在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師崗位述職個人述職報告篇一

一、鉆研教材,，掌握新的教學(xué)理念,。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合,。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理,，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體--感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn),。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點,。我采用多種方法讓學(xué)生識字,。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學(xué)方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文,、讀短文識字,。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢,，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學(xué)會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。四,、培優(yōu)輔差,，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學(xué)初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴(yán)格要求,。使差生進(jìn)步,，優(yōu)生更優(yōu),。本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階,。

教師崗位述職個人述職報告篇二

康德曾說：“教育是一門很難的藝術(shù)…”,，經(jīng)過一年多的大學(xué)英語教學(xué)實踐工作，我開始慢慢地體會到了這句話的分量,。因為在自己工作的過程中,，越來越多的疑惑和問題開始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識?作為一名年輕老師,，我總是兩者不能兼顧?！薄敖處熢谡n堂中充當(dāng)什么角色才能更有效地實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能?”“現(xiàn)在很多大學(xué)的專業(yè)課程都用英語授課,，英語作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下,，大學(xué)英語這門課程在高校教育中到底起著一個什么樣的作用?會不會有一天中國的高校不在需要我們這些大學(xué)英語教師,，或者這些教師應(yīng)該開始嘗試學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，如工商管理,，法律,，化學(xué)等呢?”“師生之間的情感和信任在英語課堂中的作用是否可有可無?”等等。而我卻找不到一個合理的答案,，我報名參加大學(xué)英語教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的很簡單,，想通過參加這次培訓(xùn)找到某些問題的答案，受益頗多,。

兩天里,，聽了王守仁，李宵翔,，謝小苑,、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報告,，我想用幾個關(guān)鍵詞來概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容,，也就是大學(xué)英語教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”,，“教師角色”,，“個性化學(xué)習(xí)”，和“四六級改革”,。下面我將簡單地陳述一下自己對這幾個關(guān)鍵詞的理解和體會,。

一、 網(wǎng)絡(luò)資源

20__年開始實施的大學(xué)英語教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足,，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個突出特色就是,，采用先進(jìn)信息技術(shù),，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)計算機(jī)化的英語教學(xué),。剛聽到利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué),，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已,。聽了李教授的講解,，我才認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來真是用心良苦,，它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個用英語進(jìn)行交流的平臺和真實語境。因為對予中國學(xué)生而言,，課堂學(xué)到的英語知識很難有機(jī)會在生活中得到運用,。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動多樣化，交際范圍得到延伸,。這樣,，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的同時，真正地實現(xiàn)了“構(gòu)建中文,、英語,、其他語種共存的和諧語言生

態(tài)”的目標(biāo)。另外,，在其成功運用所學(xué)英語知識的過程中,，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，反過來增強其學(xué)習(xí)積極性,，形成良性循環(huán),。

二、 教師角色

教師在課堂中正確角色的塑造,，對課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用,。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，新改革下的大學(xué)英語教學(xué)開始把加強培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放到首位,。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識傳授者和課堂教學(xué)的主體,。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體,，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，成為“語言知識的傳授者，語言技能的示范者,，道德規(guī)范的施教者,，和學(xué)習(xí)成效的評價者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念,。然而,，就這個方面，有一個問題我還有些困惑：在大學(xué)教師改變角色定位的同時,，我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認(rèn)識自己的老師呢?因為中國的學(xué)生總是把老師看成是無所不會的知識攜帶者,。學(xué)生們認(rèn)為，“老師不應(yīng)該犯錯誤,，老師的職責(zé)就是課堂教授知識”,。

三、 個性化學(xué)習(xí)

大學(xué)英語改革的理論基礎(chǔ)有二：一是krashen提出的輸入假設(shè)(input hypothesis) 另一是swain提出的輸出假設(shè)(output hypothesis),。根據(jù)輸入假設(shè),，學(xué)生只有在滿足三個條件的基礎(chǔ)下，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。這三個條件包括：充分的可理解性的知識輸入,、相對低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語言學(xué)習(xí)材料;輸出假設(shè)認(rèn)為,，學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感,，學(xué)以致用，也需具備以下幾個因素：有機(jī)會進(jìn)行知識輸入和運用知識的親身體驗,、有效高質(zhì)量的教師反饋,、輸出活動需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做,，做中學(xué)”(learning by doing),，才能真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個性化(customization)的個體,，他們與信息技術(shù)同生共存,，對新鮮事物的追求更強力，更喜歡互動式,、體驗式的教學(xué)模式,，90后大學(xué)生的自身特點決定改革下的大學(xué)英語教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點和需求對其進(jìn)行個性化教學(xué),。

四,、四六級網(wǎng)考

跨文化交際需求的加強，信息技術(shù)與語言教學(xué)的緊密結(jié)合,，國際語言測試的歷史發(fā)展,，都為我國實施四、六級網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,?；谟嬎銠C(jī)和課堂的教學(xué)模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度,、公平和效率,，更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,，四,、六級網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊,，特別是通訊手段作弊,，真正作到成為考察學(xué)生英語綜合能力的“天平”。它也更具真實性，更具交互性,。我認(rèn)為,，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個方面。

總之,，為了真正地實現(xiàn)以“自主,、探究、合作”為特征的新型教學(xué)方式,，我認(rèn)為改革后的大學(xué)英語教學(xué)會更具有針對性,、具有時代性、具有科學(xué)性,、和具有可行性,。這是我對這次培訓(xùn)的心得體會，有許多不足之處,，請多多指正,。

教師崗位述職個人述職報告篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，本班學(xué)生人數(shù)多,，而且大部分都是男生，調(diào)皮的學(xué)生比較多,，基礎(chǔ)知識差,，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等,。根據(jù)學(xué)生的這些情況,，在教學(xué)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，參透教材,，特別是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅持用“生本”的課堂形式上課,，改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式,，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在這個學(xué)期里,，我根據(jù)學(xué)生的情況，堅持設(shè)計前置作業(yè),，在課堂里,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生注意力,，啟發(fā)學(xué)生積極思考等,，我開展了很多豐富的教學(xué)活動,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與他人合作能力。課堂上用學(xué)生自己討論,、交流,、匯報的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。下面是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：

一,、課堂模式的改變,。

每學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容時，我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),，堅持設(shè)計前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,。在課堂上，堅持讓學(xué)生討論,、匯報的形式上課,。學(xué)生匯報時，提醒他們聲音要響亮,、要自信大方,、要有禮貌。沒有匯報的同學(xué)要善于聆聽,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，及時提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論,，小組討論時，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c,，做到充分有效,。學(xué)生自己能解決的問題讓他們自己解決。學(xué)生解決不了的問題,，我才加以引導(dǎo)解決,。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

二,、作業(yè)的批改和設(shè)置,。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：(一)前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容為依據(jù),，讓學(xué)生做到先學(xué),。(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固,。(三)作業(yè)的批改,。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。我考慮到四年級學(xué)生的年紀(jì)比較小,，自覺性較差。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題,，我都讓他們當(dāng)面改正,，遇到他們不會的題時當(dāng)面解釋，直到他們把問題弄懂,。盡量不讓他們掉隊,。

三、課前3分鐘的落實,。

為了讓學(xué)生充分利用時間,。我根據(jù)學(xué)生每一段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo),。如：學(xué)習(xí)了“四則運算”后,，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里,，我把課前3分鐘改成24點的練習(xí)：每天上學(xué)前,，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí),，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法,，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點，他們的學(xué)習(xí)興趣很高,，而且做的很快,。直到學(xué)期末，我把24點停下來,，同學(xué)們都不愿意,。經(jīng)過課前3分鐘的實施，同學(xué)們的計算能力有了不同程度的提高,。

通過一個學(xué)期來師生的共同努力,。四年級的的大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的知識都掌握的比較好，同學(xué)們都非常喜歡上數(shù)學(xué)課,，同學(xué)們的分析能力,、解題能力有了不同程度的提高。但是,，還有個別同學(xué)的自覺性不夠,，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè),，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認(rèn)真,，期末考試不理想,。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤等,，這些有待以后繼續(xù)努力,。

教師崗位述職個人述職報告篇四

回顧這一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié),，以促進(jìn)提高今后的工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對學(xué)生的實際情況和好勝心強的特點,，實行小組競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,，獎以花朵,、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況,。一位安排讀的內(nèi)容,，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差,。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了,，課文讀熟了,，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力,。

2,、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的,，有進(jìn)步的,，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,，學(xué)生慢慢的開始對比了,，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了,，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3、養(yǎng)成習(xí)慣,。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

(1),、正確的上課方法?！霸撜f時就說,，該聽時就聽，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記,。

(2)、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣,。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類,，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想,。

二、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

為了讓學(xué)生掌握好語文知識,，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實際情況,，運用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在語文課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。運用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵他們在課堂上敢說敢想,，做學(xué)習(xí)的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,。本學(xué)期還特別關(guān)注學(xué)困生,。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會,，讓他們也能學(xué)而有趣,，有所進(jìn)步。

三,、加強培優(yōu)補差的工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時,，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心,，做到課外輔導(dǎo),，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。在班里掀起一股,，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。同時做好家訪工作,，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持,，尤其是復(fù)習(xí)期間,，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè),，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查,，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量,。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部,，對于基礎(chǔ)作業(yè),，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差,，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象,，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述,，在本學(xué)期里,，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。