每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

中學(xué)生早戀怎么教育篇一

關(guān)鍵詞：教育 中學(xué)生早戀

早戀是指中學(xué)生過早的對異性發(fā)生愛慕的感情,，并以戀愛的方式進(jìn)行交往的現(xiàn)象。隨著時代的發(fā)展,，科技的進(jìn)步,，人們的戀愛觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，中學(xué)生的早戀也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)：普遍的特點(diǎn),，大膽的特點(diǎn),，成人化的特點(diǎn)，輿論寬容的特點(diǎn),，矛盾性的特點(diǎn),。這些還只是中學(xué)生存在早戀傾向的一些較為明顯的特點(diǎn)。但這也給教師德工作帶來了很大的問題,。 早戀是青春期之前出現(xiàn)這早戀情的戀愛,。引起早戀的原因是多方面的，但大部分因自然發(fā)育因素引起的早戀性興奮和萌芽有關(guān),。進(jìn)入青春期的中學(xué)生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟,，特別是性成熟以后，從心理和生理上有了對異性的強(qiáng)烈渴望?，F(xiàn)在的中學(xué)生對性意識發(fā)展比較早,，他會隨著生理上的成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識，也就是開始認(rèn)識自己的性別，開始懂得如何去扮演男人和女人的角色,，并且懂得如何與異性交往,，一天天的發(fā)展造成了早戀。 不可否認(rèn),，現(xiàn)在中學(xué)生早戀或具有早戀的傾向越來越多,。早戀之所以發(fā)生，大部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關(guān)注,，或缺乏與父母在心理和感情上的溝通,。有心理學(xué)工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛,，他一定會處理好與異性交往的關(guān)系,，早戀更不會發(fā)生。還有一部分是因身邊的環(huán)境而變得孤獨(dú)和空虛引起的,。引起這種現(xiàn)象的主要有三個原因：

1.家庭因素,。隨著現(xiàn)代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多,，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛,，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的,。這樣與異性的交往就會頻繁,，從而發(fā)生早戀的情緒?；蛴行└改笡]有離異的,，在生活上也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，但由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展,，也不善于和子女溝通,，思想保存在封建時期,。他們動不動就說教、呵斥,，甚至動手,，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑,。而且隨著年齡的增大,，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少,，心理距離越拉越大,，認(rèn)為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音,。而異性之間有感情互補(bǔ)的特點(diǎn),，就可能去和平時談的來的異性傾訴,，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀,。

2.學(xué)校因素,，經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)校在情感教育問題上,，現(xiàn)階段是一片空白,，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學(xué)生進(jìn)行“情感教育”。現(xiàn)在學(xué)校只是一味的規(guī)定不許早戀,，沒有從根本上說明早戀的危害,，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目,，總認(rèn)為沒必要不應(yīng)該教這種東西,，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感,。在好奇心,、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長,、老師越不讓干的事便越想試試看,，最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學(xué)校才處理,，并且處理只是對事情的調(diào)查處分,，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理,，這無疑是本末倒置的,。還有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)成績不好,，能力比不上別人,，為了彌補(bǔ)失去的自尊心和虛榮心，便用找到的異性朋友來自夸,，試圖解決心中的煩惱,，得到精神上的寄托與安慰，可他們不明白,，他們什么都不知道,。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。

3.社會因素,。由于青少年對性知識的空白,，而且也不能學(xué)校這一正規(guī)聚道來填補(bǔ)，就只能從其他一些地方去尋覓了。現(xiàn)在社會中關(guān)于性這一方面的刺激越來越多,，在影視片里,、廣告里、雜志里,，情愛都頻繁出現(xiàn),。對于這方面很感興趣的青少年就受影視媒體、不健康的書籍及社會上一些不良?xì)饬?xí)的影響,，便隨意模仿,。青少年的心理還處于相對不完整階段，男女戀愛的鏡頭頻繁的出現(xiàn),，就會激起青少年對這種早戀的新鮮感和刺激感,。或者是看到身邊的

同伴有了意中人,，在從眾心理的餓驅(qū)動下,，與人攀比，以顯示自己的本事,。特別是現(xiàn)在大多數(shù)的男生都認(rèn)為現(xiàn)在沒有女朋友是一件很丟面子的事!

對待中學(xué)生早戀問題,，應(yīng)當(dāng)耐心、寬容,，加以合理的引導(dǎo),，結(jié)合他們心理發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的青春期教育,，并不斷提高這一教育的質(zhì)量,。只有提高中學(xué)生認(rèn)識情感、把握情感的能力,，才是解決早戀問題的根本辦法,。對于中學(xué)生早戀，我們應(yīng)該做到：

1.理解,。青春期最明顯的特點(diǎn)就是性的反應(yīng),，性功能逐漸發(fā)育成熟，他們喜歡接觸異性,，渴望有異性朋友,，遇到不順心的事找異性傾訴，加之獨(dú)生子女孤獨(dú),、脆弱、霸道,、任性,、與父母的代溝等，所以現(xiàn)今的中學(xué)生早戀不足為奇，有句老話是：“男女搭配,、干活不累”,，更何況是春光燦爛的中學(xué)生呢。老師和家長要重視管理,，但切記不要傷了學(xué)生的自尊心,，對有些學(xué)生的不雅舉動、過激行為不能回避,，要直截了當(dāng)?shù)闹赋?，要擺事實、講道理,，要注意方式方法,，言語應(yīng)盡量有親和力，要體諒學(xué)生的承受能力,，有人比喻青少年的承受力就像荷葉上的露珠那樣容易滑落和破碎,，我們要小心翼翼的愛護(hù)他們幼小的心靈，幫助他們度過人生的關(guān)鍵時期,，讓青春期綻放出奪目的光彩,。

2.尊重。每個人都有青春期,，每個人都有對美好生活的向往,。但由于受封建傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為早戀就是低級下流的感情,，是不健康的見不得人的行為,，這種認(rèn)識是錯誤的。早戀的出現(xiàn)預(yù)示著孩子們長大了,、成熟了,，我們應(yīng)該為孩子的長大而感到欣慰、高興,，要“善待”他們的早戀,，尊重他們的感情。同時要指出：現(xiàn)在戀愛不合時宜,、為時過早,，即便雙方學(xué)習(xí)沒有受到影響，那也只是暫時的,，因為暫時雙方為了博得好感,，會加倍努力，有積極進(jìn)取的動力,，但這種動力隨著注意力的轉(zhuǎn)移很快會消失的,，并會妨礙雙方的學(xué)習(xí),、思想、進(jìn)步,，最終喪失遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),。

3.關(guān)心。早戀學(xué)生的激情早已不再班級里,，他們與集體顯得格格不入,，他們喜歡獨(dú)處而不愿與同學(xué)來往，自感羞愧而不敢面對大家,。同學(xué)們都用異樣的目光看待他們,，早已成了對立面。老師生怕出事惹禍,，對待他們也是冷淡,、嚴(yán)肅的態(tài)度。家長更是怨氣沖天,、嚴(yán)密封鎖,、一概不許。這樣不僅不使早戀降溫,，反而會使他們的感情更加深化,，他們會從對方那里得到更大的安尉和感情的寄托，從而使早戀升級,。長此下去造成早戀者憂郁,、多疑、緊張,、過敏等心理疾病,，失去學(xué)生那種心懷坦蕩、朝氣蓬勃的健康心理,。因此,，對早戀學(xué)生一定要多關(guān)心，要以平常心看待他們,，教育轉(zhuǎn)化工作要循循善誘,，不得操之過急，方法要靈活多樣,，要給一定的時間,，要允許反復(fù)。

4.引導(dǎo),。走出早戀的誤區(qū)不是一朝一夕的事情,，他不像脫掉一件衣服那樣簡單。有些家長和老師采取隔離,、堵截,、圍追的辦法想使它們分開,，這樣做恰使他們產(chǎn)生逆反心理!我們應(yīng)積極面對,，正確疏導(dǎo)已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象,。古人治水，堵,，水害加劇;疏,，變害為利。同樣是水,，同樣在治,，功過不在于水，而在治水之人,。因此對于已經(jīng)發(fā)生的早戀現(xiàn)象,，我們可以通過播放錄象、印發(fā)資料或請有關(guān)專家開設(shè)講座等,，對學(xué)生進(jìn)行性生理,、性心理、性道德和性保護(hù)等方面的教育和引導(dǎo),。還可以通過開展主題班會,，組織中學(xué)生進(jìn)行“早戀”利弊的討論或辯論，讓學(xué)生在討論或辯論中真正明辨是非,，確立起正確的是非觀,、美丑觀和榮辱觀。開展健康有益的集體活動,，組織學(xué)生開展第二課堂活動,，拓寬學(xué)生興趣，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到高尚志趣的培養(yǎng)和各種知識的探求上,，以豐富多彩的活動來豐富他們的精神生活,。利用班會、團(tuán)組活動等,，進(jìn)行理想和愛情教育,，把戀愛觀的教育作為思想品德教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況樹立短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)理想,，使他們意識到社會責(zé)任感和道德責(zé)任感,，及自律、自立,、自理,、自護(hù)的重要性，呼吁他們考慮自己感情是“我愛”還是“我喜歡”,。 我們還要多從正面加強(qiáng)教育,，用正確的觀點(diǎn)積極引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度,，分清友情和愛情的不同，約束他們的行為,，鼓勵他們多在學(xué)習(xí)上相互幫助,。建立男女同學(xué)之間純真的友誼。教學(xué)生如何在做人的過程中去擁有人世間這份美好的情感,，去獲得幸福的人生,。讓他們意識到愛情的神圣和責(zé)任，以審慎的態(tài)度去對待自己的欲望,，用理性去護(hù)衛(wèi)心中的那份美好,，學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我們相信,，只要學(xué)生真正樹立起遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，有了對學(xué)校、家庭和自己的責(zé)任感,，他們就一定會把更多的精力投入到自己的學(xué)習(xí)中去,，形成一種健

中學(xué)生早戀怎么教育篇二

前言：

中學(xué)生已經(jīng)步入青春期，隨著第二性征的發(fā)育和性心理的發(fā)展,，加之社會因素的影響,，早戀現(xiàn)象在中學(xué)校園日趨突出。而他們當(dāng)前的重要任務(wù)是完成學(xué)業(yè),，獲得更好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間,。中學(xué)生早戀對其身心發(fā)展及學(xué)業(yè)的影響弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，因此,，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識早戀問題,，尤其是通過正確的引導(dǎo)矯正其錯誤行為，是重中之重,。

案例背景 ：

今年是我第一年當(dāng)班主任,，早就知道這個年齡的學(xué)生對感情都很迷茫，所以當(dāng)我班級的學(xué)生在開學(xué)報道的第一天起,，我就開始了對他們情感的觀察,。因為他們原來都在趙家寨小學(xué)，甚至彼此之間還有些是同學(xué)關(guān)系,，在其它的班級也有很多是他們的同學(xué),，剛剛?cè)雽W(xué)他們就很熟，聽說有些學(xué)生小學(xué)的時候就有傾慕之感,。入學(xué)三個月了,，班級看上去很平穩(wěn)，由于我去班級的時間比較多,，而且經(jīng)常在教室周圍走動,，所以我漸漸發(fā)現(xiàn)班級中的一些異常,。

個案描述：

由于我平時和學(xué)生談話總能很投機(jī)，所以學(xué)生在和我談話時會把一些秘密告訴我,。從他們嘴里我會了解班級里很多我不知道的事情,，這也是我從側(cè)面了解班級的一個方法。在眾多的秘密中就包括“誰傾慕誰;誰給誰送了禮物;誰向誰表達(dá)了愛意”等等,。聽了他們的話,，在聯(lián)想一下這幾個相關(guān)同學(xué)在班級的動向,，使我感覺到了問題的存在,。其中，這些學(xué)生有些還是我們老師眼中的好學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績是不錯的,。如果出了問題可就麻煩了，不僅不利于自身的發(fā)展,，還會給班中的其他同學(xué)造成不良影響,。我雖然比較著急，但沒有確鑿的證據(jù),，也沒發(fā)現(xiàn)他們的書信,，不敢貌貌然行事。我只能是冷處理,，暫時不做太多的過問,，而是密切的關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并且時刻保持對事件的控制,。

問題的處理：

據(jù)我了解和觀察,，他們之間并沒有我想象的那樣嚴(yán)重的問題，僅限于“單相思”或剛剛“朦朧的表白”,。后來,，有一段時間，發(fā)現(xiàn)事件的當(dāng)事人上課精力不集中,，總是發(fā)呆,。每當(dāng)我在班級里故意提出有關(guān)早戀的問題時，看到他們總是要躲開我的目光,，不敢和我對視,。

于是，借機(jī)會我找到了當(dāng)事人中一個比較開朗的女學(xué)生尋找突破口,。我知道不能直接涉及本質(zhì)問題,，我從普通的平時學(xué)習(xí)和生活開始：

“感覺每天學(xué)習(xí)累不累啊?”

“每天回寢室都做些什么，同學(xué)平時相互之間都談什么話題?”

“最近是不是遇到什么困難了?有什么問題我會幫你的?”

看來她也是意識到了自己存在的問題,，想克制但時常會不由自主,。

“你們在寢室是否談班級中同學(xué)之間的關(guān)系啊?你感覺班級中哪個男同學(xué)最帥啊?你們在寢室有沒有討論男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系的事情啊?”我試著問,。

她聽到這些問題很驚訝，也很緊張,，似乎要想辦法逃避,。

“好象沒有吧???”她的臉非常紅，頭低得特別低,，目光飄忽不定,。

她不想說，我也不能勉強(qiáng),，只能密切的關(guān)注著,，再尋找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。

“聽說你最近收到了禮物,，很漂亮的,，能告訴我是什么嗎?”我接著發(fā)問。

“聽說班級里還有男同學(xué)用電話卡打電話給花店,，要買鮮花送給咱班的女同學(xué),，你知道這件事情嗎?”我的問題都是連著的，而且層層遞進(jìn),，讓她感覺有危機(jī)感,，好象我所有的一切都已經(jīng)知道了。

其實,，當(dāng)天的談話主要是要她明白,，老師已注意到他們這樣的情況了。我沒有直接去揭開秘密,，沒有去責(zé)怪她,，然后我們還聊了些班級里一些高興的事情，讓她不用太過緊張,。

兩天過后,，效果終于讓我等到了，這天下午,，剛好是學(xué)生回家的日子,，班級里的學(xué)生只剩下不到三分之一。她是第二天的校車,，她偷偷走到我的身邊,，說：“????老師，你有時間嗎?我要和你說點(diǎn)事情,，但是你千萬不要告訴別人啊,。”

“其實我和某某沒有什么，他的數(shù)學(xué)比我好,，我經(jīng)常有意無意的去向他問問題,，剛開始都是同學(xué)們瞎起哄，說我和他之間有什么好感,?？墒牵瑫r間長了以后我突然感覺他很喜歡來找我聊天,，我也很愿意和他在一起,。突然有一天，他說他喜歡我,，并且還要買花送給我,，我也不知道自己怎么辦?有時感覺有這樣一位朋友挺開心的，但也很矛盾的,。我就特別心煩????我也不知道怎么了,，上課總想著這件事?！?/p>

她把整個事情的實情以及現(xiàn)在的狀況敘述了下來，說現(xiàn)在她很矛盾,，不知道該怎么處理,，向我尋求幫助，并且,，一再讓我相信他,，不要告訴其他同學(xué)和自己的爸爸、媽媽,。

根據(jù)這種情況,，我采用了我在班級里解決私人問題的常用有效方法：寫信。這是我這半年來第四次用寫信的方法解決問題,，前幾次都是學(xué)生上初中后感到的迷茫,，有時還偷偷的哭鼻子，我就會讓她把自己的想法寫出來,，我也會馬上回信,，表達(dá)了對這件事的看法、態(tài)度,。雖然耗時很多,，但方法很有效，都可以使他們在短時間內(nèi)找回自己的目標(biāo),，至少讓他們找到了一個能夠傾訴的人,。我最終是讓她自己解決這個問題，告訴她我對她處理問題的信任，如果需要幫忙可以找我?guī)椭?，我還給她規(guī)定了處理的時間,，我不希望這件事情牽扯到她太多的精力。

過去的幾天,，我發(fā)現(xiàn)她慢慢的改變,，從心底感到高興，他已經(jīng)從迷茫中慢慢找到了自我,，找到了自信,，我感到與他交流結(jié)果的時機(jī)到了，有一次我找到了一個機(jī)會,，問了她事情的處理結(jié)果,。她很高興告訴我她的完美結(jié)果，而且她說他們之間還是學(xué)習(xí)的好伙伴,，而且她還偷偷告訴我了一些班級里的“地下活動”,，讓我有的放矢。

個案分析：

我感覺造成早戀有很多的原因,，例如：

1,、家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對愛的渴求,。特別私立學(xué)校中大多數(shù)家長都是工作或經(jīng)商很忙,，更沒有時間顧及孩子的想法。

2,、很大數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是家長對孩子管的范圍太窄,。沒有讓他們走出家門尋找伙伴，造成孩子孤獨(dú)感較重,。

3,、這個年齡的孩子因為有心事不合適向父母、同性說,，只好找異性傾訴,，慢慢就變成了男女朋友。

4,、彼此之間相互吸引,，由于男生具有心豁達(dá)，剛健的一面,，因此許多女生之間由于小矛盾不愿講話就會和個別男生談心,，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰,，長此以往,，也可能引起中學(xué)生早戀,。

因此，我會根據(jù)所了解的問題,，以真誠的理解的態(tài)度展開談話,。我會告訴早戀的學(xué)生：在青春期成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，相互之間的喜歡或愛意是完全正常的心理反應(yīng),，許多事情的發(fā)生不是可以事先預(yù)知的,，不能一味的歸于“洪水猛獸”。但是,，我也知道想解決思想的問題單靠我這一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)該讓他們自己知道早戀問題的道理，使全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活,，用意志力克服自己與異性交往感情需要,，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人,，“戰(zhàn)勝自己,，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。現(xiàn)在重要任務(wù)是學(xué)習(xí),，青少年時期精力旺盛,，記憶力好，思維敏捷,，易于接受新事物,，且基本無衣食住行之憂，是積累知識,，開擴(kuò)視野，培養(yǎng)能力,，拓展才華的最佳年代,。如果把人生比作一班車，早戀是路邊的一道風(fēng)景,，在這快速行駛的車上,，大家一路同行，你若經(jīng)不住誘惑,，下車去留連途中風(fēng)光,，等你醒悟過來，已是車不待人,，當(dāng)你趕上時已經(jīng)晚點(diǎn)了,，甚至再也沒有下一班車。請別忘記這是一個競爭時代,，由不得你慢慢來,。

結(jié)論

總之，情感是中學(xué)生在成長過程中遇到的問題，而較多的又是有早戀傾向和早戀的問題,。對待這些問題切不可采取簡單地粗暴責(zé)備,、訓(xùn)斥、懲罰等方式處理,。實踐證明,，對待這類問題用斥責(zé)粗暴禁止，簡單化處理,，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果和目的,，反而還會使事情走向反面。教育要善于掌握分寸,，要有敏銳,、體貼入微的態(tài)度，以便讓愛情作為一種能使人高尚的珍貴情態(tài),，進(jìn)入正在成長的年輕一代的精神生活中去,，這在對早戀問題的輸導(dǎo)和教育中是十分值得我們思考的

中學(xué)生早戀怎么教育篇三

對于早戀的孩子，家長應(yīng)動之以情,、曉之以理與約之以規(guī)相結(jié)合,。動之以情，是指父母正確理解孩子的情感,，要特別善于抓住孩子早戀表現(xiàn)出的不安,、悔恨、疑慮和尋求情感依附,，顯露“探究性”的情感,，這一關(guān)鍵時機(jī)給予孩子更多的家庭溫暖和關(guān)懷，增加家庭的吸引力,，消除孩子向外尋求感情寄托的失助心理,。同時，父母擔(dān)心和憂慮的自然流露,，更是一種無形的力量能把孩子重新感化到家庭,、集體的身邊。 曉之以理,，是指家長在遇到孩子早戀的事情時,，無論情況多么糟糕，也不大喊大叫,，訓(xùn)斥打罵,，而是克制自己，保持沉著,、冷靜,，以機(jī)智誠懇的態(tài)度向孩子講明學(xué)業(yè)的重要性,、早戀的后果及危害、改進(jìn)的方法等,。只要我們的父母堅持?jǐn)[事實講道理,，以理服人，孩子是能夠接受教育和勸告的,。但是中學(xué)生的意志較為薄弱,，自覺性和自我控制能力還較差，只講清道理是不夠的,，還必須約之以規(guī),，對孩子采取行動上的約束，使孩子感到父母對早戀堅定,、明朗的不支持態(tài)度,。對其心理上起到警示和威懾作用，以至最后中斷早戀雙方的聯(lián)系,、來往,。 轉(zhuǎn)移孩子對戀情的注意力也是可取的辦法。中學(xué)生活潑好動,，精力充沛,，如果沒有豐富多彩的課余生活，他們旺盛的精力難以發(fā)泄,，無聊之余,，難免想入非非，讓各種低級庸俗的東西乘虛而入,，陷入早戀,。因此，父母要鼓勵孩子多參加班上的文體活動,、科技活動,，發(fā)展廣泛的興趣愛好，把剩余的精力和時間放在追求高尚的精神生活,，豐富文化知識，發(fā)展智力,，強(qiáng)壯體魄上來,。這樣能夠轉(zhuǎn)移孩子對戀情的

注意力，幫助孩子克服精神上的空虛,，減少青春期的生理變化給孩子帶來的較大波動和沖動,。

此外，還應(yīng)鼓勵孩子與德高望重的成年人結(jié)成“忘年交”,，介紹他認(rèn)識品學(xué)兼優(yōu)的同齡伙伴,，既可以減少兩人單獨(dú)相處的機(jī)會,，分散對“戀人”的注意力，又可擴(kuò)大孩子的交際圈子,，讓孩子在交往中,，不知不覺地拓寬眼界和胸襟，激發(fā)上進(jìn)心,，讓孩子感到局限于個人小圈子,、卿卿我我真是相形見絀。

家長要認(rèn)識青春期

我們家長都是從青春期走過來的,，對青春期有自己的感悟,。但90后，00后青春的關(guān)鍵詞與50后,，60后,，70后，乃至80后截然不同,，他們有屬于自己的語言,。

人類生長發(fā)育有一個過程，有專家根據(jù)人類生長發(fā)育的各個階段的不同特點(diǎn),，把人的一生按年齡劃分為六個階段,，分別為0-1歲的嬰兒期，1歲至10-12歲的兒童期,，10-12歲至17-18歲(性發(fā)育期)的青春期,，18歲至45歲(性成熟期)的成年期，45-48歲至50-55歲(性退化期,，男性會比女性遲20xx年左右)的更年期,，以及55-60歲以后的老年期。

而青春期是人生成長的關(guān)鍵期,，是這六個階段中最為特殊與寶貴的時期,，它是人類的黎明風(fēng)景，是身心變化的雙高峰期,。青春期的孩子內(nèi)心的躁動或許超過了更年期,，很多時候我們成年人對青春期孩子的躁動不予理解。

比如,，當(dāng)親子之間產(chǎn)生矛盾的時候,，當(dāng)孩子摔門而去的時候，很

多家長可能對此會十分憤怒,，甚至沖動地跟孩子去理論的時候,，這時的家長可能也會沒有退路。

此時處于青春期的孩子也會爆發(fā),，這時候家長不要指望孩子會來跟你道歉,，即使他們內(nèi)心有自責(zé)也有內(nèi)疚,，但他們此時在行動上不會主動來求和，家長千萬不要在此時跟青春期的孩子較勁,。

若遇到孩子脾氣爆發(fā)的時候,，好的家長應(yīng)該保持冷靜，很多事情是可以冷處理,，事后再找機(jī)會跟孩子心平氣和的談?wù)?。青春期的孩子也需要家長的諒解和包容。

青春期的孩子有一系列的變化,。

青春期有它特有的年齡和標(biāo)志,。青春期的到來一般在10-13歲左右，但有些孩子發(fā)育較早,，有些女孩在8-9歲就開始了,，有些則發(fā)育較遲，但最遲一般不會超過18歲,。

青春期是每個人都必須經(jīng)歷的一個特殊的生命階段,，是人類從兒童期向成人期過渡的一個重要過程，也是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵期,，性發(fā)育是這一時期的唯一生理性標(biāo)志,。

伴隨著性發(fā)育，青春期開始出現(xiàn)第二性征,。

第二性征是指青春期身體形態(tài)上的性別特征,。男孩的變化主要體現(xiàn)在肌肉壯實，身高迅速增加,，胡須變濃,，喉結(jié)突出，嗓音變粗,。女孩的變化主要表現(xiàn)為皮下脂肪增多,，體態(tài)豐滿，骨盆變寬臀部變大,。

上述是青春期出現(xiàn)的生理特點(diǎn),，主要集中于性器官成熟，第二性征出現(xiàn),，以及生殖能力的具備,。值得關(guān)注的是，青春期的孩子也出現(xiàn)了他們特有的心理變化,。主要的變化在于他們性意識的覺醒。處于青

春期的孩子,，在面對性發(fā)育期的種種生理變化的同時,，又經(jīng)歷著因心理準(zhǔn)備不充分而造成的困擾,。他們性意識覺醒了，渴望了解性知識,，對異性感興趣,。

因此，這個階段的孩子可能會有體像煩惱,，閉鎖心理,，矛盾心理，敏感,、沖動,、情緒不穩(wěn)定，偶像崇拜,，青春情感,，青春抑郁等現(xiàn)象。青春期的孩子有時情緒不太穩(wěn)定,，家長往往琢磨不了他們的心情,。此階段的孩子既想獨(dú)立，又在經(jīng)濟(jì)和生活等很多方面不得不依賴家長,。

比如,，我自己的孩子，當(dāng)我問他一件他不愿意告訴我的事情之時,，他往往只有三句話：我不知道,，我忘記了，我不告訴你,。但上述都是正常的青春期孩子所特有的表現(xiàn),。

科學(xué)坦然的家庭青春期教育

目前是信息時代，隨著經(jīng)濟(jì)水平和信息化的普及,，當(dāng)代青少年接觸性知識的機(jī)會很多,，他們自認(rèn)為是知“性”的孩子。青少年性發(fā)育提早,，性行為低齡化,，然而性教育仍相對滯后。青少年對“性”知識的了解不夠全面,，甚至有一定的偏差,。

同時，隨著社會文化,、大眾媒介傳播的性信息的增多,，青春期的教育已不能僅僅靠學(xué)校單方面來實施完成。因此,，我認(rèn)為家庭青春期教育尤為必要,。

隨著社會文化,、大眾媒介傳播的性信息的增多，青春期的教育已不能僅僅靠學(xué)校單方面來實施完成,。孩子自幼就在家庭中無意識地,、不自覺地接受著來自父母的最初的“性啟蒙”。家庭“性教育”對孩子來說是最直接,、最私密,、最安全的。但是中國很多家庭卻忽視了青

春期的教育,。

目前,，中國家庭性教育中存在一系列的誤區(qū)。有些家長將性教育視為絕對的禁忌;有些家長對孩子的性教育放任自由或消極對待;有些對此“猶抱琵琶半遮面”欲說還休;而有些家長則十分緊張自己孩子的異性交往,，忽略了對他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng),。對此，我認(rèn)為需要科學(xué)化地對待家庭青春期教育,。在我看來,，家庭青春期教育的科學(xué)化可分為三方面：

第一，家長要建立科學(xué)的性觀念,。想一想家長自己對性的態(tài)度,。有些家長對性教育持尷尬、窘迫的態(tài)度,，有些持坦然與尊重的態(tài)度,，有些則隨意與放縱。家長的性態(tài)度直接影響著家庭性教育的科學(xué)性,。

第二,，家長要學(xué)習(xí)科學(xué)的性知識。性知識可以從生理,、心理,、倫理道德、法律,、審美和自我保護(hù)等幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第三，家長要掌握科學(xué)的性教育指導(dǎo)方法和健康的性心理,。家長要學(xué)會適時,、適度、適合以及從自身的行為出發(fā)對孩子進(jìn)行指導(dǎo),。

家庭的性教育,，對少男少女要同樣重視，不能忽略其中任何一者。很多家長重視對女孩子的性教育,，卻往往會忽略對男孩子的教育,。事實上，進(jìn)入青春期之后,，男孩子在性知識上的困惑比女孩子要大，很多時候他們只能“自學(xué)成長”,，有些通過圖書館等正規(guī)渠道獲得相應(yīng)知識,，有些則只能走些“歪門邪道”獲取這方面的知識。

善待青春戀

青春戀是我們家長最為關(guān)注的話題,。對我們家長而言,，這也已成為青春期孩子的一大難題。青春期兩性情感的問題該如何解決?青春

戀有著諸多的個案,，也是一種普遍的現(xiàn)象,，這是我們無法回避的現(xiàn)實。

現(xiàn)在開放的環(huán)境與早熟的身心,，流行而時髦的愛情觀,，高中學(xué)生戀愛比例上升，諸多青春困惑與煩惱,，兩性交往方式隨意,，婚前性行為增多等等，孩子們身上這些種種現(xiàn)象均困擾著我們的家長,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，青春期的孩子對戀愛的認(rèn)知都沒有問題，他們對情感并不功利,，態(tài)度沒那么敏感,，行為沒那么理性，因此,，我們的教育就顯得沒那么簡單,。

我們要意識到，相愛是人生的重要課程,。青春情感的產(chǎn)生是正常的,，情感的產(chǎn)生無法控制，但發(fā)展可以也必須把握,。青春情感有它的特點(diǎn),，往往非常純真、美好,，但脆弱,、不成熟。因此，家長對待青春情感應(yīng)該持以尊重和善待的態(tài)度,。家長對待青春情感的方法應(yīng)是不輕易否定,，合理引導(dǎo)。

家長對青春戀要有正確的認(rèn)識,。

在孩子戀愛之前,，我們家長應(yīng)該顧左右而言他，不要刻意打壓,。當(dāng)我們家長發(fā)現(xiàn)孩子處在戀愛階段,，我們要裝傻靜觀，盡量保持冷靜傾聽孩子的分享,，千萬不要立刻表態(tài),，可以選取適當(dāng)?shù)那榫硤龊希柚说睦忧擅畹谋磉_(dá)自己的看法,。當(dāng)孩子戀情結(jié)束后,，家長要做的是傾聽與理解，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些價值討論,，也可以進(jìn)行注意轉(zhuǎn)移,。

青春期的孩子帶有懷春的心理，對愛情充滿幻想的光環(huán),，尋求溫暖,、慰藉和浪漫等需要，還有可能會閃戀,。這個時期的孩子尤其需要家長引導(dǎo)他們認(rèn)識真正的愛情需要一定的成熟性,，穩(wěn)定的情感，獨(dú)立的人格,，體察,、關(guān)懷、尊重他人的能力等,。

這種成熟性需要一個較長的發(fā)展過程和學(xué)習(xí)過程,。家長應(yīng)該要讓孩子對青春期兩性情感有一個正確而全面的認(rèn)識。青春期情感的產(chǎn)生本身沒有錯,，青春戀的發(fā)生也無法預(yù)料,。但家長要告訴孩子，我們沒法預(yù)料情感的發(fā)生,，卻可以把握情感的發(fā)展,。相愛是需要學(xué)習(xí)的，特別是對于情竇初開的青春期少男少女們,。

我們應(yīng)該讓青春期的孩子們從情感把握,、交往方式和應(yīng)對感情危機(jī)三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí),。讓他們正確認(rèn)識到什么是青春情，了解他們這時候的心理特點(diǎn),。家長應(yīng)該鼓勵自己的孩子與異性進(jìn)行廣發(fā)的群體交往,。

青春期兩性情感發(fā)展可分為四個階段：

(1)異性疏遠(yuǎn)期：第二性征初現(xiàn)后，性意識覺醒,，朦朧地意識到兩性的差別,，開始又不安和羞澀心理。對性別十分敏感,，男女界限“涇渭分明”,，開始了暫時疏遠(yuǎn)。

(2)異性接近期：開始注意異性的變化,，并產(chǎn)生新奇感，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己,，引起異性的注意,，樂于參加與異性在一起的集體活動。

(3)異性眷戀期：由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€別異性的眷戀,，形成一對一交往的“專情”行動,，多用精神心理交往的方式來顯示自己的情感純潔性。但由于心智尚不成熟,，自我控制能力較差,。

(4)擇偶嘗試期：對異性的愛慕和追求更趨于專一化，進(jìn)而萌發(fā)愛情,，自然地進(jìn)入戀愛擇偶季節(jié),。但感情基本還處于不穩(wěn)定階段。

每個孩子青春期兩性情感發(fā)展的階段所需時間并不相同,，這與他

們各自家庭的教育,，生活的環(huán)境等都相關(guān)。盡管每個孩子每一階段所需的時間不同,，但每個孩子都會經(jīng)歷上述四個階段,。

青春期兩性情感輔導(dǎo)有著十分重要的意義。如何找一個適合的伴侶,，在事實操作上是很難的,，這需要孩子在與異性相處過程中逐漸習(xí)得的。如何對待感情,，這是人生的重要課程,。

家長對青春期的孩子對兩性情感有一定的正確輔導(dǎo)，使孩子能夠在戀愛中成長,。因為青春情感是人生的重要體驗,，這種體驗是人格長的一部分,。這將影響未來擇偶的價值取向，也影響未來經(jīng)營家庭的方式,。

我們家長對于青春情感要有一個正確的理念與定位,。對于青春期情感，我們要從正常心理需求的角度認(rèn)同青春情感的真實和美好,。我們對孩子進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)和正確的把握,，這還能使其成為孩子生命的財富，只有不正確地阻撓才會使其成為問題,，只有忽略或禁止才是危機(jī)的根源,。

我們應(yīng)從正視和善待的角度看待青春情感，從否定性,、排斥性的態(tài)度轉(zhuǎn)為肯定性,、接納性的態(tài)度，從預(yù)防青春問題,、干預(yù)青春危機(jī)更新為青春幸福成長的輔導(dǎo),。

要和孩子們相伴成長

我們應(yīng)該努力了解自己孩子需求。青春期的孩子們性意識和自我意識已經(jīng)覺醒,，在觀念,、行為上有所改變，有了獨(dú)立與自主的訴求,。孩子有自己的心情,、煩惱、偶像與夢想,，孩子的好朋友,、愛讀的書、熱衷的話題,、喜歡的游戲,，作為家長，我們都了解嗎?

家長要意識到自己心態(tài)的重要性,，要樹立良好的心態(tài),。切忌將自己的情緒、職場的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上,。家長要明白,，盲目的互相競爭與攀比彼此的孩子會導(dǎo)致自我的焦慮，也會導(dǎo)致非理性,。因此,，家長一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。

我們要學(xué)會與青春期孩子的相處,。家長要接受,、適應(yīng)孩子的長大,，努力地找尋與自己孩子的相處之道。家長要努力建立良好的親子關(guān)系,，做好青春期心理斷乳,，對孩子該放手時就放手。

親子關(guān)系要“多年父子成兄弟”,，家中重大事情也要跟孩子商量,，平等地對待孩子，孩子的責(zé)任感也在這個過程中逐漸培養(yǎng)起來,。做好家長很難,，但也很容易。

總之,，對孩子的早戀行為,，切忌態(tài)度粗暴，處理方式簡單化,。家長既要表明自己堅決反對的態(tài)度,，又要和風(fēng)細(xì)雨，尊重孩子的人格和自尊,，尋找早戀發(fā)生的主客觀原因，對癥下藥,，耐心疏導(dǎo),。

要教會孩子如何做人讓孩子知道友誼是珍貴的，要多交朋友,。交朋友要勇敢,、真誠、熱情,、親情是珍貴的,，父母罵孩子是為他好。