作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

西師版二年級數(shù)學教案篇一

1．讓學生通過練習，進一步體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性,，會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)的結(jié)果,。

2．組織學生參與學習活動，交流開展統(tǒng)計活動的體驗與技巧,，提高數(shù)據(jù)處理的能力,。

今天，我們繼續(xù)練習統(tǒng)計表的有關(guān)知識,。

（1）出示張力在班上調(diào)查的原始材料,。

提問：張力同學調(diào)查了自己班級中的同學的什么情況？一共調(diào)查了多少位同學,？

（2）根據(jù)這個調(diào)查表,，我們可以用什么方法對這些數(shù)據(jù)進行，怎樣進行分類,？出示書中的兩個統(tǒng)計表,。

（3）讓學生獨立分類，并填寫,。用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),，如畫“○”或畫“正”字等。

（4）組織學生在組內(nèi)進行交流,，說說自己在這兩張統(tǒng)計表里分別知道了什么,，回答菜椒先生的問題，回答第一個問題要看第一張統(tǒng)計表,，回答第二個問題要看第張統(tǒng)計表,。

（5）：同樣一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類，我們可以得到不同的統(tǒng)計結(jié)果,。分類后的數(shù)據(jù)比原始數(shù)據(jù)更清楚地反映相關(guān)的信息,。

（1）根據(jù)張力同學的調(diào)查，我們了解了他班同學的一些情況,，我們也來進行一個類似的調(diào)查,。

（2）以小組為單位，先調(diào)查組內(nèi)每位同學的年齡及出生月份,。

（3）全班匯總,，算出合計數(shù)，請學生完成第97頁上的統(tǒng)計表,。

啟發(fā)學生提出不同的分類標準：可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類,，可以按圖片上動物的只數(shù)分為1只、2只和3只三類,，也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類,。教師要重點指導學生填寫統(tǒng)計表，并正確算出相應(yīng)的“合計數(shù)”,。

通過今天的練習,，我們學會了分類統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表格，這對我們的學習和生活都是非常有用的,。

西師版二年級數(shù)學教案篇二

1,、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念,。

2,、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南,、西,、北），能辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

結(jié)合具體情境給定一個方向,，能辨認其余的七個方向,。

多媒體，掛圖

正方形紙

活動一：

1,、上學期我們一起認識了四個描述方向的詞語,，哪位同學能來說一說是哪四個詞語？

生：東,、南,、西,、北。

2,、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢,？

生1：可以看太陽升起的地方就是東方。

生2：可以看北斗星所在的方向就是北方,。

生3：可以利用指南針,，指針指向的方向就是南方。

3,、同學們知道的還真不少,，那你們知道怎樣在圖紙上標識方向嗎,？

生：可以在旁邊畫一個箭頭,，如果指向上而且寫上北字，就表示的是上北,、下南,、左西、右東,。

4,、現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向,？（南方）我的左邊是什么方向,？（西方）右邊是什么方向？（東方）

誰能來象我這樣說一說你們的前,、后,、左、右各是什么方向,？（生描述）

5,、那么你知道位于你的東、南,、西,、北這四個方向的同學分別有誰嗎？請你們同桌兩人相互說一說,。（生活動）

誰來說給大家聽一聽,。（生描述）

活動二：

1、你們已經(jīng)會用東,、南,、西、北這四個方向詞來描述物體所在的位置了,，那么你們在生活中除了這四個方向詞外,，還聽說過哪些方向詞呢,？

生：東南、東北,、西南,、西北。

現(xiàn)在,，我們就一起來辨認這幾個方向,。（板書：辨認方向）

2、（出示書p20掛圖）請同學們仔細觀察,，在圖中你都獲得了哪些信息,？

生1：我看到有圖書館、體育館,、動物園,、醫(yī)院、學校,、郵局,、少年宮、商店,、電影院這幾個建筑物,。

生2：我看到了一個指向北方的圖標，表示這幅圖是按上北,、下南,、左西、右東的方向繪制的,。

3,、你能用已經(jīng)學過的方向知識，來說一說體育館,、商店,、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向嗎,？

學生口答后在書上填寫認一認（1）,，并同桌互換，批改,。

4,、圖中還有4個建筑物，它們對于學校所在的位置與以前所認識的方向有什么不同的地方,？

生1：在學校的斜方向的位置上,。

生2：在兩個方向的中間的位置上。

生3：分別在學校的左上角,、左下角,、右上角,、右下角的位置上。

生4：圖書館在學校的西北角,，動物園在學校的東北角,，少年宮在學校的西南角，電影院在學校的東南角,。

5,、你們認為哪種描述的比較準確？

生1：第三種和第四種,。

生2：第三種說法有點模糊,，還是第四種說法比較準確。

6,、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學校的什么方向,？

（先指名生說，再同桌互說,，同時師板書：東南,、東北,、西南,、西北。）

活動三：

1,、我們已經(jīng)認識了東,、南、西,、北,、東南、東北,、西南,、西北這8個方向詞，下面我們就一起來制作一個方向板,。

請拿出這張正方形紙,，象我這樣折一折，并在折痕上標出8個箭頭（師在多媒體上演示操作方法,，生仿效）,。

根據(jù)我們作圖的習慣，上方一般確定為什么方向,？（生：北方）請你標出北方,。

剩下還有7個方向，你們能自己完成嗎,？

（學生嘗試制作方向板,，師巡視并給予有困難的學生相應(yīng)的指導,。）

2、誰來把自己的作品展示給大家,？（匯報展示）

你認為他制作的方向板怎么樣,？（學生評價，完善）

3,、你們已經(jīng)會自己制作方向板了,，那么你們會根據(jù)我們教室的實際方向，把你的方向板按

照正確的方向擺放在你的課桌上嗎,？（生嘗試擺）

同桌互相看一看,，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺,。（生互評擺放的方位對不對）

誰來給大家說一說你是怎樣擺的,？（生匯報）

4、老師這里有8張分別寫有8個方向的卡片,，誰能利用你所學的知識,，為我們的教室制作一個大的方向板？

聽清老師的要求：以我們中間的這位同學為參照物,，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向,，四個墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應(yīng)的地方,。

（組織學生活動,，并把卡片貼在相應(yīng)的墻壁上，學生的學習興趣高漲,。）

5,、同學們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個方向上分別有些什么物體,。

（生依次描述）

6,、你們能運用今天所學的知識來說一說自己的東南、東北,、西南,、西北方向上分別有哪位同學嗎？（能）

下面就請同桌兩人先相互說一說,。（生同桌互動后,，再指名說一說。）

7,、剛才我發(fā)現(xiàn),，有的同學在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道在使用方向板來辨認方向時需要注意些什么嗎,？

生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同,。

活動四：

1,、（出示書p21的掛圖）這是哪個國家的行政區(qū)域圖？（生：中國）地圖的形狀象什么,？

（生：象一只雄雞）

你在這幅圖上都看到了什么,？

生1：首都北京。

生2：我們新疆,。

生3：還有指向北方的圖標,。

2、我們中國幅員遼闊,，地大物博,，同學們在地圖上找到了我國的首都北京和我們所在的新

疆維吾爾自治區(qū)，我們的家鄉(xiāng)的位置大約就在這里（師指出大致位置）,，請跟我一樣在這里作一個標記,，誰能說一說我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？

西師版二年級數(shù)學教案篇三

1,、知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題,，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義,。

2,、能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理能力,。

3,、情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學,，激發(fā)學生的學習興趣,。

求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。

從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

1課時

課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示,。

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木,，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀,？”（板書：有幾塊積木？）

1,、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的,，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思,？

3、匯報情況,。

加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計算方法,？為什么？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多,，因為乘法是加法的簡便運算,。

5、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變,。

完成“練一練”中的第1,、2、3,、4題,。

要求：

1、獨立讀題,、列式計算,；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,；

3,、匯報，訂正答案,。

今天,，我們學會了什么？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

教科書p11“練一練”1、2,、3題,。

附錄；1義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》

西師版二年級數(shù)學教案篇四

1,、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱,。

2、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

第6題,，注意先讓學生看圖,，敘述平均分的要求。比如學生根據(jù)第一幅圖說出：有16個草莓,，按每4個一份平均分,。這樣，在讓學生弄清分什么和怎樣分的同時,，正確確定算式中的被除數(shù)和除數(shù)的基礎(chǔ)上,，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式,。接著,，讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思。然后,，讓學生說出各除法算式中的被除數(shù),、除數(shù)和商,。促使學生牢固掌握除法算式各部分的名稱,。

第7題，寫出除法算式,。呈現(xiàn)給學生的是寫有文字的卡片紙,，脫離了直觀圖,。要求學生根據(jù)文意，運用所學的關(guān)于除法的知識寫出除法算式,，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識,。

第9題，填乘法口訣和乘法算式中的未知數(shù),。是為學習用2～6乘法口訣求商做準備而設(shè)計的,。

第二小節(jié)用2-6的乘法口訣求商[p23-34]分為7課時進行教學

教材分析：用2～6的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣,，初步認識了除法含義的基礎(chǔ)上進行教學的,。本節(jié)是學習除法計算的開始，也是進一步學習表內(nèi)除法以及今后學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ),。

第一課時[p23、24,、25]

內(nèi)容：被除數(shù)不超過12[例1,、做一做第1題、練習五第1,、2,、3題]

1、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,。經(jīng)歷探究除法計算方法的過程,，初步學會用2～6的乘法口訣求商。

2,、通過觀察,、分析、比較,，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng),。

3、通過學生自主探索,、合作交流,，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析,、判斷能力,。

1、提供學生探究12除以3的商是多少的時間和空間,，經(jīng)歷學習的過程,。

2、讓學生經(jīng)歷算法的多樣化,，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng),。

3、注意例1中第1小題與第2小題的對比,。