解他們,，對癥下藥,。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評兩個學(xué)生,，一學(xué)生態(tài)度很不好,，另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕,，對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評教育,。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈,。本來是一件很小的事情,，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了,。等老師們走后，我就分別找了那兩個學(xué)生聊天,。我沒有訓(xùn)斥她們,，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈,，很孩子氣說不想讀了,，但在我慢慢的開導(dǎo)中，也意識到了自己的錯誤,，也樂于向老師承認(rèn)錯誤,。男生是個很叛逆的人，吃軟不吃硬,，越是大聲呵斥他,，他就越反抗,。我抓住了這一點,，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他,，信任他。他意識到自己錯誤了,。此外，我還跟原班主任說了一些事情,，向她提出了一些建議,，老師也意識到自己過于激動,，把事情嚴(yán)重化了,。后來，老師主動承認(rèn)了自己的錯誤,，學(xué)生也會受感動,，也承認(rèn)了錯誤,。雙方之間的矛盾得到了化解,。

從中我也深深意識到,，對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，扣分，罰掃地,，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對癥下藥,。作為一個老師要有海納百川的胸襟,，勇于承認(rèn)自己的小錯誤。

3,、開展主題班會和第二課堂活動

據(jù)我平時的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單,，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間,。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們,。此外,，我還開展了以“團結(jié)合作，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會,。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會,，我都會上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果,。為了豐富學(xué)生的課外生活,，我和其他隊友組織了三次課外活動——打籃球、拔河比賽和趣味運動會,。通過這些活動,，增強他們的團隊意識，提高他們團結(jié)合作的能力,。

八周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,。回想起來,，在和平中學(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，了解了班主任工作的情況,。在未來的日子里,，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊友們的關(guān)心與幫助,！

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本四

春回大地，萬象充滿生機,，在20xx年3月10日至4月21日,，我在xx中學(xué)初二年級實習(xí)了40天。在這40天內(nèi),，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗,。作為實習(xí)班主任，我和其他班主任一塊進(jìn)行早讀跟班,，有時間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實習(xí)期間,，學(xué)校舉辦了一次運動會,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運動會的儀仗隊,，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動會,，讀報、課間操時維持秩序,，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作,，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談,，愛心助學(xué)快行動”主題班會,。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情,。

怎樣上好語文課,，這是實習(xí)的重點。頭兩個星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗,，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí),。我聽了兩位老師的課,，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來看,，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，而這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣,。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解,、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說,，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗,。正如指導(dǎo)老師對我說的,，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來了,，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情,，學(xué)生不會不受感染。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時,，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀,。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好,，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說,，老師應(yīng)該自己讀,，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀,，又說學(xué)生讀的這不好那不好,。

要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時,，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題,。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話,，講課時會發(fā)揮得更好,。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢,，要有較好的氣質(zhì),。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯,、剛強而不失溫和,。我認(rèn)為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展,。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠,，往往問題一說,，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快,。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,，該快則快,，應(yīng)慢則慢,。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。通過這種設(shè)問析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點,，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果取得了良好的互動效果,。

有的時候，不僅老師可以提問,，學(xué)生也可以提,。在教《荷塘月色》這篇課文時,，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說說聽后感受,，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美,，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4,、5節(jié)）,，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么,，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進(jìn)行分析,。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘,。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后,，再讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象，通過音樂的渲染,，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的,，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容,。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性,，使問題更有概括性,。

最后，一個必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),?？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容,？”,、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”,、“受到了什么啟示”等,，使學(xué)生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節(jié)課可能會涉及到很多內(nèi)容,，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,，去其糟粕”，抓住重點,，消化難點,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說來,，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點,，找好切入口,，設(shè)計好問題，對學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,。一個月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了,，就會有成績,。能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感,。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師贊許的評價時,，當(dāng)學(xué)生不約而同地說：“老師，我們喜歡聽你上課,，你的課很精彩”時,，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些,，再多的辛苦算什么,。

批改作業(yè)，我糾正每個錯誤,，在批語中強調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之,。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,，我在其作業(yè)本上寫明,，為了不浪費時間、精力,、感情,，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會,，要允許學(xué)生在改正錯誤,，追求上進(jìn)的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”,，說來說去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施,。改作文,，我花的心血更多，我注重通過作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式,。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題,。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師,，要時刻牢記教書是為了育人,，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家,。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想,。

班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在初二（2）班這個差班做實習(xí)班主任時,，注重做差生的工作,。要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，必須有誠心,，有耐心,，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改,、沾染了社會不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事,。

有個男生上課不聽講，講話,，畫畫,，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)常批評他,。我和他交談,，他說，他以后想當(dāng)設(shè)計師,，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班,，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任,、批評他的老師都不知道這些情況,。我告訴這個學(xué)生，要學(xué)好美術(shù),，當(dāng)好設(shè)計師,，各種科學(xué)文化知識都要了解。我要他把畫的素描給我看一下,，并要他先給自己訂個小目標(biāo)——不遲到,。臨別時，我送了他一本書,，他很感激我,，要我留下通訊地址。學(xué)生成績好,，老師當(dāng)然喜歡,，但學(xué)生成績差，老師就厭惡,、不管,，這樣的師愛就狹隘了。作為老師,，應(yīng)該對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步,。

見習(xí)結(jié)束,，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際,，完成了下一周的備課,。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力,，同時也是一件頗藝術(shù)的工作,。經(jīng)過良久的冥思苦想,，忽然頭腦開竅，一個思路出來了,，一個問題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到了后來的教學(xué)實踐,，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,，又是必須靈活變通的,。我的教案、我的課堂,，學(xué)生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分,。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受,。

實習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生,。有個學(xué)生滿嘴挑釁性的語言,，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動,。其實他反應(yīng)比較敏捷,，上語文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準(zhǔn)確,，但他就是不愿受任何約束,，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響,。我跟他講明,，不要太自私了，今后走入社會,，靠的是真本事,、硬碰硬，不是靠一點小聰明,、嘴巴狠,。有一次，他跟我抖狠,，我針鋒相對,，差點打起來,。他“自動降溫”，我把他帶到班主任的辦公室,，班主任對他進(jìn)行說服教育,。事后,，班主任忠告我不能和學(xué)生打架,，學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師，家長告到報社,，報社立場肯定是站在學(xué)生那邊,。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說,，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生,，只能用言語智斗，“你有來言,，我有去語”,。但我想，如果僅僅靠言語,，而沒有切實的處罰措施（如在學(xué)生操行評定中扣分,；學(xué)生擾亂課堂秩序時，不允許其上課,；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時,，勒令其退學(xué)），這樣的學(xué)生會有恃無恐,，更加猖狂,。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)明校紀(jì),，不縱容，不粗暴,，恩威并重,，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛護(hù)學(xué)生,。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題,，最后積重難返,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本五

通過此次培訓(xùn)，使我耳目一新,，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,，同時也給我許多思考,，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢,？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。

首先，教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你,，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。

其次,，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！

最后,，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課,，新在理念、巧在設(shè)計,、贏在實踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文方法的滲透,，讓學(xué)生在多練,、多讀、多寫的過程中有機會經(jīng)歷語文的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到語文,，樂學(xué)、愛學(xué)語文,。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。

總之，通過這些天的學(xué)習(xí),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路。對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本六

語文,，一門被很多人認(rèn)為教與學(xué)都很簡單的學(xué)科，但真正的語文教學(xué)卻并非如此,。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過,，語文是工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也將語文教學(xué)致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

這些與語文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了，但怎樣應(yīng)用到具體的教學(xué)中,，還是一頭霧水,。在xx二中實習(xí)的四個多月，我一直擔(dān)任初一年級的語文老師,，通過具體的實踐,，我對于這些知識又有了新的理解，看來也只有在實踐中,，所學(xué)的知識才能真正發(fā)揮它的作用,。

語文教學(xué)要遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，不僅要注意每節(jié)課整體目標(biāo)的達(dá)成,，而且還要在課程中注意培養(yǎng)學(xué)生個體的特長和個性的發(fā)展,，充分發(fā)揮他們的現(xiàn)實能力，同時不斷挖掘其潛在能力,。另外,，語文作為一門工具性的學(xué)科還要注意語文與自然、社會等其他課程之間的聯(lián)系和溝通,，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中能夠真正發(fā)揮語文的工具性作用,。同時，語文還是一門具有美育功能的學(xué)科,，在語文課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展，幫助他們塑造一顆健康的心靈,。語文課程的資源是相當(dāng)豐富的,，我們要在現(xiàn)實生活中不斷開發(fā)和利用資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實,，鍛煉他們思考問題的能力以及其深廣度,，促進(jìn)其思維的開發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語文學(xué)習(xí)與社會生活密切相連，通過各種語文實踐活動,，為他們提供多方向的發(fā)展空間,，讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

通過實習(xí)生活,，我感受自己的教學(xué)技能的提高，也感受到作為教師的自己在成長,。關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)技能的提升,，我在具體的實踐中總結(jié)了以下幾點，：

一,、課前的準(zhǔn)備：

1,、在這學(xué)期的頂崗開始之前我就將《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真學(xué)習(xí)了一下，來到實習(xí)學(xué)校拿到教材后,，我在培訓(xùn)期間就把教材通讀了一遍,，并且嘗試著思考如何通過本學(xué)期的教學(xué)達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)上的目標(biāo)。我還通過向培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師打聽了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)情況,、水平以及他們的綜合素質(zhì),，以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開展提供相應(yīng)的依據(jù)，從而明確整體的教學(xué)目標(biāo),；

2、要認(rèn)真?zhèn)湔n,。不僅要把教材備好,，明確總體教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo),，而且還要做好相應(yīng)的備學(xué)生的工作,。充分了解學(xué)生的素質(zhì)和水平，選擇最適合也最能夠吸引學(xué)生興趣的方式來組織課堂教學(xué),，以便達(dá)到理想的教學(xué)效果,。同時，還要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想寫出切實可行的教學(xué)方案,。這次的錄課,，我就充分考慮到了學(xué)生們的實際水平，用他們喜聞樂見的課本劇表演的形式進(jìn)行的,。這不僅使那些好學(xué)的學(xué)生有了濃厚的興趣,，就連平時上課不聽課的學(xué)生都積極參與進(jìn)來，包括制作道具,、監(jiān)督排練等等,，學(xué)生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。

3、要多向有經(jīng)驗的老教師請教,。由于我在教學(xué)經(jīng)驗方面的經(jīng)驗很少,，所以，每次備課之后,，我都會找自己的指導(dǎo)教師以及學(xué)校語文組的其他老師,，特別是名師許老師給我的教學(xué)設(shè)計提出意見和建議,，畢竟，他們對這里學(xué)生的情況再熟悉不過了,。同時我還積極參加學(xué)校的校本教研活動，參與聽評課,，從中汲取對自己上課有益的知識和方法,。

二,、課堂的教學(xué)

1,、實施教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)所具有的導(dǎo)向,、激勵和評價作用,。

2、優(yōu)化教學(xué)過程：在實施課堂教學(xué)的過程中,，要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用,，通過各種方式調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，比如可以采用情景教學(xué)法中的演示法,，組織學(xué)生表演課本劇之類的,，這樣不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，活躍課堂氣氛,，還可以充分發(fā)揮學(xué)生資源的作用,；新課標(biāo)提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，這一點可以在教學(xué)過程中充分利用，比如設(shè)置一些問題讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的討論,，不僅可以讓他們更好地學(xué)到知識,，而且可以培養(yǎng)他們的合作意識和團隊意識，以及合作探究的能力,，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題并且大膽解決問題,。同時還要抓住課堂上的機會,，對學(xué)生進(jìn)行思想情感和價值觀的教育，讓其樹立正確的人生觀和價值觀,，以達(dá)成教學(xué)設(shè)計之初的三維目標(biāo),。這些方面我都會在課堂上注意涉及，盡量多地發(fā)揮學(xué)生們的作用,。

3,、寫作方面的訓(xùn)練,。初一的學(xué)生在語言表達(dá)方面還有所欠缺，很多學(xué)生在作文中甚至無法說出一句通順的話,，而且錯別字很多,，這就需要在一定程度上對他們加強寫作訓(xùn)練,。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫作訓(xùn)練，而且還在平時的課堂教學(xué)中及時訓(xùn)練學(xué)生,，讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫作片段的練習(xí),，如寫寫熟悉的動植物、刻畫人物形象,，或者進(jìn)行簡單一些的仿句練習(xí)，及時予以他們肯定和表揚,，讓他們有寫作的動力,，在一點一滴中提升自己,。

4、良好的教風(fēng),。在課堂教學(xué)過程中，教師要一視同仁,，面向全體學(xué)生；要以親切,、和善的態(tài)度與學(xué)生交流，及時給予學(xué)生鼓勵,；語言要準(zhǔn)確,、清晰,、流暢,，同時要富于激情,，不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂,，這一點我的感受比較深,。之前我在課堂上語言平淡,，表情平淡,，對于學(xué)生的感染作用基本為零,，后來很多老師都給我提出了這方面的建議,，讓我在課堂上放開自己,，用自己的言語與情感去感染學(xué)生,，慢慢地，我在這方面也有了很大的提高,。盡管生活中的我還是偏內(nèi)向一些，但是在課堂上,，我有找到了另一個自己,。另外面部表情包括肢體動作都可以用來幫助教學(xué)，教態(tài)一定要優(yōu)雅,，特別是作為一位女老師,，要給學(xué)生以美的感受，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

三、課后的活動

1,、要給學(xué)生安排適量的作業(yè),。根據(jù)每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，我會讓學(xué)生在課下進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,，并且及時檢查,、落實,，來督促學(xué)生按時、保質(zhì)保量地完成,，從而達(dá)到訓(xùn)練目的,。作業(yè)的量不是很大，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性,，讓學(xué)生們樂于去完成,。

2、組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課余活動,，為學(xué)生開辟第二課堂,。除了組織好學(xué)生每周一次的閱讀課和做好相應(yīng)的讀書筆記之外，我還在課外活動或者自習(xí)課時間組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的趣味知識競賽,，比如成語接龍,、古詩詞對句、成語之最,、文學(xué)常識競賽等等,，同時還配以演講比賽、故事會等多種形式,，學(xué)生們對這些活動充滿熱情,。一方面這些活動豐富了他們的課外知識，另一方面,，也培養(yǎng)了他們善于挑戰(zhàn)的精神,。另外，還有幾個學(xué)生有文學(xué)方面的特長,，他們喜歡自己寫寫小劇本,，我對這件事大力支持，不僅幫助他們修改完善,，而且還組織學(xué)生進(jìn)行表演,，這不僅是對他們的肯定,，還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱情,。

3,、積極參加校本教研活動，并且寫好教學(xué)反思,，及時總結(jié)自己教學(xué)中的得與失,，從而不斷提升、完善自己,。

四個月的實習(xí)結(jié)束了,，而我也見到了一個全新的自己，無論是課前的準(zhǔn)備,、進(jìn)課堂教學(xué)的實施還是課后活動的組織,，我都在實踐中收獲了很多，也讓自己站在了一個全新的高度,，得到了指導(dǎo)老師的肯定和認(rèn)可,。當(dāng)然，語文教學(xué)是一個需要不斷摸索和鉆研的過程,，而教學(xué)技能也會隨著經(jīng)驗的積累而不斷豐富,。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，希望自己能在語文教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn),，做出一些屬于自己的成績,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本七

短暫的一個多月的實習(xí)生活結(jié)束了,，可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,，尤其是在語文教學(xué)方面。

下面我就我的語文的實習(xí)教學(xué)實踐來談?wù)勎覍φZ文教學(xué)的幾點體會和感受,。

我認(rèn)為要把語文教學(xué)搞好,，主要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外準(zhǔn)備,、課前備課,、課堂教學(xué)。

一,、課前備課

課前備課主要包括如下幾點：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個方面是必不可少的，并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行,。

教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文,，教師就必須對課文熟識,，要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學(xué)內(nèi)容脫口而出,。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解,。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,，處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了,。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的，對于具體的課文,，我們需要有不同的教學(xué)過程,。

對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,，包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平,。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)。提問是個很好的教學(xué)方式,，如果我們盲目的點學(xué)生回答問題,，往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性,、合理性,，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的,。

總的來說,，課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，對整個語文教學(xué)起十分重要的作用,，尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大,。

二、課外準(zhǔn)備

這是整個教學(xué)活動必要的前提,。它大致包括以下幾個方面的準(zhǔn)備工作：教師自身素質(zhì)的提高,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流。

首先,，作為語文教師,，先要把自己的語文這一學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研,，對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹,。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,，并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報刊資料,。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,，才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,，從而擴大學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的興趣,，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),。

其次，作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一,。

一直都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改,，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情,。經(jīng)過的自己的實習(xí),，也證明了這一點。

教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,，可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息,。

我在廉江二中的實習(xí)過程中批改最多的是作文,。在作文的批改中，我不僅注意她們在句法,、詞語,、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn),、了解到他們的思想狀況的變化,，再次，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段,。根據(jù)我作為學(xué)生時候的感受,，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識,。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,，一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面可以了解他們的水平,，了解他們的需要,。在我實習(xí)的短暫一個月內(nèi)面我有機會就和同學(xué)們在一起，深入他們,，了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見,。

三,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)，這是整個教學(xué)活動的主體部分,。

語文作為最富有人情味的學(xué)科,，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,，每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同,、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,，學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力,。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來,，還需要注意運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。

（一）精心設(shè)計導(dǎo)語,，巧妙引入新課,。

作為語文課，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。

課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,，不宜過長，長了會喧賓奪主,，要切題,，不能設(shè)計與本課無關(guān)的導(dǎo)語，設(shè)計導(dǎo)語的方法很多,，不論哪一種,，都不能游離于課題，如果設(shè)計不當(dāng),，既浪費了時間,，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的`興趣。

因此,，我們每一位老師在上新課時需要精心設(shè)計導(dǎo)語,，巧妙引入新課。

（二）緊扣文本,，重點突出,，難點突破，思路清晰,。

要做到這點,，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點,，,，還要充分了解學(xué)生的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講,，學(xué)生會提出什么樣的問題,，有時還要抓住重點語段引導(dǎo)學(xué)生去探究，師生共同解決疑難,，力求重點突出,，難點突破，當(dāng)然講課時思路要清晰,，不能東一榔頭,，西一榔頭。提問要有針對性,，不能過大,，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題,，如“的主題是怎樣表現(xiàn)出來的,？”這樣的問題莫說學(xué)生，就連老師也一時難以回答,。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分析理解,，逐步引入主題，把大問題分成若干個小問題讓學(xué)生去探究,，我們提出的問題就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答,。所以我們提問要有針對性，不能過大,、偏難,。

（三）活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有很多，其中,，師生互動,，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序,。它大致可以分成教師提問,、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問,。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢？教師在這里扮演的正是引路人的角色,。對自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,，比如分組討論,、分隊討論,、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,，維持課堂討論的氛圍和主題,，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視朗讀，“書讀百遍,，其義自見”,。通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字,，不理解的詞,，能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,，獲得知識，明白道理,?？梢哉n前范讀，理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,，在這一點上,，有的老師做得很好，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生,。

總的說來,，課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié)，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高,。教師鉆研教材的程度,、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果,。所以,，課前我們一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點,，找好切入口，設(shè)計好問題,，對學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂,。

短暫的一個月的中學(xué)語文教學(xué)實習(xí),，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實踐,，讓我有了許多的心得，另外,，我還聽過幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格,。我才明白“教無定論”的真正含義,。我一定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力,。

以上是我在實習(xí)語文教學(xué)中的一些心得體會,，其中必定會有許多不足之處。我相信在在今后的教學(xué)中,，我會更加嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本八

我于20xx年10月8日至11月26日在某某學(xué)校進(jìn)行了七個星期的教育實習(xí),。這次實習(xí)對我來說是一次非常好的練兵機會，我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作

第一周是聽課周，我仔細(xì)地做好聽課記錄,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并進(jìn)行及時的補救。也就是在第一周里面,，我對實習(xí)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個大概的了解,。因為我明白，要想上好課,，對于學(xué)生的了解是非常重要的,。我實習(xí)的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中,，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法,。

一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中,，可能是因為我是個實習(xí)老師,，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧,，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然,。上課的時候,，我盡量把音量放到最大,，充滿激情，多運用肢體語言,，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識,，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,，而我對于把他們的注意力從我這個實習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識上面,，也感到十分的開心,。

上課是一方面,，那如何檢驗一個學(xué)生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面，而要檢驗一個學(xué)生的成果,，批改作業(yè)就是教學(xué)工作中十分重要的一項,。在我正式授課之后，指導(dǎo)老師開始讓我放手批改作業(yè),，在批改作業(yè)當(dāng)中，我仔細(xì)地記錄學(xué)生對于哪些題型的錯誤率比較好,，總結(jié)出哪些方面的知識點還沒有把握好，以便于在下次上課的時候,，可以把這個方面的知識點進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),。

另外，在批改學(xué)生周記和作文的時候,，我也對他們的寫作方法做了簡要評述,。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們,，要么是書面整潔,，要么是字體漂亮，要么是修辭得體,，要么是感情真摯實事求是......我認(rèn)為只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識。我深切地認(rèn)識到,，要不斷給學(xué)生糾正錯誤,，完善缺點的機會，身為教育工作者,，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生,。

二,、班主任工作

我的班主任工作實習(xí)是與教學(xué)實習(xí)一起進(jìn)行的，在開始我的班主任實習(xí)之前,，我好好地準(zhǔn)備了一番,。首先我較快的了解整個班級的情況特點，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé),。其次,，我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流,。除了上課時間，我一直是跟班的,。學(xué)生

也正處于活潑好動的年紀(jì),，通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了,。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，我們才能了解學(xué)生，而學(xué)生在這樣的交流之中會反映出來問題,，就有利于我們很好地處理問題,。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動,，即班會課,。班會課舉辦的比較成功，學(xué)生在放松的同時,，也增進(jìn)了班級凝聚力,。

在整個實習(xí)期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律以及衛(wèi)生,。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理,，能結(jié)合他們的年齡特點進(jìn)行思想道德教育,。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃,，女生普遍比較認(rèn)真積極,，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖,。對于這類學(xué)生,，我就直接給他們明確的任務(wù),。這樣的方法實施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的,。因為我所實習(xí)的班級是初一年級,，很多同學(xué)對于剛升入初中，適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難,，所以教師對他們有一個正確的引導(dǎo)顯得很重要,。

三、收獲

在這不到2個月的日子里,，我收獲了很多很多,。以前在自己學(xué)校里面試教遠(yuǎn)沒有真正上講臺那樣激動，也曾到一些培訓(xùn)機構(gòu)上課,，但是沒有這么深深切切地融入班級當(dāng)中就不能真正體會當(dāng)一名老師的幸福,。雖然，對于以后是否會站上

講臺還不一定,，但是在中學(xué)實習(xí)的這段單純而美好的日子里,，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得,，第一次被一個班的同學(xué)齊聲叫老師您好第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點;第一次組織一次中學(xué)生的班會

當(dāng)現(xiàn)在我實習(xí)結(jié)束,，回過頭看的時候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多,?；氐阶约簩W(xué)校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn),，很像一個老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實習(xí)之前相比,，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實習(xí),，不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識,。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì),，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學(xué)生了,，我更應(yīng)該成為一個值得被人學(xué)習(xí)的老師,。

四、優(yōu)缺點

在這次實習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個崗位的優(yōu)缺點,，優(yōu)點主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強,，能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時，在面對課堂突發(fā)狀況的時候,，也能適時地找到好的解決方法,。當(dāng)然缺點也是有的,，自我感覺個人在講授知識點時，還不夠突出重點,、難點,，過于追求學(xué)生的自主探索。 課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,，有待加強,。

總的來說，我十分難以忘記我實習(xí)的日子,，并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點,，努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài)。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本九

時光匆匆,，還來不及回味,，實習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中,，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師,，在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步,。我在這里收獲了希望,，得到了進(jìn)步。

一,、教學(xué)篇

實習(xí)初,，在教學(xué)上，我具備的更多的是激情,、干勁,，但卻不懂得如何把握課堂的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微,。我曾經(jīng)為此感到迷茫,，挫敗感很強。但是經(jīng)過半年的努力,，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo),，加之我自己的不斷反思摸索，向許多優(yōu)秀教師請教,，最終,，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。在這半年,，我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法,。

1、備課、上課方面

在實習(xí)初,，我雖然也閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《語文教學(xué)論》，但是并沒有在心里足夠重視,，我并沒有把新課標(biāo)的理念充分運用到課堂教學(xué)中,。直到一次駐縣老師和師大老師聽課，指導(dǎo)老師重點提出了這一問題,，并提醒我要引起足夠的重視,。我認(rèn)真反思了自己的失誤并在以后每一次備課時充分考慮新課標(biāo)的理念,。

我逐漸發(fā)現(xiàn)，教學(xué)其實也是一條流水線，要承前啟后,，才能達(dá)到課程的完整性,，取得良好的效果,。如若上好一節(jié)課,，我認(rèn)為最重要的是“三讀”。

（一）讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》

我所在的實習(xí)學(xué)校用的是人教版新課標(biāo)高一語文必修,，新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,，在設(shè)計上更注重改革學(xué)生的單一呆板的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，搜集資料,，合作交流以及體驗,、感悟和反思。因此,，在備課過程中,，我更側(cè)重教學(xué)方法上的多樣性，教學(xué)過程的引導(dǎo),，安排學(xué)生的自主,、合作探究活動，當(dāng)堂練,，當(dāng)堂總結(jié),，而非如何講。

（二）讀教材

通過充分備課,，熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容,，區(qū)分出要求學(xué)生必須掌握的知識,、技能材料,。過渡性練習(xí)或者背景材料。區(qū)分不同性質(zhì)的材料，確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),、教學(xué)重難點,。這要求老師必須讀懂文章，將文本吃透,。沒有思想,，文化素養(yǎng)不深的教師很難將文本的深度挖掘出來,，因此,，我在備課時，經(jīng)常反復(fù)讀,，有了學(xué)習(xí)心得先自己寫教案,，再通過網(wǎng)上教學(xué)資源不斷修改，改的過程就是對文本重新挖掘,、重新認(rèn)識的過程,。

在教學(xué)內(nèi)容上，試圖建立知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三維一體教學(xué)模式,。

比如,，在講授必修二第二單元時,，我通過讀單元序言及教學(xué)參考,，確定了此單元節(jié)選的是先秦到南北朝的作品，從知識方面,，生僻字和特有語氣助詞,、高頻出現(xiàn)的意義特殊詞語,，對照注釋理解詩意作為學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，在課堂上,，則設(shè)置問題,，通過課堂小組合作探究解決教學(xué)重難點。

比如,，在講授《涉江采芙蓉》這一詩歌時,，考慮到詩歌本身淺顯易懂，所以將背誦,、翻譯,、都作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，并通過晨讀提問的方式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。在課堂上則設(shè)置兩個學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生小組探究，完成任務(wù),。

（三）讀學(xué)生,，也就是了解學(xué)生。

1,、“讀”學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我曾讓學(xué)生制定一天的詳細(xì)生活學(xué)習(xí)計劃，在晚上交一份詳細(xì)的完成情況,，從對比中發(fā)現(xiàn)問題,，從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課方面,，作為年輕老師,，應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，多與學(xué)生共同探討文本,，共同備課,，“順著學(xué)生的思路走”,，不斷修正自己的認(rèn)知，修改自己的教案,，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2,、課堂管理方面

如果教師不能有效的管理課堂,，那么講得再好也無濟于事，做的都是無用功,。

在最初實習(xí)的時候,，我并沒有意識到課堂管理的重要性，抱著尊重學(xué)生,，與學(xué)生課上師生,，課下朋友的心態(tài)，課堂管的很松,，漸漸地,，一部分學(xué)生變得肆無忌憚起來，上課幾乎無時老師的存在,，上課跟下課沒什么區(qū)別,，每次上完課，都感到很累,，第一次月考,，考的并不理想，我讓學(xué)生寫建議,，許多學(xué)生都抱怨,，上課太亂，根本不能集中精力聽課,，這件事給我很大的觸動,，我下定決心，一定要整頓課堂紀(jì)律,。

我反思了好長時間,，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里,。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對自己的教學(xué)負(fù)責(zé)！我參考了有關(guān)課堂管理的資料,，并虛心向指導(dǎo)老師請教,，在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。

掌握了一些有效的方法,，比如,，通過民主集中的原則,，給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，并制定獎懲措施,，全班進(jìn)行監(jiān)督,。用一些如“注意看黑板”這樣的暗示語言來提醒學(xué)生。學(xué)生搗亂有時是因為上課時沒事情做,，所以,，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù),，讓每個學(xué)生都有事情做,；遇到一些比較難管的學(xué)生，順勢利導(dǎo),，讓他幫助老師的日常工作,，幫老師收作業(yè)，檢查等等,。有了這些行之有效的方法,，我的教學(xué)也有了很大的提升。

3,、應(yīng)對課堂突發(fā)事件方面

第一次接觸教學(xué),，沒有處理突發(fā)問題的經(jīng)驗，遇事容易手忙腳亂,。導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決,。我們實習(xí)小組對此進(jìn)行了多次討論，并請教了一些有經(jīng)驗的老師,，逐漸在教學(xué)實踐中掌握了一些有效的方法,。

（1）在遇到突發(fā)事件時，教師首先要保持冷靜,，切勿急躁,、沖動、感情用事,，要爭取判斷事情的輕重緩急,，靈活處理，謹(jǐn)慎對待,。

（2）處理問題的出發(fā)點要落實到育人,，不可以僅僅依賴自己的身份去壓制學(xué)生，這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒,，甚至頂撞行為,，還有可能激化矛盾。

（3）教師處理過程中要懂得抓住契機,，從偶發(fā)事件中挖掘積極因素,，引導(dǎo),，靈活解決。

（4）偶發(fā)事件的性質(zhì)不盡相同,，對哪些因品德不良引發(fā)的事件,，教師要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。因調(diào)皮,、搗蛋,、無知引起的事件，教師不必擴大事態(tài),，上綱上線。

二,、生活篇

通過頂崗實習(xí),，我不僅在教學(xué)上有了體會與成長，并且對人際交往有了切身的體會,。我漸漸明白,，人有兩只手，一直用來幫助自己,，另一只用來幫助別人,。人生的價值是在奉獻(xiàn)中得到升華的。我之前看過一句話,，“有兩種東西,，我對它們的思考越是深沉的持久，它們在心靈喚起的驚奇和敬畏就會日新月異,，不斷增長,，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”我想,，這將是我不變的追求,。

頂崗即將結(jié)束，回顧頂崗生活,，我們確實學(xué)到了很多的東西,。大學(xué)的學(xué)習(xí)是知識的積累，頂崗實習(xí)則是讓我們把知識變成經(jīng)驗,。通過頂崗實習(xí),，我的教師職業(yè)技能得到了鍛煉，積累了教學(xué)經(jīng)驗,，有所成長,，為將來走向工作崗位做了鋪墊！

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本十

《小學(xué)語文老師實習(xí)總結(jié)》近兩個月的實習(xí),，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，同時,，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),，《小學(xué)語文老師實習(xí)總結(jié)》,。

近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來,，短短的實習(xí)生活,，感覺可以說不錯，真的很不錯,。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,，我有時覺得自己是不是被叫上癮了,。呵呵。近兩個月的實習(xí),，令我感慨頗多,。我實習(xí)的班級是二年級201班，一大群八,、九歲的小孩子,，又可愛，又活潑,，又好動,，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,。我非常感動。聽了一周的課之后,，我開始走上講臺,，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,，剛開始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師要求我多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,，她們沒有絲毫的架子,，有更多的是朋友般的親切交談，

實習(xí)總結(jié)《小學(xué)語文老師實習(xí)總結(jié)《,。為了彌補自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教,，把握好每次上課的機會,，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法。如罰站,、罰蹲等,。誠然,，這種方法可以勉強維持課堂秩序,。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友,。我取得的教學(xué)效果還不錯,，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題,。八,、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散,，這樣很容易開小差,，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,，我給每個小組在黑板上加小紅花,，哪個小組認(rèn)真聽課，就給哪個小組加小紅花,，這種方法取得的效果果然好,。以前常常因為學(xué)生在下面開小差,，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,，直接向課堂要效益了,。

整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷,。由于二年級的學(xué)生都還小,，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差,。這就需要老師牽著他們走,，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,，要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,，因此,，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們，跟他們聊天,，了解他們,，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道,，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面,，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力,，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步,，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了,。從中我深深體會到,，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站,，罰蹲,，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。時間過得真快,，短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,。“知識是永無止境的,。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己,，面對教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本十一

20xx年的x月xx日,，心懷忐忑的來到了xx市第一實驗小學(xué)開始了為期三個月的實習(xí),。在實習(xí)過程中，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解,。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,，而小學(xué)時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實習(xí),、去體驗,，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了,，因此感受也與以往有著天壤之別,。

初來的半個月里主要就是聽課，沒有指導(dǎo)老師,，沒有需要上課的班級,。那一段時間很自由,，自由的都有點迷茫了,。不久之后帶著期待和不安，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師,，一位年輕,、有魄力的老師——xxx，她是二年級12班的班主任,。在她的指引下,，我很快認(rèn)識了我的實習(xí)班級二年級（12）班，認(rèn)識了84個聰明,、天真的孩子,，他們充滿了活力，充滿了生機,，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動,。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識我這位新來的實習(xí)老師。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

一,、查缺補漏，提高教學(xué)水平

1,、見習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生,，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，才能迅速成長,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石,，可以攻玉”,，起初我認(rèn)為，聽課只是聽聽上課的程序,、內(nèi)容,，其實不然，我們要從上課方式,、語言,、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備,。在聽課期間認(rèn)真聽好趙老師的每一堂課,，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流,，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合

2、上課階段

實習(xí)第二周,，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備,，同時也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺,，只能勇敢地走下去,。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著學(xué)生走的問題,，冷堂現(xiàn)象,，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習(xí),。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅持聽課,，在課后細(xì)心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,。在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高,。

二、心系學(xué)生,，做好班主任工作

一個班級就像一個大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成部分,。

做班主任是辛苦的,，而當(dāng)一個小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生,。這給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀,，檢查儀容儀表,，紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進(jìn)行巡堂,，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時找他談話,，正確引導(dǎo),。三是按照學(xué)校規(guī)定下課期間必須有教師在教室擔(dān)負(fù)起學(xué)生的安全問題，在這過程中,，我真的學(xué)到了很多,，體會到了很多，也成長了很多,。

光陰似箭,，實習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看,，這一段時間我過得充實,、有意義。在實習(xí)期間,，我慶幸得到了xxx老師的耐心指導(dǎo),，是她讓我的實習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗和觀察,，深切地感覺到：做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單,。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛,、真單純,。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離教師這個標(biāo)尺還有一段距離,，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻,，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的教師,。做教師，不再是單純地完成一個兒時的夢想,，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本十二

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)實驗小學(xué)開始了為期兩個月的分散型實習(xí),。所謂分散,，就是每周星期四到實習(xí)學(xué)校參加實習(xí)工作。光陰似箭,，實習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了,！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實,、有意義,。在實習(xí)期間，我也通過自己的親身體驗和觀察,，深切地感覺到：做一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單,。不過與此同時,，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純,。與他們相處多了,，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)教師這個標(biāo)尺還差著十萬八千里,，盡管在教師的道路上,，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢想：做一個光榮的人民教師,。做教師,，不再是單純地完成一個兒時的夢想，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感,。在實習(xí)過程中,，我更是得到了輔導(dǎo)教師——吳老師的耐心指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指點，讓我的實習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束,。

在實習(xí)學(xué)校接近兩個月的時間里,，我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個大致了解。盡管自己也當(dāng)了近學(xué)生,，而小學(xué)時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置,。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實習(xí)、去體驗,，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同,，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別,。

第一,，來談?wù)勎业膶嵙?xí)總體感受。由于本次實習(xí)是分散型的模式,，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前減少了很多,。不過，在實習(xí)期間,，我還是深感到了作為實習(xí)老師的樂趣,，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。近兩個月的實習(xí)，如今回味起來,，真是讓人感慨頗多,，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來,，我就渴盼著走上講臺,，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以償,，心中怎是難以抒發(fā)的成就感,。我實習(xí)的班級是六年級一班，這個班級非常優(yōu)秀,，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女,，教師對自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛好特長,，并且知識面都比較廣,。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺妫肋h(yuǎn)清晰地記得,，第一次到這個班級做自我介紹時,，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲,。但同時,，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子,，他們的世界觀,、人生觀、價值觀根本沒有健全,。雖然六年級的某些同學(xué)對老師的觀點,、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”,。因此,，小學(xué)教師的勞動強度雖不算很大，但做一個小學(xué)語文教師還是很辛苦的,。這種辛苦主要是來自對學(xué)生人生的負(fù)責(zé),。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任,。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——吳老師平時忙不忙,，但每周星期四，我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌,。“起早貪黑”無疑就是班主任每日的生活狀態(tài),。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀,。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯,、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外,，班級瑣事更是層出不窮,。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮,，總是會時不時出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心,，做做他們的心理和思想教育工作,。而六年級的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下,，他們都很看重成績,。因此也要常找那種成績不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心,、鼓勵他們建立一個積極,、樂觀的心態(tài)。所以這些,，常常會弄得老師疲于奔命,。

第二，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受,。簡單一個字——“難”,。教書匠好當(dāng)，教育名師難成,。聽了幾位老師分別講的示范課之后,，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”,。老實說,，當(dāng)時的自己并不是很緊張。要知道,，我一直很向往講臺,，很喜歡站在講臺上的感覺。但或許因為是第一次,，經(jīng)驗實在不足和隨機應(yīng)變能力的確不強,，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是,，不自信,，在沒有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無主起來,，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字,。這是他們所沒有遭遇的情況，一個個睜著困惑的眼睛望著我,。這更讓我亂了陣腳,，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注重生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性,，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌,。而且沒能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序,，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面,。其次,，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，居然把“逸”這個字讀成了“yiacute；”而完全不自知,，在學(xué)生明確指出來的情況下,，我也沒有及時修正。板書方面更是存在很大問題,，對同學(xué)的表揚用詞很單調(diào),、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過之后，心中有一種強烈的挫敗感,。教師基本功一點兒都不扎實,，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是,，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計教學(xué),，即在教學(xué)設(shè)計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設(shè)想小學(xué)生會不會理解這個問題,，這樣講學(xué)生會不會感興趣,，能不能調(diào)動學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語言上不夠規(guī)范,，不夠通俗化,，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中,，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言,。要創(chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響,。針對出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹立自信心,，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣,。此外還要多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后,，在課堂生成總結(jié)之時,，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理,，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件,，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談,。

通用語文老師實習(xí)總結(jié)范本十三

坐在阜陽一中語文組教師辦公室里寫自己的實習(xí)總結(jié),，開始感覺原來正如實習(xí)離校時劉老師說的那樣，我們是出征上沙場的“戰(zhàn)士”,，告別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時,，感觸頗多。

時間過得真快,，短短的一個月的實習(xí)生活即將結(jié)束了,。回想當(dāng)初,，我滿懷激情與斗志,，為實習(xí)做準(zhǔn)備，找課件,、準(zhǔn)備教案,、練習(xí)普通話等等，于9月20日奔赴阜陽一中,，心中非常激動與興奮,，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實習(xí)。事實證明,，盡管當(dāng)中有苦有累,，但我能為我的教育實習(xí)畫上了一個完滿的感嘆號。

教育實習(xí)是一次累與快樂交織著的實踐,。我始終相信“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛煉,，就必須有百折不撓,、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,，才會有更多的收獲,，才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動,，無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。

下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。

（一）教學(xué)工作篇

實習(xí)期間,，我擔(dān)任高一六班的語文實習(xí)老師,。通過指導(dǎo)老師，我了解這個班的基本情況以及先前的教學(xué)進(jìn)度等,。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想,。

1、多聽課且聽好每一節(jié)課

實習(xí)的第一周是我們聽課的時間,。我盡可能多聽課,，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié),、常規(guī)的教學(xué)方法,，以及了解學(xué)生,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,，分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備,。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，我從中受益匪淺,。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,，上課慢條斯理、有條不紊,；有的老師語速很快很流暢,，跳躍性很大；有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,，而有的老師在嘗試著新課標(biāo)??

然而,，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師鞏建國老師的課。現(xiàn)在的聽課,，除了了解課文知識外,，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師上課的語言,、形式,、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。鞏老師知識淵博,，教學(xué)經(jīng)驗很豐富,。從鞏老師身上，我學(xué)到了很多東西,。他轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,，而是實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好老師,，除了要有扎實的基本功和廣博得知識,，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響學(xué)生,，吸引學(xué)生,。鞏老師正是這樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞鞏老師在課堂上的游刃有余,、應(yīng)對自如的調(diào)控能力,，忘不了他在課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景,。他生動地講述身邊的故事或例子,，加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛很輕松很活躍,，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引,。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛,，這都是我要學(xué)習(xí)的地方,。

多聽課，還要聽好每一節(jié)課,。因此,，每聽完一節(jié)課，我就會跟鞏老師討論一下聽課的情況,，做一些小結(jié),。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享，進(jìn)一步鞏固聽課效果,，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2、認(rèn)真批改周記,、作文和作業(yè)

除了聽課,，還要批改高一六班的作文和隨堂作業(yè)。學(xué)生幾乎每周都會有作文,，每一課結(jié)束都會有練習(xí),。盡管任務(wù)很重，我還是很認(rèn)真地檢查每一位學(xué)生的作業(yè),，批改每一位學(xué)生的作文,。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話，除了找出不足之處,，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。學(xué)生受到了鼓勵,，也會越來越認(rèn)真地對待作文。

3,、虛心請教,，用心備課

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”,。課堂上老師嫻熟自然的語言,，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等,，除了有經(jīng)驗的積累,，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,，如果要上好一節(jié)課,，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師,。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,，除了認(rèn)真批改作業(yè),，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。

備課不是單純地看教材,，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個知識點,，緊扣課文的重點難點,，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到,，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取舍,。這時,，我都會虛心請教鞏老師。

教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水”,。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同,。雖然課堂上講的知識點不多,，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外,。此外,，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性,。因此，除了請教老師和隊友,，還參考了很多資料,，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案,，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善,。

4、把握機會,，上好每一節(jié)課

國慶節(jié)后,，我開始走上講臺。第一節(jié)課我上的是《記念劉和珍君》,。由于緊張的緣故,，整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜,，我也不知道學(xué)生聽明白了多少,。課間馬上請教鞏老師，上第二課時就有所進(jìn)步了,。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié),，時不時提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來,，師生共同來解答,。這就避免了學(xué)生走神和不專心。

我主要以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課,。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補充,，或者采取自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),，然后大家共同分享討論成果。我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都很好,，但是由于經(jīng)驗不足,，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)能力有待提高,；二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合,；三是激勵教育做得不夠,。面對這些問題，我曾經(jīng)茫然,、灰心喪氣,，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力。同伴們的鼓勵讓我重燃斗志,，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣,。我重拾信心，更是全身心投入到備課當(dāng)中,，針對自己的不足各個擊破,。

在引導(dǎo)方面，我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式,，此外,，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，或補充相關(guān)背景資料,，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識，或補充一些生動有趣的例子等,。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了,?？傊視Х桨儆嬋ヒ龑?dǎo)學(xué)生,，由學(xué)生思考生成答案,，代替老師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程,，實際教學(xué)時也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,，對于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。鞏老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合,?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走，或者忽視學(xué)生的回答,。鞏老師在這方面做的很好,，他能合理地、隨機性地根據(jù)學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，更多地遵循生成主義的非線性思路,，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空,，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏,。老師的高明之處,，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何的完美，而是他對教學(xué)過程的有效調(diào)控,。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向,。 我也努力做好激勵教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,。剛開始,，對于學(xué)生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯,，好,，請坐”“很好”，表揚語言過于單一和貧乏,，或者是忽略點評,，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同伴們聽了我的課后,，指出了這一問題及其危害性,。其實每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,，這會大大挫傷學(xué)生的積極性,。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個月,。”學(xué)生亦如此,，如果給他們一個贊許的眼光，或是贊揚,，他們內(nèi)心可能會歡呼雀躍,。 這以后，我會有意識地去改進(jìn),。學(xué)生討論完后,，不再是直接進(jìn)入討論成果的分享，而是表揚他們討論的積極性與熱情,，稱贊他們胸有成竹,，調(diào)節(jié)課堂氣氛；學(xué)生集體背誦課文后,，我也會大力表揚,，還對個別平時很少有機會得到表揚的學(xué)生進(jìn)行了褒獎；對于膽小的學(xué)生,，我會耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,，并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵,。久而久之，很多學(xué)生都受到了激勵與鼓舞,，上課時也更加積極,，甚至敢于舉手回答問題了。

（二）班主任工作篇

在做好教學(xué)工作的同時,，我也沒有忽略班主任的工作,。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做,，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一六班擔(dān)任實習(xí)班主任。初次見面時,，我就向原班主任了解班里的情況,。全班65人，男生占了大半,。經(jīng)過一個月的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛,。因此,，我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會從整體出發(fā),，協(xié)助員班主任做好班級管理工作,。

1、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的,。每天都要跟班,，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀,、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況,，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生,，檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公,。從早到晚，日復(fù)一日,，不斷重復(fù)這樣的工作,。雖然辛苦，但是感覺很充實,。

為了盡快記住每個學(xué)生的名字,，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字。早晚讀時,，還不時地在課室里走動,，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔,，盡快把學(xué)生與名字對上號,。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況,。此外，我還會與原班主任一起下宿舍,，與學(xué)生聊天,，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離,。

2,、找個別學(xué)生聊天

從學(xué)生的作文，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn),，了解到一些學(xué)生的煩惱,。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng),，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,，或是學(xué)習(xí)上的煩惱，或是家庭的壓力等等,。他們不敢與父母老師交流,，害怕無法得到他們的理解；來到新環(huán)境,，他們對同學(xué)不是很信任,，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑,。而我們作為實習(xí)生,，與他們年齡相近，亦師亦友的身份,，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法,。因此，對于不同類型的學(xué)生,，或是調(diào)皮搗蛋,、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑,，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,，我都找他們單獨談話，關(guān)心他們,，給他們一些建議或指導(dǎo),。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我,。

從多次的談話中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到老師的重視,。我會制造機會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面,。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力，因為才能是多方面的,，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能,。

3,、開展主題班會和第二課堂活動

據(jù)我平時的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。形式很簡單,，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間,。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們,。此外，我還開展了以“團結(jié)合作,，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會,。這一次通過游戲?qū)耄幼⒅貙W(xué)生的參與,。每一次的班會,，我都會上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果,。

一個月的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,。回想起來,，在和平中學(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實習(xí)中,，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，了解了班主任工作的情況。在未來的日子里,，我會更加努力去做好一名教師,。感謝老師的悉心指導(dǎo)，感謝隊友們的關(guān)心與幫助,！

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