當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇一

但是，對(duì)于循規(guī)蹈矩慣了的某些事情,，我倒是覺得,，嘗試跑偏，到未嘗不是件好事,。

今天參加了蕭山區(qū)心理健康教師專業(yè)成長(zhǎng)工作坊的教學(xué)研究活動(dòng),，并且主持了整個(gè)活動(dòng)的前前后后。對(duì)于這樣的事情,，我是應(yīng)該是沒有什么壓力的,，畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類似的活動(dòng)。而且,，在黨灣一小,，這樣類似的活動(dòng)曾經(jīng)也組織過一次，感覺還是有一點(diǎn),。

于是很順利的進(jìn)行著預(yù)設(shè)下的各個(gè)環(huán)節(jié),。兩堂課，讓我還是多多少少有些欣喜,。到不是因?yàn)樽约合惹耙呀?jīng)參與了這個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),，而是感覺，兩位老師對(duì)自己教學(xué)的改革性嘗試,，不僅勇氣可嘉,，而且效果也還真的不錯(cuò)。孫老師對(duì)于情緒曲線的指導(dǎo)體驗(yàn),，給了學(xué)生一個(gè)質(zhì)感很強(qiáng)的體驗(yàn)感受,，在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生如果對(duì)于今天的情緒曲線還能夠進(jìn)行一定的體會(huì)運(yùn)用,，相信對(duì)于自身情緒的穩(wěn)定,，一定是會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)積極的作用的。高老師更是對(duì)一個(gè)大家都不敢嘗試的話題——意志力,，進(jìn)行了深刻的演繹,，對(duì)于學(xué)生日常生活有著積極意義的活動(dòng)選項(xiàng)，我們就需要敢于“跑偏”的勇氣,。

確實(shí),，跑偏是一種魄力。它需要教師有相當(dāng)?shù)膰L試勇氣,。要知道,，按部就班，可以十拿九穩(wěn),，但是,，嘗試跑偏,，嘗試異質(zhì)，那是很容易出現(xiàn)問題的,，有些問題的出現(xiàn),，會(huì)讓我們先前辛苦的積累全部消失，甚至?xí)g毀自己的思想,。但是,，我們知道真理總是掌握在少數(shù)人的手里的，沒有大膽展現(xiàn)自己掌握的真理,，那還真不知道自己會(huì)在不久的將來(lái)成為一種怎樣的角色,。

跑偏是一種智慧。善于跑偏,，智慧必將顯現(xiàn),。你想，要敢于跑偏,，要能夠很好掌控這跑偏的主題,，還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富?在學(xué)習(xí)、整理,、積累的過程中,，我們還用得著擔(dān)心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?

但是，并不是想跑偏就可以跑偏的,。誰(shuí)都知道,，創(chuàng)新是建構(gòu)在歷史基礎(chǔ)上的，而且,，對(duì)于教育這一系統(tǒng)工程來(lái)說，其先后的銜接性是大家所有目共睹的,。為此,，我們?cè)谧龊米罨A(chǔ)的工作的時(shí)候，如果我們的開發(fā)熱情一直在擴(kuò)張,，那么我可以完全相信,，跑偏和創(chuàng)新，一定會(huì)在你的教學(xué)時(shí)間中產(chǎn)生,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2,、學(xué)校心理健康教育的方式,，采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。

（2）心理咨詢室。開放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所,。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢,。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地,?！案靼喟鍒?bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),，在電臺(tái)進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑,，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育,。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng),、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

c,、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。

本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇三

第一次參加心理健康領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn),，通過此次的培訓(xùn)活動(dòng),，我受益匪淺,，總結(jié)如下：

我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚》，《小黑魚》本是語(yǔ)言領(lǐng)域課程,，通過我的改編,，將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足,，總結(jié)如下：

一節(jié)課下來(lái),，我覺得整節(jié)課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中,，我想著可能源于孩子對(duì)于繪本故事的喜愛,，也源于我對(duì)這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康,，沒有跳出語(yǔ)言領(lǐng)域的構(gòu)造,，對(duì)于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺，在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中,，讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化,。

活動(dòng)中我以“團(tuán)結(jié)合作”作為主目標(biāo)，感受情緒變化為次目標(biāo),。然而不管是時(shí)間上還是情感上,，都有一種主次顛倒的感覺，所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成還存在著一定的缺陷,。由于時(shí)間的關(guān)系,，我在“團(tuán)結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉(cāng)促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié),，師生間有了很好的互動(dòng),，幼兒參與性有了提高，也增加了活動(dòng)的趣味性,，而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng),，稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處。

此次的活動(dòng)培訓(xùn)組織的非常豐富,，讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識(shí),，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng),！

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇四

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活,、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,。因此，在小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：

我校定期開展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。誠(chéng)然,，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,，心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),，甚至走上犯罪道路,。可見,，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí),。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績(jī),。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇五

這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，任教班級(jí)還是7班和8班,。因?yàn)橐呀?jīng)教過一個(gè)學(xué)期，磨合較好,，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量,，重點(diǎn)和方法也稍有變化。在這一個(gè)學(xué)期中,，我對(duì)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

(三),、重視朗讀品評(píng)感悟。

中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解論述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

(四)、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之,，“授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為,，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇六

健康教育是以傳授健康知識(shí),、建立衛(wèi)生行為,、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。我校將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛(wèi)生工作“預(yù)防為主”的方針,，積極提高學(xué)生的自我保健能力,。積極推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作的順利實(shí)施。

一,、加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理

學(xué)校要成立“學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”;嚴(yán)格按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,，《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評(píng)價(jià)方案》的要求,，做好學(xué)校健康教育和衛(wèi)生工作,。健康教師要有學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃及總結(jié)。

二,、加強(qiáng)教學(xué)管理,，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用

健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)該得到重視并加強(qiáng),，學(xué)校要將健康教育列入課堂，走進(jìn)課堂,，并保質(zhì)保量,，上好每?jī)芍艿?課時(shí)的健康教育課，做到健康教育教師上課有教案,，期末有學(xué)生考核評(píng)價(jià),。學(xué)生健康知識(shí)知曉率及格率達(dá)100%，健康行為形成率達(dá)100%,。健康資料規(guī)范,、齊備存檔。

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要方面,，學(xué)生一個(gè)健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì),。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。要注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時(shí)定量,，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深,，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求,，提高健康教育課的效果。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育,，低年級(jí)從睡眠衛(wèi)生教育入手,，根據(jù)自己的年齡，每天的睡眠時(shí)間不少于8——10小時(shí),，睡前后注意什么,，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

5,、學(xué)生上課時(shí),，嚴(yán)格要求學(xué)生做到眼離書本一尺遠(yuǎn)，身離課桌一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),，使學(xué)生知道從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)習(xí)慣。坐,、立,、行、走姿勢(shì)要正確,。

6,、平時(shí)生活中，預(yù)防皮膚病,，沙眼,、肝炎等傳染病，還要讓學(xué)生了解怎樣預(yù)防牙病,，使學(xué)生能健康成長(zhǎng),。

7、積極開展預(yù)防和遠(yuǎn)離毒品教育,。

三,、關(guān)注學(xué)生身體健康

堅(jiān)持每天進(jìn)行晨,、午檢,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生身體狀況，做好記載,，及時(shí)處置,，杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉,，每天保證做兩操,。嚴(yán)格控制學(xué)生不喝生水，杜絕零食進(jìn)入校園,，不吃生冷食物,。

四、關(guān)注學(xué)生心理健康

加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，接受學(xué)生心理咨詢,，舒緩學(xué)生心理壓力,，排解學(xué)生郁悶心情，提高學(xué)生心理品質(zhì),。

總之,，學(xué)校衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好,，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí),，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)有了明顯的提高,。我的具體做法如下：

一,、以課堂教學(xué)為核心：

1,、備課,。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會(huì),，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣,，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改,，學(xué)生訂正之后,，補(bǔ)給優(yōu)秀，并善于用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，或著用小紅花鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

4、注重分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，給學(xué)生創(chuàng)造操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三,、參加教育教研活動(dòng)：

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn),，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3、拜師學(xué)藝,，課余時(shí)間積極赴其它班級(jí)聽課,，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)積極上公開課，與大家交流,、討論,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，尤其是楊文超、高振鳳,、劉鑫等,，不僅要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行輔導(dǎo),。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

綜上所述,，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美,，爭(zhēng)取學(xué)生百分之百的及格,，超越自我，挑戰(zhàn)自己,，既是最好,，還要更好。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇八

我校自開展“中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目試點(diǎn)以來(lái),，實(shí)踐積極探索并初步形成了:以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，教學(xué)設(shè)計(jì)為前提，系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)為支撐,，多種媒體教學(xué)資源為依托,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師同步導(dǎo)學(xué)相融合的“多元互動(dòng)”課程教學(xué)模式。在該教學(xué)模式指導(dǎo)下,，各課程責(zé)任教師根據(jù)專業(yè)特色,、課程特點(diǎn)，積極開展具有自身優(yōu)勢(shì)的課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐,。以下為筆者負(fù)責(zé)的開放教育?？平逃芾韺I(yè)中《學(xué)校心理健康教育》課程的教學(xué)實(shí)踐總結(jié),。

遠(yuǎn)程開放教育是有目的、有計(jì)劃,、有組織對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施教與學(xué)的培養(yǎng)人的工程,。因此，必須遵循教育的客觀規(guī)律并堅(jiān)持教學(xué)的一般原則,，對(duì)受教育者進(jìn)行合理組織和有效的教育資源調(diào)配,，按照一定的程序，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)“零距離”的遠(yuǎn)程教育,。

電大開放教育學(xué)員普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)和理論水平較弱的問題,，但是他們大多有一定的生活、工作經(jīng)驗(yàn),、善于觀察,、直覺感悟能力相對(duì)較強(qiáng)，重視學(xué)以致用,。因此,，在教學(xué)過程中，必須確立揚(yáng)長(zhǎng)避短,，因材施教的教育思想和教育原則,，在教法上要深入淺出，以直觀講解和案例分析為主,，以利于學(xué)員接受,。

《學(xué)校心理健康教育》是中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)教育管理專業(yè)(專科)的一門選修課,，教學(xué)對(duì)象為教育管理專業(yè)的學(xué)生,。該課程主要是向?qū)W生系統(tǒng)介紹學(xué)校心理健康教育的基本原理及其在學(xué)校教育實(shí)踐中的應(yīng)用，著眼于提高學(xué)員開展學(xué)校心理健康教育的理論水平及實(shí)際應(yīng)用能力,，是一門既具有一定的理論性,，又具有很強(qiáng)的應(yīng)用性的課程。

由于該課程的教學(xué)對(duì)象主要都是來(lái)自中,、小學(xué)（幼兒園）一線的教育工作者,，這就要求我們用多種視角對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行整體把握，堅(jiān)持以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“三中心”的根本轉(zhuǎn)變,。即，從教師,、課堂,、教科書為中心，向?qū)W生,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的多媒體教材為中心轉(zhuǎn)移,，幫助學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化學(xué)習(xí)和集體協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)能力。

考慮到他們實(shí)際工作的需求和成人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),，為使學(xué)員能較為系統(tǒng)地掌握學(xué)校（特別是中小學(xué)）心理健康教育的基本原理,、方法和技能，初步具備這方面的理念,、知識(shí)和素養(yǎng),，并能在自己的教育教學(xué)工作中加以運(yùn)用,。在教學(xué)過程中,，筆者注意運(yùn)用多媒體課件、電子教案的演示進(jìn)行講授,。在講授過程中,，主要側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、課程教學(xué)資源利用的引導(dǎo),，課程重難點(diǎn)的講解,，同時(shí)，采用討論式,、答疑式,、案例式等教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。旨在通過組織學(xué)員閱讀、思考和討論,，提高學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題的能力,。

以下為《學(xué)校心理健康教育》課程教學(xué)實(shí)施全過程。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)：主教材選用人民教育出版社政治室主編的《學(xué)校心理健康教育》,，同時(shí)配有相關(guān)ip課件。筆者作為課程責(zé)任老師,，在網(wǎng)上發(fā)布有教學(xué)實(shí)施方案,、教學(xué)輔導(dǎo)（包括電子講義、思考與練習(xí),、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等）及綜合訓(xùn)練,，負(fù)責(zé)面授輔導(dǎo)。教學(xué)全過程支持服務(wù)由各教學(xué)班的導(dǎo)學(xué)教師完成,。

2,、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用多種媒體教學(xué)資源自主完成課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。為了幫助開放教育學(xué)員從自身學(xué)習(xí)條件出發(fā)更好地學(xué)習(xí)和掌握好《學(xué)校心理健康教育》課程知識(shí),，筆者優(yōu)化整合了《學(xué)校心理健康教育》教學(xué)包,。

3、在線學(xué)習(xí)：學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在internet上實(shí)名登陸進(jìn)入《學(xué)校心理健康教育》課程區(qū),，利用責(zé)任教師制作發(fā)布的網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

4、同步學(xué)習(xí)：學(xué)生集體參加教師的面授輔導(dǎo),，輔導(dǎo)教師在課室,，運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)，通過多媒體課件,、電子教案的演示進(jìn)行講授,。教師在講授過程中，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法,、課程教學(xué)資源的引導(dǎo),，課程重難點(diǎn)的講解，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5,、討論學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過電子郵件,、電大在線教學(xué)平臺(tái),、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑,、網(wǎng)上搜索等方式收集信息,，分析信息，交流信息,，接受教師指導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建。為引導(dǎo)學(xué)生開展討論學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),，《學(xué)校心理健康教育》每?jī)芍?次在網(wǎng)上回答學(xué)生提問。輔導(dǎo)教師在集中輔導(dǎo)過程中,，還根據(jù)需要臨時(shí)組建學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)員相互開展討論，形成小組學(xué)習(xí),、相互合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互相結(jié)合、遠(yuǎn)距離交互和近距離交互相結(jié)合,，促進(jìn)教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。

筆者在開放教育《學(xué)校心理健康教育》課程實(shí)踐教學(xué)中逐步形成了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心,，教師“精講”為主導(dǎo),，遠(yuǎn)程教學(xué)管理和學(xué)習(xí)支持服務(wù)為保證的“精講導(dǎo)學(xué)－自主學(xué)習(xí)－助學(xué)保證”三維一體互動(dòng)教學(xué)模式,。

1、精講導(dǎo)學(xué)

遠(yuǎn)程開放教育是一種變教師為導(dǎo)師的教育,。所謂導(dǎo)學(xué),，主要是指引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由于本專業(yè)的教育對(duì)象都是從事教育工作的一線教育工作者,，他們絕大多數(shù)仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的集中面授方式,，同時(shí)對(duì)集中面授的要求非常高。這就要求教師要充分高效地運(yùn)用有限的集中輔導(dǎo)時(shí)間,，科學(xué)籌劃和精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，采取精講課程的重點(diǎn)內(nèi)容，而不應(yīng)面面俱到,，全面講授課程內(nèi)容,。

2,、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí),，即自覺地有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括參加集中面授輔導(dǎo),，利用各種資源自學(xué),，在網(wǎng)上搜尋教學(xué)信息，主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)伙伴和解決疑難的途徑等,。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,，從筆者的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生在這方面顯得還很不夠,。例如,，教師組織的網(wǎng)上討論和實(shí)時(shí)答疑，學(xué)生參與的程度就不高,，更缺乏主動(dòng)性和自覺性,，所謂有組織的小組學(xué)習(xí)也大多留于形式，學(xué)生較習(xí)慣的協(xié)作學(xué)習(xí)方式還是被動(dòng)接收或一對(duì)一的隱性電子郵件交往,。所以,，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息搜集的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的導(dǎo)航功能和搜索功能要突出,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性,，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3,、助學(xué)保證

遠(yuǎn)程開放教育堅(jiān)持以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教育理念,，其具體體現(xiàn)就是助學(xué)。助學(xué)就是圍繞學(xué)生和學(xué)習(xí)這一中心開展系列教學(xué)服務(wù),。教學(xué)服務(wù)主要體現(xiàn)在三方面：一是知識(shí)傳授,；二是技術(shù)支持,；三是管理落實(shí)。與此相應(yīng)的人員有教師,、技術(shù)人員和管理人員,。教師對(duì)學(xué)生的助學(xué)，除了正確引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外,，還要花大力氣進(jìn)行資源的整合和綜合應(yīng)用及發(fā)布,。比如說，網(wǎng)上討論和答疑,，事先要進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)和籌劃,，增強(qiáng)針對(duì)性和吸引力；對(duì)形成性作業(yè),，事先也得策劃和篩選,，遵照必須和夠用的原則，有目的地布置作業(yè)和問題,，事后要有檢查,、評(píng)價(jià)和講解，這樣才能使形成性作業(yè)不留于形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇九

近年來(lái),，我校始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案,，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，作為我們工作的重點(diǎn),。本著“以人為本”的基本理念,，長(zhǎng)抓不懈,，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了可喜的成績(jī),，使全校師生逐步樹立起了健康理念。

一,、具體工作

(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃,。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，做到工作有目標(biāo),，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò),。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體,、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓,。根據(jù)學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的'軌道,。

(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制,。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn),，今學(xué)期對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善,，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容，健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正,、公平、客觀的原則,，真正做到有計(jì)劃,、有落實(shí)、有監(jiān)督,、有評(píng)價(jià),、有獎(jiǎng)有罰，大大提高了教師的工作積極性,。

(四)立足根本,，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到有課時(shí)，有考核,，有評(píng)價(jià);充分利用廣播,、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),。同時(shí)，我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),，選擇教材,，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎,。

二,、反思與展望

(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研,、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。

(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

(三)健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義,。

相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇十

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)：

1,、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2,、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證,。

3,、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié),。

(二)培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實(shí)：

1、學(xué)校從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn),。

2、設(shè)置心理教師崗位,。我校由劉靜,、熊登會(huì)兩位老師但任心理健康教育專職教師，()由蔡玉霞,、蔡延軍兩位老師但任心理健康教育兼職教師使心理健康教育工作從人員上得到保證,。

(三)開展心理健康教育的具體做法：

(1)集體教育：我們積極想辦法保證每班每周一節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分,。

(2)個(gè)別教育：學(xué)校在今年設(shè)置了“溫馨之家”,每周定期開放,，使個(gè)別心理有問題的同學(xué)單獨(dú)找談話，對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄,，跟蹤,。直至問題的解決。

(3)通過心理測(cè)試,，開辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育,。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn),。這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格,，開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

(4)在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

(5)一系列心理健康教育活動(dòng)的開展：

為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康,，發(fā)展學(xué)生藝術(shù),、體育技能，豐富校園文化,，我校于12月舉行了女生跳棋比賽,、男子象棋比賽、全校書法,、繪畫比賽,、集體跳長(zhǎng)繩、個(gè)人跳繩,、踢毽子以及全校跑操比賽,。在本次活動(dòng)中學(xué)生積極參與，全體教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一頓豐盛的藝術(shù)、體育等活動(dòng)大餐,。

除了上好學(xué)生的心理輔導(dǎo)課以外,，我還盡量的做好學(xué)生的個(gè)體輔導(dǎo),，因?yàn)閷W(xué)校搬新校區(qū),，很多設(shè)備、多媒體都不完善,，因此學(xué)生的講座,，團(tuán)體輔導(dǎo)沒有辦法進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教育課,。

心理健康教育工作正在受到人們重視,，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想，新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、較強(qiáng)的活動(dòng)能力,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是初中階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù),。因而本著科學(xué)、全面,、可比,、可行性原則，制定本計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。

二,、學(xué)校健康教育的任務(wù):

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;

2,、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3 ,、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展,、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5,、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力,。

三,、學(xué)校健康教育的目的:

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，保證學(xué)生們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。積極參加體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時(shí)定量，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深,，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求,，提高健康教育課的效果,。

4讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒,，多參與集體活動(dòng),，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù);

總之，加強(qiáng)學(xué)生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里,、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神,，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育,、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好,，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康,，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

xx年,，我在教育局及活動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑,、方式,、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足,，更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計(jì)劃,。

1,、xx年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長(zhǎng)主題夏令營(yíng)即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo),，供輔導(dǎo)學(xué)員35人,。夏令營(yíng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式，融入生命教育,、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值,?；顒?dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富,，尤其是互動(dòng)中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動(dòng),。學(xué)員們通過活動(dòng)加深了自我認(rèn)知，樹立了生命信念，提高了自信,，增強(qiáng)了與人合作的意識(shí)和能力,，活動(dòng)收到了很好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)。

2,、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場(chǎng)咨詢,、版面宣傳和心理健康知識(shí)傳單免費(fèi)發(fā)放等活動(dòng),，幫助市民更科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理咨詢的同時(shí)，也擴(kuò)大中心的知名度,。

3,、10月28日，應(yīng)基教科要求,，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn),。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求，介紹了生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,，為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動(dòng)課提供了及時(shí)而有益的幫助。

4,、11月15日至30日,，隨基教科對(duì)全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況,，并對(duì)檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流,。

5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍的個(gè)人資料收集工作,。

6,、從11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平,、提高家長(zhǎng)教育水平之需要,，主動(dòng)義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高,、xx小學(xué)等六所學(xué)校送去七場(chǎng)教師及家長(zhǎng)心理健康知識(shí)講座,。受到了聽課教師和家長(zhǎng)的歡迎。

7,、自覺開展理論學(xué)習(xí),，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會(huì)和首屆積極心理學(xué)與教育國(guó)際研討會(huì),，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長(zhǎng)的各類培訓(xùn)中,。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對(duì)外宣傳報(bào)道。

1,、有時(shí)候想問題理想化,，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么,，但又不了解各校實(shí)際狀況,。為此，以后還需要更主動(dòng)深入學(xué)校,，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料,。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式,、內(nèi)容,、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索，做出特色同時(shí)追求實(shí)效,。

3、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力,。只有被更多人知曉,，才能為更多人服務(wù)。

1,、立足活動(dòng)中心,，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢(shì)，做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),，推廣親職教育公益講堂,，堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。

2,、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長(zhǎng)主題冬夏令營(yíng)活動(dòng),，為廣大中小學(xué)生提供有益的輔導(dǎo)。

3,、做好課題研究,。申請(qǐng)省級(jí)十二五科研課題，并發(fā)展有積極性和有能力的學(xué)校和老師加入,，嘗試走出一條邊學(xué)邊研,，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4,、完善資料歸檔留存,，為明年文明城市驗(yàn)收檢查打基礎(chǔ),。

5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè),。

6,、做好咨詢部對(duì)外報(bào)道工作。

7,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,，堅(jiān)持不懈地提升自己的理論水平和實(shí)踐能力。

1,、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長(zhǎng)沙龍。組織心理健康教師成長(zhǎng)沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我們的心理老師有一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。爭(zhēng)取在五年之內(nèi)，幫助我區(qū)心理老師有理念,、會(huì)技術(shù),、能研究，在所在學(xué)校生動(dòng),、活潑,、有效、多渠道,、多形式,、獨(dú)立地開展心理健康教育工作。

2,、以心理教師為主體,，通過集體教研、公開課展示等形式,，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn),，探索形成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動(dòng)課。并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書,。

3,、主動(dòng)對(duì)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫助。選擇有興趣,、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo),。

4、堅(jiān)持義務(wù)送講座下校,，滿足學(xué)校對(duì)教師,、班主任及家長(zhǎng)的培訓(xùn)需求。

5,、時(shí)機(jī)成熟時(shí),，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動(dòng),，如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)評(píng)選,、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評(píng)比、心理健康節(jié)主題宣傳等,，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動(dòng),、積極、有效發(fā)展,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

時(shí)間似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年,，回顧這三年歷程,，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，能積極配合中心學(xué)校的工作,，在全校學(xué)生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作,，取得不小的成績(jī),。

一、在思想上提高了對(duì)這項(xiàng)課題的認(rèn)識(shí),。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項(xiàng)課題研究之日起,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開了全校教師會(huì),，貫徹了上級(jí)的會(huì)議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問題進(jìn)行了認(rèn)真討論,，幫助大家提高認(rèn)識(shí),，動(dòng)員大家積極參與這項(xiàng)課題研究。通過討論,，大家一致認(rèn)為,，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的,，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，而且還是社會(huì)家長(zhǎng),、教師的共同需要。

二,、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。毛澤東主席曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后,，干部就是決定因素?！蔽覀冋J(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開展起來(lái),，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，知識(shí)水平較高的王典紅老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后,，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三,、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室,。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室,，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后,，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng),，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo),。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢,。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美,。

四,、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方,，規(guī)格較高,，安裝在輔導(dǎo)室門邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐,，把對(duì)學(xué)校管理,、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,，兩年來(lái),，共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)200多封以上，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù),。

五,、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用,。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，學(xué)校做到各班有班刊,，學(xué)校有?？Ｄ馨严?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置,。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版,，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,，前進(jìn)有了方向。

六,，抓典型引路,，以點(diǎn)帶面。榜樣的力量是無(wú)窮的,。我們?cè)陂_展學(xué)英模見行動(dòng)及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝,，近學(xué)申金鳳”活動(dòng)中，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí),，曾婷是我校上屆六年級(jí)一位女生,，歷年擔(dān)任班長(zhǎng)，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一,。她個(gè)子矮小,，身體并不強(qiáng)健，家庭條件極差,，但她能戰(zhàn)勝一切困難,，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)年年優(yōu)秀,，在家是一位小管家,，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手,，學(xué)校抓住這位典型，號(hào)召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí),，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難,，不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識(shí)。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮,。

七,、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫,，人之常情,，學(xué)生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢,。為此,，我們做了專題研究探討，我們的想法是,，首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩,。

八,、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道,，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織,，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng),，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實(shí)施去解決,，因此，班主任就是心理健康教育的主將,。

總之,，開展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了,，班風(fēng)好了,，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的取得,，離不開上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微不足道的成績(jī),，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力,，繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

中學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

二,、教材簡(jiǎn)析八年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容，

主要有：第一節(jié)：關(guān)愛生命遠(yuǎn)離毒品,。第二節(jié)：防治近視,。第三節(jié)：合理飲食，強(qiáng)身健體,。第四節(jié)：肥胖癥與減肥,。第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防。第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識(shí)發(fā)展,。第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。第八節(jié)：20xx年后的我。這部分內(nèi)容,，幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性,，克服交往中存在的心理障礙,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)1,、重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康教育的重要性，了解毒品,，加強(qiáng)預(yù)防傳染病,。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善,。 2,、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生自控能力，不受毒品的危害,，使身體健康成長(zhǎng)。

四,、教學(xué)目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事,，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解,，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè),。開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)的原則與方法,，以中學(xué)心理健康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平,，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,。

五、教學(xué)措施健康教育課教材具有自身特點(diǎn),，因此,，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論,，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,，多種手段,，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動(dòng)形象直觀，從心理咨詢,、心理講座入手,，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采用如下方法進(jìn)行：1,、利用心理咨詢室,，通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡,，使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的認(rèn)識(shí),，以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng); 2、利用現(xiàn)代教育手段，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的問題事例,，教育警示學(xué)生,。 3、開展主題教育活動(dòng),，確立主題后,，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示,，進(jìn)行總結(jié);從主題設(shè)計(jì)始,，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最后交流體會(huì); 4,、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境，講解點(diǎn)撥,。講解中有信息,、有知識(shí)、有思想,、有新的語(yǔ)言; 5,、講述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明白事理,，要求故事真實(shí),、貼切、新穎,、靈活; 6,、把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題,，最后集中交流; 7,、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后,，由學(xué)生自編節(jié)目,，自行分配角色，自己演出,，然后大家討論,，升華主題。小品可以是情景劇,，也可以有音樂,、唱歌、舞蹈,、相聲,、快板,、比賽、游戲穿插其間,。

六,、教學(xué)進(jìn)度第一節(jié)：關(guān)愛生命遠(yuǎn)離毒品第二節(jié)：防治近視第三節(jié)：合理飲食，強(qiáng)身健體第四節(jié)：肥胖癥與減肥第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識(shí)發(fā)展第七節(jié)：20xx年后的我第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。

心理健康教育教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，心理健康問題也日益嚴(yán)重地呈現(xiàn)于我們的面前,，解決學(xué)生在校其間的心理困擾,，幫助其建立健全的人格，培養(yǎng)良好的性格,，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性,，同樣是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成分。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力?，F(xiàn)我把本校開展心理健康教育工作情況做一個(gè)小結(jié),。

針對(duì)各年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，利用各種渠道開展心理健康專題講座,。通過講座、觀看心理學(xué)影片及心理測(cè)試等形式多樣,、內(nèi)容多采的活動(dòng),，既豐富了學(xué)生的課余生活，倡導(dǎo)了健康的生活方式,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們積極的生活態(tài)度,，達(dá)到“健康、快樂,、成功”的目的,。

我校心理健康教育十分重視新生的入學(xué)教育工作。在政教處的統(tǒng)一安排下,，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)高一新生入學(xué)開展了“走進(jìn)新學(xué)?！钡闹v座。這次講座對(duì)幫助高一新生如何認(rèn)識(shí)高中生活,、更好地開始高中生活起到了積極的作用,。

班主任和老師已成為學(xué)生們解惑、傾訴煩惱的心理老師,。有的剛開始從拘束,、害羞到落落大方自然地進(jìn)行心理咨詢,；有的從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。

在工作中,，我們還很注重理論學(xué)習(xí)和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，注重將理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，取得了很好的效果,。

1,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階,。

2,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

4,、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，促使家校合一,，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、改善,。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑,、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，以及專家的幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。