當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

音樂課程教學總結篇一

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂,。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動,，這也使學生的能力得到了鍛煉,。

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了學生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子,、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,，幽默力量運用不夠,。

為了是音樂考試不流于老套、死板,，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解,，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式,，即唱,、奏,、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲,，考察學生學習情況,。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外,，我還很注意自身的學習。如：練習專業(yè)技能,；閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報刊,、雜志,；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流,。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會,。

今后,，我會再接再厲，繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作,，為培養(yǎng)下一代出力,！

音樂課程教學總結篇二

斗轉星移，日月如梭,，轉眼間,，緊張而有序的一學期教學工作又結束了?；仡櫛緦W期的音樂教學工作,，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學期的教學工作一,、基本情況概述

本學期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看,、唱，及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

1、在教學中,，在認真?zhèn)湔n的基礎上,，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術形象的感染來完成三,、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質,。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2,、通過演唱，欣賞更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。訓練加強學生對豎笛的提高,，達到是之自然流暢，興趣昂然,。大部分的學生喜歡學習豎笛,，喜歡演奏歌曲。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松,。如，在教學中可以通過小組結合,，個人結合的形式進行律動,，

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng),，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺,。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多,。一部分學生對豎笛的演奏技巧還不過關,，還有一些學生對豎笛的演奏不夠熟練

今后一定注意課堂中學生的行為教育,。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松,，還要遵守紀律。

音樂課程教學總結篇三

葉圣陶先生曾經(jīng)說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講,?！笨梢姟皢枴笔巧钊氲碾A梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。在小學音樂教學中要引導學生善于發(fā)現(xiàn)美,、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導方式之一的課堂提問就顯得至關重要。然而,透視時下的音樂課堂教學,教師低效,、無效,、負效提問的現(xiàn)象仍較為普遍。那么,如何實現(xiàn)有效提問,最大限度地提高課堂教學效率,激發(fā)學生的音樂潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,引導學生在問中思考,、在問中理解,、在問中體會,、在問中提升,從而促進學生全面發(fā)展呢?在教學實踐中總結出有效提問應關注以下幾個方面的問題。

1,、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學科的特點,以音樂審美為核心,，,以音樂為本體?！苯處熢诮虒W中不僅應重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學生會學,。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?！币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書,。如果有老師循循善誘引導,讓學生明確學習方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲。因此,，音樂教學中,，每一環(huán)節(jié)問題的設計必須以音樂為主線，老師提出的問題能幫助為學生從角度去感悟,、到深入理解,，并通過對問題的質疑與交流，使學生對音樂的理解自身,，得到質的飛躍,。

2、突顯問題的目標指向性

問題的設計既是為組織學生進入學習過程而進行交流的話題,，出中老師實現(xiàn)教學目標的過程,。問題的設計應找準切入點，圍繞教學目標而展開,，幫助學生從音樂的角度感悟,、理解作品，并通過問題的質疑與交流,，使學生對音樂的理解得以深入,。在這一過程中教師必須清楚知道學生要掌握哪些音樂技能。

1,、選擇恰當時機,，問在關鍵處

當學生處于跳一跳就能夠得著之時，需要評價反饋時,，教師的及時提問和適時點撥,，能有效促使學生積極地投入到音樂探索活動中去。教師的提問要抓住學生的疑惑對癥下藥,，釋疑解惑,，促使學生從音樂的角度去思考問題，以達到引導學生思考、探究與互動交流,，理解樂曲表達的表現(xiàn)手法和情感特征,。

2、提問要適量,、適度

通過提問來調控課堂教學的節(jié)奏很重要,。提問的內容要適宜，廣度和難度要處于合理區(qū)間,，不能過于復雜,，否則很容易造成學生的畏難情緒，不利于教學活動的順利進行,。

所謂梯度,，是指設問時應該由易到難，由簡到繁,，層層遞進,，步步深入。從而引導學生的思維跟著爬坡,。在音樂教學中,，具體應該關注學生的兩個梯度差異，從而提高提問的針對性和實效性,。

1,、關注學生的個體差異

2、關注學生的認知特點

總之,，提問是教學活動中必不可少的組成部分,，問題是起點，問題是主線,，問題是線索,，提問也是過程與方法。教學中應培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，在選擇教學方法,，安排教學活動時，要善于選好立足點,，找準切入點,，把握支撐點，運用多種方法精心提問,，如通過聽、唱,、探,、悟等多種途徑啟發(fā)學生思考。使學生的學習漸入佳境，讓音樂課堂的“問”更精彩,。

音樂課程教學總結篇四

第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準,，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操,，啟迪兒童心靈,，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美,。在教學中注重挖掘教材內涵,，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心,。

一年級的孩子們熱愛生活,、熱愛音樂，多數(shù)兒童有較強的樂感,，有一定的審美能力,，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣,。

分為“聆聽,、表演、編創(chuàng),、活動”幾部分,。包括“好朋友”“快樂的一天”“祖國你好”“可愛的動物”“靜靜的夜”“愛勞動”“小精靈”等，共分十課,。有名曲,，有兒歌，有搖籃曲,，歌唱快樂的校園,，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂,。選材上,，有兒歌，有外國名曲,，有校園歌曲,。有歡快的、有優(yōu)美的,、有抒情的,、有……各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容,。

1,、好朋友包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等,，培養(yǎng)孩子們對校園的感情，對生活的情趣,。在教學中演唱了歌曲,，聆聽了旋律，并用動作進行了表演,。

2,、快樂的一天包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養(yǎng)對校園的感,，對生活的熱愛,。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng)，愛校園,，愛生活而努力學習,。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式,，培養(yǎng)了興趣,，節(jié)奏準，旋律準,。

3,、祖國你好包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》,、《頌祖國》等,，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育,，培養(yǎng)對祖國的感情,。讓孩子們了解了自己的祖國。

4,、可愛的動物包括《三只小豬》,、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等,，充滿了民族音樂的濃郁色彩,。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,，培養(yǎng)對動物的感情,，人與自己和諧相處的情趣。

5,、舞曲這些音樂廣為流傳,，旋律優(yōu)美，喜聞樂見,。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等,。

進一步提高教學技巧,，有良好的教學方法,，積極滲透音樂精心設計本期音樂每兩周學習一課,。復習一周。提前備課,，有計劃,，有反思，認真準備了教具,，課后有小結,，期末有在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，認真批改作業(yè),、講評作業(yè),，課后，對學生進行恰當輔導,，廣泛吸收各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，努力做到教學相長，并順利完成育教學任務,，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率。

下面將本學期的教學工作作如下一,、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成好的學習,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好三,、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。外語學習網(wǎng)

（1）注重漢語拼音知識

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。也應該加強聯(lián)系,。

總之，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高,。當然，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師。

音樂課程教學總結篇五

任冰雪再冷漠,，在陽光中也會悄然融化,；任路途再遙遠，在征程中也漸見曙光,。任音樂教師已有十四年的時間,，教育教學路上我在不斷摸索中學習著，內心由迷茫到清晰,，漸漸明白,，從自己踏進音樂教師隊伍那天開始，便開始了自己對教育事業(yè)的這份執(zhí)著,。于是我在春季播撒著希望，在秋季里收獲著快樂,，在冬季里又孕育新的期望,！忙碌而緊張的教學工作即將接近了尾聲，現(xiàn)將這一學期的教學工作一,、在“新課程,、新教材”的教研總目標指導下，為了增強,、提高對新教材新理念的理解與認識,，我組老師經(jīng)常在一起學習，大家共同學文件,、看報紙,、查閱資料、做筆記,，統(tǒng)一領導分配的工作,。依照師德師風準則要求自己，做一名愛崗敬業(yè)的合格教師,。

在愛的教育理念下明確自己的教育職責所在,，教師的價值所在。本學期我擔任6年級的音樂教學任務,，我用學科特有的感情來教育學生,，用愛心拉近師生的關系，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感,。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情,，為音樂所表達的真,、善、美的理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術,、熱愛生活打下良好的基礎，努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

在欣賞教學方面,，我是這樣做的：

1,、重視課前的教材研究，加強對音樂作品的理解,，針對內容研究相應的欣賞方法,，做好反思，寫好課堂隨筆,，有計劃有步驟的記錄活動過程,。

2、積極進行理論學習,、說課,、評課、研討,、錄像賞析,、外出聽課等活動，以充實課堂教學活動,，捕捉音樂信息,，搜集教學資源，加強信息交流，以便取長補短,。

3,、注重實踐，小結,。

5,、利用課余時間閱讀教育書籍，寫好讀書筆記,，這樣注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂,，嘗試營造一種平等、和藹,、愛心濃郁的音樂課堂。真正的想努力做到讓音樂成為孩子們的朋友,，從而熱愛音樂,，熱愛生活！

不足之處是側重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對高年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,，以后要在課堂中尋求一條更加恰當?shù)穆纷觼怼?/p>

本學期在校領導,、老師們的共同努力下，我們音樂科組積極配合體育組較成功地舉辦“第二屆冬季趣味運動會”的大型開幕表演,、舞蹈《感恩的心》,、花樣操《七彩陽光》，校園集體舞《陽光校園》等受到大家的好評。

我很注意自身的學習,。如：參加縣里的音樂教研活動,；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,；上教育網(wǎng)里與各地的中小學教師進行交流,。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會,。還要加強自身音樂素質的訓練,，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

寒冷的冬季即將過去,，迎來的是朝氣蓬勃的春天,，我相信勤能補拙，以及在領導和同事的關心和幫助下,，我會更上一層樓,，不斷的進步。

音樂課程教學總結篇六

為了激發(fā)學生朝氣蓬勃,、積極向上的革命精神,，促進學校的精神文明建設、豐富學生課余文化生活,，增強學生對音樂的興趣與愛好,，滿足廣大學生對音樂的需求，并及時發(fā)展學生的音樂才能與特長,，在學校領導的支持下,，對全校學生實行第二課堂教學，現(xiàn)將本學期工作一,、器樂方面：

讓學生掌握吹奏姿勢,、呼吸方法，能夠演奏簡單的樂曲,，并鼓勵學生用豎笛和其它樂器合奏,，在今年慶元旦活動中，學生的合奏表演得到家長和老師的一致好評,。

我讓學生掌握統(tǒng)一發(fā)音位置,，練習合理呼吸，咬字吐字清晰,，聲音獨立穩(wěn)定,。練習曲以簡到難,，有小到大，循序漸進,。并在合唱隊員中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學員獨唱,，通過一學期的訓練，學生的音準能力各發(fā)聲方法都到了很大的提高,。

在舞蹈訓練方面,，我從學生的基本功開始練習，并把練習過的基本功運用到舞蹈中去,，增加學生的興趣,。

在本學期，通過本的努力,，器樂隊,、舞蹈隊、合唱隊在慶元旦活動中都表演的很成功,，一致得到家長和老師的好評,。

音樂課程教學總結篇七

自從學校開展高效課堂教學模式以來，進入探索高效課堂模式的狀態(tài),，通過探索,、研究、實踐,、反思的方式逐步走進高效,。我在音樂課上經(jīng)過努力，高效課堂的實施也初見成效,。下總結如下：

借助班主任對學生的分組,，各班的小組長非常負責任，組員的學習積極性明顯比從前有了好轉,。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員,，大家都能參與。上網(wǎng)找資料,，查詢每首歌曲的背景簡介等，學生在活動時都能和小組同學合作,，取長補短,，激發(fā)了學生參與有音樂課堂教學的熱情，從而調動了他們學習音樂的積極性,。

精選教學內容,，充分了解不同年級學生的認知水平，設計合理的預習知識,，便于學生掌握學習方法,，規(guī)律,，能夠讓學生更好的學習音樂知識。對課堂教學起到了很好的作用,。

對于學生來說,，對于課本上的歌曲不太感興趣，他們對流行音樂倍感興趣,。在教學中我鼓勵他們哪個組課上表現(xiàn)積極,，那么就讓這組的同學可以選出代表表演流行歌舞。這樣課上學生的注意力集中了,，小組合作學習視唱曲譜容易多了,。我在課堂上的主導作用和學生的主體作用得到充分發(fā)揮，他們能夠和我,，和組員配合默契,、和諧融洽、這樣每節(jié)課都是在激烈的競爭中學習,，在音樂課堂教學中逐漸展示了高效課堂教學模式,。

每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課。虛心聽從他們的意見和建議,，自我反思,，在不同班級上同一節(jié)課，效果也不近相同,，課上多鼓勵學生,，課下查找不足之處，及時改正,，有助于我的音樂課的高效課堂的改進和加強,。從而使我的.音樂高效課堂有所改進。

通過對高效課堂的實施,，我在音樂課上的收獲確實是很大的,，從學生不重視音樂課，而且對流行音樂感興趣?，F(xiàn)在卻變成了一種樂趣,，教學模式的改變真的讓我改變了我的教學方法，學生的學習觀念和方法也改變了,。但是還有不足的地方,，對于學生小組自學合作學習我還不夠放手。在以后教學中我要大膽嘗試,，使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求,。

音樂課程教學總結篇八

近年來，我們在音樂教學實踐中,，為了實踐《音樂課程標準》,，促進學生身心健康,、和諧地發(fā)展，結合兒童好奇,、好動,、好勝、好玩以及善于模仿,，接受能力較強,，而注意力容易分散的特點，對音樂課堂教學方法做了一些探索性的嘗試：在音樂教學中,，改變以往靜態(tài)教學為動態(tài)教學的課堂教學方法--"互動"教學方法,，取得了較好的教學效果，現(xiàn)將點滴教學體會求教于大家,。

"互動"教學方法,，是通過師生在音樂教學過程中的全面互動，改變傳統(tǒng)的"要我學"為學生積極主動參與式的"我要學",，從而使學生的主體地位得到了真正的體現(xiàn),。我們在運用"互動"教學方法教學實踐中，就如何將教師的教融于學生的學之中,，如何實現(xiàn)以教師為主導,、學生為主體，以使教與學達到最優(yōu)化的整合,，作了一些粗淺的嘗試與探索,。我們體會到："互動"教學方法，能體現(xiàn)了《音樂課程標準》的教學新理念,、新一,、激發(fā)互動

為了激發(fā)師生間的互動，教師要根據(jù)不同的教學內容,，采用不拘一格的教學方法,。例如：

1、多媒體電化教學法--充分利用多媒體電教手段,，使學生視聽結合,，培養(yǎng)學生觀察能力(眼動)、思維能力(腦動)以及反應等能力(行動),。

通過繪畫(眼動,、手動)的形式表達出來。

2,、音樂與美術整合法--讓學生一邊唱歌(口動)一邊把自己的感受(腦動)通過繪畫(眼動、手動)的形式表達出來,。

3,、自主表演法--在學生能有感情(心動)地歌唱(口動)的基礎上,，通過自主的即興(腦動)表演(行動)的形式，把對歌曲內容的理解,，用形體動作語言表達出來,，使學生的歌唱與表演較完美地結合在一起，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力,。此外,，諸如：快樂游戲法、謎語競猜法,、寫譜比賽法,、討論探究法、比較歸納法…等,，也是激發(fā)"互動"的好方法,。

總之，在學生學習音樂的過程中,，教師要善于采用各種教學方法,，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機,，對學生進行適當?shù)狞c撥和引導,，使學生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感,、參與學習,，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學效果,。

教學過程中,，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時,，將自己或前人的思維過程或見解結論強加給學生,，要營造一種寬松、平和,、平等,、有利于學生主動參與的教育環(huán)境與學習氛圍，形成尊重,、關心,、友善、合作,、分享的平臺,，讓學生敢動、敢說,、敢做,，樂于與教師及學習伙伴們"互動"交流,，促進學生例如，在學習《火車來了》這首歌時,，課前先讓坐過火車的學生談談坐火車時的所見所聞,，交流坐火車時的親身感受，然后教師作為火車乘客一員,，參與學生們合作自編自演的開火車,、坐火車游戲。這樣結合學生自己生活實際的音樂活動,，在沒有教師事先安排,、也沒有一味教師"主宰"的情景下，學生們就樂于與教師互動起來,。因此,，"互動"教學方法，不光要求教師講究教的藝術,，還要要求教師轉變角色,，精心設置、創(chuàng)設適合每節(jié)音樂課內容的教學情景,，激發(fā)學生學習音樂的興趣,，使學生敢于互動，樂于互動,。

在音樂教學過程中,，教師要為學生創(chuàng)造參與各種音樂活動的機會。同時要將教學內容與教學目標分解成不同知識層次的小內容與小目標,，針對不同的學生,，進行分類學習、活動指導,。使學生的音樂經(jīng)驗不斷得到豐富和升華,，獲得感受美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣,。還要在音樂實踐活動中引導學生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己,，激勵學生主動開發(fā)自己學習音樂的潛能,，真正做到面向全體學生，達到全體師生人人參與互動的目的,。

例如,，在欣賞《黃河大合唱》時，教師不僅要引導學生認真聆聽音樂，還要事先根據(jù)學生的各自特點,，或組織學生收集有關《黃河大合唱》的音樂,、文字、圖片等資料,；或組織學生舉行不同形式的演唱會；或組織學生出版專題音樂墻報,、手抄報,；或組織討論《黃河大合唱》的社會價值和藝術價值，討論人民音樂家洗星海對中國音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻等,。這樣的音樂欣賞教學方式和活動,，突破了以往以"課堂、書本,、教師"為中心的傳統(tǒng)教學模式,，取而代之的是一種"以學生為主體，師生互動,，學生主動探究學習"的新型教學模式,，而這種教學模式更適合學生主動參與，合作學習的需求,。同時,，這種教學模式注意了學生個體的差異，讓每一個孩子都能感受,、體驗,、參與音樂學習活動，共同享受到音樂帶給的快樂,。而且也化解了教學中的難點,，以適應不同層次學生的需要。為各種知識層面的學生創(chuàng)設不同的平臺,、多方位的音樂實踐活動空間,，從各個教學層面讓學生全面接近音樂、理解音樂,。這樣才能使學生全體互動,、得到各自的發(fā)展，較好地落實了素質教育,。

1,、教與學的互動。重在發(fā)揮各具特征的生命個體--教師的教對學生的學發(fā)揮觸媒催化作用,，以及學生的學對教師的教產(chǎn)生積極主動的能動作用與反應,。

2、情感交流的互動。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學手段,，引導激發(fā)學生對教師,、教材、教學手段產(chǎn)生情感的"共鳴"與"諧振",。

3,、信息流的互動。重在發(fā)揮教師在教學過程中對信息流暢通渠道的調控與疏導作用,。同時更重在發(fā)展學生積極主動傳輸,、獲取、處理,、存儲和應用信息的能力,。

4、師與生間的互動,。重在轉變教師的角色,，建立師生完全平等的人際關系，讓學生真正地感到自己是學習的主人,，教師是自己學習過程中可信賴的親密伙伴,。

5、生與生間的互動,。重在培養(yǎng)發(fā)展學生的交往,、合作的意識與能力。

6,、要真正達到音樂"互動"教學的效果,，教師、學生,、教材,、教學手段這四個環(huán)節(jié)間，必須達到高度的協(xié)調一致,。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失，都將會影響音樂"互動"教學的效果,，甚至會導致音樂"互動"教學的失敗,。

為使"互動"教學方法達到最佳效果，我認為：除了要注意加強教師在音樂課堂活動中的應變調控能力外,，還要指導幫助學生形成自控學習習慣與能力,。總之,，運用"互動"教學方法進行音樂教學時,，要做到活而不亂，動中有節(jié)，動中有序,。