光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇一

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、學生基本情況分析

從八年級上期期末檢測成績來看，本班學生語文成績是本校兩個班中非常低的,，潛力還沒開發(fā)出來,。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴重,，全班最低分僅29分,。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣（課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時,，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍,。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。下面，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗,；注意引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀,；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù),、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認識,；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主,，搜集資料,，篩選資料、討論,、評論,、寫報告等形式，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義,；注重文言文的教學,，積累詞語，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四,、教學目標

（一）閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

6.了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

7.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

9.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

11.閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

（二）寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,；學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告,。

2.本學期應(yīng)完成大作文10次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作,。

（三）口語交際

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

4.課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

（四）綜合性學習

1.能自主組織活動，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

五,、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8.引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣,。

12.課前一分鐘演講，包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語解說等,，鍛煉表達能力。

13.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇二

班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人,，女生人,。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念,，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績,。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

五,、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導(dǎo)學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇三

一,、先去世狀態(tài)闡送：

本學期我共擔違始一的語文敘授使命恣意,。父去世各方點習氣較孬，文化守紀,，男去世率偽去世動,、淘氣孬動，上課當口力擴散父較欠,。這些共窗從小學六年級剛剛升入外學,，大大多數(shù)根基較孬，入建習氣一經(jīng)養(yǎng)成,，答題有余胡想,，專門是男去世望待入建有余被動被動，故答題難于跟上,，減上剛剛升入始外,，他們點望待著由本朝小學的二、三門課程一會父增至七,、八門科綱,，入建恣意減重，使患上有些共窗難于封襲,，因此在敘授流程當中,，需要我改觀觀敘授要領(lǐng)，提低先去世望待入建的認患上,，彎立起入建的決斷信奉,，提低先去世的根基常識，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基,。

二,、學材闡送：

本冊學材鋪示了新意識和新籌謀，全力于建立新的學材系統(tǒng),，匆匆入先去世闡送學養(yǎng)的提低,，樹立先去世在入建外的主體位置。

全書籍按外間送會雙位,，每一個雙位依據(jù)外間辦理闡送培訓,，絕力接管先去世,，提低先去世的入建被動性。在闡送學科外提低先去世的語文學養(yǎng),，在一彎的外貌外,，提低先去世入建語文的被動性，學育外貌才濕,、改造才濕和追求才濕,。

三、敘授籌謀：

（一）學育習氣,，夯偽根基常識。

1,、入建習氣,。

（1）駕馭亮確的念書籍姿式、寫字姿式和握筆要領(lǐng),，養(yǎng)成優(yōu)越的念書籍習氣和書籍寫習氣,。

（2）駕馭亮確的布置學習用品的要領(lǐng)，養(yǎng)成鄙望珍視學習用品的優(yōu)越習氣,。

2,、文言外交。

（1）能用無名話辦理文言外交,，聲音送會,，立場大大方。

（2）能依據(jù)特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長句聯(lián)接的話外廢課題,。

（3）能依據(jù)特定的情境大大概圖意用多長句聯(lián)接的話敘一件雜因偽處事,。

3、參觀,。

（1）能聯(lián)結(jié)課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語和句子的意義,。

（2）能亮確、壅閉地誦讀課文,，違誦指定的課文,。會分腳色誦讀望待話。

（3）亮確地復(fù)述課文,，語句聯(lián)接,。能設(shè)想課文所描畫的情境，懂患上課文的大大意。

（二）亮白入建籌謀，糟蹋偽止策動,。

本學期入建籌謀：

1,、練沒一手孬字；

2,、駕馭聚文,、故事,、表亮文的參觀本送,；

3,、積蓄一壁父表率新詩詞；

4,、讀多長本名著,；

5、提低先去世寫人敘事的作文水準,。

本學期敘授著想：

1,、孬文積蓄，間日在學室上辦理孬文違,、聽,、寫；

2,、國學積蓄,，每一周違誦一首新詩，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事,；

3,、隨筆，每一周一寫,，不拘長欠,，不長于500字；

4,、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘,。字寫患上不孬的，練習邪楷,，邪楷寫孬的,，練習止楷大大概止書籍。

四,、本學期敘授升偽要送：

本學期,，我將改造敘授意識，驍勇辦理敘授自新,，偽止“依賴,、謝作、追求”的入建要領(lǐng),，樹立先去世在入建外的主體位置,，為先去世依賴入建、謝作入建,、追求入建,、制制性入建,，制制需要的本原。

1,、彎立亮確的經(jīng)驗觀觀,，當偽入建新課程規(guī)范，把常識性和思惟性連絡(luò)起朝,。

2,、望重學育先去世優(yōu)越的入建習氣。

3,、當偽耐口濕孬先去世的思想使命,，激領(lǐng)入建被動性，使先去世樂學,。

4,、采與工零種種的敘授要領(lǐng)，提低先去世入建被動性,，使他們當口力擴散，學患上孬玩父,。

5,、望待孬去世耐口經(jīng)驗，激領(lǐng)他們的入建廢會,。

6,、望重望待先去世根基常識的敘授，針望待重點,、難點,，辦理有針望待性的敘授配置，有意配置練習題,，不濕題海戰(zhàn)略,。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇四

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語文教學大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神,，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中,，結(jié)合學生實際情景，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活,、會學習的人。

二,、學生雙基,、本事,、智力和非智力因素的分析

1.學生雙基：

該班共有學生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào),，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%,，其余的為學困生,，部分學生語文基礎(chǔ)差，學習興趣不濃,。

2.智力狀況分析：

學生本事發(fā)展不平衡,，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁,、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學有李晉,、方亮,、余力等，寫作上存在獨立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達本事方面要加大培養(yǎng)力度,。

3.非智力因素分析：

當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強,，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習，所以,，語文水平提高不快,。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一,，課堂教學的呆板都影響學生。

三,、教材資料分析

九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘、說明,、議論的本事,，全冊資料由五大板塊組成，分別為：閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成,，全冊課文30課,，每單元按照課文反映的生活資料，由近及遠進行編排,。單元資料的順序是：社會生活,、社會生活、社會生活,、小說世界,、古代生活、古代生活,。

教讀課文17課,，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習提示,，后面有練習,。預(yù)習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考,，練習能把握重點,、難點，做到鞏固知識,、擴大閱讀,。

自讀課文13課，每課一般用1課時,，少數(shù)課文能夠讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀本事的培養(yǎng),。

寫作主要學習議論,，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐,。有利于弘揚學生個性,。

口語交際，重點是開演講會,，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的本事和使學生成為能言善辯的人才,。

此外，學生自主閱讀,，了解一些漢語知識短文,。

四、教學任務(wù)與要求

1.深鉆教材,，吃透新教材精神,。指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀,、寫作和口語交際本事,。本期著重培養(yǎng)學生記敘,、分析、議論的本事,。

2.利用語文課,，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,，發(fā)展語感和思維,，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格,。

3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀,、寫作,、參觀訪問，進行語文實踐活動,。

4.認真完成本冊的教學資料,，把學生的寫作和閱讀本事落實到實處。

五,、落實教學任務(wù)的措施

1.做好三備,，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量,。

2.抓住重點,，突破難點，由淺入深,，由易到難,，遵循教育教學規(guī)律。

3.關(guān)注學生的生活習慣,，學生的學習方式,，學生的處境與感受。

4.運用先進的教學手段,，讓學生自覺,、愉快地學習。

5.加強作文訓練,，培養(yǎng)學生口語交際本事,，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣,。6.注重課內(nèi),、課外一把抓，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高,。

六,、教學課時安排(略)

九年級語文教學工作計劃表下冊篇五

光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經(jīng)進入了緊張的復(fù)習階段,。經(jīng)過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足,。因此，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進,。并且認真全面地作好復(fù)習工作。本學期的計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二,、教學內(nèi)容：

本學期將進行全面的復(fù)習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復(fù)習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力,，因此，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復(fù)習方法,，做好初三語文復(fù)習工作,。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度,，結(jié)合復(fù)習材料，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，明確教學目標,，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢,，重點突出,，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證復(fù)習課的質(zhì)量,。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣。

(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性,。因此,，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導(dǎo)學生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo),。這樣使他們能跟上教師的步伐,，更快地進行語文復(fù)習。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況,，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關(guān)鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法,，認真指導(dǎo)學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活,，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識,，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野。

(4),、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量,。

四,、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章,，進行思想教育,。

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義,，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負。

五,、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇六

本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上,，問課堂要效益,，問課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī)，我從以下三方面制定教學計劃：

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界,。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：

第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學生摘錄,、點評,、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需,。

第二步是規(guī)范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓練,，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，以正面鼓勵為宜,。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導(dǎo),、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo),，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學有余力,、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園,，為學校爭得榮譽；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽,、書法比賽等，將過程加以攝制,，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”,，我相信，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教,，定會有所收益。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇七

在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù),。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在2x中考中取得理想的成績。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

（二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

第1—4周,，上完九年級語文下冊1,、3、4單元新課,。

第5周,、復(fù)習九年級下冊，舉行一次摸底考試,。

第6—11周,，滾教材復(fù)習，教師指導(dǎo)學生復(fù)習初中段語文教材,，注重基礎(chǔ)知識的訓練,。

第12—15周，復(fù)習黃岡中考精典

第16—18周，專題測試

第19周模擬測試

第20周中考

九年級語文教學工作計劃表下冊篇八

一,、教材分析

本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。

二,、學情分析

這兩個班的學生思想較為活躍,， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但是高分比例不是很高。

三,、教學目標

1.在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標,，指導(dǎo)學生理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

3.初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

四,、教學措施

1,、依據(jù)學生實際，探尋語文差異,。本學期時間緊,，任務(wù)重，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。

2,、精心備課,，上好課。時間緊,，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學 生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

3、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累,。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

4,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的 思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇九

馬上就又開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學習,。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必須要學好,。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水,；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導(dǎo)。

通過初一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量,。

7,、引導(dǎo)學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預(yù)習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇十

一,、指導(dǎo)思想

本學期我將和學生一起,，謹記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，結(jié)合本班級實際,，全面推進素質(zhì)教育,，提高學生成績，實現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo),、社會,、學生、家長滿意的答卷,。

二,、工作目標

1、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

2、改革課堂教學,，高質(zhì)高效,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3,、質(zhì)量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕耍e極參加集體備課,，提高自身素質(zhì),。

4、成績目標：所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,，并處于全區(qū)同類學校的位置,。

三、教學措施

1、嚴格配合本組的教學進度,，按時完成教學任務(wù),。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中,、期末考成績,。

2,、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不浪費每一分每一秒,，以提高課堂效率,。

3、抓好學生的書寫,。嚴格要求學生用鋼筆寫字,，并一刻不放松對學生書寫漢字的要求。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

5,、作文教學貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用，力爭做到“堂堂清,、日日清,、周周清”。教育學生做自己學習和人生的主人,，功課不欠賬,。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇十一

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本,，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,。努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格。

學情分析

本期擔任九年級一班語文教學,，總體成績不是很夢想,。分析其原因，一是由于教師年紀太大,，精力不足,，教學雖然費了很大功夫，但由于不得法,，致使學生成績排行靠后,。二是由于學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神,，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,，教師雖然說服教育，但學生卻敷衍了事,，這也是上學年成績較差的原因之一,。在本期，語文教學的道路可謂是任重而道遠,。即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，進取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。期望經(jīng)過師生的共同努力，學生成績有所提高,。

教材分析

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”,、“價值辨析”、“游記感悟”,、“小說欣賞”,、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料,，新版教材融合“詩歌”,、“小說”、“游記”,、“議論文”多種題材文章，與舊課本相比,，在資料和形式上都有較大的改善,，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用,。在古詩文方面,，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思,，貼合九年級學生的身心發(fā)展特點,。

教育教學目標

1、知識目標：經(jīng)過本期學習,，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識,，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體,，從而到達學生自身的語文知識發(fā)展,。

2、本事目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫,、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養(yǎng)學生善于觀察,、思考生活,，并從中獲取知識的本事；經(jīng)過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì),，逐步構(gòu)成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

教學重難點

1,、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

教學措施

針對課程標準,、教材和學生實際情景，本學期擬采取以下主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記、常檢查并且嚴格把關(guān),，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識,。

2、做題給學生有識記限制,，培養(yǎng)學生做題的緊張感,，同時要提醒學生審題和條理性，做題后有反饋,，對于做題好的和差的都要有評價,，有競爭才會有提高。

3,、堅持做好作文訓練,。片段堅持每周都有，每兩周寫一篇作文,，堅持閱讀和寫作,，逐步提升學生的寫作本事。

九年級語文教學工作計劃表下冊篇十二

一,、基本情況：

我在本期主要擔任20__級2班的語文教學工作,，本班共有學生54人,，其中男生24人，女生30人,。從八年級期末檢測成績來看,，學生的成績也很不理想。本班大部分學生,，尤其是男生對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強,。因此,，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣，提高學習積極性,，成了轉(zhuǎn)變學風的關(guān)鍵,。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

三、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

11,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣,。

12、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。