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六年級語文教學計劃及進度表篇一

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

本班共有學生人數(shù)45人，其中男生21人,，女生24人,，絕大多數(shù)上進心強,，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩,，能主動借助字典獨立識字,；同時,，孩子們在閱讀,、書寫,、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀,、寫的能力,。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考,，大膽發(fā)言,，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，,，但學生不能積極主動的參與學習過程,，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進,。也有極個別學生學習態(tài)度不端正,，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實,，缺乏學習的主動性,，因此語文能力有待提高。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術的魅力，初識魯迅,。本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”4次,，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》,、8課《燈光》,、25課《好的故事》,；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律,、長征》,、13課《窮人》、21課《文言文二則》,?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次,，分別安排在第二,、第四、第六,、第七單元,，主題分別是演講、請你支持我,、意見不同怎么辦,、聊聊書法；“習作”是每單元都有安排,，主題分別是：變形記,、多彩的活動,、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫、學寫倡議書,、我的拿手好戲,、有你，真好,；除了這8次專項習作外,，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”七次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。

（一）知識與能力

1,、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固,。對于書寫練習,，除閱讀課上指導寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力,。

（二）過程與方法：

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進行聽,、說,、讀、寫的訓練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2,、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3,、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

4、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8,、使學生進一步提高學生的自學能力,，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略,、方法并形成習慣,。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導,。培養(yǎng)目標對待特殊學生,，進一步了解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法,，鼓勵他們,，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步,，早日品嘗學習的樂趣,。

（一）后進生轉化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2、感情投資

（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關注后進生的學習

a,、課堂提問,、練習多給機會（難度較淺的）。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復,，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕，家庭,、學校寵愛,、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如，奉獻愛心,、關心同學,、幫助后進、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短。

4,、鼓勵學生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學習、提高,。

5,、在教學中滲透課外知識成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結合課本的知識,，適當插入相關的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導,，使他們的學習興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題,。

附本學期推薦學生閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌、楊益言

2,、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著

3、《城南舊事》林海音/著

4,、《青銅葵花》曹文軒/著

5,、《草房子》曹文軒/著

6、《西游記》吳承恩

7,、《戰(zhàn)爭與和平》列夫·托爾斯泰

8,、《冰心兒童文學全集》冰心

9、《假如給我三天光明》

10,、《稻草人》葉圣陶

11,、《老人與海》海明威

12,、《格列佛游記》斯威夫特

13,、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15,、《童年》高爾基

六年級語文教學計劃及進度表篇二

新的一個學期開始了,，這個學期是六年級的第一個學期，是很重要的一個學期,，對學生來說,，這個學期學得好還是不好，對下學期有著直接的影響,。為了把教學工作做好,，樹立起學生的自信心，特制定本教學計劃,。

本著課程標準“加強綜合,、突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，全面推行素質(zhì)教育,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,。

本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作本事比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習本事較差,，思維不夠靈活。主要表此刻：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄,；語言表達本事弱,，不太善于表達自我的思想；異常是學生的獨立閱讀本事及寫作本事差,，作文篇幅短,，資料空，讀起來干癟無味,。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文本事。

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學習普通話,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式,；學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章,，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點,。

4,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

6、樂于參與討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自我的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

7、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，資料具體，情感真實有必須的條理,。

1,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文資料的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。異常注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟本事。

2,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達本事，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3,、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩,、每一天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫忙解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫，組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4、注意把握教學重點,，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料,，領會文章中心思想；圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學。開放教學資料,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文,；改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐本事的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自我選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自我算出平時成績,。

7、學困生的轉化工作xxx,、xx等是本班的學困生,。經(jīng)過上學期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣,、方法，具體表此刻上語文課提不起精神,，愛做小動作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成,；語文基礎知識和基本技能差，具體表此刻錯別字多,，閱讀本事較差,，作文時語句不通，無話可說,。

本期初步制定以下轉化措施：

1,、做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

2,、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

3,、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀本事,；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習作本事,。

4,、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清,。

5、安排好優(yōu)差結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫忙他們,，讓他們在互幫互學中共同提高。

6,、加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育構成合力，幫忙他們提高,。

1,、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感,。

3、根據(jù)學生的實際情景，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4、鼓勵學生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認真培養(yǎng)學生的觀察本事,。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6,、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，到達舉一反三,、學以至用。

7,、加大學生的課外閱讀量,，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言,。

8、培養(yǎng)學生自我修改自我作文的本事,，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

六年級語文教學計劃及進度表篇三

一,、學生情況分析

我班現(xiàn)有61名學生，其中男生23人,，女生38人,。全班學生來自江村、排頭,、楊李,、黃炎等學校撤并后組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎知識相對一般,，但閱讀和習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學習不夠積極,，不愛閱讀積累有關。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍,，不夠靈活，接受能力差,，學習基礎較差,。因此，面對這樣一個新組建的班級,，還需要花大力氣引導這些學生取得進步,。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1,、會寫80個字,，隨課堂教學完成。

2,、指導學生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結構,，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3,、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好。

（二）閱讀

1,、重視精讀訓練,，在讀中學習、思考體悟感情,，增強語感,。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣,。

2,、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情,。

3,、抓住重點句段，引導學生加深理解,。

（三）口語交際

結合本地區(qū),、學校、學生生活實際選擇交流的話題,，使學生的交際與生活經(jīng)驗結合有話可講,。創(chuàng)設情境讓學生對口語交際感興趣。

（四）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

（六）綜合性復習

綜合復習,，體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢查,。

四,、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領會表達方法；抓住重點句段,，加深理解,；主動積累語言，運用語言,；習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容,；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫,。

五、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、重視學生習作的指導,。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。要多引導學生善于搜集素材,，拓展作文思路,，提高習作水平。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、抓好后進生的轉化工作，多花時間進行個別輔導,，學生之間互相幫助,。在學習過程中適當降低標準，鼓勵為主,。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵,。

六、教 學 進 度 表

六年級語文教學計劃及進度表篇四

新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力,，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓自己教得輕松,，學生也學得塌實,，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究,，結合實際的制定出如下的教學計劃：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,。會讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領會課文的中心思想,，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。本班中還有四,、五個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性,，形成活潑,、生動的學習氛圍。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,、形成的能力,，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結合。經(jīng)典性的，如：古詩二首,、寓言二則,、第二單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等,。文質(zhì)兼美，程度合適,。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突、英雄等等,。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代,、不同文化的交流與對話,，借助于單元主題創(chuàng)設的學習平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松⑸鐣恍┲卮蟮膯栴},、基本的關系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來,，文體上選擇了抒情散文,、記敘文、說明文,、議論文,、戲劇、報告文學,、古詩,、寓言等,。

１、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,，

２、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

３、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。

４、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

６,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

７,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

８,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、字詞句重點 ：積累,，從積累到應用；認真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字,。難點：自己確定并掌握生字詞語。

2,、閱讀重點：學會獨立思考問題,，在書上作批注，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”,。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學會傾聽,，善于傾聽,，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）,。難點 ：學會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法,，理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章。

3,、習作重點：體會寫作樂趣,，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實、有中心,、有層次學會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實、具體,，感情真實,。與綜合性活動結合，活動過程即習作醞釀過程,。難點：中心明確,，書寫規(guī)范、整潔,。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號、逗號,、冒號,、引號、省略號等常用的標點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

4、綜合活動重點：制定小組活動計劃,，組織好兩到三個全班性的綜合活動。

1,、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學生對語文課堂感興趣,。興趣是促進學生學習的最大動力,，也是促進學困生轉變的最好方法。形式多樣,、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量,，因此，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。

2,、注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習,。整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結合,，做到以寫促讀,，讀寫結合。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料,、篇章樣式,、人生體驗、思想感情等方面,，積累應該整體把握,、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會,、認識自然,、認識他人的過程,，也是認識自我、發(fā)展自我,、完善自我的過程,。

５、加強教學研究工作,，積極撰寫總結論文,、教學論文，注重在教學之余進行反思,，及時總結經(jīng)驗和教訓,，提高自身素質(zhì)。

六年級語文教學計劃及進度表篇五

小學語文畢業(yè)復習,，根據(jù)《新課程標準》對教學的要求,，以人教新課標版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,，要求學生全面,、系統(tǒng)地復習。在整個復習階段,，總結歸納的基礎上練習,，充分利用教材，以課文為主,，一是通過復習,，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新,；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能,。同時要面向全體學生,，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學習奠定基礎,。

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,，生字詞語，句型句式的復習與練習,，大部分學生都能跟著老師有序地復習,，掌握得也不錯。通過練習,，仍有個別學生的個別問題,，后期還要進行個別的指導,。同時將從以下幾方面指導復習：

（一）閱讀

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,，領悟文章的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

（2）配合單元的閱讀重點片斷,，在每個知識點上多下點工夫,；

2、課外閱讀

（1）引導學生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整,；

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；

（3）能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達自己的想法；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學生有個大致的了解。

（二）口語交際

口語交際能力是一種綜合能力,，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在復習中要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2,、引導學生有目的,、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽,，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目,；

3、復習時,，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充,。

（三）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā),。在小學階段,，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2,、其中名句要會默寫,，會運用；

3,、掌握常見的俗語,、諺語、歇后語,，并能適當運用,；

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關于讀書的,、惜時的、友情的等,；

（四）綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽、說,、讀,、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合,。具體要求是：

1、能利用圖書,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告；

2,、策劃簡單的活動,，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；

3,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，組織討論,、演講，學習辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料，運用資料的基本方法,。

（五）習作

從習作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應用文,。從習作的形式來看,，有記實性的習作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動），有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。指導重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練,；應用文中的“格式”訓練。

在復習的過程中,，及時根據(jù)學生的情況來調(diào)整復習計劃。因為復習中,，有時會碰到事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題，復習計劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機械執(zhí)行,，必須根據(jù)學生的情況進行及時的適當調(diào)整，學生的需求就是我們的目標,，力爭讓每一位學生在和諧,、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習,、勤于復習,。

六年級語文教學計劃及進度表篇六

本班共有學生36名，由于部分學生平時學習不夠主動,，因而其基礎知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,。因此,，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。 班內(nèi)后進生情況如下：

許一智 蔡峰志 許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南 ：學習基礎較好,，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。 蔡海蒙 陶莉莉：基礎不好,，習慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級,，其他方面還有待進一步觀察,、了解,。

通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立正確的學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、基礎較差或習慣較差,，導致成績不理想,，失去學習的信心。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督,。

學習依賴性強，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性,，更重要的是做好后進生的轉化工作,。在工作中，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結合，拓寬教育渠道,。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2,、課后多和后進生交談,，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作,。加強對后進生的個別心理輔導,。深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，

對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學,，分層次設計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂,，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學計劃及進度表篇七

成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻還保持微笑,。把一切平凡的事做好既不平凡,，把一切簡單的事做對既不簡單。s版六年級下冊語文教學計劃

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：深化與傳說，人間天平,，科學與發(fā)現(xiàn),，情暖人間，中華文化,，校園暢想曲,。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學習鏈接”,，全冊安排“安排“學習鏈接”五次,，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》,、21課《青花》,、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》,?！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”,、“習作”三個欄目組成。其中,，“溫故知新”安排了六次,，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次,。

1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字80個,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,；會認生字97個,，能讀準字音，認清字形,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領悟表達方法,。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,，努力學以致用,。能熟練背誦5首古詩詞。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題，稍作準備,，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更

有真情實感,。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

本班共有學生75人,，其中女生33人學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習,，但不夠靈活；差生有7人,，基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學生大部分態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過,，一點都沒有危機感。

1．轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2．在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5．做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：①期終系統(tǒng)復習 ②畢業(yè)測試

六年級語文教學計劃及進度表篇八

新的一學期又開始了,，為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎,，現(xiàn)結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學期的語文教學計劃。

本冊教材加強綜合訓練,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”,，精選課文,，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇,。全冊課文圍繞一個主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

語文知識方面

1,、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法,。全冊共安排學會206個生字，會認54個生字,。

②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2,、閱讀

①加強朗讀指導,，繼續(xù)學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，復述課文,，會分角色朗讀課文,。

②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問,。 ③繼續(xù)學習按要求預習課文,，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描寫的情境,，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

⑥在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，掌握冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容,。

⑨學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料,。

3,、習作

①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

③學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。掌握常用的標點符號,。

④繼續(xù)在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子,。

⑤根據(jù)表達的需要在理解語句的過程中,，正確使用句號、逗號,、冒號,、引號、問號,、感嘆號等,。

4,、口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。

5,、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。 ②結合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③以 “學和做”,、“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”,、“學做剪報”,、和“成果展示” 等活動內(nèi)容

④在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

六(4)班共有學生52名，男生 23名,，女生 29名,。本班學生經(jīng)過五年的語文學習，有明確學習目的,，學習態(tài)度端正,，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業(yè),，學習習慣較好,，基礎知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷,，反映靈活,，愛回答問題,，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好,。但部分學生的寫作水平一般,，大部分學生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞,、無情。

也有部分學生的寫作基本功較差,，病句,、錯字較多。 他們都是農(nóng)村學生,，受各方面因素的影響,，閱讀量較少，讀書的范圍較窄,，不少學生還只限于讀作文選,。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差,，學習被動,。亟需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng),。

六(3)班共有學生50 名,，男生 18名，女生32 名,。本班學生學習目的明確,，學習態(tài)度端正，能夠認真聽講,，及時完成語文作業(yè),，學習習慣較好，基礎知識掌握較扎實,。部分學生思維敏捷,，反映靈活，愛回答問題,，有自己獨到的見解,，朗讀水平普遍較好。

存在的主要問題：

1,、個別學生的學習習慣較差,，學習被動。

2,、學生的寫作水平一般,，大部分學生缺少寫作興趣,，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞,、無情,。部分學生的寫作基本功較差，病句,、錯字較多,。

3,、學生的閱讀量較少,，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選,。學生的積累較少,。

在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略，具體措施如下：

1,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

2,、課堂教學中,，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。教學中抓住重點詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練,。

3,、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。

4,、在教學中,，組織學生自主、合作,、探究,，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力,。

5,、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容、抓住重點,、理出順序的基礎上練說,。

6、加強課外閱讀指導,，注重學生日常的讀書,、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

六年級語文教學計劃及進度表篇九

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力,。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來,。

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

1,、教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

2,、教研專題：農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

1,、第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣,。

②第一單元（第1課至練習1。）

2,、第4～5周：第二單元（第4課至練習2）,。

3、第6～7周：第三單元（第8課至練習3）,。

4,、第8～9周：第四單元（第12課至練習4）。

5,、第10～11周：

①期中復習,。

②期中測試。

③期中分析,、總結,。

6、第12～13周：第五單元（第16課至練習5）,。

7,、第14～15周：第六單元（第19課至練習6）。

8,、第16～17周：第七單元（第23課至練習7）,。

9、第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習,。

②畢業(yè)測試,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十

1、在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

2、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。

4、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法。

5,、能主動進行探究性學習,，在實踐中學習、運用語文,。

6,、學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7,、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8,、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作,。

9、具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽，表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10,、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力。

本冊有8個單元,，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀，1個綜合活動,，主體課文下設2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的,。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計,，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。②聽、說,、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。

每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示,、單元知識短文等,，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。各單元內(nèi)容相對集中,，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

在語言文字訓練方面，本班學生通過中,、高年級階段的訓練,，基本接受了識字、詞、句的學習方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來,，使學生在提高語文能力的同時,，提高觀察思維能力和自主學習能力。

1,、要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操。

2,、復習鞏固漢語拼音,，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準聲調(diào),、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音,、認清字形,，理解字義。能辨析學過的形近字,、同音字、多音字,。復習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3,、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞,、副詞的認識,。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法,。復習表示因果,、轉折、遞進,、假設關系的簡單復句,。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句,。

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎上,，進一步訓練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事,。在口語交際中能準確表達自己的意見,，并能與別人討論,、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,?！鞍验喿x的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想像,。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

5、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文,。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

1,、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

2,、誦讀優(yōu)秀詩文,。

詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

3,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4,、進一步培養(yǎng)朗讀能力,，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

5,、閱讀時應抓住重點詞語,、句子理解課文，學會品味形象生動,、富于表現(xiàn)力的詞句,，增強語言感受能力。

6,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

8,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

1,、樂趣12課時

2,、遺跡12課時

3、珍惜12課時

4,、生命12課時

5,、沖突14課時

6、英雄11課時

7,、科學的精神11課時

8,、告別童年14課時

共計：97課時

（一）做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提。

課前的準備工作是巨大的,。

首先要研究教材,，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量,。研究教材要從以下三個方面入手：

1,、研究大綱,，從整體上把握教材，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進行歸類,，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置,。

2,、研究單元教材，掌握重點和難點,，對整個單元教材進行加工和處理,。

3、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識,。

其次是研究學生,，具體包括以下兩點：

1、研究學生的智力背景,，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平,、能力水平以及在班上的分類情況,；

2、研究學生的非智力背景,，了解掌握學生的學習興趣,、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況,。備好了學生,，再對不同的學生實行分層次教學。

（二）加強積累,，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵

小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學,，側重于指導學生對積累進行歸類整理,，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容,；積累相關的字、詞,、句,、段、篇等；

2,、能注意在課外閱讀中積累語言材料,。

3、能在生活中廣泛積累語言材料,。

（三）教給方法,，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學生只有掌握了學習方法,，有了學習的主動權,，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教,，是為了不需要教,。”因此,，讓學生掌握學法,，學會學習，應成為語文學習創(chuàng)新的主旋律,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十一

本班現(xiàn)在學生73人,，其中女生33人，男生40人,?？傮w來看，這個班的知識基礎比較平衡,，處于中間位置的學生比較多,，但有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的僅占班級總人數(shù)的15％,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生占總人數(shù)的30％,，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè),，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

還有十名后進生是本學期的培養(yǎng)重點,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

蘇教版小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間,，突出重點，關注銜接,?！?/p>

（一）采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情、奮斗與生存,、民風民俗,、景物聚焦、名人風采,、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。

（二）放大語文學習的空間

蘇教版小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章——《讀書要有選擇》,，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力,，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習采取活化訓練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結合,，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等,?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學習的空間,。

四是安排了“綜合性學習系列——'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”,，而這個“學和做”就是一個實驗,、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”,。

（三）突出了重點學習習慣項目的`培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》,。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目,。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目,，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練,。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,，行萬里路在實踐中學會運用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”、“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習,、習作和單元練習中也反復安排了訓練。

（四）關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材,，在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的,；文學常識（作家卡片,、名著便覽）、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、作文。

（1）能用學過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。

1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十二

新學期到了,，在學校的安排下，我仍跟班走,。為使我的語文成績在這學期里再上一個臺階,，本周期的教學，特作以下安排

我班學生42名,。從整體來看,，我班大部分學生學習熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,，朗讀有感情,。特別是像汪xx等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像王xx,、楊xx,、嚴美瑾等學困生，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點讓學生都能認真,、細心和愉快地地學習,，提高學習成績。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。 ,、教材的主要特點

1、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,，引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受,，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

2,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

3、讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

4,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

5、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

6,、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。

7,、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情,；學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

8,、根據(jù)各單元的內(nèi)容,，分別滲透有關的生態(tài)保護法、作品專利法,、動物保護法等法律知識,。

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

六年級語文教學計劃及進度表篇十三

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關鍵,、最重要的一個學期，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本班共有27人,。經(jīng)過一年來的接觸,，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃,，思想上要求上進,，作業(yè)認真、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。全班的知識水平不夠平衡,，差距較大。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生,，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質(zhì)量。

１,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣，

２,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。會毛筆字臨帖,，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力,。

7,、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力,，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽,、說的興趣,，鼓勵他們多說多想，注意表揚,，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

8,、開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩,、書法,、朗讀、閱讀,、作文,。

9、一絲不茍地抓好作文訓練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的,、講評的），加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時,，加強片斷訓練,，做到讀寫結合，抓實習作寫通順,、真實的基本功,，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表,，力爭有2--3篇文章發(fā)表,。

10、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

11,、把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,，領會文章中心思想；圍繞中心具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量,。

12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲的崇高品質(zhì),。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度,。

13,、整合教材，做好初小銜接工作,。改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

14、建立新穎的師生關系,，發(fā)揚教學民主,，重視學生質(zhì)疑、想象,、思維等能力的培養(yǎng),，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、加強訓練，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒，不斷地加強積累,。

4,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

5,、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點,。

6、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。

7、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。五,、自身業(yè)務學習方面：

1,、堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，用科學的教育理論來充實自己,，指導教學。

2,、積極,、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務水平,。

3,、上網(wǎng)看有關教育教學方面的知識。

4,、若聽取教研部門,，得認真寫好教學反思。 5,、加強自身進修,，勤做教學摘記，認真寫好教學反思,，每學期至少積累3個好的教例,，寫兩篇教學論文，努力提高教學水平,。 六,、教學進度安排

周次 日期 教學內(nèi)容 備注

1 2.10—2.15

1,、卜算子.詠梅 2、十六年前的回憶

2 2.16—2.22

3,、燈光 4,、為人民服務 5、延安我把你追尋

3 2.23—3.1

積累.運用一 6,、向往奧運

4 3.2—3.8

7,、詹天佑 8、宋慶齡和她的保姆

5 3.9—3.15

9,、走向生活 注意收集有關資料 積累.運用二

6 3.16—3.22

10,、古詩三首 11、草船借箭

7 3.23—3.29 12,、將相和 13,、景陽岡

8 3.30—4.5

14、猴王出世 積累.運用三

9 4.6—4.12

15,、古詩兩首 16,、匆匆

10 4.13—4.19

17、難忘的啟蒙 18,、三克鐳從閱讀的內(nèi)容想開去

11 4.20—4.26

積累.運用四 期中測試

12 4.27—5.3

19,、賣火柴的小女孩 20、窮人 五.一勞動節(jié)

13 5.4—5.10

21,、魯濱孫漂流記 22,、奴隸英雄

14 5.11—5.17

積累.運用五 23、世紀寶鼎

15 5.18—5.24

24,、清明上河圖 25,、古代寓言兩則

16 5.25—5.31

26、關尹子教射積累.運用六

17 6.1—6.7

選讀課文1,、2,、3

18 6.8—6.14

選讀課文4、5,、6

19 6.15—6.21

期末復習

20 6.22—6.28

期末復習

21 6.29—7.4

期末檢測學期總結

六年級語文教學計劃及進度表篇十四

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級5班的語文教學工作，班級共有學生60人,。本班學生比較活躍,、聰明，但基礎差,，學習態(tài)度不夠不端正,。本學期我將和學生多溝通、多交流,，有針對性的進行輔導,、因材施教,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，努力提高學生的語文素養(yǎng),。

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課,，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外,，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊,，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩,。其次,，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。

1、學習習慣,。

1）的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

2）的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣,。

3）培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣,；能夠當眾說話,，聲音響亮、大方,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣,。

6）學習寫毛筆字的姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

（7）培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

（9）培養(yǎng)作業(yè)的習慣；學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）培養(yǎng)修改作文和多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

漢語拼音，漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）學習用鋼筆書寫,，寫得,、端正、整潔,。

（4）練習寫毛筆字,，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，語句完整,，意思連貫。

（4）能當眾說話,，語句通順,，有禮貌。

（5）樂于參加問題,，敢于發(fā)言,，說清楚的意思。

5,、閱讀

（1）學習,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能語言環(huán)境和生活,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，疑難問題,，養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容,。

（7）學習瀏覽,，知識面，需要搜集信息。

6,、習作,。

（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有錯誤的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內(nèi)容、詞句,、標點等修改的作文,。學習使用常用的修改符號。

教學重點：

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一,，也是本套蘇教版教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

通過前幾年的學習培養(yǎng),，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣,，上課作筆記的習慣,，勤查字典的習慣，但還需要引導學生長期堅持,。

2,、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。

1,、本冊的作文教材與課文配合巧妙,，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合,。在教學時，注意聯(lián)系舊知,，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸,。

2、教給學生一定的學習方法,，提升學生的閱讀能力,。

3、指導學生寫好行楷字,，學生初次學寫行楷,，因此有著一定的難度，教師要注意指導,。

1,、教學時，注意營造民主,、和諧,、寬松的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。

2,、嚴格要求自己，學習,、領會新的教育理念,，取長補短,，努力形成自己的教學風格,。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量,，充分利用課堂時間,，提高課堂效率。

4．加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記,，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記,。

5,、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生,，共同成長共同進步,。

6、注重說話練習,，創(chuàng)造多種機會,，使學生得到充分的鍛煉。