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2023年北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 23:22:06
2023年北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄(4篇)
時(shí)間:2022-12-24 23:22:06     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來(lái)了解一下吧,。

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇一

傳統(tǒng)的以甄別與選拔為目的,忽視發(fā)展與激勵(lì)的功能的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)分注重學(xué)生終結(jié)性考試成績(jī),,忽視學(xué)生在過(guò)程中的努力以及其獨(dú)有的個(gè)性特點(diǎn);注重智力因素,,忽視非智力因素,;注重量化標(biāo)準(zhǔn),忽視質(zhì)的評(píng)價(jià),。它將教育教學(xué)活動(dòng)禁錮于思想的樊籠之中,,沒(méi)有將教育看成一個(gè)多因素、多變量,、多層次并且有序列的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出:“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?!彪S著新課程改革步伐的加大和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才的教育理念的提出,構(gòu)建符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)方式具有重要意義。

1促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系,。使評(píng)價(jià)即能夠客觀公正的反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),,又有助于挖掘和促進(jìn)學(xué)生多方面的潛能;即通過(guò)評(píng)價(jià)了解學(xué)生在自身發(fā)展中的需求,,又有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,建立自信。初中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的最終落腳點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生的作用影響,。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)在客觀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能的掌握和運(yùn)用能力的同時(shí),也同樣關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課程增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí)等課程,,就是要全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,,并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)能得出更精確的分析,從而幫助學(xué)生在活動(dòng)中正確自我認(rèn)識(shí),、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,、完善和提高,使學(xué)生的素質(zhì)獲得全方位的綜合的強(qiáng)化,。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式,,有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)。

2轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)觀念,,提高業(yè)務(wù)水平的需要

傳統(tǒng)的以甄別和選拔為目的的教育和評(píng)價(jià)方式,,將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,使教師的培養(yǎng)思路也以考試的指揮棒為向?qū)?,不注重業(yè)務(wù)能力提高和學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)行要求教師根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn),以新課程背景下的人才觀,、質(zhì)量觀為指導(dǎo),,以人的全面發(fā)展理論、人本主義理論,、多元智能理論,、發(fā)展性評(píng)價(jià)理論等現(xiàn)代教育理念作為評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ),多角度的審視學(xué)生,,注重挖掘?qū)W生的潛能,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這從根本上改變了教師的評(píng)價(jià)觀念,進(jìn)一步明確了教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值取向,,強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及生存能力,加深了教師對(duì)新課程理念的理解,,促使教師教學(xué)模式和教學(xué)方法的改變,,運(yùn)用評(píng)價(jià)的診斷功能,通過(guò)反饋信息,,不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作,。

3培養(yǎng)和選拔人才的需要

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了了更高的要求,,即重視人才的專業(yè)化知識(shí)水平,,也重視人才的創(chuàng)造能力;即重視人才的可持續(xù)發(fā)展能力,,也重視人才的多元化素質(zhì),。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時(shí)代挑戰(zhàn),增強(qiáng)綜合國(guó)力,,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,能夠客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,,是衡量學(xué)生是否達(dá)到招生學(xué)校要求的重要依據(jù),。素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為中考錄取的參考,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生全面綜合發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,,有利于國(guó)家選拔適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才,,實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

4學(xué)校整體工作優(yōu)化,,發(fā)揮學(xué)校特色的需要

以往的評(píng)價(jià)方式下,,校際間的比較更多的是關(guān)注升學(xué)率的多少,其實(shí)也是片面強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果的惡果之一,。新課程背景下的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)要求學(xué)校從整體的辦學(xué)思路上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變,即對(duì)學(xué)生整體培養(yǎng)方式從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育和終身教育,,測(cè)定轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率,、把學(xué)科成績(jī)當(dāng)作惟一目標(biāo)的狀況。對(duì)學(xué)生實(shí)行多元的全面評(píng)價(jià),,注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)綜合,。還可以根據(jù)地區(qū)和學(xué)校特色,開(kāi)發(fā)符合本校初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校本評(píng)價(jià),,形成和發(fā)揮學(xué)校獨(dú)有特色,,從整體上優(yōu)化辦學(xué)效率,,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)校際間良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的形成,。 那么,,如何在新課程背景下客觀公正的對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)?

1 建立素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系

在新課程背景下,,素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系的建立注意將現(xiàn)代素質(zhì)教育觀,、教育評(píng)價(jià)觀和以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育價(jià)值觀和教育質(zhì)量觀滲透到評(píng)價(jià)體系之中[4]。多方聽(tīng)取和采納不同層次群體對(duì)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的意見(jiàn),,在形成的基本框架后,,對(duì)其合理性、完整性進(jìn)行研究,,經(jīng)過(guò)反復(fù)溝通與討論,、增、刪,、改,,取得一致意見(jiàn),形成遞階層次結(jié)構(gòu),,即總目標(biāo)→子目標(biāo)→具體指標(biāo),。即重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合,又重視在評(píng)價(jià)時(shí)間,、空間上的多角度與多層次,,靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合,。

2 形成良好的評(píng)價(jià)制度環(huán)境

加大先進(jìn)教育評(píng)價(jià)理念的宣傳力度,,在全社會(huì)形成素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀,、人才觀和評(píng)價(jià)觀,,完善素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的公示、誠(chéng)信,、監(jiān)督,、申訴等制度,使教育評(píng)價(jià)與考試制度改革成為全社會(huì)的共識(shí),。使素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)成為招生考試制度改革和評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的參考指標(biāo),。

3 完善素質(zhì)綜合的評(píng)價(jià)技術(shù)

以信息技術(shù)為輔助條件,規(guī)范收集,、管理和保存素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的各項(xiàng)數(shù)據(jù),,注重日常的觀察、積累和實(shí)證資料的收集保存,。注意評(píng)價(jià)信息的獲取要多角度,、多渠道,。還應(yīng)加強(qiáng)參與評(píng)價(jià)人員關(guān)于評(píng)價(jià)內(nèi)容

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇二

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第一年。一年來(lái),,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師,、同學(xué)們的關(guān)心幫助下,通過(guò)自身不斷努力,,各方面均取得一定的進(jìn)步?,F(xiàn)總結(jié)如下:

思想政治學(xué)習(xí)方面:積極參加學(xué)院及班級(jí)組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動(dòng),不斷提高自身的政治素質(zhì),。并遞交了入黨申請(qǐng)書,,積極向黨組織靠攏。生活中團(tuán)結(jié)同學(xué),,擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù),,以身作則,積極參加學(xué)?;虬嗉?jí)組織的社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng),,積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力,。

學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)刻苦,,態(tài)度認(rèn)真。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn),。我通過(guò)這一年的大學(xué)學(xué)習(xí),,對(duì)于專業(yè)方向、節(jié)奏,、程度,、難易度等等,也有所了解,,投入了不少時(shí)間在學(xué)習(xí)上,。在大學(xué)的后幾年中,我對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求,,在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻,,我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使自己的成績(jī)有所突破,。

勞動(dòng)方面:能夠積極參加各項(xiàng)勞動(dòng),。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事,通過(guò)大量勞動(dòng)不僅強(qiáng)健了自己的體魄,,還使自己深刻的體會(huì)到作為一名勞動(dòng)者的光榮與快樂(lè)。 總之,,過(guò)去的一年,,是不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)的一年,是積極探索,、逐步成熟的一年,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到大學(xué)生活的充實(shí)與快樂(lè)。新的學(xué)年里,,我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí),,戒驕戒躁、勤勉敬業(yè),,在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī),。篇三:學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我總結(jié)雛鷹的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿,樹(shù)木的成長(zhǎng)是年輪的增加,,少年的生長(zhǎng)是身體與智慧的拔節(jié),!光陰荏苒,時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,,不知不覺(jué)中已經(jīng)在大學(xué)度過(guò)了兩個(gè)春秋,,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進(jìn)入了大三。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里,,我刻苦努力,,認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識(shí),努力掌握自己的專業(yè)知識(shí),,并在大二的期末考試中取得了一定的成績(jī),。同時(shí),在課余時(shí)間,,我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)和一些體育運(yùn)動(dòng),,積累了一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并增強(qiáng)了自己的身體素質(zhì),。 在過(guò)去的一年中,,我的德育素質(zhì),智育素質(zhì),,體育素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)都得到了一定的提高,。 在德育方面,在上個(gè)學(xué)年里,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《馬克思主義哲學(xué)原理》,,使自己的思想道德水平有了顯著的提高,并盡自己的最大努力去幫助自己力所能及的有困難的人,,而且我還積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,,參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,

在智育方面,,我嚴(yán)格要求自己,,按時(shí)上課,,不曠課和早退,并在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,,學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)和專業(yè)科知識(shí),,并及時(shí)運(yùn)用自己的所學(xué),使學(xué)以致用,。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)自己的所學(xué),,按時(shí)完成老師所布置的各種作業(yè),配合老師的教學(xué)工作,。在課下,,我也看了一些自己專業(yè)課相關(guān)的書籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,,并了解最新的科學(xué)進(jìn)展,,以便跟上時(shí)代的步伐。又經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),,我的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)得到了很大的提高和豐富,,我會(huì)在新的學(xué)年里認(rèn)真學(xué)習(xí),為使自己成為一名社會(huì)和國(guó)家需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力,。

在體育素質(zhì)方面,,我積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng),并在課下進(jìn)行一定的體育鍛煉,,增強(qiáng)自己的身體素質(zhì),,以一個(gè)健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

在勞動(dòng)素質(zhì)方面,,我參加了學(xué)校組織的各種課外實(shí)踐活動(dòng),,在這些活動(dòng)中我提高了自己的其他方面的素質(zhì),增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的能力,,使自己的各方面能力都得到了一定的提升,,并提高了自己的綜合素質(zhì)。

可以說(shuō),,在過(guò)去的二年里,,我曾經(jīng)為取得成績(jī)而開(kāi)心地笑過(guò),也曾為犯過(guò)的錯(cuò)真誠(chéng)地悔遷,,也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過(guò),,經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮,終于長(zhǎng)成一個(gè)真正的勇敢,,堅(jiān)強(qiáng),,樂(lè)觀,有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生。在新的學(xué)年里,,我會(huì)繼往開(kāi)來(lái),,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的知識(shí),使自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升,,努力使自己的人生價(jià)值得到最大程度的實(shí)現(xiàn)。

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇三

如果說(shuō)歷史是一條河流,,那它一定是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,;如果說(shuō)民族英雄是印在歷史上的永恒風(fēng)景,那他們一定是長(zhǎng)河中不斷翻滾的奔騰不息的巨浪,;如果要問(wèn)是什么使這些“巨浪”發(fā)出轟轟的咆哮聲,,我想,那是他們滿懷豪情壯志的博大胸懷和舍生取義,、頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)忍力量,。

這種精神化作最迅猛的激流,不斷向前奔去,,發(fā)出陣陣的吼聲,,打出灼灼的浪花,千百年來(lái)為后人贊賞,。

從小,,我們讀著英雄的故事成長(zhǎng),為他們鼓掌,,為他們喝彩,。父母和老師一遍又一遍地教育我們熱愛(ài)祖國(guó)、頑強(qiáng)拼搏,、敢于斗爭(zhēng),。于是乎,我們向往著,、夢(mèng)想著做一個(gè)正義之君子,。

正義,一個(gè)永恒的話題,。何為正義,?是反對(duì)邪惡勢(shì)力,對(duì)其怒目而視的目光,?是陶淵明“不為五斗米而折腰”的高潔傲岸之心,?抑或是“提攜玉龍為君死”的忠心報(bào)國(guó)之志?

正義是火,,散發(fā)出熾熱的光芒,,星火燎原,永不熄滅。所謂英雄,,就是讓自己登上祭臺(tái),,一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒自己的身體,將光明傳播到遠(yuǎn)方去……直到自己化為灰燼為止,,再苦再累也毫不畏懼,,也不會(huì)放棄。

我敬仰文天祥舍生取義,,發(fā)出“人生自古誰(shuí)無(wú)死,,留取丹心照汗青”的吶喊;我欽佩林則徐誓死報(bào)國(guó),,立下“茍利國(guó)家生死以,,豈因禍福趨避之”的誓言;我崇敬甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌放棄逃生機(jī)會(huì),,斷然表示誓與全艦將士共存亡的豪邁心胸,。鮮血中流淌著比生命更重要的東西,英雄的火花點(diǎn)燃了我們的心,,讓我們?yōu)橹鸷持?;英雄的火焰燃燒在光明世界的每一個(gè)角落,火光沖天,。

這就是我想要的,,豪氣散發(fā)在身上的角角落落。

一個(gè)狂傲不羈的靈魂沖出火光,,仰天長(zhǎng)鳴,,最終烙鑄在歷史的長(zhǎng)河里,天空一片熾熱的紅色,。

那一秒,,是未曾出現(xiàn)卻永恒存在的風(fēng)景。

北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)登錄篇四

近幾年,,隨著課程改革的深入,,新課程的評(píng)價(jià)改革也越來(lái)越受到關(guān)注。因?yàn)?,所有人都很清?評(píng)價(jià)工作是順利進(jìn)行課改的導(dǎo)向,,起著指揮棒的作用。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,,是課程改革的重要內(nèi)容,。

新課程倡導(dǎo)綜合性評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化,,評(píng)價(jià)主體的多元化,,評(píng)價(jià)方法的多元化,,尤其強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用,只有質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)相結(jié)合,,才能評(píng)定復(fù)雜的教育現(xiàn)象,,有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況。

我作為一名課改年級(jí)的教師對(duì)此問(wèn)題深有感觸,。確立新的教育觀念是教育改革的首要任務(wù),,而改變?cè)械膶?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式是教育改革的艱巨任務(wù)。以前,,我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),,只局限于那一張考卷??己昧耍煽?jī)高了,,就是好學(xué)生,;成績(jī)不好,那就是一個(gè)差生?,F(xiàn)在想來(lái),,這樣的評(píng)價(jià)是何其的單一,何其的不足,。幾年來(lái),,我一直奮戰(zhàn)在課程改革的前線,一直在努力尋找一種對(duì)學(xué)生更全面地評(píng)價(jià)方式,。終于在一番實(shí)踐之后嘗到了甜頭,。

·注重過(guò)程評(píng)價(jià)——發(fā)揮成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)作用

“成長(zhǎng)記錄袋”記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)行為,作品或思考等描述的內(nèi)容,,而不僅是一個(gè)分?jǐn)?shù),,它能具體直觀地描述學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性,較好地反映了學(xué)生發(fā)展的狀況,。

“成長(zhǎng)記錄袋”主要意義在于學(xué)生通過(guò)自己的全程參與,,學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。再有,,“成長(zhǎng)記錄袋”為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息,,既有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期,方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,,更能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)與教育,、教學(xué)融合在一起,從而提高評(píng)價(jià)的效果,。

在我校,,每個(gè)學(xué)生從初一入學(xué)開(kāi)始,就建立了一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”,來(lái)整合各學(xué)科內(nèi)容,。有選擇的把收集到的作品,、材料進(jìn)行分類;把自己在各個(gè)階段所獲得的各種榮譽(yù)證書收藏,;把自己認(rèn)為最棒的作品,,最喜歡的作品收入其中;把學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,、階段性的自我總結(jié),、課堂及生活隨筆、學(xué)習(xí)心得以及自我評(píng)價(jià)等保管起來(lái),。

建立了成長(zhǎng)記錄袋不是目的,,如何發(fā)揮它的評(píng)價(jià)功能,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和發(fā)展才是目標(biāo),。當(dāng)然,,在“成長(zhǎng)記錄袋”建立過(guò)程中就已發(fā)揮了它的作用,它記錄了學(xué)生發(fā)展過(guò)程的同時(shí),,也反映出學(xué)生經(jīng)歷一段時(shí)間的結(jié)果,。本著評(píng)價(jià)主體多元化的原則我校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià),自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,,過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

改變?cè)u(píng)價(jià)理念——發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用

運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,。教師恰當(dāng)而富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià),,會(huì)在學(xué)生的心靈深處激起波瀾,萌生頓悟,,產(chǎn)生共鳴,,促進(jìn)學(xué)生形成健康、奮進(jìn),、知難而上的心理,,及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能起到持久的激勵(lì)效應(yīng)。在教學(xué)中,,當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。尤其是那些心理壓力重的學(xué)困生,,更需要老師贊許的語(yǔ)言和目光去幫助他們減輕學(xué)習(xí)的壓力和心理負(fù)擔(dān),,幫助他們找回自信,樹(shù)立自信,。

記得在那堂《智取生辰綱》課上,,我向?qū)W生們提了一個(gè)問(wèn)題:生辰綱究竟屬于誰(shuí)?你由何判斷的呢,?問(wèn)題提出后,,學(xué)生們爭(zhēng)相舉手,搶著回答,。這時(shí)我環(huán)視了一下,,看見(jiàn)我們班的學(xué)困生小強(qiáng)同學(xué)似舉手,還非舉手,,低著頭,,我就看著他,他也感覺(jué)到了,,便把頭抬了起來(lái),,正好我倆的目光碰撞到一起,他的臉紅了,,明顯是缺乏信心。于是我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,,他站起來(lái),,我馬上鼓勵(lì)他“老師相信你能行,試試吧,!”他大膽的站了起來(lái),。回答的非常正確,,只是聲音小了點(diǎn),。我再次鼓勵(lì)他“如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了?!蓖瑢W(xué)們也不約而同的為他鼓起了掌,,在掌聲中他的臉再次紅了??墒沁@一次是成功的臉紅,、自信的臉紅、喜悅的臉紅,。從此,,他每次上課都能主動(dòng)的回答問(wèn)題,有了很大的進(jìn)步,。

通過(guò)這個(gè)例子可以看出每個(gè)學(xué)生都很在意老師的評(píng)價(jià),,他們都有自尊心,、上進(jìn)心、自信心,,哪怕是一句“你說(shuō)的真不錯(cuò),、你很聰明、勇敢點(diǎn),、試試吧 ?? ”都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,,建立自己的信心,因此老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要真誠(chéng),、準(zhǔn)確,、適時(shí)、適度,,講究評(píng)價(jià)藝術(shù),,不失時(shí)機(jī)地激發(fā)使學(xué)生從中汲取到無(wú)窮的動(dòng)力,幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信,。

突出定性評(píng)價(jià)——發(fā)揮多指標(biāo)評(píng)價(jià)的作用

改變?cè)u(píng)價(jià)方式,,目的是促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。不只是看學(xué)生成績(jī)的高低,,十個(gè)手指伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短呢,,何況是由不同的孩子組成的集體。

首先我對(duì)每個(gè)學(xué)生都是有上進(jìn)心的情況進(jìn)行肯定,,然后在不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)調(diào)課改的意義,,不只要培養(yǎng) 100 分的學(xué)生,更要培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生,,重視的是“能力”的培養(yǎng),。像肖亞,張福才雖然學(xué)習(xí)上很吃力,,尤其是英語(yǔ),,但一到比賽時(shí)就一股勁地爭(zhēng)第一。像劉寶來(lái)雖然有時(shí)違反紀(jì)律,,但在勞動(dòng)中每次都非常認(rèn)真,,給班級(jí)爭(zhēng)光。我時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行觀念的引導(dǎo):為班級(jí)爭(zhēng)光,,得第一固然光彩,,但得第一的人竟同樣也是給班級(jí)紀(jì)律扣分抹黑的人是不是聽(tīng)起來(lái)更讓人不能理解和接受呢?

通過(guò)反復(fù)思考,,針對(duì)這類學(xué)生的特點(diǎn)我提議評(píng)出了勞動(dòng)之星,、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星,、文明之星,、運(yùn)動(dòng)之星,,讓人人都看到“我能行”在各方面表現(xiàn)的成就。

用“春蠶到死絲方盡,,蠟炬成灰淚始干”來(lái)比喻教師的奉獻(xiàn)精神,,是毋庸質(zhì)疑的。但教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),,使學(xué)生的發(fā)展日臻完善的同時(shí),,是否也應(yīng)重視自身的發(fā)展與完善呢?又該怎么做呢,?這是我在課改中要重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,,要用實(shí)際行動(dòng)去不斷探索的問(wèn)題。

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