計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文德育教學計劃篇一

1,、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育，特別是學生的禮貌教育,。一二年級抓養(yǎng)成,，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化,。

2,、狠抓德育工作隊伍建設,，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。結合去年的班主任管理與培訓,，今年我們將把班主任的培訓納入重點,，由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化，制度化 , 規(guī)范化,。

3,、從學生的實際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動,，陶冶情操,，注重育人的實效性。利用下午放學節(jié)假日的時間,，抓好各學年的特色活動,。

4、加強法制安全教育,，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理，由于今年學校建新樓,，所以更要抓好安全教育,。

5、加強學校與社會,、家庭的聯(lián)系,，搞好家長學校，努力提高教育服務整體水平,。

（一）加強制度建設與管理,。 結合去年一年的工作、查找去年工作的,。缺點和不足,，本學期將我們政教處的工作進一步細化，張主任負責班主任的培訓與管理,，升旗和間操檢查,，午餐檢查，大型活動檢查,、常規(guī)檢查,、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責少先隊工作,、小星星電視臺工作,、班晨會工作、學生綜合評定工作。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生,、校衛(wèi)隊,、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查,，就要有記錄,。

（二）狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍,。

小學語文德育教學計劃篇二

本班本學期共有學生43人,，其中男生20人，女生23人,。孩子們對語文這門課程比較感興趣,，能做到上課專心聽講，認真完成作業(yè),努力上進,，學生的語文基礎知識掌握扎實,，特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,，懶惰,，學習動力不強，因此學習成績不夠理想,。如:李業(yè)鵬,李華龍,王慷呂義揚等同學,本學期需要特別關注,。習作方面還不錯，能大膽想象,、自主作文,，本學期將繼續(xù)努力，爭取把字寫得更好,，繼續(xù)擴大學生閱讀量,，作文能力再更上一層樓，力爭教學質量再上新臺階,。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的,。教材的結構與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能,，引導學生思考;改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習,，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法,。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的,。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,，并在閱讀中結合生活實際,，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法,，并試著加以運用,。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動,，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用,，了解環(huán)境污染、來源及種類,，增強保護環(huán)境的意識,，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示,。學習本組課文,，要把握課文的主要內(nèi)容，領會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關鍵詞句,，體會這些詞句含義以及表達效果,。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文,，要開展綜合性學習,，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元：父母之愛。教學中,，引導學生通過讀課文,，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,，詩一般的親切的話語;是熱情的鼓勵,，是嚴格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元：不忘國恥,、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關資料,，學習整理資料的方法,，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東,。學習本組課文,，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法,。有條件的同學讀讀相關的文章,、書籍，看一看相關的影視作品,。

小學語文德育教學計劃篇三

一,、指導思想

以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導，在學習了必修課程的基礎上,，進行拓展和提高的學習,，提高語文審美能力、探究能力和應用能力,，充實精神,、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng),。

二,、教學目標

1.要加強積累，包括語文基礎知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質,，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。

2.《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人,，領略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導學生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行,，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學生閱讀古文的基本功,。

3?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》：引導學生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力,。

三,、教學設想

1.備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流,，優(yōu)勢互補,，共同提高，有效利用教學資源,。

2.堅持月考制度,，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓練強度,。

3.加強讀書與交流活動,，引導學生關注生活，豐富人生體驗,，提高思想認識,，積累作文素材。

4.通過多種手段,，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質疑在班里交流;誦讀表演,，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶,。

四、教學進度及內(nèi)容安排

(一)《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二,、當仁,，不讓于師(4課時)

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,，以上累計7課時)三,、知之為知之，不知為不知(2課時,，以上累計9課時)四,、己所不欲，勿施于人(3課時,，以上累計12課時)五,、不義而富且貴，于我如浮云(3課時,，以上累計15課時)

第二單元《孟子》選讀一,、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻(復習第1則,，講析2,、4則，第3則不講)(2課時,，以上累計17課時)

二,、王何必曰利(只講析第1則，1課時,，以上累計18課時)第5—8周三,、民為貴(只講第1、2,、3則,，2課時，以上累計20課時)

第一次月考及評講(4課時,，以上累計24課時)四,、樂民之樂，憂民之憂(只講第1則,，1,。5課時，以上累計25,。5課時)六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,，復習第3則,，第2,。5課時，以上累計28課時)

七,、仁義禮智,，我固有之(只講第1則，1課時,，以上累計29課時)

第四單元《老子》選讀有無相生(3課時，以上累計32課時)第五單元《莊子》選讀一,、無端崖之辭(只講第1則,，1課時，以上累計33課時)四,、尊生(只講析第1則,，2課時，以上累計35課時)階段性基確廢凹白髯魑模

小學語文德育教學計劃篇四

通過六學期的語文學習活動,，同學們已經(jīng)有了一定的語文基礎知識,，語文學習方法，大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

1,、教材的基本結構

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組,。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求認識200字,，會寫200字

2,、教材的主要編寫特點

(1)加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標

(2)加強整合,，圍繞專題組織教材本冊

(3)加強導學功能,，引導學生自主、合作,、探究地學習

(4)加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

(1)在識字、寫字方面,，新增認識200字,，會寫200字，累計會認2400字,，會寫1800字,。

(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標,。同時，加強了默讀的訓練,。

(3)關于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學生能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。

(4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,，粗知文章大意”。

(5)再從習作來看,，三年級是習作的起步階段,。三年級的習作，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達,，主要是讓學生不拘形式地自由表達。

四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的,。

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句,。

(一)營造自主學習的情境,。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

(五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。

(一)識字,、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調(diào)整,。

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外,，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好,。

(二)閱讀教學

本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的閱讀作準備,，在教學上起著承上啟下的作用,，是學習的重要階段，要給予足夠的重視,。隨著年級的升高,，學生自學能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。

1、精讀課文的教學

(1)指導朗讀,、默讀,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學仍要重視朗讀訓練,。

(2)精讀詞句，積累語言,。

詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容,。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思，結合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力,。

(3)精讀內(nèi)容,、領悟思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學的重要方面,。教學本冊教材,，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等,，引導學生理解課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想和感情。

2,、略讀課文的教學

本冊安排了15篇略讀課文,，根據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充;略讀指導卻需要提綱挈領,，期其自得”的思想,，略讀教學要求與精讀要求不同。

3,、選讀課文的教學

本冊教材后安排了8篇選讀課文,，內(nèi)容基本與單元對應，供學生自學完成,。

(三)“語文園地”教學

本冊安排8次口語交際,。口語交際教學,，既要重彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力,。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平,。教學中應注意以下幾個方面,。

1、激發(fā)學生的表達欲望,。

2,、交際中，注重語言的規(guī)范和指導,。

3,、面向全體，訓練到位,。

4,、把口語訓練延伸到日常活動中去,。

5,、引導評價，提高語言能力,。

(四)習作教學

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習作訓練;此外，結合課文學習，安排3次小練筆,，作為片斷練習,。習作教學要注意以下幾點：

1、拓寬題材范圍,，給學生習作開辟選擇的空間

2,、寫實、想象等多種作文類型

3,、重視習作后的交流和評改

學生是學習的主人,，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動,。德育也如此,。品德素質是學生的個性化行為，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐,。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，體驗德育魅力,。

1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵,。

4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,。

5、在日常工作中,，要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

小學語文德育教學計劃篇五

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念,，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下,，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導學生關注社會與人生,。逐步做到課堂教學,、語文活動,、綜合性學習相結合，學校,、家庭,、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新,，

教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設計課程目標,，改革課程內(nèi)容、結構和實施機制,。教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習，促進學生在教師指導下,，主動地,、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高,。

本期完成必修三與必修四的講授,，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約76課時完成,。表達交流,、梳理探究，名著導讀約20課時完成,。本期學習時間約為30周,，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀部分與寫作,、口語部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學,。對必修三與必修四的教材處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學,、及作文教學相輔相成。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點,。教學主要依據(jù) 表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇,，每兩周一次大作文，一周一次小作文,，都要求課堂完成任務,。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料,，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應花至少四課時進行,，總計作文課時為30課時。在這過程中,，必須每一周要求學生寫一篇周記,。

本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練,。

同時每兩周依據(jù)閱讀交流每個知識點的不同特點,，帶領學生走出教室，走向社會和自然,。同時,，要繼續(xù)組織學生課前3 分鐘演講，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力,，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展,。

（2）閱讀鑒賞單元教學與梳理探究、名著導讀單元教學交叉進行,。

為了避免教學的單一性,，也為了調(diào)動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行梳理探究或名著導讀單元教學,。這樣,，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

（3）梳理探究與名著導讀采用課內(nèi)課外相結合,，以點帶面的形式進行。

梳理探究與名著導讀部分采用課內(nèi)課外相結合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面,，輻射開來，擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,，提高學生的語文能力,。

如梳理探究部分，就會依據(jù)教材,，教師與學生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納,，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦,。

如名著導讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

（4）、精講教讀課,，指導自讀課,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇教讀課,，以課為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達教,，為了不教之目的。自讀課必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導,，不可將自讀與教讀兩課型作簡單化 一刀切的辦法處理。

（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。

新課改并不是就不考學生了,，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低,。所以,，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性

（6）,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教。

小學語文德育教學計劃篇六

寒冷的冬天過去了,，我們迎來了又一個春天,，俗話說“一年之計在于春”，

春天是播種的季節(jié),，只要種下希望,，我相信到了秋季一定會碩果累累。現(xiàn)在就結合本班情況擬定本學期工作計劃如下：

一,、指導思想

借助新課改的強勁東風,，以學校教學要作為指導。以學生發(fā)展為根本,，堅定

不移的推進教學的轉變,。

二、本班基本情況

本班共有36人,，其中優(yōu)等生15人,，中等生13人，落后生8人,。

三,、工作目標

1、在各項訓練中受到相應的愛國教育,、思想品德教育,、啟蒙教育。陶冶愛

美的情趣了,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。本學期學會100個生字。

3,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運用,，

逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情,，并能結合課文的學習收集有關的資料。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

6、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動發(fā)言,，講清楚自己的意思，表達有條理,。

7,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。有一定條理,，能寫書信和其它常見應用文。練習以內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

三,、具體工作措施

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。(2)加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的`句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累,。(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情,。學生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況,，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動,讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

4,、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

5、以作業(yè),、測試等形式進行句,、段、篇,、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松。

6,、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,利用周記形式,，對學生進行作文

訓練,根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感,。

三、課時安排

第一單元 20__年2月20日～3月3日

第二單元 20__年3月6日 ～3月16日

第三單元 20__年3月17日～3月31日

第四單元 20__年4月1日 ～4月13日

第五單元 20__年4月14日～4月28日

第六單元 20__年5月8日 ～5月20日

總復習 20__年5月21日～7月文 章,，

小學語文德育教學計劃篇七

一,、指導思想

在教導處的領導下，堅持以學校教學工作計劃為指導,，以課堂教學為中心,，以課程改革為突破，以課程標準等教育理論為基本行動指南,，牢固樹立以學生為中心的教育觀,。在新課改的大背景下,，積極踐行“釋放師生潛能”的課堂,。加強課堂教學研究，切實提高課堂教學效益,。切實提高語文教師的業(yè)務能力水平,，走出去，引進來,，培養(yǎng)一批“本土”名師,，逐步形成具有影響力的語文教師團隊。

二,、教研組本學期主要工作目標

1,、以課程標準為基本指導，深化課堂教學改革,，踐行“釋放師生潛能”的課堂,，逐步實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。

2,、扎實開展課改教研活動,，做好校本教研和課例研討活動，更新,、轉變語文教育理念,，加強課堂教學研究，實現(xiàn)教學效率提升,。

3,、在教導處領導下，配合教導處做好語文學科常規(guī)管理工作,，促進語文學科質量顯著提升,。

4、組織備戰(zhàn)小學語文教師優(yōu)秀課評比,、青年教師基本功比賽,。

5,、積極組織教師參加教學研討活動，做好新教師指導,，備戰(zhàn)新聘教師教學基本技能評比,。

6、繼續(xù)鼓勵教師參加網(wǎng)絡教研,，爭取再創(chuàng)佳績,。

7、積極參加優(yōu)秀論文評比活動,。爭取獲評優(yōu)秀教研組,。

三、具體工作措施

(一)教研組建設,。

強化語文教研建設,，積極有序有實效地開展語文教研活動，積極發(fā)揮團隊的力量,，讓語文教研能真正了解語文教師所需,，解決語文教師所難。拓寬語文教研之路,，實現(xiàn)語文教師能力提升,。

積極為語文教師的的發(fā)展提供平臺，做語文教師和外界聯(lián)系的重要紐帶之一,。

結合教研組活動,，開展教師互聽互評活動。向身邊教師學習先進經(jīng)驗,，以人之長,，補己之短。

積極動員一部分能力強,、積極性高的老師,，形成白塔語文教學新勢力，打造白塔語文教師團隊,。

(二)語文常規(guī)工作

1,、嚴格要求全體語文教師認真執(zhí)行新學期語文教學常規(guī)要求，并做好檢查總結工作,。

2,、認真研讀課程標準，努力鉆研教材認真?zhèn)湔n,，切實發(fā)揮備課應有的積極作用,。結合學生實際布置適量的作業(yè)，并按時批閱輔導,。

3,、嚴格按課表上課,，并合理安排好課堂十分鐘的寫字時間，逐漸提高學生寫字水平,。

4,、配合教導處，采取定期檢查,，與不定期抽查相結合的方式,，對全體語文教師的業(yè)務進行檢查，及時督查整改教師業(yè)務中出現(xiàn)的問題,。同時做好相關的檢查記錄和總結,。

5、鼓勵教師充分利用早讀課等時間,，組織學生有效進行閱讀,。

6、要求教師在教學過程中及時關注學生學習效果,，根據(jù)學生實際學習效果改進教學方式和方法,。特別關注學困生的幫輔轉化工作,。

7,、鼓勵教師關注班級特長學生，因材施教,，實現(xiàn)“特長生吃得飽,，特困生吃得了”，全員都進步的良好局面,。

(三)加強教師業(yè)務素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升,。安排積極性高、責任心強的教師外出學習培訓,。按照“出去當學生,、回來當老師”的模式，真正做到走出去,、請進來,，讓外面的先進經(jīng)驗為我們服務。

鼓勵教師積極撰寫論文及教學反思,，提升教科研能力,，爭取在一些重要競賽有所斬獲。

積極組織老師參加相關比賽,，爭取較上學期取得新的突破,。

附：白塔埠中心小學語文教研組活動安排。

3月份：

1,、制定新學期的教研組工作計劃,。

2,、校本教研：“向40分鐘要效益”專題研討。

3,、組織教師參加識字教學研討活動,。

4、教師業(yè)務檢查,。

4月份：

1,、組織教師參加習作教學研討活動。

2,、踐行“釋放師生潛能” 的課堂——識字教學課例研討,。

3、教師業(yè)務中期檢查,。

5月份：

1,、教師業(yè)務檢查。

2,、高年級習作教學課例研討,。

3、組織新聘教師參加縣教學技能評比,。

6月份：

1,、組織教師業(yè)務檢查。

2,、校本教研：語文課怎樣復習更有效?

2,、組織參加縣優(yōu)秀論文評比。

3,、總結,、整理教研組活動材料。

4,、制定復習計劃,，迎接期末學業(yè)水平測試。

小學語文德育教學計劃篇八

一,、指導思想

根據(jù)《語文課程標準》的要求,，圍繞學校教學工作總體安排，結合教材編排特點和本班學生的實際情況,，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為中心,，以深化基礎教育課程改革為重點，樹立質量第一意識,，積極參加教研活動,，全面提高教學質量。

二,、具體措施

在上學期的教學中,，注重了學生主觀能動性的發(fā)揮,，大多數(shù)學生能積極投入到學習活動之中，成為學習的主人,，但忽視了學生的個體差異,，對后進生不夠重視。鑒于此,，擬定如下措施及辦法：

(1),、重視課堂教學。課堂教學,，精講多練,，教給學生正確的學習方法，讓他們會學,。突出體現(xiàn)語文教學中“以讀為本”的教學理念,，讓學生在讀中感知新知、領悟新知,、理解新知,、掌握新知。

(2),、進行語言訓練,。通過課堂中的“讀一讀”、“說一說”,、“議一議”,、“寫一寫”等教學活動,，幫助他們積累詞匯和句式,，提高他們的口語交際能力，達到學以致用的目的,。

(3),、加強識字教學。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，掌握256個漢字,，能讀準字音、認清字形,、理解字義,，能辨析學過的形近字、同音字,、多音字等,。

(4)、重視個體差異,。做好后進生的轉化工作,，尊重學生的人格,，滿足不同學生的需求，讓每一位學生都全面健康的發(fā)展,。

小學語文德育教學計劃篇九

一,、學生基本情況分析：

本班共有學生__名，經(jīng)過第一學期的學習,，每生能認漢字400字左右,，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢正確,，但有3—4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣濃厚,，閱讀習慣良好。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,，輔導學生寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),，努力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

二、教材特點：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

2,、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富,，形式多樣,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

4,、大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“。編寫角度有關注教師的教，轉向方便學生的學,。教材注重引導發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學,、會學,，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設計口語交際,，加強各個單元教學內(nèi)容的整合,。

5、體現(xiàn)彈性,，增加適應性,。

三、教學目標：

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲 望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

四,、教學重,、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

小學語文德育教學計劃篇十

一,、班級情況分析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié)，需要進一步加強指導,。

本班中還有五,、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難,。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,，調(diào)動其積極性,，形成活潑、生動的學習氛圍,。另外,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性,。

二,、教學目標：

1、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字,、閱讀、學習普通話，能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能按要求預習課文,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4,、能有順序,、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣,。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文,。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號,。

5,、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容,。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤,。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思，說話有禮貌。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德,。

三,、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第九,、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

四,、教學措施：

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

小學語文德育教學計劃篇十一

一、學習現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，大部分學生學習比較認真,，基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高,。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠專心，比較好動;個別學生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

針對本班存在的問題,，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準,，積極推進素質教育,，促進學生全面健康發(fā)展。

二,、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式,，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā),，共十六個單元,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌,、古詩文名句),。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字,，最下面是共學生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動,。本冊生字分為三類,，要求會寫220個字,，要求會認402個字，其余生字進行滲透性學習,，允許學生識字數(shù)量有差異,。

三、教學目標：

1.喜歡學習語文,，繼續(xù)感受學習語文的樂趣,，樹立學習語文的自信心。

2.基本上養(yǎng)成書寫,、閱讀,、主動識字、收集圖片資料,、自檢等好習慣,，盡量做到天天閱讀。

3.會認生字402個(下限),，學習30個常用偏旁的名稱,、字形、表示的大概意思,。初步感受漢字的構字特點,，綜合運用學過的方法認字。

4.會寫生字220個(下限),。進一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則認真寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習慣,。

5.鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié),。

6.閱讀51篇詩文(下限),，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲,，或者小聲但不用手指閱讀課文,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗,，感受詩歌的音韻美,。繼續(xù)學習科學的思維方法,，培養(yǎng)觀察力、判斷力,、記憶力,、想象力和創(chuàng)造力。

7.在學習過程中,，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際;能認真聽別人講話,，了解講話的主要內(nèi)容;有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8.積極,、認真地參與各項語文活動,，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識,。

四,、改進教學的措施：

1、理解教材的編輯意圖,，以組為單位整體設計教學,。

2、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作。

3,、重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。

5,、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文,、用語文。

小學語文德育教學計劃篇十二

一,、教育教學指導思想

以《高中語文課程標準》為指導,，以學校語文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主,、合作,、探究”的學習方式，注重課內(nèi)外的結合,，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣,。貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的要的新教法,。結合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

二,、學情分析

高一年級共有學生一千三百多人,，二十二個教學班級，班大人多,，學生來自全縣的各個地區(qū),，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大,。不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化,，更好地適應高中語文學習的特點,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎,，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

三,、目標與要求

本學期的主要任務是新教材必修一,、二(冊的學習，根據(jù)新《課標》對高一語文教學的要求,，本學期的目標如下：

1,、在初中的基礎上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,，為高中三年的語文學習打好基礎,。

2、培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力;

3,、在初中的基礎上,，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

4,、培養(yǎng)理解,、分析現(xiàn)代文的能力;

5、培養(yǎng)學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力,，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,。

四、具體措施(略)

小學語文德育教學計劃篇十三

一,、指導思想

以科學教育觀為指導,，以學校教學工作計劃和語文教研組的具體要求為行動指南，做好自己的本職工作,。注重積累,，夯實基礎，拓展思維,，提升學生的語文素養(yǎng)和能力,，扎實、穩(wěn)步地推進高一語文新課程的實施。

二,、學情分析

(一)學情：

1,、本學期本人帶高一(1)、一(2),、一(3)班,，三個班學生學習基礎相對較好，學習自覺性較強,。

2,、有少數(shù)學生對語文學習的興趣欠佳，對語文的重視程度不夠,，方法不當,，閱讀面狹窄，閱讀量少,，未形成良好的學習習慣,。

(二)針對性策略：

1、語文教學以基礎為主,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，適當拓展，不宜貪多求快,。

2、緊密聯(lián)系生活實際,，適量地補充傳統(tǒng)文化教學內(nèi)容,，注重遷移和拓展。

3,、有針對性地進行語文學習方法的指導和規(guī)范答題訓練,。

4、激發(fā)學生學習語文的興趣,，努力培養(yǎng)學生學習語文的各種良好習慣,。鼓勵學生大量閱讀、積累,，勤于寫作,。

三、教情分析

(一)教情：

本人參加工作時間短,，教學經(jīng)驗缺乏,，教學基本功不是很扎實。

(二)針對性策略：

1,、積極虛心向老教師求教,，多參加聽、評課活動，融入集體備課,，精誠團結,，提高自己。

2,、努力整合教材,，力爭駕馭教材，做到胸有成竹,，游刃有余,。

四、教學目標

1,、以提高語文教學的效率和質量,、提升學生的學習成績?yōu)楦灸繕恕?/p>

2、提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較高的閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力。

3,、加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,，提高文化品位，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力,、探究能力,，為終身學習和個性發(fā)展奠定基礎。

3,、引導學生掌握學習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣;

五、教學內(nèi)容

1,、完成語文基礎模塊上冊的教學內(nèi)容,。

2、傳統(tǒng)文化導學：《弟子規(guī)》,、《百家姓》等,。

3、學校,、語文教研組布置的其他教學任務,。

六、具體措施

1,、“文以載道”,，把教學與育人結合起來，通過具體的文本熏陶學生,，陶冶他們的情操,。

2、學習新課標，鉆研新教材,，探索新教法,，提高備課質量，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關基礎知識,，并通過相關訓練加以落實,。

3、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施。強化語文知識的積累,，督促學生多摘抄,、多寫讀書筆記、多練筆并檢查落實,。

4,、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。教學：本學期主要訓練記敘文,，形成系列，穿插在單元教學中進行,。

5,、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面,。