作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

語言領域小班教案詳案篇一

1、愿意跟著老師學說故事中的人物語言,。

2,、能和老師一起表演故事。

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,。

教學ppt、頭飾,、音樂,、手偶。

培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,。

能跟著老師學說故事中的人物語言,。

1、游戲：爬呀爬,。

──隨著音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖,。

2、看ppt傾聽故事《鼠小弟爬大山》,。

──出示ppt第一幅圖,，請幼兒說說圖片上有什么？鼠小弟準備去干什么,？

──出示其他圖片,，并按圖片順序講述故事。

3,、出示手偶理解故事,。

──出示鼠小弟，請幼兒說說鼠小弟背了什么,？請幼兒結合生活經(jīng)驗說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢,？

──請幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠處有什么,？走著走著,，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎,？那是誰呢,？

──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的,？后來小山為什么會變成了大山？

──鼠小弟對熊伯伯說了什么,？熊伯伯是怎么回答的,？

──請幼兒一起拿手偶和老師一起學說故事中人物語言。

4,、師幼一起表演故事,。

──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,，在“爬山”時（在老師身上爬過去）動作要小心,，不能把熊伯伯弄痛。（幼兒教育）

語言領域小班教案詳案篇二

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,，判斷是誰來了。利用這個文學作品,，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音,。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識,。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,，便于孩子學說。

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲,。

操作圖片；故事動畫,；腳步聲課件,。

一、出示圖片,，聽故事《腳步聲》

1,、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽,。

重點提問：

a,、是誰上山去看兔奶奶了,？

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢,？

c,、x羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學說三只羊的話,。）

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的,？

b、x羊見到奶奶又是怎么說的,？

（幼兒回憶故事內(nèi)容,，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話,。）

小結：哦,，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了,。

二、經(jīng)驗遷移

1,、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說,、學一學）

三、聽錄音,，猜猜誰來了

1,、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽,。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋,、爺爺用拐杖、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲,。）

重點提問：

a、這是誰的腳步聲,？

b,、你是怎么聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同,，仔細聽,，開動小腦筋，找找特殊的地方,。（幼兒教育）

語言領域小班教案詳案篇三

小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對小動物們充滿了關愛之情,，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說等現(xiàn)象,。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇,、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛,、與其玩耍,、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感,，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為,。在教學過程中，讓孩子嘗試仿編兒歌,，讓孩子們把這份關愛情感遷移到其他動物身上,，以層層遞進的方式展開，給孩子清楚明了的記憶,、理解,、想象的線索，同時又將教學氣氛推向高潮,，有利于孩子言語表達的發(fā)展,。

1、感知哄蝸牛睡覺時安靜,、恬美的氣氛,，親身體驗關愛小蝸牛的情感。

2,、能有表情進行朗誦兒歌,，學會仿編兒歌。

3,、發(fā)散幼兒思維和語言表達能力。

重點：學習兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對話,，充分體驗關愛動物情感。

難點：能進行兒歌拓展,，會變換動物角色來朗誦兒歌,。

物質(zhì)準備：多媒體課件（教師自制）,、蝸牛玩具（幼兒人手一個）

知識準備：幼兒已有的生活經(jīng)驗。

集體,、個人

一,、導入

教師利用猜謎語“名字叫做牛，不會拉犁頭,，說它力氣小,，背著房子走?！币l(fā)幼兒興趣,，自然引入主題。

二,、展開

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍，增加對小蝸牛的喜愛之情,。

1,、神秘禮物

師：小朋友們，真聰明,。對,，就是蝸牛,。今天,，老師給小朋友們帶來了一個好玩的禮物,，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么,？（幼兒拿出小蝸牛）

2,、我給蝸牛起名字

師：是什么,？一起回答我,！原來是一只只可愛的小蝸牛,，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個好聽的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）

3、快樂玩耍

師：聽，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩,！孩子們,，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎,？（想）請小朋友們輕輕走出來,，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧！（幼兒自由操作小蝸牛,，在地板上玩耍）

4,、悄悄話時間

師：噓，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來,。（幼兒圍坐）,，小蝸牛玩了一會兒，有點累了,，我們可以讓它休息一下,，跟它說一說悄悄話。（引導幼兒與蝸牛輕聲交談,，隨后教師個別提問,，問幼兒對蝸牛說了些什么,，加深對小蝸牛喜愛）

（二）創(chuàng)設情景，讓幼兒學習兒歌,。（教師范讀,，幼兒跟讀）

1、用輕柔動作哄蝸牛睡覺,。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了，它想要睡覺了,，我們一起哄它入睡，好嗎,？（隨著音樂,，幼兒哄蝸牛睡覺）

2、出示課件,，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌。

師：聽,，是什么聲音,？原來是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦,？奧，我們可以說：雷公公,，雷公公,，請你輕點打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌,，幼兒跟讀）

3、幼兒學習兒歌,，利用集體和個別相結合,。

師：好，小朋友,，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說,？（你說的真好，你的聲音真好聽,，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評價鼓勵幼兒多說。

（三）發(fā)散思維,，拓展兒歌內(nèi)容

1,、利用小金魚引出,，讓幼兒初步學會拓展兒歌。

師：小朋友們,，你們說的真好,！看，小蝸牛睡著了,，咱們不要打擾它,，來輕輕把它放到椅子下面。

師：小朋友們,，我們的小蝸牛睡著了,，還有哪些小動物也要休息了呢？（出示小金魚圖片）對,，小金魚也要睡覺了,，可是……（雷聲再次響起），我們應該怎么說,？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

2,、發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌,。

師：小朋友們,，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了,。森林里還有哪些小動物,？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公，說說話,，哄哄你的小動物睡覺?。ㄕ堄變簜€別來說，對說的幼兒,，大家集體朗誦）

（四）結束

師：小朋友們,，聽，森林里好安靜,，小動物們睡著了,，雷公公也要休息了。來（手勢）,，讓我們一起和他們說再見?。ㄓ變狠p輕走出教室，活動自然結束）

語言領域小班教案詳案篇四

1,、回憶過新年的景象,，初步學念兒歌。

2,、了解過新年要拜年,，嘗試說說祝福的話,。

親子討論過有關過年的話題；"新年到"背景圖一張,；新衣服,、帽子、鞭炮,、紅包,、圖片各一張，紅包人手一個,；喜慶的音樂

一,、導入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二、初步學念兒歌

出示"新年到"背景圖,，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年,，是中國的新年,。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣,？（當幼兒說到穿新衣服,，戴帽子時，老師出示新衣服,、新帽子的圖片,。）

用兒歌的語言小結：新年到、新年到,，穿新衣,、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情,？（當孩子說到"放鞭炮,、拿紅包、拜年"時,，老師將相應的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包,，大家說聲新年好,。

三、看圖片,，完整學念兒歌

新年到,，新年到,，穿新衣，戴新帽,。

放鞭炮,、拿紅包，大家說聲新年好,。

四,、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么,？（祝你新年快樂,、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂,、大家說聲心想事成……"等等,。

每人一個紅包，一起念念兒歌,，學著拜拜年,。

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié),。

建議此活動在放寒假之前開展,，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

語言領域小班教案詳案篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征。

2,、學說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”。

3,、萌發(fā)關愛動植物的美好情感,。

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一、出示小蝸牛課件,，了解蝸牛的外形特征

1,、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物,，寶寶們,，看，它是誰,？（小蝸牛）

2,、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征,。

“嗨,，小朋友們好,，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體,，背上背著一個硬硬的貝殼,，它就是我的家，可以保護我哦,！我的頭上還長著兩只小犄角,，它是來幫我辨別方向的?！?/p>

二,、播放ppt，引導寶寶聽聽,、說說

1,、教師分別播放打雷、下雨的錄音,，引導寶寶傾聽,，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”,。

師：春天來了,，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上,，快樂的唱呀、跳呀,。忽然,，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空,。呀,！聽一聽，發(fā)生了什么事情,。

2,、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三,、播放課件,，引導寶寶聽聽、看看,、講講,。

1、教師逐一播放課件,，邊講邊問,，引導寶寶看看,、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩,，轟隆隆,、嘩啦啦！發(fā)生什么事,？”“地上有些什么小動物,？下螞蟻正在做什么？”“小鳥在做什么,？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀,？說了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見了,？藏到哪里去了呢,？”

2、教師完整講述故事一遍,。

四,、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼,，聽到教師說“轟隆隆”,、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里,，停止不動,。“天晴了,，太陽出來了,，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行,。