時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇一

以“導(dǎo)向正確,、方法科學(xué),、全面扎實、問題中心、主題鮮明,、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo),，立足基礎(chǔ)，著眼能力,；立足“綱標(biāo)”,，活用教材；突出重點,，強化主干,。在重視使學(xué)生建立全面、扎實的基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建科學(xué),、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運用歷史知識,、進行知識遷移和解決問題的能力,。在整個教學(xué)（備考）的活動中，團結(jié)協(xié)作,，刻苦鉆研,，精益求精，開拓創(chuàng)新,！

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范,；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成,。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ),，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯,，需要重點培養(yǎng)；

②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認真,，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘,。這些都需要班主任和科任教師的共同努力,，加強管理，積極配合,，努力提高,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高備考意識，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量,。

通過三輪復(fù)習(xí),，達到對基礎(chǔ)知識的記準(zhǔn)、記全,、記牢的基本要求,，達到對基本能力的史論結(jié)合、活用知識,、以史為鑒的基本要求,，保證歷史學(xué)科在高考中成績突出。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念,；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計,，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過程,；倡導(dǎo)合作、和諧,，優(yōu)化資源利用,。

根據(jù)《考試大綱》、《省普通高中新課程高考歷史學(xué)科考試說明》和高三年級備考計劃,。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇二

以“導(dǎo)向正確,、方法科學(xué)、全面扎實,、問題中心,、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo),，立足基礎(chǔ),，著眼能力；立足“綱標(biāo)”,，活用教材,；突出重點，強化主干,。在重視使學(xué)生建立全面,、扎實的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時,，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運用歷史知識,、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(xué)（備考）的活動中,，團結(jié)協(xié)作,，刻苦鉆研，精益求精,，開拓創(chuàng)新,！

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范,；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖,，尖子生雖有一定的基礎(chǔ),，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng),；

②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認真，考試不在意,，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱,，需要加大挖掘,。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理,，積極配合,，努力提高，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高備考意識,，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

通過三輪復(fù)習(xí),，達到對基礎(chǔ)知識的記準(zhǔn),、記全、記牢的基本要求,，達到對基本能力的史論結(jié)合,、活用知識、以史為鑒的基本要求,，保證歷史學(xué)科在高考中成績突出,。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程,；以問題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過程,；倡導(dǎo)合作、和諧,，優(yōu)化資源利用,。

根據(jù)《考試大綱》、《山東省普通高中新課程高考歷史學(xué)科考試說明》和高三年級備考計劃,。

（一）要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1,、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點即基礎(chǔ)知識，目標(biāo)：提高基本能力

采用學(xué)案式教學(xué),，進行學(xué)科主干知識的復(fù)習(xí),。主要是抓基礎(chǔ)——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，各個模塊知識點的整合,，狠抓細、新,、活，嚴抓知識點,、突破點,、考點，規(guī)范答題思路,、步驟,，步步為營，以靜制動,。這階段耗時最長,，在這階段里，我們從文明史觀,、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合,，對高考考點進行有效復(fù)習(xí),，特別是一些重點,、難點以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò),，構(gòu)建知識體系、知識框架,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

2、第二,、三輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題）,，目標(biāo)：綜合能力提高突破。

主要是抓線（整專題）——以專題知識為主,，整合必,、選修模塊，貫穿中外,、連通古今,。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接,，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合,，重在學(xué)生綜合能力的提高,。

3、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段：第三輪抓面（練套題）,，目標(biāo)：提高綜合應(yīng)用能力,。

主要是抓面（練套題）——在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重難點,、熱焦點,，以考帶練，以練促考,。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量,。加強與其他先進地區(qū)的經(jīng)驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉,。進一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力,，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓(xùn)練階段,，重在抓好考試方法,、規(guī)律指導(dǎo),，提高綜合應(yīng)用能力,。

與此同時,，本備課組還要做到以下工作：

1,、認真研究近五年的高考試題，捕捉當(dāng)中的有效信息,。

2,、為了有效地備考，備課組內(nèi)進行模塊分工,，通過分工合作,，集思廣益，以提高備考的效率,。

3,、根據(jù)新課程改革精神，大膽嘗試自己命題,、創(chuàng)新命題,，探索科學(xué)評價體系。

4,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo)，做到細致復(fù)習(xí),、輕松應(yīng)考,。

（二）要做好單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練

每復(fù)習(xí)完一個單元（模塊），則對該單元（模塊）進行相應(yīng)的測試,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓(xùn)練,。

（三）要做好每次統(tǒng)測工作

1,、統(tǒng)測前要做好命題工作

（1）命題依據(jù)

根據(jù)《省普通高中新課程高考歷史學(xué)科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點,，要制定好考試雙向細目表,，然后才進行命題或組題，命題的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點,、難點。

（2）試題必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與能力,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀

①再認,、再現(xiàn)歷史知識：重大歷史史實、歷史概念,、歷史結(jié)論,、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程,。

②材料處理：閱讀,、理解,、整理歷史材料，利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的知識對有關(guān)問題進行說明,、論證,。

③歷史闡釋：分析、綜合,、歸納,、比較、概括歷史知識,；客觀評價歷史人物,、事件、觀點,；運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì),。

④探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際，善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題,，鼓勵創(chuàng)新,。

⑤情感態(tài)度與價值觀：愛國主義、人文主義,、世界意識等,。

（3）命題分工

由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能,，必須發(fā)揮備課組的力量,，備課組成員齊心協(xié)力，分工合作,，專人負責(zé)模塊命題（必修一,、二、三,；選修一）或者可以輪流,。

2、要做好評卷工作

每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)及時組織集中評卷,，必須在24小時內(nèi)完成評卷工作,，評卷認真負責(zé)，同時要有一個評卷細則,，保證評卷質(zhì)量,，評卷后對每道題得分情況進行分析，命題的優(yōu)點,、缺點,，存在的問題，應(yīng)汲取的經(jīng)驗教訓(xùn),，并且匯集成文上交于年級組存檔,。

3,、要做好講評工作

這是核心環(huán)節(jié)。在講評的過程中,，要注意向?qū)W生講清試題的特點,、優(yōu)點、缺點,，要注意做到舉一反三,，應(yīng)針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋,、去引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，相應(yīng)掌握相應(yīng)題型的解題方法和思路,。

（四）根據(jù)不同班級進行針對性教學(xué),，夯實基礎(chǔ)

從本屆高三年級實際出發(fā)，積極探索符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,。根據(jù)美術(shù)班和普通班的具體情況,，要有針對性地進行教學(xué)。

近幾年高考命題始終是堅持以基礎(chǔ)為主,，考慮到高考命題的穩(wěn)定性,，20xx年高考也應(yīng)如此，所以在備考中狠抓基礎(chǔ)知識的目標(biāo)不能動搖,。史實,、概念、結(jié)論,、階段特征,、基本線索和發(fā)展過程等，應(yīng)講解到位,，而且應(yīng)開動腦筋,，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，夯實基礎(chǔ),，尤其應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新情景,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地記憶和理解基礎(chǔ)知識，切忌似是而非,，模棱兩可,。著力構(gòu)建科學(xué)嚴密的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

（五）在夯實基礎(chǔ)的前提下,，提高學(xué)生的能力

在夯實基礎(chǔ)的前提下,，明確能力培養(yǎng)目標(biāo),，努力實現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識中培養(yǎng)，基礎(chǔ)在能力提升中夯實,，實現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉,，相得益彰。堅決避免不顧學(xué)生實際,、脫離基礎(chǔ)知識盲目地拔高能力,。

（六）合理、有分別地利用備考資源

在備考中,，主要以新課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱為依據(jù)，以教材為依托,，精選教學(xué)輔導(dǎo)資料（第一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計》為主）

（七）精編習(xí)題,，加強學(xué)科“磨合”期的訓(xùn)練

考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練,，做到講練結(jié)合,，充分利用各種材料，設(shè)計思考題,，通過合理的思考訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。當(dāng)然在編題目時一定要注重題目質(zhì)量,，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際組合編寫題目,，做到精編，切忌題海戰(zhàn)術(shù),。力爭做到每練必改,，每練必評，評必到位,。努力做到每練必過關(guān),，解決問題不隔天。

因此,，我們從第一學(xué)期開始,，進行單元內(nèi)“磨合”訓(xùn)練，第二學(xué)期3月上旬起,，就開始對學(xué)生進行學(xué)科強化訓(xùn)練,，加大學(xué)科綜合的力度和深度，進一步加強學(xué)科內(nèi)“磨合期”訓(xùn)練,。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇三

集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧,，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享,，提高教研和備課效率,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，根據(jù)我校初三年級教學(xué)實際,，特制定本方案：

以提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的,，加強教師之間的合作交流，取長補短,，凸顯個性特長,，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點子庫”,，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素,，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”,。

1,、增強備課實效，創(chuàng)新教學(xué)研究模式,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強合作研討,，積累集體教學(xué)經(jīng)驗,，提高教師業(yè)務(wù)能力。3,、促進校際交流,，整合教育教學(xué)資源，提高學(xué)?？蒲兴?/p>

集體備課活動形式多樣,，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課,，還可以交流各位老師的教學(xué)心得,，還可以對階段的教學(xué)情況進行分析，也可以走出去,，積極參加市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)研究活動,。或者請進來,，邀請領(lǐng)導(dǎo),、專家來校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué)。保證備課質(zhì)量,，及時記載活動內(nèi)容,，隨機檢查落實執(zhí)行情況,。

1、備課組長負責(zé)組織集體備課活動,，統(tǒng)籌安排,，制定切實可行的活動計劃。

2,、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材,，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點、教學(xué)難點,，寫好說課稿,，提出教法建議。

3,、嚴格考勤制度,，備課組成員要按時參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。

4,、按備課內(nèi)容,，同組互相聽課評課，評價備課實用情況,。

個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思

1,、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及困惑）或本次研討主題,。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點,。并就教學(xué)目標(biāo)的達成,，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿,；或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進行梳理研究,，提出可供參考的的見解。

（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉,，理清教材的知識體系,，梳理出教學(xué)的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,。為了確保集體交流,、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,，明確書面列出自己的困惑和疑問,，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

2、集體交流,。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解,、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時以補充,、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入,、活動安排,、小結(jié)、板書設(shè)計等）或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題,，組織大家討論交流,。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通,，資源的共享,，在交流中達到相互促進、共同提高,。交流時要做好記錄,，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,，可以記自己認為值得記的東西,。

3、修正教案,。集體交流之后,，由備課教師綜合的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上進行教案修改,，力求精致和完美,，力求體現(xiàn)新的課改精神，最后形成自己的上課教案,。

4,、重點跟蹤：通過上課、聽課,、評課,、作業(yè)落實集體備課的成果，落實學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為今后的教學(xué)指明方向,。

5、交流反思：通過教師的教和學(xué)生的學(xué),，對上課教案提出建議和意見,，寫出心得,，指出今后教學(xué)中要注意的問題，提高自己的教育教學(xué)水平,，為以后的集體備課奠定基礎(chǔ),。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇四

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考歷史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考,，不斷進行課堂教學(xué)改革,，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力，加強學(xué)法指導(dǎo),，堅持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，進而全面提高學(xué)生的高考成績,。要注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,，爭取在高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績,。

從整體看，四個班水平參差不齊,，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范,；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成,。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ),，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯,，需要重點培養(yǎng)；

②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認真,，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘,。

1,、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點即基礎(chǔ)知識，目標(biāo)：提高基本能力,，重在基本題的熟練掌握

從第一輪單元復(fù)習(xí)階段,，狠抓歷史基礎(chǔ)知識,，“突出主體、強化主干,、注重方法”,，主要進行學(xué)科主干知識的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——認真理解和按照考試說明要求,，做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，各個模塊知識點的整合，狠抓細,、新,、活，嚴抓知識點,、突破點,、考點，規(guī)范答題思路,、步驟,，步步為營，以靜制動,。這階段耗時最長,，在這階段里，我們從文明史觀,、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合,，對高考考點進行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,，特別是一些重點、難點以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識進行多角度,、多視角講解,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系,、知識框架,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作,，迎接“一?！笨荚嚒＃?/p>

2,、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題）,，目標(biāo)：綜合能力提高突破，多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識,，尤其是典型題例

第二輪（第二學(xué)期—5月上旬）復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),，進行知識的整合,，按照線索歸納、理清,、分析,、綜合知識，使學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識,，力求融會貫通,。

3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺,、綜合提升,，目標(biāo)：熟練高考各類題型，提高速度及準(zhǔn)確率,。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程,；以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法,；把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過程；倡導(dǎo)合作,、和諧,，優(yōu)化資源利用。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明,，深入研究教材,，落實考點；關(guān)注相關(guān)方案,，積極探索實踐新課程改革,；研究五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計》資料,，捕捉當(dāng)中的有效信息,，探索高考命題規(guī)律，強化訓(xùn)練,。

1,、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,，因此只要大家用心學(xué),，人人都會有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們,，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能,。

2,、強化集體備課，加強學(xué)習(xí)與交流,。備課組內(nèi)部多聽課,，多交流，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足,，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學(xué)互帶,，資源共享，共同提高,。

3,、認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)生學(xué)會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目,，構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和基本線索,。依據(jù)課標(biāo)，對重要的考點講深,、講透,，落實到位，教師不必面面俱到,。

4,、精選習(xí)題，提高解題能力,，注意實效得分,。精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題,，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目,。既減輕學(xué)生的負擔(dān)，又可達到重點突破的效果,。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡,、層次不清,、東拼西湊，卷面也不整潔,，字跡不清楚,。針對上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)客觀題，強化主觀題,，適應(yīng)練題量,，注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點：

①看清小題配分

②認真審題,，弄清題意,。

③理清思路，確定答題范圍,、重點和層次,，答案要抓住采分點。

④善于提取材料中的有效信息,，能科學(xué)合理地判斷,、歸納、辨別,、分析成因,，解決問題。

⑤答案要簡明準(zhǔn)確,。

5,、科學(xué)把控教學(xué)進度和節(jié)奏

（1）、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容,。

（2）、高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫,，強調(diào)基本知識點和基本方法來迎接一模,。

一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計》第二輪的訓(xùn)練與講解為主，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固,、理解基本概念,、規(guī)律”的宗旨。

一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏,，課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí),，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎,；必修三文化史則大膽取舍,，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理,。

一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提,，上課容量要大,，多反復(fù)，低起點,，嚴要求,，重在夯實基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”,，努力實現(xiàn)“堂堂清,，日日清，周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo),。

（3）,、高三下學(xué)期第2周以后：第二輪復(fù)習(xí)。

第一階段（3—4月）：參考《三維設(shè)計》第二輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容,，14個專題內(nèi)容快速掃描了一遍,。

第二階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業(yè)的演練講評,。

第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓(xùn)練,。自編及選擇一些高考模擬題，對學(xué)生進行限時訓(xùn)練,。以12+4的形式,，邊考邊講，除了講題目,，還要進行臨場應(yīng)試指導(dǎo),。從學(xué)生對審題基本要素、解題的基本步驟,、方法,、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手,，對學(xué)生進行“三先三后”（先易后難,、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓(xùn)練,。主要目的：查漏補缺,，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場訓(xùn)練,。5月15日以后,，在課堂上有計劃目的進行專項訓(xùn)練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學(xué)生的信心,。最后1周明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（視實際而定）,，保證學(xué)生考前處于良好的做題狀態(tài)。

從第一學(xué)期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一,、高二都沒有,，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評,、反饋迅速,，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進行分析總結(jié)。

6,、要做好基礎(chǔ)知識的聽寫和單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練,。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應(yīng)的測試,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓(xùn)練,。

7,、加強對學(xué)生分類分層輔導(dǎo)。針對不同類型的學(xué)生,，強化盯人意識,，重點輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生,，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表揚,、鼓勵為主）。同時,，高三的學(xué)生壓力很大,，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們,，支持他們,，不斷鼓勵他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考

8,、加強高考信息的收集和消化,。通過外出學(xué)習(xí)教研、上網(wǎng)收集信息,，進行整理,、總結(jié),，準(zhǔn)確把握20xx年歷史考查的方向,，有效地指導(dǎo)歷史科高考備考工作。

9,、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的最新動態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實際情況及時進行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r落后的學(xué)生,，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促,。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考歷史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考,，不斷進行課堂教學(xué)改革,，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力，加強學(xué)法指導(dǎo),，堅持有效訓(xùn)練,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進而全面提高學(xué)生的高考成績,。要注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績,。

從整體看,，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實,，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成,。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖,，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯,，需要重點培養(yǎng),；

②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不認真,，考試不在意,，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對較弱,，需要加大挖掘。

1,、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點即基礎(chǔ)知識,，目標(biāo)：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握

狠抓歷史基礎(chǔ)知識,，“突出主體,、強化主干,、注重方法”，主要進行學(xué)科主干知識的復(fù)習(xí),。抓基礎(chǔ)——認真理解和按照考試說明要求,，做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，各個模塊知識點的整合,，狠抓細,、新、活,，嚴抓知識點,、突破點、考點,，規(guī)范答題思路,、步驟，步步為營,，以靜制動,。這階段耗時最長，在這階段里,，我們從文明史觀,、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序,，適當(dāng)整合,，對高考考點進行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是一些重點,、難點以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識進行多角度,、多視角講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò),，構(gòu)建知識體系,、知識框架，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作,，迎接“一模”考試,。）

2,、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合能力提高突破,，多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識,，尤其是典型題例

復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進行知識的整合,，按照線索歸納,、理清、分析,、綜合知識,，使學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通,。

3,、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升,，目標(biāo)：熟練高考各類題型,，提高速度及準(zhǔn)確率。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念,；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計,，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法,；把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程,；倡導(dǎo)合作,、和諧，優(yōu)化資源利用,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明,，深入研究教材，落實考點,；關(guān)注相關(guān)改革方案,，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬,，利用《三維設(shè)計》資料,，捕捉當(dāng)中的有效信息，探索高考命題規(guī)律,，強化訓(xùn)練,。

1、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視,。與其他學(xué)科相比,，歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué),，人人都會有收獲,，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想,，而是完全有這種可能,。

2、強化集體備課,，加強學(xué)習(xí)與交流,。備課組內(nèi)部多聽課，多交流,，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足,，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學(xué)互帶，資源共享,，共同提高,。

3、認真上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生學(xué)會閱讀教材而不脫離教材,。通過閱讀目錄及其子目,，構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)和基本線索。依據(jù)課標(biāo),，對重要的考點講深,、講透，落實到位,，教師不必面面俱到,。

4、精選習(xí)題,，提高解題能力,，注意實效得分。精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨,。教師要精選相關(guān)試題,，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負擔(dān),，又可達到重點突破的效果,。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大，學(xué)生的回答普遍不全,、不準(zhǔn),、不簡、層次不清,、東拼西湊,，卷面也不整潔,，字跡不清楚。針對上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點練習(xí)客觀題,，強化主觀題,，適應(yīng)練題量，注,。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點：

①看清小題配分

②認真審題，弄清題意,。

③理清思路,，確定答題范圍、重點和層次,，答案要抓住采分點,。

④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷,、歸納,、辨別、分析成因,，解決問題,。

⑤答案要簡明準(zhǔn)確。

5,、要做好基礎(chǔ)知識的聽寫和單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練,。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應(yīng)的測試,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓(xùn)練,。

6,、加強對學(xué)生分類分層輔導(dǎo)。針對不同類型的學(xué)生,，強化盯人意識,，重點輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生,，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表揚,、鼓勵為主）。同時,，高三的學(xué)生壓力很大,，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們,，支持他們,，不斷鼓勵他們,，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考

7、加強高考信息的收集和消化,。通過外出學(xué)習(xí)教研,、上網(wǎng)收集信息，進行整理,、總結(jié),，準(zhǔn)確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導(dǎo)20xx屆的歷史科高考備考工作,。

8,、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動態(tài),。根據(jù)學(xué)生的實際情況及時進行教學(xué)上的調(diào)整,。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促,。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇六

以貫徹“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導(dǎo),，以學(xué)校工作目標(biāo)為核心,，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破,，取得新的成果,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專業(yè)能力,，從集體備課開始,。

1、充分發(fā)揮集體備課的作用,，使集體備課有實效性,，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型發(fā)展,。

2、按照學(xué)校的工作計劃,，突出課改工作,，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課,。

3,、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

1,、制定集體備課制度,，從管理要質(zhì)量。

2,、組織全組教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動計劃,，明確目標(biāo),，落實任務(wù)。

3,、按照計劃堅決執(zhí)行,。

1、嚴格按照校教學(xué)工作計劃,、教研室工作計劃,、備課組工作計劃開展本組的備課研究,，并做好相關(guān)備課資料的積累,。

2、嚴格按校的規(guī)定,，認真鉆研教材,，盡心設(shè)計教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù),。精心寫好備課材料,，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3,、備課探討時,，用心聽，多提出修改意見,，著重提出值得探討的問題,，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆,、反思或案例,。

4、集體備課的教案,，只是作為參考樣本,，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實際,，本校教學(xué)條件,，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：

①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗”上課,。

②“死記硬背”,，全盤照搬。

5,、提倡教學(xué)相長,，平時多開展個人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗,，討論教學(xué)問題,，努力提高備課質(zhì)量。

6,、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料,，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課,。

備“草案”。每次活動前,，備課組長將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師,，教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時,，劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人,。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇七

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期語文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,，引導(dǎo)語文成員認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教研氛圍,、我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實地開展工作。全面實施素質(zhì)教育,，深入開展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂,。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作重點：

1,、注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，特別在備,，教，改,，導(dǎo),，考方面做出成效。

2,、力求教學(xué)創(chuàng)新,，全面實施素質(zhì)教育,，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

3,、加強教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研,，將創(chuàng)新思維教育引入課堂,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。做到人人都有研究課題,，人人都有一節(jié)研究課

4、實施分層教學(xué),，搞好分類指導(dǎo),。，開展陪優(yōu)補差活動,，做到有計劃,，有目的，有要求,，人員落實,，課題落實。最終使語文質(zhì)量有很大的提高,。

5,、深入研究,，注重新教材,，新課標(biāo)的研究、吃透精神,，掌握標(biāo)高,，加強對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作,。

三,、集體備課制度：

1、集體備課由全體語文教師分組參加,，每學(xué)期至少集體備課15次,，由語文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。

2,、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求,，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要,，重點突出,，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚,。

3,、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議,，做出評價,。

4、主講教師和其他教師均應(yīng)認真對待集體備課活動,，做到準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，以達到取長補短,，共同提高的目的,。

5、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案,。

四,、集體備課措施：

1、備課組長的工作要認真負責(zé),，積極主動,，團結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開拓,，積極進取,。

2、規(guī)范集體備課,。形成研討風(fēng)氣,，提高備課質(zhì)量。

3,、加強教學(xué)傳,，帶，幫,，做到指導(dǎo)耐心,，學(xué)習(xí)虛心，互相討論,，共同提高,。

4、經(jīng)常開展聽課活動,，定期舉行公開課,。并認真開展評課活動。

5,、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高組員素質(zhì),，加強交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣,。

6,、加強檢查，定期聽取學(xué)生和班主任意見,，及時改進教學(xué)工作,。

集體備課工作計劃數(shù)學(xué)篇八

備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。為了切實提高備課效益,，構(gòu)建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革,，嘗試創(chuàng)造一種高效,、省時、程序明晰,、易操作的備課模式,，使備課過程成為教師合作、實踐,、創(chuàng)新的研究過程,，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語文教師解放出來,，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中,，實現(xiàn)教師之間,、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果,。

根據(jù)我們的教學(xué)實際,，在集體備課中要注意遵循以下原則：

1,、合作性：老師要加強合作與交流,，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，在合作中提倡自主探究,，把自己的見解、建議,、意見,、想法、困惑等擺在桌面上,，讓大家針對問題探討解決問題的辦法,。充分的交流,，和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。

2,、實效性：力求從實際出發(fā),，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”，也就是要充分的備教材,，備教法,、特別是備學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提出的問題,，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點的提升,。想學(xué)生所想，設(shè)學(xué)生所問,。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的,、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證,。

3,、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當(dāng)作是研究教材、研究教法,、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動,，積極參與、主動研究,，善于傾聽,，樂于思考，長于表達,，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

4,、創(chuàng)新性：教材是死的,，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的,，但我們教師操作的過程是活的,。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上，老師們的教學(xué)風(fēng)格,、語言習(xí)慣,、學(xué)生的實際情況各有不同，因此,，要以形成的集體教案作為參照,，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃,，創(chuàng)造性的進行使用,。

基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程,。

“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構(gòu)建特色”。

“七環(huán)節(jié)”就是：

1,、確定內(nèi)容,。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容,。

2,、研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起,，要抽時間充分的了解教材,，熟讀教材，分析教材,，找出教學(xué)的重點,、難點、標(biāo)記出重點詞,、句,、段，結(jié)合策略,，把本單元的每一課的設(shè)計思路打一腹稿,，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計記錄下來，對于課文的關(guān)鍵段落,、注意點及學(xué)生容易出錯的地方等,，可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃,，并及時記錄,。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3,、集體研討。在個人備課的基礎(chǔ)上,，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討,，集思廣益、暢所欲言,，各自發(fā)表建議,，依照策略，形成教學(xué)設(shè)計的總體框架,。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計建議,、看法,、想法都要詳細記錄,。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證，激勵教師積極發(fā)言,，深入研究,；另一方面形成教案集結(jié)材料。

4,、整理完善,。集體交流之后，根據(jù)大家的討論內(nèi)容,、交流信息做以梳理,，形成教學(xué)文本預(yù)案，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個教師手中,。

5,、操作實踐。教師拿到集體備課的教案后,，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實際和經(jīng)驗對教案再作深入細致的推敲,、斟酌、研究,，對教案還可隨時進行調(diào)整,，可以是知識點的拓展，可以是教學(xué)方法的更換,，可以是教學(xué)片斷的增刪,，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵教師大膽刪改,、創(chuàng)新運用,，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔(dān),，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本,，真正了解了教材，并能在省時,、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點,，達成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象,，久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣,。

6、教后反思,。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后,，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟,、反思記錄下來,，哪怕就記在課本的一角,，哪怕是一句話，或幾個字,，只要真實,、針對性強，都是非常有價值,。我們不提倡套話式的反思,，說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了什么道理,，記住了幾個生字”等等庸俗,、無謂的語言。

7,、檢查評價,。教導(dǎo)處、教研組要對集體備課的全程進行監(jiān)控,，明確主備人職責(zé),，特別關(guān)注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄,，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記,，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，并相應(yīng)賦分,，也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項憑證,。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己,，真正的擺脫無效的,、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為,。

1,、集體備課要有目的性、針對性,、實效性,。要遵循“問題導(dǎo)學(xué)———以學(xué)定教———順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。

2,、集體備課要注意靈活性,。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo),、訓(xùn)練重點靈活制定集體備課內(nèi)容,，突出靈活性、實效性，提高備課的質(zhì)量和效率,。

3,、要做到超前備課,。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后,，先于一周進行個人備課，

要做到“四有”,，即“腦中有策略,、心中有教材、眼中有學(xué)生,、口中有引導(dǎo)”,；

“四備”即“備教材、備學(xué)生,、備教法,、備預(yù)設(shè)”；

“四精”即“精心研讀教材,、精心設(shè)計思路,、精心挖掘問題、精心設(shè)計作業(yè)”,。

4,、集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式,。全組成員要認真鉆研課標(biāo)和教材,，討論的時候積極主動，集思廣益,，博取眾長,。集中討論時，主備人要善于引導(dǎo),，充分調(diào)動大家的積極性,，還要善于總結(jié)，概括大家的建議,，不可主備人一言定論,，一人定教案。