作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

語言領(lǐng)域小班教案詳案篇一

1,、愿意跟著老師學(xué)說故事中的人物語言,。

2、能和老師一起表演故事,。

3,、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,。

教學(xué)ppt、頭飾,、音樂,、手偶。

培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,。

能跟著老師學(xué)說故事中的人物語言,。

1、游戲：爬呀爬,。

──隨著音樂“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖,。

2,、看ppt傾聽故事《鼠小弟爬大山》。

──出示ppt第一幅圖,，請幼兒說說圖片上有什么,？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？

──出示其他圖片,，并按圖片順序講述故事,。

3、出示手偶理解故事,。

──出示鼠小弟,，請幼兒說說鼠小弟背了什么？請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說鼠小弟的書包會裝些什么東西呢,？

──請幼兒說說鼠小弟出去玩,，先看見遠(yuǎn)處有什么？走著走著,，又發(fā)現(xiàn)了什么,？最后有大山嗎？那是誰呢,？

──請幼兒說說為什么鼠小弟會先看到的山是小的,？后來小山為什么會變成了大山？

──鼠小弟對熊伯伯說了什么,？熊伯伯是怎么回答的,？

──請幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說故事中人物語言。

4,、師幼一起表演故事,。

──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時要對熊伯伯說出自己的想法,，在“爬山”時（在老師身上爬過去）動作要小心,，不能把熊伯伯弄痛。（幼兒教育）

語言領(lǐng)域小班教案詳案篇二

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識,。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化,，便于孩子學(xué)說。

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲,。

操作圖片,；故事動畫,；腳步聲課件。

一,、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1,、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

a,、是誰上山去看兔奶奶了,？

b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢,？

c,、x羊看見奶奶是怎么說的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。）

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的,？

b、x羊見到奶奶又是怎么說的,？

（幼兒回憶故事內(nèi)容,，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話,。）

小結(jié)：哦,，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了,。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1,、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）

三,、聽錄音,，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲,，我們一起來聽聽,。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋,、爺爺用拐杖,、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲,。）

重點(diǎn)提問：

a,、這是誰的腳步聲？

b,、你是怎么聽出來的,？

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽,，開動小腦筋,，找找特殊的地方。（幼兒教育）

語言領(lǐng)域小班教案詳案篇三

小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說等現(xiàn)象,。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛,、與其玩耍,、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,，讓孩子嘗試仿編兒歌,，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動物身上，以層層遞進(jìn)的方式展開,，給孩子清楚明了的記憶,、理解、想象的線索,，同時又將教學(xué)氣氛推向高潮,，有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。

1,、感知哄蝸牛睡覺時安靜,、恬美的氣氛，親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,。

2,、能有表情進(jìn)行朗誦兒歌，學(xué)會仿編兒歌,。

3,、發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對話,，充分體驗(yàn)關(guān)愛動物情感。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展,，會變換動物角色來朗誦兒歌,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個）

知識準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

集體,、個人

一、導(dǎo)入

教師利用猜謎語“名字叫做牛,，不會拉犁頭,，說它力氣小，背著房子走,?！币l(fā)幼兒興趣，自然引入主題,。

二,、展開

（一）幼兒操作小蝸牛，與其玩耍,，增加對小蝸牛的喜愛之情,。

1,、神秘禮物

師：小朋友們，真聰明,。對,，就是蝸牛。今天,，老師給小朋友們帶來了一個好玩的禮物,，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧,，是什么,？（幼兒拿出小蝸牛）

2、我給蝸牛起名字

師：是什么,？一起回答我,！原來是一只只可愛的小蝸牛，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具）,，我給它起了一個好聽的名字：果果。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字,，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）

3、快樂玩耍

師：聽,，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了，我想要出去玩,！孩子們,，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎？（想）請小朋友們輕輕走出來,，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵＃诘匕迳贤嫠＃?/p>

4,、悄悄話時間

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。（幼兒圍坐）,，小蝸牛玩了一會兒,，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下,，跟它說一說悄悄話,。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個別提問,，問幼兒對蝸牛說了些什么,，加深對小蝸牛喜愛）

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀,，幼兒跟讀）

1,、用輕柔動作哄蝸牛睡覺。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了，它想要睡覺了,，我們一起哄它入睡,，好嗎？（隨著音樂,，幼兒哄蝸牛睡覺）

2,、出示課件，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌,。

師：聽，是什么聲音,？原來是雷公公在打呼嚕,，小蝸牛們要被吵醒了，怎么辦,？奧,，我們可以說：雷公公，雷公公,，請你輕點(diǎn)打呼嚕,。我的蝸牛要睡覺，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌,，幼兒跟讀）

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，利用集體和個別相結(jié)合,。

師：好,，小朋友，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說,？（你說的真好,，你的聲音真好聽，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評價鼓勵幼兒多說,。

（三）發(fā)散思維，拓展兒歌內(nèi)容

1,、利用小金魚引出,，讓幼兒初步學(xué)會拓展兒歌,。

師：小朋友們，你們說的真好,！看,，小蝸牛睡著了，咱們不要打擾它,，來輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們，我們的小蝸牛睡著了,，還有哪些小動物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對，小金魚也要睡覺了,，可是……（雷聲再次響起）,，我們應(yīng)該怎么說？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

2,、發(fā)散思維,，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

師：小朋友們,，說的真好,，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動物,？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公,，說說話，哄哄你的小動物睡覺?。ㄕ堄變簜€別來說,，對說的幼兒，大家集體朗誦）

（四）結(jié)束

師：小朋友們,，聽,，森林里好安靜，小動物們睡著了,，雷公公也要休息了,。來（手勢），讓我們一起和他們說再見?。ㄓ變狠p輕走出教室,，活動自然結(jié)束）

語言領(lǐng)域小班教案詳案篇四

1、回憶過新年的景象,，初步學(xué)念兒歌,。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話,。

親子討論過有關(guān)過年的話題,；"新年到"背景圖一張；新衣服,、帽子,、鞭炮、紅包,、圖片各一張,，紅包人手一個；喜慶的音樂

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂,，聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣,。

二、初步學(xué)念兒歌

出示"新年到"背景圖,，說說春節(jié)要來了,，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年,。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服,，戴帽子時,，老師出示新衣服、新帽子的圖片,。）

用兒歌的語言小結(jié)：新年到,、新年到，穿新衣,、戴新帽,。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說到"放鞭炮,、拿紅包,、拜年"時，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包，大家說聲新年好,。

三,、看圖片，完整學(xué)念兒歌

新年到，新年到,，穿新衣,，戴新帽。

放鞭炮,、拿紅包,，大家說聲新年好。

四,、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好,，還能說什么？（祝你新年快樂,、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等,。

每人一個紅包,，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年,。

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

建議此活動在放寒假之前開展,，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感,。

語言領(lǐng)域小班教案詳案篇五

1、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征,。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”,。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感,。

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一,、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1,、教師一邊說一邊操作課件,。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們,，看,，它是誰？（小蝸牛）

2,、教師以蝸牛的口氣自我介紹,，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征。

“嗨，小朋友們好,，我是你們的新朋友小蝸牛,，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼,，它就是我的家,，可以保護(hù)我哦！我的頭上還長著兩只小犄角,，它是來幫我辨別方向的,。”

二,、播放ppt,，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說

1,、教師分別播放打雷,、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽,，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”。

師：春天來了,，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上,，快樂的唱呀,、跳呀。忽然,，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,，不一會鋪滿了天空。呀,！聽一聽,，發(fā)生了什么事情。

2,、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音,。

三、播放課件,，引導(dǎo)寶寶聽聽,、看看、講講,。

1,、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看,、講講故事內(nèi)容,。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆,、嘩啦啦,！發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動物,？下螞蟻正在做什么,？”“小鳥在做什么？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀,？說了些什么話呀,？”“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢,？”

2,、教師完整講述故事一遍。

四,、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體,，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”,、“嘩啦啦”時,，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動,?！疤烨缌耍柍鰜砹?，小蝸牛們快再出來玩吧”,。游戲再次進(jìn)行。