總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇一

說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時(shí)間根本不可能,。一是教師沒有那么多時(shí)間,，二是學(xué)生也會厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期,，我在培優(yōu)輔差方面是這樣做的,。

1、對于本班的這些后進(jìn)生,，我一一利用下課時(shí)間與他們談話,，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離,。

2,、我從加強(qiáng)閱讀量入手。我買了一些圖書,，中午讓他們看,，對于班級每天布置的閱讀全國最大的高考，目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認(rèn)識的生字,，有沒有想辦法認(rèn)識。經(jīng)過一段時(shí)間地督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到,。

3、對于后進(jìn)生少批評,，多表揚(yáng),。以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時(shí)，適度,。

4,、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),，并獎(jiǎng)給本子或鉛筆，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣，在你追我趕中,，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會盡量摸索，更加努力,，找到一些方法,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對后進(jìn)生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師拖堂的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

3,、實(shí)行低,、小、多,、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進(jìn)生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用課間，放學(xué)后的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研奧賽題。

在一學(xué)期的時(shí)間里,，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績,，但還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我在培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;不同班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)” ,，現(xiàn)在是“我要學(xué)” 。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)心理健康咨詢課,，給學(xué)生以必要的心理幫助,，現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績

1,、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、 利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，采取縱向成績對比的方式,，除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周二、三,、 四晚自習(xí)的時(shí)間專門輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3,、爭取得家長的配合,，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo),。

4,、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,，有針對性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手,，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高,。

二、加強(qiáng)優(yōu)生學(xué)法指導(dǎo),，切實(shí)提高學(xué)生成績

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況，也要備優(yōu)生的課,，使學(xué)優(yōu)生有所獲,。提高學(xué)習(xí)成績。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有數(shù)學(xué),。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、積極創(chuàng)設(shè)條件,，利用多媒體輔助課堂教學(xué),，充分利用，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4,、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,，讓學(xué)優(yōu)生更加努力,。

總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們教學(xué)的目的,。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改進(jìn)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇四

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，學(xué)校把九年級五班,、六班的物理教學(xué)任務(wù)以及六班的班主任工作交給了我，我鼓勵(lì)自己一定要在干好班主任工作的同時(shí)不能拉下這兩個(gè)班的教學(xué)工作,。

“培優(yōu)補(bǔ)差”,，也就是說在一個(gè)班級中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進(jìn)生,，對于一個(gè)班級的穩(wěn)定來說尤其重要,。而因?yàn)榉N種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易,。

要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙,，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差,，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明,，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力,。

大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性,，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng),，經(jīng)不起周圍社會上的誘惑,，有的為了娛樂上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆,。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項(xiàng)事情,。

因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生(特別是大個(gè)子的)總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱,。

針對以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

1、多鼓勵(lì),。

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

2,、多關(guān)心。

對于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做，不但于事無補(bǔ),，反而事與愿違,。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī),。

3、多進(jìn)行真誠的心理溝通,。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友,。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新，并取得了較大的進(jìn)步,。

一分耕耘就有一分收獲,，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來,，走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來,，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績,。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個(gè)有心人，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析其心理特征及形成原因,，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。