總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇一

經(jīng)過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不時(shí)為別人，而是為自我,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”,。我班學(xué)生陳剛,、蘇永鵬、王新,、李前池,、劉鐵成等成績較差，他們的自信心也較弱,。針對這種情景,，我經(jīng)過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫忙他們獲取一個(gè)個(gè)小成功,，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,，本學(xué)期末，他們較期中測試提高十分大,。另外,，經(jīng)過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵(lì)制度，焦嘉賀,、潘穎,、郭嘉、任靜等期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵(lì)和精神獎勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學(xué)中經(jīng)過綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。

2,、根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般每一天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定”,，即定對象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定資料,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，要對后進(jìn)生有信心,。

5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情景，做到與家長及時(shí)交流,，共同關(guān)注學(xué)生的提高,。

思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進(jìn)生的教育能夠采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到期望，對學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。先學(xué)后教、人人過關(guān),；教學(xué)目標(biāo)清晰,，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性,，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)資料的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語文背誦資料,，做到“今日事今日畢”,；強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),，自主解決疑難問題,；對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和本事的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生本事的考查，對在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),，落實(shí)教學(xué)的過程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了必須的成績,，但從期末的成績分析可得,，還有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇二

一個(gè)班級里難免會出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象，總存在一些尖子生和后進(jìn)生,。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高,，充分挖掘其潛力,，全面展現(xiàn)自我，讓他們找到自信心,，培養(yǎng)他們對信息課的興趣,。

“如果孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗,；生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會了自信；生活在接受之中,，他就學(xué)會了愛,。”

后進(jìn)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好,，學(xué)習(xí)成績差,，紀(jì)律性不強(qiáng)經(jīng)常會受到老師的批評和班集體輿論的譴責(zé)。這為他們接受教育設(shè)置了一定的心理障礙,，這種障礙如果不及時(shí)消除,，學(xué)習(xí)成績就不可能見實(shí)效。通過開學(xué)這段時(shí)間的培優(yōu)補(bǔ)差,，我把工作具體總結(jié)如下：

一,、思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本。

老師傾注真誠的愛,，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬。這樣,，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平,，公正對待每一位同學(xué)，通過談心,、個(gè)別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài),。

我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài),。時(shí)刻提醒自己注意，同學(xué)們需要的,，首先并不是書本知識,，而是需要被關(guān)心、幫助,、愛護(hù),，使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,，好讓迷途的羔羊不再迷途,。因此，我時(shí)刻都在注意改變自己,，改變自己的觀念,、改變自己的態(tài)度、改變自己習(xí)慣,。平時(shí)的為人處事本著理解的原則,，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動機(jī)，想辦法接觸他的同學(xué),，與家長聯(lián)系,、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景,、家庭教育背景,、心理發(fā)展過程,、成長經(jīng)歷等等，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ),。對于思想不穩(wěn)定,，自我控制能力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),，幫助他們抵制外界不良因素的引誘,，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志,。

二,、不定期進(jìn)行知識測驗(yàn)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測驗(yàn)后，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕,、敗不餒。

總之,，在不斷地教學(xué)中，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法,，不斷反思工作的實(shí)效性,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。培優(yōu)名單：初中（阿合力別克,道然,阿熱呢,古麗美拉）

補(bǔ)差名單：（阿依定古麗,加林,阿斯里別克,巴艷）

上面說的幾名學(xué)習(xí)差的同學(xué)一學(xué)期老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下努力學(xué)習(xí)了信息技術(shù)這門課,。

這次期末考試中三位同學(xué)良好成績,，一個(gè)同學(xué)不合格的成績，我以后繼續(xù)幫助他們提高成績,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇三

本學(xué)年以來,，我校全體教師認(rèn)真執(zhí)行《六合小學(xué)學(xué)科培優(yōu)與補(bǔ)差工作指導(dǎo)意見》，全面落實(shí)《六合小學(xué)xx學(xué)年度培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃》,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃、步驟,、有措施地開展培優(yōu)與補(bǔ)差工作,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升,，由上學(xué)年的末流水平,，進(jìn)入全區(qū)中上游水平,。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將本學(xué)年期來的工作總結(jié)如下：

1,、教師在班級里建立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案（培優(yōu)補(bǔ)差記載本）,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,。把培優(yōu)與補(bǔ)差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過程的日常管理之中,，每月進(jìn)行檢查，考核,，促進(jìn)教師自覺地把此項(xiàng)工作常備不懈落實(shí)到教學(xué)過程之中,。

3、實(shí)行"低,、小,、多、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

4、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。課外輔導(dǎo),，利用每天課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

5,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

7,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研奧賽題。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇四

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任英語文學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這幾個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這幾個(gè)班的學(xué)生,，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表揚(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁，還有待改進(jìn),。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇五

在素質(zhì)教育的今天,，我們學(xué)校初步摸索嘗試了成功的教學(xué)。在工作中不僅注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處。

教學(xué)方面,，我采取以下措施：

1,、作好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,、愛護(hù)他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,，摸清學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，把教學(xué)的步子放小,，是新舊知識聯(lián)系起來,，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,、由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等方面的情況,。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機(jī)會,，如：讓學(xué)困生演板,、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題,。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題,，滿足不同層次學(xué)生的需要,，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好,。

4,、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子,，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

5,、不歧視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生,，一視同仁,，不能把學(xué)困生看得一成不變,，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化,，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生,、幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺漏,，既要注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識的方法，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí),，又要暫時(shí)降低對他們的要求,，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求,，從而是他們有所進(jìn)步。

6,、優(yōu)化備課,。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材,，更要備學(xué)生,，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn),、易混點(diǎn),，面向多數(shù)學(xué)生，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，習(xí)題講評要從多角度,、一題多解,、一題多變、拓展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要針對性和多樣化,。

7、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，并做好評價(jià),，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況即時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我班相當(dāng)部分學(xué)生,，基礎(chǔ)還比較差,，底子還比較薄。只要我們有愛心和耐心,，細(xì)心去關(guān)注他們,、研究他們，因材而施教,，將濃濃的愛心灑向他們,，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇六

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個(gè)突破口來思考的。現(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,，以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn),、課程實(shí)施,、質(zhì)量評估、德育保障,、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點(diǎn),。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化,，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)?？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺,，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué),、音樂,、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會、勞動,、健康教育,、安全教育、綜合實(shí)踐活動等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ),。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇七

在是“我要學(xué)”。通過不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級學(xué)生40人,。

1,、學(xué)困生有5人，他們分別是：王秉坤,、陳美君,、張晨、王雪梅,、張玥一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等,。

了解學(xué)困生,，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。首先，對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛好，交往情況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，家庭情況等,，并對每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄,。其次是個(gè)別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門,，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭,。因此容易取得家長的支持,。但在教育方法上有的家長欠妥百思特網(wǎng)，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

在每一個(gè)班“優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”，讓一個(gè)“優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”,，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“學(xué)困生”,，并取得了一定的成效。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的.狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、培優(yōu)輔差方案及措施一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)習(xí)慣等進(jìn)行了解,，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個(gè)孩子的情況,。

10、從學(xué)困生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，使其獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,。教學(xué)不能無視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，生長出新的知識經(jīng)驗(yàn)。重視學(xué)法指導(dǎo),，不讓新知變疑點(diǎn),。對學(xué)困生的輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥先飛”,?；ǜ嗟臅r(shí)間和精力，達(dá)到同樣的目的,。利用課余時(shí)間,，針對學(xué)困生作業(yè)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤及時(shí)給予輔導(dǎo)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo),。專門為他們設(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)本，將錯(cuò)誤的作業(yè)再做一遍,，學(xué)會對知識方法的歸納整理,，不讓新知識再累積疑點(diǎn)，培優(yōu)輔差方案及措施提倡當(dāng)天問題當(dāng)天清,，盡量不留下后遺癥,。

1、默寫字詞。

2,、反義詞對子積累,。

3、背誦古詩課文比賽,。

1,、背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3,、口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法,，百思特網(wǎng)下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”一年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進(jìn)生。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇八

就本學(xué)期在學(xué)生數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方面得工作總結(jié)如下：

1,、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

4,、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周至少1次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上我都是對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，我要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,，在課堂上對后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域。同時(shí),，每天下午課前的時(shí)間后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí),，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

3,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià),。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇九

不知不覺在忙碌而充實(shí)的工作中,，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作,。從我班的基本情況來看，學(xué)生的語文總體來說還是不錯(cuò)的,，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此,，針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我在開學(xué)初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果,，現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下,。

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱,、陽昶、陳雨鑫,、陳冬梅,、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生,，如李彥儒,、陳紫巖、賴奕含,、林書環(huán),、王林等，他們基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,。因此,，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。

1,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、有針對性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

5,、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅,。

（一）培優(yōu)措施

我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

（二）補(bǔ)差措施

1,、幫助學(xué)困生樹立自信心。

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時(shí)沖動犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等,。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵(lì)少批評,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇十

一學(xué)期以來,，我在培優(yōu)輔差工作進(jìn)程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不論是優(yōu)等生或是落后生,，現(xiàn)都能明確的學(xué)習(xí)目的，不是為他人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化，之前是要我學(xué),，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強(qiáng)練習(xí)，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)以下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱情配合。在工作進(jìn)程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由之前看分?jǐn)?shù)，重視優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn),。在工作進(jìn)程中能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛伏的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析他人。積極對待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，家長能熱情配合,，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力修建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把題目交給學(xué)生往獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，根據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推動,。

3,、實(shí)行低、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理預(yù)備的實(shí)際,，把出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以夠到達(dá)的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成公道的層次,，分層推動,。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目,，及時(shí)矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的進(jìn)程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在進(jìn)步。

2,、課堂上故意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓落后生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用天天中午的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí),。

4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng),，指名讓他帶一位落后生,，先容方法讓差生知道怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好,。

5,、對落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力,，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇十一

我今年擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生18人,，學(xué)生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計(jì)劃，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的資料,。計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1.全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績,，以及平時(shí)的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生：趙立祥李羽鵬

優(yōu)等生：姚傳麗張進(jìn)強(qiáng)

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3.培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即定對象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定資料,、定措施、定目標(biāo),。

4.培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生,，對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到期望,，對學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.實(shí)行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7、動之以情,、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心,、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你,、信任你、聽你的話,，使

他們成為自我的知心朋友,。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí),、講道理,，以理服人，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識自我的錯(cuò)誤言行,，決心悔過。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法,、手段還有待改善,。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真反思,，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇十二

時(shí)間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級1—2班的生物教學(xué)工作,。與往年不同的是,，今年只有2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障,?？上攵?，在本期結(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這2個(gè)班級的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善,。

學(xué)校把這二個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好，為了做好每項(xiàng)工作,，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法,，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：

有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）如七（2）班的劉銀，總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā),，愛欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。

還有一部分后進(jìn)生則易受班級中其他同學(xué)的影響如七（1）班的李東東,，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行,。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱,。針對以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對于后進(jìn)生,，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力,。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

對于后進(jìn)生,，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,，這樣做，不但于事無補(bǔ),，反而事與愿違,。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。

作為教師要拉下架子,，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友。

在實(shí)際的工作中,，我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇十三

在王進(jìn)良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行,、奮發(fā)有為,，各項(xiàng)工作上了一個(gè)新臺階，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1,、扎實(shí)開展單元集體備課制度,，統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個(gè)目標(biāo)的分布、課時(shí),，讓老師理解教材編寫的初衷,，讓學(xué)生汲取語文主題學(xué)習(xí)的成果,。

2、在全體語文老師的共同努力下,，舉辦了作文總決賽,，并為獲獎學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性,。

3,、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽，全年級861人參加了此次大賽,，213名同學(xué)獲獎,，激發(fā)了同學(xué)們背誦、書寫古詩文的積極性,，為中考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮,，不閱讀的中國人”讀后感,，30人獲獎。

5,、《牛城晚報(bào)》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》,、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》,。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機(jī),，認(rèn)真組織聽、評課,。深入推進(jìn)“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式,。

7、堅(jiān)持教研活動制度,，有序開展每次教學(xué)研究活動,。以共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高為目的,，認(rèn)真開展小組建設(shè)交流課聽評議活動,，促進(jìn)教師教學(xué)技能和教學(xué)思想認(rèn)識的不斷提高。

8,、加強(qiáng)教師間的合作互助,，實(shí)現(xiàn)共同成長。本組教師同研課,、同備課,、同議課、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣,。

9,、研究學(xué)校推薦的五篇中考試卷,，探究題型，分析課標(biāo)指導(dǎo)思想,，提高對課標(biāo)的理解,。

10、從學(xué)科,、年級特點(diǎn)出發(fā),，一手抓課堂改革，一手抓習(xí)慣和能力養(yǎng)成,。對于書寫,，堅(jiān)持大面積鋪開----小面積糾正----單獨(dú)幫扶?？记芭嘤?xùn),，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶,，班級番號要使用阿拉伯?dāng)?shù)字,。通過對競賽作文的嚴(yán)格批改，促使學(xué)生書寫工整,、杜絕使用修正液,、修正帶。

11,、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案,。得基礎(chǔ)知識高分得天下，要求同事們高度重視基礎(chǔ)知識,。喜作文者得高分,，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，堅(jiān)持以小見大寫法,。初二第二學(xué)期，教學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)選取素材,。

12,、作業(yè)批改后堅(jiān)持不講評不講課，確立正確的導(dǎo)向性,，在點(diǎn)評中激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)語文,。書寫評語注重激勵(lì)性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語,。

13,、倡導(dǎo)初二年級語文組教師每周安排一節(jié)固定時(shí)間開展閱讀名著計(jì)劃，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》,。

成績屬于過去,，梳理自己的工作,，還有很多不足之處，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離,。在今后的日子里,，我會珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí),，立足崗位,，探索創(chuàng)新，不斷反思,，注重總結(jié),，乘我校騰飛之勢，抓住機(jī)遇,，努力在教育教學(xué)領(lǐng)域再上新臺階,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)初中語文篇十四

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際狀況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實(shí)施多做多嶺施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1,、百字競賽,。

2、義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材資料，進(jìn)行動手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的資料，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的潛力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。

多動腦筋,，多想辦法,，下氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。