作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

犟龜教案反思篇一

《犟龜》是鄂教版六下第三單元一篇童話故事,，《犟龜》教案。它是20世紀(jì)的童話佳作,，作者敘述了一只小烏龜如何以它的“犟”克服種種困難和阻礙,，最終獲得勝利這樣一個(gè)童話故事。這篇童話,，情節(jié)生動(dòng),，語言通俗，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，形象個(gè)性鮮明,，具有創(chuàng)新意義。因童話的通俗性和趣味性,，對于六年級學(xué)生而言,，在內(nèi)容和主旨的理解上沒有很多的障礙。因此在教授時(shí),，我力求引導(dǎo)領(lǐng)悟童話閱讀分析的一般規(guī)律,，以期指導(dǎo)學(xué)生課外獨(dú)立解讀童話。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈知識(shí)與技能：弄清記敘的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，概括文章故事情節(jié),。會(huì)編課本劇并表演,。

⒉過程與方法：初步學(xué)會(huì)把握人物的語言、動(dòng)作等描寫,，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征,。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)完課文之后，能基本領(lǐng)會(huì)“犟”的積極意義,，樹立正確的幸福觀,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈分析犟龜?shù)男蜗蟆?/p>

⒉領(lǐng)悟“犟”的積極意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解犟龜?shù)摹靶腋,！薄?/p>

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

1,、文章的體裁是什么？（童話）

2,、這篇童話的起因經(jīng)過結(jié)果,，分別述說。

3,、概括主要內(nèi)容及思想感情,。

4、概括段意,。

1,、“犟龜”在路上遇見了誰,？他們怎么說的？你對他們有何看法,？

2、生瀏覽全文后談想法,，相機(jī)板書,。板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢

蝸?！较蚍戳?/p>

壁虎——婚禮取消

烏鴉——獅王去世

4,、說說你對犟龜?shù)目捶āｊ瘛繕?biāo)堅(jiān)定毅力堅(jiān)強(qiáng)5,、分段感情朗讀升華,。四、小結(jié),。童話寫得十分細(xì)致,，皆大歡喜的結(jié)局讓人興奮。下節(jié)課據(jù)“犟”字我們來議議,，還有問題想向同學(xué)老師作者發(fā)問的嗎,？寫下來。

提出讀完課文后思考的問題,。要知分曉且待快下課時(shí)解決,。

a、 以前編過課本劇,，課本劇要注意什么,？

1、時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、社會(huì)環(huán)境,、布景,、故事情節(jié)。

2,、人物的對話,、表情、動(dòng)作

3,、演員找到合適自己的角色

4,、注意旁白敘述的轉(zhuǎn)化

b、生自主組合排練 選取小組表演

看完表演后許多問題值得我們深思,，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>

1,、續(xù)寫“小烏龜回家”

2,、擴(kuò)寫史上最盛大的婚禮。

犟龜教案反思篇二

1,、知識(shí)與技能：理清思路,，理解“犟”的深層含義及主題。

2,、過程與方法：在領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、想象,、理解,、評價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課文主旨的理解與把握,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感,。

在朗讀的基礎(chǔ)上,，理解“犟”在文中的深層含義。

對犟龜“犟”的評價(jià),。

圖片

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課。

1,、謎語導(dǎo)入 ：

有這樣一種神奇的動(dòng)物,，在傳說中，它背起了宇宙大地,；在動(dòng)物界,，它是老壽星；在童話中,，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過,。它是誰呢？（學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

2,、介紹作者

今天,，我們再來認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國,，它的名字叫犟龜,！

二、檢查字詞,，釋題,。

１,、檢查字詞

2、解讀文題：

讓學(xué)生查找字典,，說說犟的含義,。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說“犟”，理解“犟”的字面上的含義,。

三,、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話的內(nèi)容,。

1、請同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀,。

（1）講了一個(gè)什么故事,？

（2）找出故事的起因、經(jīng)過,、結(jié)果

講了一只小烏龜如何以他的“犟”,，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事,。

起因 決定參加

經(jīng)過 戰(zhàn)勝困難

結(jié)果 看到慶典

2,、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路,。

（1）烏龜參加慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對這些困難,，小烏龜是怎么說,，怎么做，請從文中找出有關(guān)語句,。

（學(xué)生分組討論完成,，教師總結(jié)）

四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境,，分析“犟”的深刻含義,。

憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣,，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典,。可是,，小猴子卻這么說：“你看到的是獅王二十九世的婚禮,，并沒有看到二十八世的婚禮！”（出示畫有小猴子的卡片）

問題：如果你是小烏龜,，你應(yīng)該怎么回答,？（同桌之間討論，請同學(xué)上臺(tái)表演）

五,、第三板塊：與生活對話,，與自己對話。

1,、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請精讀文中你感興趣的段落,，做上旁批點(diǎn)評?！?0分鐘后讓學(xué)生各抒己見,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)生的回答過程中,，教師不斷加以引導(dǎo),，順勢提出問題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲?？（以小組討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)定信念、不畏困難,、擇善而從）

2,、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜,，你如何評價(jià)這種性格?請結(jié)合實(shí)際,，談?wù)効捶ā?/p>

要點(diǎn)提示： “犟”的本義是執(zhí)拗，不聽人勸,，而在課文中用來形容小烏龜,，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了必勝的信念,、不懈的精神,、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心,、巨大的勇氣,、獨(dú)立的主見等。

根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確,，在個(gè)人的愿望、目標(biāo),、理想不損害他人,、集體或社會(huì)利益的大前提下，樹立自信心，堅(jiān)持己見,，堅(jiān)持不懈的“犟”性格,，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí),，以友愛,、平等、尊重,、無私為原則,，“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然,，對于別人的忠告是不能不聽的,。

3、議“犟”

六,、小結(jié)

請同學(xué)們用一句話來說說：“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜,？”

教師總結(jié)：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難,，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成,，學(xué)有所獲,。

七、布置作業(yè) ,。

小烏龜參加完婚禮后,，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想,，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么,？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言,、神態(tài),、心理等，寫在練筆本上,。

米切爾恩德

路長腿短 堅(jiān)定信念

困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

婚禮取消 勇往直前

獅王去世 虛心接受意見

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

犟龜教案反思篇三

1,、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),，通過看,、聽、說,、演等多種通道了解故事內(nèi)容,。

2,、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,，能用語言表達(dá)對作品的理解和感受,。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的`快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,、故事錄音、呼啦圈活動(dòng)過程：

1,、觀察畫面細(xì)節(jié),，引出故事。

(1)聽故事錄音第一段,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2,、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)3,、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

(1)一路上,，陶陶經(jīng)歷了哪些困難,，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天,、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢,、不怕困難,、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4,、經(jīng)歷走反方向的挫折,，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

5,、經(jīng)歷獅王去世,，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

1,、故事轉(zhuǎn)折,，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

(1)觀察畫面,，理解,、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)故事結(jié)尾,。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題,。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅(jiān)持就是勝利!

犟龜教案反思篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)

2.學(xué)習(xí)童話的朗讀

分角色表演中體味童話的特點(diǎn)

如何評價(jià)犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>

動(dòng)物頭飾,，背景音樂磁帶，小黑板

一.情境導(dǎo)入

師：今天是什么日子啊,，群英會(huì)啊,，小動(dòng)物們大聚會(huì)。那我來宣布一個(gè)好消息,，獅王二十八世要舉行婚禮了,，邀請我們都去參加呢，大家想不想去,？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了,，時(shí)間很緊，而獅子洞路途遙遠(yuǎn),，怎么去呢？（眾說紛紜）好,，大家都有辦法,，那我們趕緊上路吧。

（一只玩具小烏龜爬上講臺(tái),，嚷著：“我也要去,，我也要去”兔子扮演者：去去去，一邊去,，你來湊什么熱鬧,，上次龜兔賽跑算你走運(yùn)，讓你得了第一,，這次,，哼，恐怕等你到時(shí),，他兒子都要結(jié)婚了小烏龜：沒關(guān)系,，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

師（笑）你還真犟啊，好吧,，你也一起去吧（小烏龜下臺(tái)）今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，看看這只德國作家筆下的小烏龜是如何的犟,。

板書課題：犟龜

二.分角色表演

表演完畢,。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座,。

三.你來表演我來評,。學(xué)生評析表演者

表演得好的，為什么,？表演得不到位的,，為什么？（分析時(shí)可找出各角色特征的詞語）

四.為這故事續(xù)1-2個(gè)情節(jié),。

很好,，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面,，我們來為這篇課文再續(xù)1-2個(gè)情節(jié),，看小烏龜還會(huì)遇上一些什么動(dòng)物呢？（自由組合）

學(xué)生評,。

老師小結(jié),，穿插童話的特點(diǎn)

五.舉行記者招待會(huì)

師：同學(xué)們都表演得很精彩，那下面請大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動(dòng)物及理由,，最不喜歡的動(dòng)物及理由,。（估計(jì)都會(huì)喜歡小烏龜）看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯叮墙酉聛?，讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會(huì),，大家說好不好？也請小記者們踴躍提問,。

師：好,，小烏龜辛苦了，不過,，也算圓了自己的夢,，就是“終于看到了從未有過的、最美麗,、最盛大的婚禮”那現(xiàn)在,，請我們的大象河馬護(hù)送它回家吧。

六.小結(jié)

大家都很喜歡小烏龜,，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢,？（找）

板書：“我的決定是不可改變的”

那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢,？（討論）

七.探究（出示小黑板）

1、如何評價(jià)犟龜?shù)年?？跟我們平常說的犟一樣嗎,？

2、你在學(xué)習(xí)生活中,，是否也曾經(jīng)歷過一些困難,，你又是如何克服的呢？

八.布置作業(yè)

犟龜教案反思篇五

（一）理清作者思路,，把握文章結(jié)構(gòu),。

（二）分析“犟龜”形象，理解深層含義,。

（三）品味語言特點(diǎn),，學(xué)會(huì)心理描寫。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的,，在童話作品中,，天地日月、風(fēng)云雷電,、山川鳥獸,、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格,，“人”的思想感情,，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話《犟龜》,。

（二）自讀

１.先請學(xué)生把作品自讀一遍，注意捕捉作品中的語言信息,，梳理作品的結(jié)構(gòu),。

２.請幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，注意角色各自的不同特點(diǎn),；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣,、語速的把握,。

（三）討論

１.故事的敘述應(yīng)該有始有終,，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?

明確：起因——小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮,。

經(jīng)過——路上所遇到的.種種阻礙,，以及戰(zhàn)勝困難的過程。

結(jié)果——小烏龜看到了從未有過的,、最美麗,、最盛大的慶典,。

２.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗?，這一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括,。

明確：犟。

３.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?

明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前,，堅(jiān)持到底,，遇到任何困難都不改變初衷。

示例：

（１）文中多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”,，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心,。

（２）當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí)，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念,，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路,。

（３）文中的開頭和結(jié)尾，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”,，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心,。

示例：

（１）文章開頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難,。

（２）途中小烏龜走錯(cuò)了路,，也給這次行程增添了難度。

走的方向完全反了”后,，小烏龜就非常感謝他指路,。

７.我們?nèi)绾蝸碓u介這樣的“犟”呢?

（此問的答案大體可以趨向一致，如有同學(xué)提出相反的看法,，只要言之有理也可,。）

８.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái)，那里還活躍著許多鮮活的生命,，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行,、道德與愛憎。下課后,，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明,，完成“思考與練習(xí)三”。

第二課時(shí)

（一）設(shè)疑

在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問,。這些疑問，其實(shí)就是對作品的深層次的思考,。下面請同學(xué)們就這篇童話,，說說你的疑惑之處，然后我們一起進(jìn)行分析,。

教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

１.小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮,，算不算一個(gè)勝利者?

解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值,，從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難,、堅(jiān)持到底的精神,，具備了這樣一種精神，他就一定會(huì)勞有所獲,。再看文章開頭作者描寫小烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法,，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P。

解疑：回答這個(gè)問題,，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因,，（可請學(xué)生們一起朗讀文章第１３小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”，這樣看來該是不矛盾的,。

解疑：這個(gè)問題很有意思,，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說。童話是幻想成分最多的一種故事,，它常常大膽超越常識(shí),，常常大膽突破常規(guī)思維模式，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié),，只要是合乎童心的,，那它就是合理的，也許這也就是童話的魅力所在吧,。

明確：“堅(jiān)定信心”,，是成功的一個(gè)極為重要的條件，但不是惟一的條件,。許多事情成功的背后,，還聚合了諸多的其他因素。

（二）拓展

應(yīng)該說《犟龜》這篇童話,，滲透了一些新時(shí)代的特征,，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別，請學(xué)生閱讀《烏龜和兔子》,、《龜兔第二次賽跑》,，比較它們之間的異同。

（此訓(xùn)練是開放性的,，可從形象,、結(jié)構(gòu)上入手，也可從寓意,、語言上揣摩,，但要言之有理,，言之有據(jù),。）

烏龜和兔子

兔子認(rèn)為他的想法簡直是不可能的,，就同意他的提議：請狐貍選擇跑道，指定目標(biāo),。到了賽跑的那一天,，他們一同出發(fā)。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐,，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn),。兔子自信天生跑得快，一點(diǎn)也不將賽事放在心上,，并在中途躺下睡著了,。后來，兔子醒了,，盡力向前跑去,，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn)，并且正舒適地在那里打盹呢!

龜兔第二次賽跑

大家都知道烏龜和兔子賽跑,，結(jié)果驕傲的兔子輸了,。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了,。

犟龜教案反思篇六

一,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

二,、了解童話的特點(diǎn),。

三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛,，力求生動(dòng)活潑,。

一、通過有感情地朗讀課文,，在讀中感悟,，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神,。

二,、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。

三,、通過課題討論,，加深對主題的認(rèn)識(shí)。

四,、聯(lián)系實(shí)際,，深入理解“犟”的不同含義。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，告訴你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請柬,，說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮,。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊,，兩周后就要舉行,，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們怎樣才能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)呢,？（學(xué)生討論辦法）

師：哇,！同學(xué)們的辦法真多?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具,，難不倒我們，我們定會(huì)及時(shí)趕到的,，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了,。（邊說邊簡筆畫）它若去，會(huì)不會(huì)遇到困難,？不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事,。（板書：犟）

二、配樂朗讀

1,、邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話故事,。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽,，想一想,，烏龜這一路上有沒有遇到困難？若有,，具體表現(xiàn)在哪里,？（用筆畫出）

3、師評：朗讀得真棒,，很投入,，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛的動(dòng)物形象,。

三,、導(dǎo)讀課文

師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難,？若有,，究竟是怎樣的困難？

生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）

師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢,？

生：（思考后回答）

[板書：我的決定是不可改變的]

四,、分角色表演

師：今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺(tái)表演,。

表演的目的：

1、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合,，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾,；

3、角色分配共9個(gè)同學(xué),，1個(gè)當(dāng)旁白,，8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。

五,、評選討論

師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）,。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場的觀眾,，請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說說理由。

生：（討論并自由回答）

六,、延伸性討論

生：（自由發(fā)言）

師評：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲,，那就是——做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo),，堅(jiān)持到底,，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，這也就是童話所要告訴我們的道理,。

七,、標(biāo)題討論

師：同學(xué)們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它“犟”，有執(zhí)著的精神,，不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瓣瘛?，不聽人勸，一意孤行,，那么如何評價(jià)烏龜這種犟性好壞呢,？結(jié)合實(shí)際生活情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：（自由討論并發(fā)表意見）

師評：生活中“犟”有好的地方,，也有不好的地方,，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好,、犟得妙,，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

八、布置作業(yè)

將剛才討論的內(nèi)容加以整理,、補(bǔ)充,，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上,。

犟龜教案反思篇七

1,、學(xué)習(xí)看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié),，通過看,、聽、說,、演等多種通道了解故事內(nèi)容,。

2、理解,、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,，能用語言表達(dá)對作品的理解和感受。

3,、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

ppt課件,、故事錄音,、呼啦圈

一、觀察封面,，引出故事主角,。

二、師生共讀,，觸摸故事,。

1、觀察畫面細(xì)節(jié),，引出故事,。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定,。

2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定,。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)

3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難,，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天,、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢,、不怕困難,、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4,、經(jīng)歷走反方向的挫折,，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

5,、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊,，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。

三、故事結(jié)尾,，感悟哲理,。

1、故事轉(zhuǎn)折,，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂,。

(1)觀察畫面，理解,、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)故事結(jié)尾,。

2,、教師小結(jié)點(diǎn)題。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅(jiān)持就是勝利!

堅(jiān)持不懈的毅力是一個(gè)人終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造條件,，而《犟龜》這一語言活動(dòng)適時(shí)適宜地滲透在啟蒙階段中?；顒?dòng)中,，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥?jiān)持到底的成功感,。

犟龜教案反思篇八

（一）理清作者思路,，把握文章結(jié)構(gòu)。

（二）分析“犟龜”形象，理解深層含義,。

（三）品味語言特點(diǎn),，學(xué)會(huì)心理描寫。

２課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的,，在童話作品中,，天地日月、風(fēng)云雷電,、山川鳥獸,、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格,，“人”的思想感情,，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話《犟龜》,。

（二）自讀

１.先請學(xué)生把作品自讀一遍，注意捕捉作品中的語言信息,，梳理作品的結(jié)構(gòu),。

２.請幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，注意角色各自的不同特點(diǎn),；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣,、語速的把握。

（三）討論

１.故事的敘述應(yīng)該有始有終,，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?

明確：起因——小烏龜聽了鴿子的談話,，決定參加獅王的婚禮。

經(jīng)過——路上所遇到的種種阻礙,，以及戰(zhàn)勝困難的過程,。

結(jié)果——小烏龜看到了從未有過的、最美麗,、最盛大的慶典,。

２.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗?，這一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括,。

明確：犟。

３.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?

明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前,，堅(jiān)持到底,，遇到任何困難都不改變初衷。

示例：

（１）文中多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”,，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心,。

（２）當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí),，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路,。

（３）文中的開頭和結(jié)尾,，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心,。

示例：

（１）文章開頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn),，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難。

（２）途中小烏龜走錯(cuò)了路,，也給這次行程增添了難度,。

走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他指路,。

７.我們?nèi)绾蝸碓u介這樣的“犟”呢?

（此問的答案大體可以趨向一致,，如有同學(xué)提出相反的看法，只要言之有理也可,。）

８.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái),，那里還活躍著許多鮮活的生命，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行,、道德與愛憎,。下課后,，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明,，完成“思考與練習(xí)三”。

第二課時(shí)

（一）設(shè)疑

在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問,。這些疑問，其實(shí)就是對作品的深層次的思考,。下面請同學(xué)們就這篇童話,，說說你的疑惑之處，然后我們一起進(jìn)行分析,。

教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

１.小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮,，算不算一個(gè)勝利者?

解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值，從作者創(chuàng)作的意圖看,，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難,、堅(jiān)持到底的精神，具備了這樣一種精神,，他就一定會(huì)勞有所獲,。再看文章開頭作者描寫小烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P,。

解疑：回答這個(gè)問題,，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因,，（可請學(xué)生們一起朗讀文章第１３小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”，這樣看來該是不矛盾的,。

解疑：這個(gè)問題很有意思,，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說。童話是幻想成分最多的一種故事,，它常常大膽超越常識(shí),，常常大膽突破常規(guī)思維模式，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié),，只要是合乎童心的,，那它就是合理的，也許這也就是童話的魅力所在吧,。

明確：“堅(jiān)定信心”,，是成功的一個(gè)極為重要的條件，但不是惟一的條件,。許多事情成功的背后,，還聚合了諸多的其他因素。

（二）拓展

應(yīng)該說《犟龜》這篇童話,，滲透了一些新時(shí)代的特征,，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別，請學(xué)生閱讀《烏龜和兔子》,、《龜兔第二次賽跑》,，比較它們之間的異同。

（此訓(xùn)練是開放性的,，可從形象,、結(jié)構(gòu)上入手，也可從寓意,、語言上揣摩,，但要言之有理，言之有據(jù),。）

烏龜和兔子

兔子認(rèn)為他的想法簡直是不可能的,，就同意他的提議：請狐貍選擇跑道，指定目標(biāo),。到了賽跑的那一天,，他們一同出發(fā)。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐,，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn),。兔子自信天生跑得快，一點(diǎn)也不將賽事放在心上,，并在中途躺下睡著了,。后來,，兔子醒了，盡力向前跑去,，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn),，并且正舒適地在那里打盹呢!

龜兔第二次賽跑

大家都知道烏龜和兔子賽跑，結(jié)果驕傲的兔子輸了,。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的,，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了。

犟龜教案反思篇九

1,、通過欣賞動(dòng)畫,，理清作者思路，把握課文內(nèi)容,。

2,、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)會(huì)課文主題,。

3,、通過學(xué)生合作探究，實(shí)踐體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

全面理解“犟”的多層含義,，從而正確理解文章的主題。

一,、導(dǎo)入：

生（齊聲回答）：有,！

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國,，學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德寫的《犟龜》（板書 米切爾-恩德 犟龜）

二,、釋題

1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣,？

2,、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音，你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎,？

3,、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎？

三,、初讀課文,，體會(huì)“犟” 的含義。（出示投影）

1,、自讀課文,，自學(xué)生字詞,，并思考下列問題。

（1）,、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事,？用一兩句話寫下來。

（2）,、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢,？

（3）、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面,？

（4）,、從故事中，你受到什么啟發(fā),？

2,、導(dǎo)讀

（1）你會(huì)讀嗎？（開火車讀）

犟（jiàng）龜 哀悼（dào）邀（yāo）請

瞌（ kē ）睡 遺憾（hàn）喪（sāng）服

(2)你會(huì)寫嗎,？指名到黑板上寫,。

（根據(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍 ）

（3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容,。

生：不是,。

師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學(xué)們在書上找出來,，并且用筆把它勾畫下來,。同桌之間相互討論，用最簡潔的語言把它概括出來,。

（生看書勾畫,。）

師：找出來沒有？

生：找出來了,。

生：路長腿短

師：“路長腿短”是誰告訴它的,？

（抽生朗讀）生：4——5段

師：誰來評評他讀得怎樣？

（哈哈大笑：嘲笑烏龜,；同情的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了,，開始同情它了。）

生（齊讀）：很遺憾,，我不能這樣,，我的決定是不可改變的。

師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走,，又遇到了第二個(gè)困難,，是什么呢？

生：方向走反

師：這是誰告訴它的,，在課文的第幾段,？

生：蝸牛,，7段

師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。

生朗讀,。

生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向,。

師：第三個(gè)困難是什么呢？

生：婚禮取消

師：在課文的第幾段,？

生：9段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段,。

生朗讀。

師：婚禮取消了,，這下小烏龜該回去了吧,？它回去沒有？

生：沒有回去,。

師：它是怎樣回答的,？

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣,，我的決定是不可改變的,。

生：有。

師：是什么,？

生：獅王去世

師：“獅王去世”又是誰告訴它的,？在課文的第幾段？

生：烏鴉,。11段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段,。

生朗讀。

師：小烏龜放棄了嗎,？它是怎樣回答的,？

生：沒有，很遺憾,，我不能這樣,，我的決定是不可改變的。

（引導(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo),，以及出發(fā)前,，它想了一天一夜，究竟想了些什么,？）

師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見,，它在面對蜘蛛,、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答,，是什么,？大家一起來朗讀一下,。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z氣。

生（齊讀）：很遺憾,，我不能這樣,，我的決定是不可改變的。

生：3次,。

生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定,。

師：說得非常好,，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧,？說說你們的見解,。

（課件演示獅子洞熱鬧的情景）

師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢,？

師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福,。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺,。

三,、 揭示課文的主旨

學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适拢銈兪艿侥男﹩l(fā)呢,？ 請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí),，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：大家都談得非常深刻，是啊,，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,，沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們,，無論做什么事,，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有面對困難勇往直前的精神,。

同學(xué)們,，你們想成功嗎？

下面我們來做一個(gè)心理測試題,，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì),。

① 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？

a,、盡力與人爭辯,，心里不存在一點(diǎn)委屈

b、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算 ,。

a,、改變方向，從頭再來,，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見,。

b、一個(gè)方向走到底,，付出任何代價(jià)也不改變,，因?yàn)榈≌f：走自己的路，讓別人 去說吧,。

③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí),，你會(huì)怎么辦？

a,、繼續(xù)努力

b,、放棄努力

師：祝賀你們，你們都將成為一個(gè)成功者,。老師在這里送給大家一個(gè)公式,，希望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成,，學(xué)有所獲,。

公式：

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

四、 質(zhì)疑

1,、 學(xué)生質(zhì)疑,，大家解答

2、 老師質(zhì)疑：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要注意：

1,、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),。

2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,。

五,、作業(yè)

師：小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物,。請同學(xué)們好好想一想,，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的,？揣摩它們的語言,、神態(tài),、心理等,，自己編一則童話寫在練筆本上,。下課！

六,、板書設(shè)計(jì)

米切爾·恩德

路長腿短 堅(jiān)定信念

困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

婚禮取消 勇往直前

獅王去世 虛心接受意見

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志