總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，課外精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取課外知識,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說。 幫助他們樹立自信心,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學期繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

（3）加強與家長的溝通聯(lián)系,，爭取家長的配合。

l．課外輔導,，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很大收獲?？偨Y(jié)起來大致有以下幾點

一,、思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2．定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇二

在素質(zhì)教育的今天,，我們學校初步摸索嘗試了成功的教學,。在工作中不僅注重學生各種能力的培養(yǎng)，還注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，進而把培優(yōu)補差工作落到實處,。

教學方面，我采取以下措施：

1,、作好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,、愛護他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，了解他們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等，摸清學生對相關(guān)基礎(chǔ)知識的掌握情況與心理狀況,，把起點放在學生努力一下就可達到的水平上,，激發(fā)他們學習的積極性，把教學的步子放小,，是新舊知識聯(lián)系起來,，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學內(nèi)容按由易到難,、由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2,、不定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等方面的情況,。根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。

3、培優(yōu)重在拔尖,，不差重在提高,。課堂上有意識給他們創(chuàng)造機會，如：讓學困生演板,、中等生訂正,、優(yōu)等生解決難題。課堂練習設(shè)計分三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學生的需要,，從而是優(yōu)等生吃得飽,，學困生吃得好。

4,、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,，安排座位時堅持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學困生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,，樹立對學習的信心。

5,、不歧視學困生,，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁,，不能把學困生看得一成不變,，隨著年齡的增長,、環(huán)境的變化,，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵學困生,、幫助他們彌補知識上的缺漏,，既要注意給他們彌補學習知識的方法，讓他們逐步學會學習,，又要暫時降低對他們的要求,，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅,，再逐步提高要求,，從而是他們有所進步,。

6、優(yōu)化備課,。向課堂40分鐘要質(zhì)量,，不但備好教材，更要備學生,，學案設(shè)計有梯度,，緊扣重難點、易混點,，面向多數(shù)學生,，要符合學生認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生的思維,，習題講評要從多角度、一題多解,、一題多變,、拓展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、變通性,，練習不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要針對性和多樣化,。

7,、對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做好評價,，不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況即時反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”工作中,，我班相當部分學生,，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄,。只要我們有愛心和耐心,，細心去關(guān)注他們、研究他們,，因材而施教,，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,，健康成長,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇三

本學期我腳踏實地在“提優(yōu)補差”工作上下功夫,，把“提優(yōu)補差”教育的效果作為學校的質(zhì)量和立校之本，切實將這一工作落到實處,。我對常規(guī)教學進行必要的改革和創(chuàng)新,，從教學思想、教學方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學習上的“弱勢群體”和學習上有更高追求的學生,，從學生學習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學習,、學習習慣不好,、學習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法,，提高“提優(yōu)補差”的針對性和時效性,。我已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的“提優(yōu)補差”模式，并取得了良好的效果,。

在提優(yōu)補差的過程培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力和計算分析能力,。介紹或推薦適量課外題集，讓優(yōu)生擴大接觸面,，攝取更多課外知識,，尤其是分析方面，多給他們一定的指導,，提高應(yīng)用水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，訓練差生的自信,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試做,、敢于做,、進而爭取善于做。

在提優(yōu)補差的過程中我采取了一下措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

順應(yīng)歷史潮流,，把學校教育教學工作的落腳點放在對發(fā)展學生的自主性,、積極性、創(chuàng)造性,、能動性的追求上,，我們誓將“培優(yōu)補差”進行到底,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇四

一學期以來，在學校領(lǐng)導,、老師們的關(guān)心和支持下,，本人在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)本班實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,。

本班47名學生，由于剛剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學,，在學習上有很多的困難,，但經(jīng)過努力他們的成績有很大進步，大部分學生能較好的得到發(fā)展,，學生的自信心,，意志力得到很大的進步?；仡櫼粚W期工作,，現(xiàn)將第一學期來的工作總結(jié)如下：

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛伏的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習，把題目交給學生往獨立解決，老師起指導作用,。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進,。

摸清學生相關(guān)預(yù)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理預(yù)備的實際,，把出發(fā)點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成公道的層次,，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的題目,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地進步課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在進步,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓潛能生吃得好,。

3、課外輔導,，利用自習,，文體課的時間，組織學生加以輔導練習,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的上風，指名讓他帶一名潛能生,，先容方法讓潛能生懂得怎樣學,，激起他們的學習愛好。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進步自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的進步方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題,。

總之,，在一學期的時間里，固然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,，但還存在著一些題目,，如教育教學方法、手段還有待改進,。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇五

一學期以來，在學校領(lǐng)導,、老師們及全班學生的關(guān)心和支持下,，我在物理學科“培優(yōu)補差”工作過程中，結(jié)合班級實際情況,，有步驟,、有計劃地有效落實了“培優(yōu)補差”的計劃，使學生的物理學科學習得到較好地發(fā)展,！

本學期培優(yōu)及補差計劃每月平均4次,，均按原計劃完成。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷,，在段考和期考的考試前培優(yōu)補差均增加一次,。

從段考和期考的考試成績來看，我的培優(yōu),、補差工作存在著一些問題：

1分學生對物理學習缺乏興趣,，,對課堂學習沒有熱情,有畏難情緒,對不會的知識漠不關(guān)心。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識差,填空題不會填,。

2所學物理知識不能與生活實際相結(jié)合,理論與實際脫節(jié),源于所學物理知識理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯誤較多,探究實驗漏洞百出。

3學生不夠踏實,，會做的題目拿不到滿分,，有困難的題目根本拿不到分,在計算題上尤為突出；有些平時作業(yè)相對還可以的學生在考試中有較大的反差,反映出平時作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴謹,。

1在平時的教學中,，教知識多于教方法，在著力提高學生的物理思維能力方面還要狠下功夫,。

2在教學中缺乏整體觀念,，較多關(guān)注自己所認可的物理成績較好和較差的學生,，較少了解成績中等學生的情況，教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠,。

3教師講的太多,學生練得太少,基礎(chǔ)不牢固,。

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。

2,、認真做好參加學生的思想教育工作，使學生能很好地配合自己的課堂教學,。

3,、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔,。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3,、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

5,、對于學困生主要引導他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

1,、班級里位于6到12名的學生進步非常大,學習信心明顯提高,。

2,、大部分學生都能夠按照老師的教學要求完成學習任務(wù),。

3,、培優(yōu),、補差工作真正做到了精講精練,，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi),，這樣能有針對性的開展教學工作,。

總之,在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法,、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇六

為順利完成本學年的教學任務(wù),，提升本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況,，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度、學習方法,。

第二步制訂培優(yōu)補差目標,，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在水平培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水平,，而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水平上,。期末成績目標是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補差,。

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)實行相對應(yīng)的輔導,。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學實行輔導,、提升，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相對應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

3．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向絕大部分學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評要增加信息水準,，圍繞重點，增增強度,，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

5．每周實行一次測試—“周考”,，每月實行一次“月考”，建立學生學習檔案,。

（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：

一,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

二、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促動學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

三、對于學生的作業(yè)完成情況要即時地檢查,，并做出評價,。

四、不定期地實行所學知識的小測驗,，對所學知識實行抽測,。

五、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習,，學困生則根據(jù)他們的水準給與相對應(yīng)的題目實行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

六,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習課時，要把知識實行網(wǎng)絡(luò),，把知識實行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提升優(yōu)生率,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇七

轉(zhuǎn)眼間一學年就過去了，在這一學期中,，我能夠在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,，在培優(yōu)補差工作的過程中，依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實了培優(yōu)補差的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本上全部實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的總結(jié)：

我所擔任的是六年級的數(shù)學學科,，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這個班里有兩三個同學,，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,。但是在最后的一段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,，所以這學期我提高了對他們的要求，同時也投入了更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們,。通過和差生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,，以及對他們思想的熏陶,。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴展他們的課外知識面,，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴大他們的視野,，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練

習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學期工作中,，我都一如既往的關(guān)注他們每一個人,，設(shè)法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁，還有待改進,。但我相信只要有學校的支持,、老師的配合，“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇八

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

為了上好課,，做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

本班的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程社對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇九

一學期以來,，在學校領(lǐng)導,、老師們及全班學生的關(guān)心和支持下，我在物理學科“培優(yōu)補差”工作過程中,，結(jié)合班級實際情況,，有步驟、有計劃地有效落實了“培優(yōu)補差”的計劃,，使學生的物理學科學習得到較好地發(fā)展,！

本學期培優(yōu)及補差計劃每月平均4次，均按原計劃完成,。為了更好地達成培優(yōu)補差的初衷,，在段考和期考的考試前培優(yōu)補差均增加一次。

從段考和期考的考試成績來看,，我的培優(yōu),、補差工作存在著一些問題：

1。分學生對物理學習缺乏興趣,，,，對課堂學習沒有熱情，有畏難情緒,，對不會的知識漠不關(guān)心,。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識差，填空題不會填,。

2,。所學物理知識不能與生活實際相結(jié)合，理論與實際脫節(jié),，源于所學物理知識理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯誤較多,，探究實驗漏洞百出。

3。學生不夠踏實,，會做的題目拿不到滿分,，有困難的題目根本拿不到分，在計算題上尤為突出,；有些平時作業(yè)相對還可以的學生在考試中有較大的反差,，反映出平時作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴謹。

⒈在平時的教學中,，教知識多于教方法,，在著力提高學生的物理思維能力方面還要狠下功夫。

⒉在教學中缺乏整體觀念,，較多關(guān)注自己所認可的物理成績較好和較差的學生,，較少了解成績中等學生的情況，教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠,。

3,。教師講的太多，學生練得太少,，基礎(chǔ)不牢固,。

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人,、培訓內(nèi)容，培訓時間,。

2,、認真做好參加學生的思想教育工作，使學生能很好地配合自己的課堂教學,。

3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3,、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于學困生主要引導他們多學習，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

1,、班級里位于6到12名的學生進步非常大,，學習信心明顯提高。

2,、大部分學生都能夠按照老師的教學要求完成學習任務(wù),。

3、培優(yōu),、補差工作真正做到了精講精練,，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi)，這樣能有針對性的開展教學工作,。

總之,，在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,，但還存在著一些問題,，如教育教學方法、手段還有待改進,。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇十

就本學期在學生數(shù)學培優(yōu)補差方面得工作總結(jié)如下：

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少1次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上我都是對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，我要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,，課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域。同時,，每天下午課前的時間后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我布置適當,、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇十一

在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學困生工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學，學生的學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；不同班級學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學” ，現(xiàn)在是“我要學” ,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,、意志力得到很大的提高,；通過開設(shè)心理健康咨詢課，給學生以必要的心理幫助,，現(xiàn)在學生也能正確地用科學的眼光來看待自身,，看待別人。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、對學生采取 “一幫一”的措施,。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2,、 利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生,，采取縱向成績對比的方式,，除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周二,、三,、 四晚自習的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機,。

3,、爭取得家長的配合，及時與學生家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和指導,。

4、根據(jù)學生生理,、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，運用相關(guān)的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育,，從了解學困生心理入手,，使學困生的心理素質(zhì)得到提高。

1,、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況,，也要備優(yōu)生的課,，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績,。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習,，生活處處有數(shù)學,，生活處處有數(shù)學。借用生活中的實際事例,，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景,，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3,、積極創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體輔助課堂教學,，充分利用,，及時調(diào)節(jié)學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力,。

總之,，讓每一個學生都能學有所長，是我們教學的目的,。培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改進,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇十二

一學期,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能情況,有,、有措施地實施"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能的發(fā)展。內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能的學習目的,為別人,而是為;學習風氣較以前有的,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學",。的訓練,老師幫助學生獲取個小,學生的自信心,意志力的,。

1、教學觀念的轉(zhuǎn)化,家長的熱心,。在工作過程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸创繉W生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的為工作的,。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看,分析別人.對待學生的每閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在最低點上。

2,、在班級里學生的學習檔案,依此分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶,確立學習,。在班級里努力營造的學習,老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起作用。,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的,由易而難,逐層,。

3,、"低、小,、多,、快"的教法改革,學生教育,自我教育的作用。摸清學生知識,基礎(chǔ),能力和心理的,把起點學生努力一下就可以的上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò),。學生,能的進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成的層次,分層,。在教學中,本學生精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭精講精練,。反饋,學生的問題,矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而地課堂教學的效益,課后大面積補課,。

1、我們有時不能做的是準確認識孩子們的特點,，以便有針對性地進行教育輔導,。2，沒有明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,。

3,、要明確培優(yōu)補差重在持之以恒。

1,、對學生采取“一幫一”的措施,。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2、教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機。

3,、取得家長的配合,，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學校提倡教師到學生家里去家訪,。

1、我們了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。

2,、我們堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇十三

培優(yōu)補差是教學工作的一個重要環(huán)節(jié),，在學習中,，由于學生的個體差異、學習興趣和學習習慣等諸多因素,，學生的學習成果總是不一,，如果不對學生的學習進行適當?shù)卣{(diào)整，就會造成嚴重的兩極分化,。接下來就這個學期的培優(yōu)補差工作進行總結(jié),。

五年級兩個班級情況有所差異，五年級一班優(yōu)生較多,，并且這些學生能夠起到很好的帶動作用,，五年級二班的`學生整體水平一般，優(yōu)生較少,，后進生較多,。所以對于兩個班級的培優(yōu)補差工作要區(qū)別對待。

首先,，在對學生進行有效輔導之前,，應(yīng)當充分了解學生的內(nèi)心，了解學生的心里情況,。

1,、了解學生的心里，了解學生的性格習慣,，了解學生的家庭情況,，針對學生具體問題培優(yōu)補差。

2,、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心后進生,，給后進生學習的信心,，激發(fā)他們學習的積極性。

3,、了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

4,、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活各方面的情況,。

其次，采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作,，培養(yǎng)優(yōu)秀小老師，發(fā)揮學生模范帶頭作用,。根據(jù)優(yōu)生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，在課堂上盡可能的創(chuàng)造提問的機會,，提高問題難度。對于學困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進行練習和講解,，將選定的后進生進行分組,，利用課間時間規(guī)定他們每周固定時間來進行補習，以達到循序漸進的目的,。

最后,，通過一些培優(yōu)補差措施的進行，兩個班級的優(yōu)生有了一定的進步,。一班整體上學習態(tài)度較積極,，呈現(xiàn)互相競爭、互相進步的學習氛圍,，優(yōu)生能夠起到很好的模范帶頭作用,，督促后進生的學習，后進生在整體的氛圍中,，作業(yè),、聽講等方面也都有了很大的進步。二班的整體情況有所改善,，但是相比一班來說,，二班的優(yōu)生能夠積極問問題，跟教師進行溝通交流,，但是有一些浮躁,，不夠穩(wěn)重踏實，后進生能夠完成課內(nèi)和補差任務(wù),，但是整體比較沉悶,，因此進步不大。

培優(yōu)補差工作還需要更加的細致化，不能夠單純的注重表面形式,。培優(yōu)工作要有一定的提高性,，對于優(yōu)生要提出更高的要求。對后進生的補習要有針對性,，每個學生的基礎(chǔ)是不一樣的,，每個學生的學習習慣不同，不會不懂的知識也是不同的,，因此應(yīng)當個別針對,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇十四

在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”。我班學生呂欣茹,，劉子闊,，石文金，王忠月,，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱,。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功,，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，趙文迪,，李響，陳利勝,，王楊,，任雪瑩,，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,，大大提高了學生的學習興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查,、談話、鼓勵,、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生,。

2,、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導,。

3,、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標,。

4,、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生,，要尊重后進生,，要對后進生有信心,。

5,、及時了解學生在家中的情況,，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學生的進步,。

思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。先學后教,、人人過關(guān),；教學目標清晰，教學容量適度,，教學重點突出,，教學設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性,，參與性,，課堂教學氛圍的平等性，交際性,，及時解決學生提出的問題,；落實當天學習內(nèi)容的及時復(fù)習鞏固，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內(nèi)容,，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習回顧,，引導學生自主歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收,，強調(diào)檢測命題的科學性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學生要及時采取補救措施,，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理,，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升,。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績,，但仍然有少數(shù)學生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.

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培優(yōu)補差工作總結(jié)初中語文篇十五

本學期在學校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和支持下,，我注重培優(yōu)補差工作,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，使學生得到較好的發(fā)展,。針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施計劃,。小學培優(yōu)補差工作總結(jié)﹑

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思考問題和自主學習和解決問題的能力，擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以期靈活運用所學知識,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高能力。

輔差的內(nèi)容是安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，重點在于聽說讀寫的能力,，教會學生敢于做題，會做題,，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

l,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

3。課外輔導，利用課間,，放學后的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實知識與技能,。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。對于后進生主要引導他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5,。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

6。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7。對每個學生的個性,、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣、學習基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育教學方法,、手段還有待改進。我相信通過今后的堅持和努力,，我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階,。