作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇一

教學(xué)目標：

1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義,。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。

2掌握計算方法,，逐步提高學(xué)生的計算能力。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：

課件,，小棒,、計數(shù)器,。

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

考考你,。師說數(shù)，生說數(shù)的組成,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

出示情境圖,，松鼠媽媽和小松鼠采松果,，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

三,、解決問題，探究算法,。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

25+4=29(個)

通過多媒體演示,，學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器等過程,，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理,。

練習(xí)：32+5=5+74=74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

25-4=21(個)

生經(jīng)歷動動手,、動動腦,，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理。

練習(xí)：38-6=77-3=

四、完成練習(xí),，鞏固新知。

1.生獨立完成課本52頁第4題,，集體糾錯,、訂正。

機動作業(yè)：課本第1題,、第3題,。

五,、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

采松果

一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

25+4=29(個)25-4=21(個)

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇二

1,、認識人民幣，知道人民幣的單位是元,、角、分,。

2、知道元,、角、分之間的十進制關(guān)系,，懂得1元=10角、1角=10分,，學(xué)會兌換人民幣,，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力,、實踐能力和推理能力及合作精神。

4,、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重難點

認識各種面額的人民幣,，認識各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套,，常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,，你們想去嗎?一起來吧!

二,、探究新知

1,、參觀文具店回答問題(課件演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認識人民幣

(1)師：中國的錢幣叫人民幣,，你們認識人民幣嗎?

(2)初認人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出,，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流,，看誰認得多。(學(xué)生活動)

匯報認識情況(學(xué)生回答,，師板貼人民幣：硬,、紙幣)

問：觀察這人民幣,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣,，金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,，匯報識別方法)

師：像100元,、50元,、20元,、10元,、5元,、2元,、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,，那你能說說看5角,、2角、1角,、5分、2分,、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元,、角,、分,。紙幣我們會認了,，那么硬幣你會辨認嗎?

師：國徽代表我們偉大的祖國,，而且是中國制造的,，所以我們要愛護人民幣,，不能在上面亂寫亂畫,。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;

(2)我說面值,，你舉起相應(yīng)的面值;

(3)我說顏色,，你來回答,。

3、元,、角,、分的關(guān)系

師：藍貓想讓大家看一個小片段,，看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看課件：元、角,、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個片段,，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

4,、想一想

1元可以換幾個5角,，幾個2角?

2元可以換幾個1元,，幾個5角，幾個2角,，幾個1角?

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算,。

教師出示例3,，例4,。

大家認識一下我們生活中的人名幣,，這里有5元,，10元，20元,，50,，元，100元,。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下,，看誰講的對,。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))

三,、鞏固練習(xí)

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題

師：說說每一張人民幣的面值,，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2,、游戲：模擬購物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋,，在購物時把錢放進去)

(1)選出三個柜長;

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買);

(3)請柜長檢查交錢的情況,。

課后小結(jié)

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認識不同面值的人民幣,，還要理清它們之間的關(guān)系,。

課后習(xí)題

一、填空

1,、1張1元可以換成()張5角,、()張2角和()張1角,。

2,、1張2元可以換成()張1元,。

3、1張5元可以換成()張1元,。

4,、1張5元可以換成()張2元和()張1元,。

5,、1張10元可以換成()張2元和()張1元,。

6,、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7,、1張50元可以換成()張20元和()張10元,。

8,、1張100元可以換成()張10元。

9,、1張100元可以換成()張20元,。

10、1張100元可以換成()張50元,。

二,、在()里填上合適的數(shù)

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元

板書

1元=10角,，1角=10分

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇三

教學(xué)目標 ：

1,、使學(xué)生理解掌握十幾減幾的計算方法,，并在研究、討論的過程中逐步調(diào)整,、優(yōu)化找到適合自己的計算方法,，并能正確地進行計算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

教學(xué)重點：理解掌握十幾減幾的計算方法,，能正確地進行計算,。

教學(xué)難點 ：能找到適合自己的計算方法,。

教學(xué)準備：小旗,、卡片,、小棒,、小紙條,、多媒體課件等,。

教學(xué)過程 ：

一,、 復(fù)習(xí)引入

1、 師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了十幾減九的題目,，你們會算了嗎?我們來算幾道試試,。

師板書：13-9= 11-9= 15-9= 學(xué)生做在自己本子上,。

2,、 反饋校對,。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯題就說算錯的題目)

(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?

二,、研究十幾減幾的計算方法

1,、 師：看看這些題目中你覺得哪一道最難,，我們先來做做,。那就13-8吧，13-8=? 想一想,，(停頓時間)想好的同學(xué)可以把答案寫在本子上,。誰來說說13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法,。

生：我是想8+5=13,，所以13-8=5,。

生：我先算10-8=2,，再算2+3=5,。

師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來擺一擺的話,，就是…(小棒操作演示方法)現(xiàn)在你聽懂了嗎?真是個好辦法,。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說一說這個好辦法,。(同桌互說)

生：我是算13-3-5=5。

師：誰聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?

師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會動腦筋,。

……

2、 師：算出來等于5的舉手,。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單,，(方法簡單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來算的舉手。第(2)種,，第(3)種，第(4)種呢?看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算(指板書),。

3,、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法,，如果你覺得別人的方法好,，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上,。(學(xué)生獨立練習(xí))

師：算好的同學(xué)可以和你的同桌說說你是怎么算的,。

反饋交流,。

通過剛才的計算,，小朋友心里都有了認為比較好的方法,。

三、綜合練習(xí),，優(yōu)化方法,。

1,、比一比,，看誰算得最正確,。

師：那么就用你認為好的方法,，來做一做小紙條上的題目,。(學(xué)生做在小紙條上)

題目：12-5= 11-7= 13-6=

14-8= 16-9= 13-4=

口答校對。錯題說說想的過程,。(如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的?)多講幾人,，這么多的同學(xué)都用這種方法,，看來這種方法真不錯,。

2,、 說一說，算一算,。(課件出示)

(1)師：這里可真熱鬧,，有些什么,，快來數(shù)數(shù)有多少?和你的同桌說一說,。

匯報交流,。(課件演示)

(2)師：(課件演示)有11只小猴,，小猴子很調(diào)皮，有幾只爬到樹上去了,，地上還有幾只?(8只)你能算一算,，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3,。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=6 11-3=8)

3,、師：14-8我們會算了,，那么1( )-8=( )還有嗎?看誰寫得對又多。

學(xué)生做在自己本上,。

師：誰能把你寫的算式和大家交流一下,。(生答師板書)

10-8=2

11-8=3

12-8=4

13-8=5

14-8=6

15-8=7

16-8=8

17-8=9

18-8=10

19-8=11

自查得數(shù)算對了嗎?抽題說說你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫,，并且仔細地觀察每一組的題目,，你一定會發(fā)現(xiàn)在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節(jié)課我們再來討論,，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。

四,、小結(jié)揭題：這節(jié)課你學(xué)會了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了,，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。

五,、游戲：排隊回家

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇四

課題

教學(xué)內(nèi)容：課本第74－76頁

教學(xué)目標

六,、進一步鞏固20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

七、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的能力,，以及合作意識,。

八、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)重難點

進一步鞏固20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)準備

小棒口算卡片

教學(xué)過

復(fù)習(xí)

1.擺小棒計算

5＋1012＋514－3

2.開火車口算卡片

新授

1.看圖填空

（1）第1幅圖

先讓學(xué)生獨立完成再組內(nèi)交流算法

在圖中這兩個算式表示什么,？

（2）第3幅圖

同桌合作擺小棒

學(xué)生獨立完成，然后在小組內(nèi)交流算法,。

集體反饋

（3）第3幅圖

說說圖中畫的算朱表示什么意思,？

學(xué)生獨立完成，組內(nèi)交流

（4）第4幅圖

看圖,，說說圖中珠子的變化

學(xué)生獨立完成

集體交流反饋

2.計算

（1）同桌競賽

（2）請個別學(xué)生說說算法

3.看圖填算式

（1）看圖,，說圖意

(2)學(xué)生獨立完成

（3）小組內(nèi)交流反饋

4.填空

（1)弄清題意，獨立完成

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小組交流反饋

5.找朋友

（1）獨立完成

（2）交流反饋

鞏固練習(xí)

1.過河游戲

先讓學(xué)生看圖,，再說說題意

同桌比賽

集體交流反饋

2.計算

同桌競賽

請個別學(xué)生說說算法

3.填空

讓學(xué)生看圖，弄請題意

學(xué)生獨立完成交流

4.一共有多少只蝸牛,？

引導(dǎo)學(xué)生分析題目

列式計算，并讓學(xué)生說說是怎么想的,。

5.思考題

討論口答

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88~89頁

教學(xué)目標：

1,、結(jié)合具體的情景,，使學(xué)生體會13減幾的退位減法的意義。

2,、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗自主探索13減幾的計算方法,，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性,。

3、進一步體會算法多樣化,，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法,。

教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片,，13減幾的口算卡片,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：我們在前面學(xué)習(xí)了12減幾的知識,，同學(xué)們能用這些知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題嗎,？

學(xué)生：能,。多媒體課件出示做修改的例1情景圖,。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子,？其余不做改動）

教師：要解決這個問題,，應(yīng)該怎樣列式計算？

學(xué)生：12-4=8

教師：為什么這樣列式,？

學(xué)生思考后回答：因為樹上原有12只猴子,，下來了4只，就是從12只中去掉4只,，所以,，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的,？

學(xué)生根據(jù)不同的算法進行匯報,，教師隨學(xué)生的匯報板書算法，如：倒著數(shù),；想加法算減法,；把12分成10和2，10-4=66+2=8,。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題,，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子,，下來了4只,，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比,，哪些變了,？哪些沒有變？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只,，下來的猴子數(shù)沒有變,，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應(yīng)該怎樣列式,？

學(xué)生：13-4=

教師：13-4又怎樣計算呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的13減幾。板書課題,。

二,、進行新課

教學(xué)例1

教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？

學(xué)生：應(yīng)該可以吧,，因為它們都是十幾減幾的減法,。

教師：好，同學(xué)們可以用這些方法試著算一算13-4。

學(xué)生獨立計算,，然后組織匯報,。

教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計算的請舉手。

學(xué)生舉手,，抽1個代表匯報,。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

仍然抽1個學(xué)生代表匯報,。

教師：用第3種方法（把13分成10和3,，10-4=6，6+3=9）計算的呢,？

學(xué)生舉手并匯報,。

教師：還有不同的計算方法嗎？

可能有學(xué)生說：因為12-4=8,，13-4和12-4比總數(shù)多了一個,，而減去的數(shù)是同樣多的，所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1,，就是9,。

如果沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求,。

教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9,，通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用,。

學(xué)生：13-9=4,。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖,，現(xiàn)在又起了什么變化,？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）

學(xué)生：樹下的猴子變成6個,。

教師：下來6只,，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù),，給大家出個題目,。

學(xué)生可能說：下來5只，還剩多少只,？下來7只,，還剩多少只？……

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題,，配合多媒體課件演示,，為后面的算一算做好鋪墊。

試一試

（1）出示課件算式：13-9=13-6=

（2）學(xué)生獨立思考，完成計算式的計算,。

（3）抽學(xué)生回答算法,，引導(dǎo)學(xué)生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法,，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)例2

出示課件

（1）找學(xué)生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）,。

（2）讓學(xué)生自己填一下書上的方框,。

（3）公布答案。

三,、練習(xí)鞏固

1,、對口令

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數(shù)的加法算式,，同桌則講出相應(yīng)的兩個減法算式,，算式的被減數(shù)是同桌說出的加法算式的和。

2,、口算卡片

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片,，請學(xué)生回答。

四,、課堂總結(jié)

教師：今天學(xué)習(xí)了什么知識,？你解決了哪些問題？有什么收獲,？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點：

1,、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。

2,、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律,，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇六

教學(xué)目標

加深對退位減法的計算方法的學(xué)習(xí),，脫離表象的支持,，直接計算退位減法。

讓學(xué)生在交流,、討論的過程中接受新的知識,，為學(xué)習(xí)以后的知識打好堅實的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、理解能力和自學(xué)能力,。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識的能力,。

教學(xué)難點：數(shù)學(xué)遷移思維能力

教學(xué)時數(shù)

一課時

教具準備

教學(xué)用具和數(shù)字卡片

教學(xué)過

一,、復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11,、12、13減幾的計算方法,，讓學(xué)生加深理解計算的思路,，鼓勵學(xué)生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系,。

總結(jié)練習(xí)的情況,。

二、學(xué)習(xí)14減幾的計算方法

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀題：樹上原有14只猴子,，下來7只，還有幾只在樹上,？

2,、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？

3,、板書算式：14-7=,？要求學(xué)生相互進行討論，說出計算14-7的步驟,，并讓學(xué)生對比11,、12、13減法的計算方法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計算步驟和方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11,、12,、13的減法計算的方法,，學(xué)習(xí)14減幾的計算方法,。

5、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識,，拿出做好的卡片算式,，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計算結(jié)果。

6,、聽學(xué)生匯報練習(xí)的結(jié)果,，對做得好的學(xué)生進行表揚，指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤,。

三,、學(xué)習(xí)15減幾的計算方法

1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計算方法,，并且學(xué)習(xí)了不止一種,，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計算方法,。

2、拿出15-8=,？的卡片,，向?qū)W生展示，要求學(xué)生相互討論,，然后請學(xué)生把計算的方法說出來,。

3、肯定學(xué)生的答案,，并要求學(xué)生講出計算步驟,，強調(diào)，計算的過程應(yīng)該注意的問題,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式,，一個同學(xué)從中拿出一個減法算式,，兩人一塊討論計算出結(jié)果。

5,、聽同學(xué)們匯報練習(xí)的情況,，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學(xué)生在實踐中體會理解計算的方法,。對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時糾正,。

6、總結(jié)本課內(nèi)容,，布置適當?shù)恼n外作業(yè),。

板書設(shè)計

14、15減幾

14-7=715-8=7

10-7=310-8=2

3+4=72+5=7

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇七

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會韻母ao,、ai，能在四線格中正確書寫,，會讀它的四聲,。

2、能準確拼讀聲母與ao,、ai組成的音節(jié),。

3、試著自己拼讀兒歌,，感受閱讀的喜悅,。

教學(xué)準備：

教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等,。

學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)步驟：

一,、復(fù)習(xí)引入

出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲,。

二,、學(xué)習(xí)ao、ai

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母。

2,、學(xué)習(xí)ao,。

（1）引導(dǎo)看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”,，教學(xué)生讀準,，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同,，認識復(fù)韻母,。（4）對比讀a和ao，觀察口形,，體會單,、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加上聲調(diào),，練習(xí)組詞或說話,。

3、學(xué)習(xí)ai,。

（1）引導(dǎo)看看,，讀準音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,，試著讀一讀,，老師相機點撥指導(dǎo)。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話,。

三,、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1、弄清題意,，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2,、老師和全班小朋友做這個游戲,，相機指導(dǎo)正音。

四,、練習(xí)書寫,，完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書寫時,，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢,。

五,、學(xué)習(xí)兒歌

1、自己拼一拼,，把有困難的音節(jié)點出來,。

2、仔細聽老師讀兒歌,，注意自己點出小困難的音節(jié),。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會了,，給大家說說,。老師相機指導(dǎo)。

4,、用齊讀,、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。

5,、完成“試著讀讀連連”,。

[《aoai》教案(西師版一年級上冊)]

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案（版）13減幾（一）(西師版一年級上冊).doc

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西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇八

i的讀音和四聲

教師活動

1.出示毛衣的圖片,，同時提問：圖片中畫的是什么,？

2.肯定學(xué)生的回答，告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音,，并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音,。

3.請幾名學(xué)生來試讀，并對他們的表現(xiàn)進行評價,，然后再讓學(xué)生試讀,。

4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當小老師進行領(lǐng)讀，然后進行點評,。

5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,，開始教學(xué)i的四聲，首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,，邊讀邊打手勢,。

6.對學(xué)生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲,。

7.打亂i的四聲的順序,，分別讓學(xué)生個別讀、集體讀,。

學(xué)習(xí)聲母y

教師活動

1.繼續(xù)導(dǎo)入：小朋友,，前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個單音節(jié)韻母,，下面我們來學(xué)一個聲母，它就是y,，它的讀音與i一樣,，也讀“衣”。

2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,，并試著在練習(xí)本上書寫,。

3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格,；在書寫y時,，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格,。

學(xué)習(xí)音節(jié)

教師活動

1.出示yi的示意圖,，同時解說：前面我們學(xué)習(xí)了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個“衣”,，大家看,，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節(jié),，也讀“衣”,。

2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，采用各種方法認讀,，比如按順序讀,、打亂順序讀等，同時提醒學(xué)生yi在標調(diào)時不用寫點,，直接標上凋號就可以,。

3.讓學(xué)生用yi的四個聲調(diào)分別組詞，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用,。

背一背,，連一連

教師活動

1.出示教科書上的情景圖，并讓學(xué)生說一說看到了什么,。

2.讓學(xué)生自讀兒歌,，并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

3.教讀兒歌,，重點教學(xué)比較難的字詞,，可以采取領(lǐng)讀、齊讀,、拍手讀等方式來教學(xué),。

4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學(xué)生試著連一連,。

[《iy》教案(西師版一年級上冊)]

西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案（版）練習(xí)九(西師版一年級上冊).doc

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西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊篇九

18減幾

教學(xué)內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習(xí)

教學(xué)目標

1、使學(xué)生形成多種退位減法的計算方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。

2、鼓勵學(xué)生聯(lián)系前后知識,，學(xué)習(xí)多種計算方法,。

教學(xué)重點：體會算法多樣化

教學(xué)難點：方法的掌握

教學(xué)時數(shù)

二課時

教具準備

教學(xué)過

一、復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生回憶16,、17減幾的計算方法,，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計算方法,。

總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況,，重復(fù)強調(diào)計算中應(yīng)該注意的問題。

二,、學(xué)習(xí)18減幾的計算方法

提出問題：9+9=,？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過這道題,，誰能把計算過程和結(jié)果告訴我呢？

總結(jié)學(xué)生的答案。進出問題：18-9=,？

引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系,。

教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計算方法，總結(jié)出18減幾的計算步驟,。

引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,，分別說出自己的想法。

總結(jié)學(xué)生的方法,，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法,。

三、練習(xí)鞏固

四,、作業(yè)

板書設(shè)計