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北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇一

傳統(tǒng)的以甄別與選拔為目的,，忽視發(fā)展與激勵(lì)的功能的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過分注重學(xué)生終結(jié)性考試成績(jī)，忽視學(xué)生在過程中的努力以及其獨(dú)有的個(gè)性特點(diǎn),；注重智力因素,，忽視非智力因素；注重量化標(biāo)準(zhǔn),，忽視質(zhì)的評(píng)價(jià),。它將教育教學(xué)活動(dòng)禁錮于思想的樊籠之中，沒有將教育看成一個(gè)多因素,、多變量,、多層次并且有序列的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出:“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,?！彪S著新課程改革步伐的加大和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才的教育理念的提出,，構(gòu)建符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)方式具有重要意義,。

1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系。使評(píng)價(jià)即能夠客觀公正的反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，又有助于挖掘和促進(jìn)學(xué)生多方面的潛能,；即通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生在自身發(fā)展中的需求，又有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。初中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的最終落腳點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的作用影響。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)在客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能的掌握和運(yùn)用能力的同時(shí),，也同樣關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。新課程增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí)等課程，就是要全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)能得出更精確的分析,，從而幫助學(xué)生在活動(dòng)中正確自我認(rèn)識(shí),、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、完善和提高,，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全方位的綜合的強(qiáng)化,。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn),。

2轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)觀念,，提高業(yè)務(wù)水平的需要

傳統(tǒng)的以甄別和選拔為目的的教育和評(píng)價(jià)方式，將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，使教師的培養(yǎng)思路也以考試的指揮棒為向?qū)?，不注重業(yè)務(wù)能力提高和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)行要求教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),，以新課程背景下的人才觀,、質(zhì)量觀為指導(dǎo)，以人的全面發(fā)展理論,、人本主義理論,、多元智能理論、發(fā)展性評(píng)價(jià)理論等現(xiàn)代教育理念作為評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ),，多角度的審視學(xué)生,，注重挖掘?qū)W生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這從根本上改變了教師的評(píng)價(jià)觀念，進(jìn)一步明確了教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值取向,，強(qiáng)調(diào)通過教育使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及生存能力，加深了教師對(duì)新課程理念的理解,，促使教師教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變,，運(yùn)用評(píng)價(jià)的診斷功能，通過反饋信息,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,。

3培養(yǎng)和選拔人才的需要

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了了更高的要求,，即重視人才的專業(yè)化知識(shí)水平,，也重視人才的創(chuàng)造能力,；即重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力，也重視人才的多元化素質(zhì),。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時(shí)代挑戰(zhàn),，增強(qiáng)綜合國(guó)力，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,，能夠客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，是衡量學(xué)生是否達(dá)到招生學(xué)校要求的重要依據(jù),。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為中考錄取的參考,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生全面綜合發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，有利于國(guó)家選拔適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才,，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。

4學(xué)校整體工作優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)校特色的需要

以往的評(píng)價(jià)方式下,，校際間的比較更多的是關(guān)注升學(xué)率的多少,，其實(shí)也是片面強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的惡果之一。新課程背景下的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)要求學(xué)校從整體的辦學(xué)思路上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變,，即對(duì)學(xué)生整體培養(yǎng)方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育和終身教育,，測(cè)定轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率、把學(xué)科成績(jī)當(dāng)作惟一目標(biāo)的狀況,。對(duì)學(xué)生實(shí)行多元的全面評(píng)價(jià),，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)綜合。還可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)校特色,，開發(fā)符合本校初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校本評(píng)價(jià),，形成和發(fā)揮學(xué)校獨(dú)有特色，從整體上優(yōu)化辦學(xué)效率,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)校際間良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的形成。 那么,，如何在新課程背景下客觀公正的對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià),？

1 建立素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

在新課程背景下，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系的建立注意將現(xiàn)代素質(zhì)教育觀,、教育評(píng)價(jià)觀和以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育價(jià)值觀和教育質(zhì)量觀滲透到評(píng)價(jià)體系之中[4],。多方聽取和采納不同層次群體對(duì)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的意見，在形成的基本框架后,，對(duì)其合理性,、完整性進(jìn)行研究，經(jīng)過反復(fù)溝通與討論、增,、刪,、改，取得一致意見,，形成遞階層次結(jié)構(gòu),，即總目標(biāo)→子目標(biāo)→具體指標(biāo)。即重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合,，又重視在評(píng)價(jià)時(shí)間,、空間上的多角度與多層次，靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、過程與結(jié)果的結(jié)合,。

2 形成良好的評(píng)價(jià)制度環(huán)境

加大先進(jìn)教育評(píng)價(jià)理念的宣傳力度，在全社會(huì)形成素質(zhì)教育的教育觀,、質(zhì)量觀,、人才觀和評(píng)價(jià)觀，完善素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的公示,、誠(chéng)信,、監(jiān)督、申訴等制度,，使教育評(píng)價(jià)與考試制度改革成為全社會(huì)的共識(shí),。使素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)成為招生考試制度改革和評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo)。

3 完善素質(zhì)綜合的評(píng)價(jià)技術(shù)

以信息技術(shù)為輔助條件,，規(guī)范收集,、管理和保存素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，注重日常的觀察,、積累和實(shí)證資料的收集保存,。注意評(píng)價(jià)信息的獲取要多角度、多渠道,。還應(yīng)加強(qiáng)參與評(píng)價(jià)人員關(guān)于評(píng)價(jià)內(nèi)容

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇二

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第一年,。一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師,、同學(xué)們的關(guān)心幫助下,，通過自身不斷努力,，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面：積極參加學(xué)院及班級(jí)組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì),。并遞交了入黨申請(qǐng)書,，積極向黨組織靠攏。生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù),，以身作則,，積極參加學(xué)校或班級(jí)組織的社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng),，積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)刻苦,，態(tài)度認(rèn)真,。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn)。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)于專業(yè)方向,、節(jié)奏、程度,、難易度等等,，也有所了解，投入了不少時(shí)間在學(xué)習(xí)上,。在大學(xué)的后幾年中,，我對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻,，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取使自己的成績(jī)有所突破。

勞動(dòng)方面：能夠積極參加各項(xiàng)勞動(dòng),。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事,，通過大量勞動(dòng)不僅強(qiáng)健了自己的體魄，還使自己深刻的體會(huì)到作為一名勞動(dòng)者的光榮與快樂,。 總之,，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)的一年,，是積極探索、逐步成熟的一年,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到大學(xué)生活的充實(shí)與快樂,。新的學(xué)年里，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí),，戒驕戒躁,、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī),。篇三：學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我總結(jié)雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿,，樹木的成長(zhǎng)是年輪的增加,，少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié)！光陰荏苒,，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，不知不覺中已經(jīng)在大學(xué)度過了兩個(gè)春秋，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入了大三,。在過去的一個(gè)學(xué)年里,，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識(shí),，努力掌握自己的專業(yè)知識(shí),，并在大二的期末考試中取得了一定的成績(jī)。同時(shí),，在課余時(shí)間,，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和一些體育運(yùn)動(dòng)，積累了一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì),。 在過去的一年中，我的德育素質(zhì),，智育素質(zhì),，體育素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)都得到了一定的提高。 在德育方面,，在上個(gè)學(xué)年里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《馬克思主義哲學(xué)原理》，使自己的思想道德水平有了顯著的提高,，并盡自己的最大努力去幫助自己力所能及的有困難的人,，而且我還積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，

在智育方面,，我嚴(yán)格要求自己，按時(shí)上課,，不曠課和早退,，并在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)和專業(yè)科知識(shí),，并及時(shí)運(yùn)用自己的所學(xué),，使學(xué)以致用。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)自己的所學(xué),，按時(shí)完成老師所布置的各種作業(yè),，配合老師的教學(xué)工作。在課下,，我也看了一些自己專業(yè)課相關(guān)的書籍,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，并了解最新的科學(xué)進(jìn)展,，以便跟上時(shí)代的步伐,。又經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)得到了很大的提高和豐富,，我會(huì)在新的學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí),，為使自己成為一名社會(huì)和國(guó)家需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。

在體育素質(zhì)方面,，我積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng),，并在課下進(jìn)行一定的體育鍛煉，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì),，以一個(gè)健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

在勞動(dòng)素質(zhì)方面，我參加了學(xué)校組織的各種課外實(shí)踐活動(dòng),，在這些活動(dòng)中我提高了自己的其他方面的素質(zhì),，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升,，并提高了自己的綜合素質(zhì),。

可以說，在過去的二年里,，我曾經(jīng)為取得成績(jī)而開心地笑過,，也曾為犯過的錯(cuò)真誠(chéng)地悔遷，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過,，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮,，終于長(zhǎng)成一個(gè)真正的勇敢，堅(jiān)強(qiáng),，樂觀,，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生。在新的學(xué)年里,，我會(huì)繼往開來,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升,，努力使自己的人生價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn),。

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇三

如果說歷史是一條河流，那它一定是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,；如果說民族英雄是印在歷史上的永恒風(fēng)景,，那他們一定是長(zhǎng)河中不斷翻滾的奔騰不息的巨浪；如果要問是什么使這些“巨浪”發(fā)出轟轟的咆哮聲,，我想,，那是他們滿懷豪情壯志的博大胸懷和舍生取義,、頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)忍力量。

這種精神化作最迅猛的激流,，不斷向前奔去,，發(fā)出陣陣的吼聲，打出灼灼的浪花,，千百年來為后人贊賞,。

從小，我們讀著英雄的故事成長(zhǎng),，為他們鼓掌,，為他們喝彩。父母和老師一遍又一遍地教育我們熱愛祖國(guó),、頑強(qiáng)拼搏,、敢于斗爭(zhēng)。于是乎,，我們向往著,、夢(mèng)想著做一個(gè)正義之君子。

正義,，一個(gè)永恒的話題,。何為正義？是反對(duì)邪惡勢(shì)力,，對(duì)其怒目而視的目光,？是陶淵明“不為五斗米而折腰”的高潔傲岸之心？抑或是“提攜玉龍為君死”的忠心報(bào)國(guó)之志,？

正義是火,，散發(fā)出熾熱的光芒，星火燎原,，永不熄滅,。所謂英雄，就是讓自己登上祭臺(tái),，一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒自己的身體,，將光明傳播到遠(yuǎn)方去……直到自己化為灰燼為止，再苦再累也毫不畏懼,，也不會(huì)放棄,。

我敬仰文天祥舍生取義，發(fā)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青”的吶喊,；我欽佩林則徐誓死報(bào)國(guó)，立下“茍利國(guó)家生死以,，豈因禍福趨避之”的誓言,；我崇敬甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌放棄逃生機(jī)會(huì),，斷然表示誓與全艦將士共存亡的豪邁心胸。鮮血中流淌著比生命更重要的東西,，英雄的火花點(diǎn)燃了我們的心,，讓我們?yōu)橹鸷持挥⑿鄣幕鹧嫒紵诠饷魇澜绲拿恳粋€(gè)角落,，火光沖天,。

這就是我想要的,，豪氣散發(fā)在身上的角角落落,。

一個(gè)狂傲不羈的靈魂沖出火光，仰天長(zhǎng)鳴,，最終烙鑄在歷史的長(zhǎng)河里,，天空一片熾熱的紅色。

那一秒,，是未曾出現(xiàn)卻永恒存在的風(fēng)景,。

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇四

近幾年，隨著課程改革的深入,，新課程的評(píng)價(jià)改革也越來越受到關(guān)注,。因?yàn)椋腥硕己芮宄?評(píng)價(jià)工作是順利進(jìn)行課改的導(dǎo)向,，起著指揮棒的作用,。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，是課程改革的重要內(nèi)容,。

新課程倡導(dǎo)綜合性評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化,，評(píng)價(jià)方法的多元化,，尤其強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，只有質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，才能評(píng)定復(fù)雜的教育現(xiàn)象,，有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況。

我作為一名課改年級(jí)的教師對(duì)此問題深有感觸,。確立新的教育觀念是教育改革的首要任務(wù),，而改變?cè)械膶?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式是教育改革的艱巨任務(wù)。以前,，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，只局限于那一張考卷?？己昧?，成績(jī)高了,，就是好學(xué)生；成績(jī)不好,，那就是一個(gè)差生?，F(xiàn)在想來，這樣的評(píng)價(jià)是何其的單一,，何其的不足,。幾年來，我一直奮戰(zhàn)在課程改革的前線,，一直在努力尋找一種對(duì)學(xué)生更全面地評(píng)價(jià)方式,。終于在一番實(shí)踐之后嘗到了甜頭。

·注重過程評(píng)價(jià)——發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)作用

“成長(zhǎng)記錄袋”記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)行為,，作品或思考等描述的內(nèi)容,，而不僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)，它能具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性,，較好地反映了學(xué)生發(fā)展的狀況,。

“成長(zhǎng)記錄袋”主要意義在于學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力,。再有,，“成長(zhǎng)記錄袋”為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期,，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,，更能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起,，從而提高評(píng)價(jià)的效果,。

在我校，每個(gè)學(xué)生從初一入學(xué)開始,，就建立了一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”,，來整合各學(xué)科內(nèi)容。有選擇的把收集到的作品,、材料進(jìn)行分類,；把自己在各個(gè)階段所獲得的各種榮譽(yù)證書收藏；把自己認(rèn)為最棒的作品,，最喜歡的作品收入其中,；把學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性的自我總結(jié),、課堂及生活隨筆,、學(xué)習(xí)心得以及自我評(píng)價(jià)等保管起來。

建立了成長(zhǎng)記錄袋不是目的，如何發(fā)揮它的評(píng)價(jià)功能,，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和發(fā)展才是目標(biāo),。當(dāng)然，在“成長(zhǎng)記錄袋”建立過程中就已發(fā)揮了它的作用,，它記錄了學(xué)生發(fā)展過程的同時(shí),，也反映出學(xué)生經(jīng)歷一段時(shí)間的結(jié)果。本著評(píng)價(jià)主體多元化的原則我校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,，過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

改變?cè)u(píng)價(jià)理念——發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用

運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信,。教師恰當(dāng)而富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起波瀾,，萌生頓悟，產(chǎn)生共鳴,，促進(jìn)學(xué)生形成健康,、奮進(jìn)、知難而上的心理,，及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能起到持久的激勵(lì)效應(yīng),。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是那些心理壓力重的學(xué)困生,，更需要老師贊許的語(yǔ)言和目光去幫助他們減輕學(xué)習(xí)的壓力和心理負(fù)擔(dān),，幫助他們找回自信，樹立自信,。

記得在那堂《智取生辰綱》課上,，我向?qū)W生們提了一個(gè)問題：生辰綱究竟屬于誰(shuí)？你由何判斷的呢,？問題提出后,，學(xué)生們爭(zhēng)相舉手，搶著回答,。這時(shí)我環(huán)視了一下,，看見我們班的學(xué)困生小強(qiáng)同學(xué)似舉手，還非舉手,，低著頭,，我就看著他,，他也感覺到了，便把頭抬了起來,，正好我倆的目光碰撞到一起,，他的臉紅了，明顯是缺乏信心,。于是我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，他站起來，我馬上鼓勵(lì)他“老師相信你能行,，試試吧,！”他大膽的站了起來?；卮鸬姆浅Ｕ_,，只是聲音小了點(diǎn)。我再次鼓勵(lì)他“如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了,?！蓖瑢W(xué)們也不約而同的為他鼓起了掌，在掌聲中他的臉再次紅了,?？墒沁@一次是成功的臉紅、自信的臉紅,、喜悅的臉紅,。從此，他每次上課都能主動(dòng)的回答問題,，有了很大的進(jìn)步,。

通過這個(gè)例子可以看出每個(gè)學(xué)生都很在意老師的評(píng)價(jià)，他們都有自尊心,、上進(jìn)心,、自信心，哪怕是一句“你說的真不錯(cuò),、你很聰明,、勇敢點(diǎn)、試試吧 ?? ”都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，建立自己的信心,，因此老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要真誠(chéng)、準(zhǔn)確,、適時(shí),、適度，講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)使學(xué)生從中汲取到無(wú)窮的動(dòng)力,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信,。

突出定性評(píng)價(jià)——發(fā)揮多指標(biāo)評(píng)價(jià)的作用

改變?cè)u(píng)價(jià)方式，目的是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展,。不只是看學(xué)生成績(jī)的高低,，十個(gè)手指伸出來還有長(zhǎng)有短呢，何況是由不同的孩子組成的集體,。

首先我對(duì)每個(gè)學(xué)生都是有上進(jìn)心的情況進(jìn)行肯定,，然后在不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)調(diào)課改的意義，不只要培養(yǎng) 100 分的學(xué)生,，更要培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生,，重視的是“能力”的培養(yǎng)。像肖亞,，張福才雖然學(xué)習(xí)上很吃力,，尤其是英語(yǔ)，但一到比賽時(shí)就一股勁地爭(zhēng)第一,。像劉寶來雖然有時(shí)違反紀(jì)律,，但在勞動(dòng)中每次都非常認(rèn)真，給班級(jí)爭(zhēng)光,。我時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行觀念的引導(dǎo)：為班級(jí)爭(zhēng)光,，得第一固然光彩，但得第一的人竟同樣也是給班級(jí)紀(jì)律扣分抹黑的人是不是聽起來更讓人不能理解和接受呢,？

通過反復(fù)思考，針對(duì)這類學(xué)生的特點(diǎn)我提議評(píng)出了勞動(dòng)之星,、紀(jì)律之星,、學(xué)習(xí)之星、文明之星,、運(yùn)動(dòng)之星,，讓人人都看到“我能行”在各方面表現(xiàn)的成就。

用“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”來比喻教師的奉獻(xiàn)精神,，是毋庸質(zhì)疑的。但教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，使學(xué)生的發(fā)展日臻完善的同時(shí),，是否也應(yīng)重視自身的發(fā)展與完善呢？又該怎么做呢,？這是我在課改中要重視的現(xiàn)實(shí)問題,，要用實(shí)際行動(dòng)去不斷探索的問題。