作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法,。

2掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，小棒,、計(jì)數(shù)器,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備

考考你,。師說(shuō)數(shù),，生說(shuō)數(shù)的組成,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

出示情境圖,，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

三,、解決問(wèn)題，探究算法,。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))

通過(guò)多媒體演示,，學(xué)生擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等過(guò)程,，讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理,。

練習(xí)：32+5=5+74=74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)

25-4=21(個(gè))

生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理,。

練習(xí)：38-6=77-3=

四、完成練習(xí),，鞏固新知,。

1.生獨(dú)立完成課本52頁(yè)第4題,，集體糾錯(cuò),、訂正,。

機(jī)動(dòng)作業(yè)：課本第1題,、第3題。

五,、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲,。

板書設(shè)計(jì)：

采松果

一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?

25+4=29(個(gè))25-4=21(個(gè))

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

1,、認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位是元,、角、分,。

2,、知道元、角,、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,，懂得1元=10角,、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣,，知道人民幣的功用,。

3、培養(yǎng)觀察能力,、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神,。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)工具

課件一套,，常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學(xué)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,，你們想去嗎?一起來(lái)吧!

二、探究新知

1,、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)

(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2,、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣,。

師：將桌面上的人民幣拿出,，先自己認(rèn)一認(rèn),，再在小組內(nèi)交流,，看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,，師板貼人民幣：硬,、紙幣)

問(wèn)：觀察這人民幣,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣,。

(3)再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,，匯報(bào)識(shí)別方法)

師：像100元,、50元、20元,、10元,、5元、2元,、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角,、1角,、5分、2分,、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師：人民幣的單位有元,、角、分,。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的,，所以我們要愛護(hù)人民幣,，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣,，你舉起與我相同的人民幣;

(2)我說(shuō)面值,，你舉起相應(yīng)的面值;

(3)我說(shuō)顏色，你來(lái)回答,。

3,、元、角,、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件：元、角,、分之間的兌換關(guān)系)

師：看完了這個(gè)片段,，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

問(wèn)：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)

4、想一想

1元可以換幾個(gè)5角,，幾個(gè)2角?

2元可以換幾個(gè)1元,，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角,，幾個(gè)1角?

5,、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3,，例4,。

大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣，這里有5元,，10元,，20元，50,，元,，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,，看誰(shuí)講的對(duì),。

大家采取你問(wèn)我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))

三,、鞏固練習(xí)

1,、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題

師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2,、游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品,、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,，購(gòu)買);

(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況,。

課后小結(jié)

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,，還要理清它們之間的關(guān)系,。

課后習(xí)題

一、填空

1,、1張1元可以換成()張5角,、()張2角和()張1角。

2,、1張2元可以換成()張1元,。

3、1張5元可以換成()張1元,。

4,、1張5元可以換成()張2元和()張1元,。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元,。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元,。

7,、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8,、1張100元可以換成()張10元,。

9、1張100元可以換成()張20元,。

10,、1張100元可以換成()張50元。

二,、在()里填上合適的數(shù)

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元

板書

1元=10角,，1角=10分

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生理解掌握十幾減幾的計(jì)算方法,，并在研究,、討論的過(guò)程中逐步調(diào)整,、優(yōu)化找到適合自己的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn) ：能找到適合自己的計(jì)算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小旗,、卡片,、小棒、小紙條,、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、 復(fù)習(xí)引入

1,、 師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了十幾減九的題目,，你們會(huì)算了嗎?我們來(lái)算幾道試試。

師板書：13-9= 11-9= 15-9= 學(xué)生做在自己本子上,。

2、 反饋校對(duì),。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯(cuò)題就說(shuō)算錯(cuò)的題目)

(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?

二,、研究十幾減幾的計(jì)算方法

1、 師：看看這些題目中你覺得哪一道最難,，我們先來(lái)做做。那就13-8吧,，13-8=? 想一想，(停頓時(shí)間)想好的同學(xué)可以把答案寫在本子上,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法,。

生：我是想8+5=13，所以13-8=5,。

生：我先算10-8=2，再算2+3=5,。

師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來(lái)擺一擺的話，就是…(小棒操作演示方法)現(xiàn)在你聽懂了嗎?真是個(gè)好辦法。誰(shuí)和他的方法一樣,，你也來(lái)介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)這個(gè)好辦法,。(同桌互說(shuō))

生：我是算13-3-5=5,。

師：誰(shuí)聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?

師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會(huì)動(dòng)腦筋。

……

2,、 師：算出來(lái)等于5的舉手,。小朋友用了那么多巧妙的辦法來(lái)算13-8，真不簡(jiǎn)單,，(方法簡(jiǎn)單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來(lái)算的舉手,。第(2)種,，第(3)種,，第(4)種呢?看來(lái)大部分小朋友喜歡用這2種方法計(jì)算(指板書),。

3、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個(gè)建議：可以用你剛才算13-8的方法,，如果你覺得別人的方法好,，也可以用小朋友們介紹的好方法來(lái)算。請(qǐng)你做在自己本上,。(學(xué)生獨(dú)立練習(xí))

師：算好的同學(xué)可以和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,。

反饋交流。

通過(guò)剛才的計(jì)算,，小朋友心里都有了認(rèn)為比較好的方法,。

三、綜合練習(xí),，優(yōu)化方法,。

1、比一比,，看誰(shuí)算得最正確,。

師：那么就用你認(rèn)為好的方法，來(lái)做一做小紙條上的題目,。(學(xué)生做在小紙條上)

題目：12-5= 11-7= 13-6=

14-8= 16-9= 13-4=

口答校對(duì),。錯(cuò)題說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。(如果沒(méi)有錯(cuò)題就說(shuō)12-5你是怎樣算的?)多講幾人,，這么多的同學(xué)都用這種方法,，看來(lái)這種方法真不錯(cuò),。

2、 說(shuō)一說(shuō),，算一算,。(課件出示)

(1)師：這里可真熱鬧，有些什么,，快來(lái)數(shù)數(shù)有多少?和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。

匯報(bào)交流。(課件演示)

(2)師：(課件演示)有11只小猴,，小猴子很調(diào)皮,，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只?(8只)你能算一算,，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3,。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會(huì)有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=6 11-3=8)

3,、師：14-8我們會(huì)算了,，那么1( )-8=( )還有嗎?看誰(shuí)寫得對(duì)又多。

學(xué)生做在自己本上,。

師：誰(shuí)能把你寫的算式和大家交流一下,。(生答師板書)

10-8=2

11-8=3

12-8=4

13-8=5

14-8=6

15-8=7

16-8=8

17-8=9

18-8=10

19-8=11

自查得數(shù)算對(duì)了嗎?抽題說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會(huì)用這個(gè)好辦法來(lái)寫一寫十幾減7,，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫,，并且仔細(xì)地觀察每一組的題目，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些算式里藏著許多的小秘密,，下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論,，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

四,、小結(jié)揭題：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了,，你可以選擇算起來(lái)又對(duì)又快的好方法來(lái)算。

五,、游戲：排隊(duì)回家

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

課題

教學(xué)內(nèi)容：課本第74－76頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

六,、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

七,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，以及合作意識(shí),。

八,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒口算卡片

教學(xué)過(guò)

復(fù)習(xí)

1.擺小棒計(jì)算

5＋1012＋514－3

2.開火車口算卡片

新授

1.看圖填空

（1）第1幅圖

先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組內(nèi)交流算法

在圖中這兩個(gè)算式表示什么,？

（2）第3幅圖

同桌合作擺小棒

學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流算法,。

集體反饋

（3）第3幅圖

說(shuō)說(shuō)圖中畫的算朱表示什么意思,？

學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流

（4）第4幅圖

看圖,，說(shuō)說(shuō)圖中珠子的變化

學(xué)生獨(dú)立完成

集體交流反饋

2.計(jì)算

（1）同桌競(jìng)賽

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法

3.看圖填算式

（1）看圖,，說(shuō)圖意

(2)學(xué)生獨(dú)立完成

（3）小組內(nèi)交流反饋

4.填空

（1)弄清題意，獨(dú)立完成

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）小組交流反饋

5.找朋友

（1）獨(dú)立完成

（2）交流反饋

鞏固練習(xí)

1.過(guò)河游戲

先讓學(xué)生看圖,，再說(shuō)說(shuō)題意

同桌比賽

集體交流反饋

2.計(jì)算

同桌競(jìng)賽

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法

3.填空

讓學(xué)生看圖，弄請(qǐng)題意

學(xué)生獨(dú)立完成交流

4.一共有多少只蝸牛,？

引導(dǎo)學(xué)生分析題目

列式計(jì)算,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

5.思考題

討論口答

四,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88~89頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情景，使學(xué)生體會(huì)13減幾的退位減法的意義,。

2,、使學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)自主探索13減幾的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行13減幾的計(jì)算,，并感受到計(jì)算方法的普遍適用性,。

3,、進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化,，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件,、口算卡片,，13減幾的口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了12減幾的知識(shí),，同學(xué)們能用這些知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生：能,。多媒體課件出示做修改的例1情景圖,。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問(wèn)題：樹上還有多少只猴子,？其余不做改動(dòng)）

教師：要解決這個(gè)問(wèn)題,，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？

學(xué)生：12-4=8

教師：為什么這樣列式？

學(xué)生思考后回答：因?yàn)闃渖显?2只猴子,，下來(lái)了4只,，就是從12只中去掉4只，所以,，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到,。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算12-4=8的？

學(xué)生根據(jù)不同的算法進(jìn)行匯報(bào),，教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書算法,，如：倒著數(shù)；想加法算減法,；把12分成10和2,，10-4=66+2=8。

教師：下面我們來(lái)解決這樣一個(gè)新問(wèn)題,，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來(lái)了4只,，樹上還剩多少只,？

教師：這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題比，哪些變了,？哪些沒(méi)有變,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：樹上原有的猴子數(shù)由12只變成了13只，下來(lái)的猴子數(shù)沒(méi)有變,，問(wèn)題也沒(méi)有變,。

教師：解決這個(gè)問(wèn)題又應(yīng)該怎樣列式？

學(xué)生：13-4=

教師：13-4又怎樣計(jì)算呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的13減幾,。板書課題。

二,、進(jìn)行新課

教學(xué)例1

教師：我們能不能用12減幾的方法來(lái)計(jì)算13減幾呢,？

學(xué)生：應(yīng)該可以吧，因?yàn)樗鼈兌际鞘畮诇p幾的減法,。

教師：好,，同學(xué)們可以用這些方法試著算一算13-4。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后組織匯報(bào),。

教師：用第1種方法（倒著數(shù)）計(jì)算的請(qǐng)舉手。

學(xué)生舉手,，抽1個(gè)代表匯報(bào),。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計(jì)算的呢？

仍然抽1個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)。

教師：用第3種方法（把13分成10和3,，10-4=6,，6+3=9）計(jì)算的呢？

學(xué)生舉手并匯報(bào),。

教師：還有不同的計(jì)算方法嗎,？

可能有學(xué)生說(shuō)：因?yàn)?2-4=8，13-4和12-4比總數(shù)多了一個(gè),，而減去的數(shù)是同樣多的,，所以13-4的結(jié)果要比12-4的結(jié)果多1，就是9,。

如果沒(méi)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師不作要求,。

教師：剛才我們用不同的方法計(jì)算出13-4=9，通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：12減幾的計(jì)算方法在13減幾中同樣可以用,。

學(xué)生：13-9=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個(gè)加法算式可以計(jì)算2個(gè)減法算式,。下面我們?cè)賮?lái)看看這幅圖,，現(xiàn)在又起了什么變化？多媒體課件出示,。（下來(lái)的猴子變成了6個(gè)）

學(xué)生：樹下的猴子變成6個(gè),。

教師：下來(lái)6只，樹上還有多少只猴子,？

教師：誰(shuí)還能像老師這樣改變猴子下樹的只數(shù),，給大家出個(gè)題目。

學(xué)生可能說(shuō)：下來(lái)5只,，還剩多少只,？下來(lái)7只，還剩多少只,？……

教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，配合多媒體課件演示,，為后面的算一算做好鋪墊,。

試一試

（1）出示課件算式：13-9=13-6=

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，完成計(jì)算式的計(jì)算,。

（3）抽學(xué)生回答算法,，引導(dǎo)學(xué)生回答成對(duì)算式的計(jì)算方法，理解1個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式的計(jì)算方法,，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)例2

出示課件

（1）找學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學(xué)生自己填一下書上的方框,。

（3）公布答案,。

三、練習(xí)鞏固

1,、對(duì)口令

和你的同桌合作一起完成,，一個(gè)小朋友講出兩個(gè)數(shù)的加法算式，同桌則講出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式,，算式的被減數(shù)是同桌說(shuō)出的加法算式的和,。

2、口算卡片

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片,，請(qǐng)學(xué)生回答,。

四、課堂總結(jié)

教師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？你解決了哪些問(wèn)題,？有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：

1,、知道了用12減幾的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算13減幾的減法,。

2、發(fā)現(xiàn)了13減幾中的一些規(guī)律,，并能用這些規(guī)律幫助我們又對(duì)又快地口算,。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

教學(xué)目標(biāo)

加深對(duì)退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，脫離表象的支持,，直接計(jì)算退位減法,。

讓學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中接受新的知識(shí),，為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和自學(xué)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí),，學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識(shí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)用具和數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)

一,、復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11,、12、13減幾的計(jì)算方法,，讓學(xué)生加深理解計(jì)算的思路,，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別和聯(lián)系,。

總結(jié)練習(xí)的情況,。

二,、學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法

1、引導(dǎo)學(xué)生讀題：樹上原有14只猴子,，下來(lái)7只,，還有幾只在樹上？

2,、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的算式計(jì)算樹上還有的猴子呢,？

3、板書算式：14-7=,？要求學(xué)生相互進(jìn)行討論,，說(shuō)出計(jì)算14-7的步驟，并讓學(xué)生對(duì)比11,、12,、13減法的計(jì)算方法。

4,、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計(jì)算步驟和方法,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11、12,、13的減法計(jì)算的方法,，學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法。

5,、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識(shí),，拿出做好的卡片算式，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計(jì)算結(jié)果,。

6,、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

三、學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法

1,、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計(jì)算方法,，并且學(xué)習(xí)了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法,。

2,、拿出15-8=？的卡片,，向?qū)W生展示,，要求學(xué)生相互討論，然后請(qǐng)學(xué)生把計(jì)算的方法說(shuō)出來(lái),。

3,、肯定學(xué)生的答案，并要求學(xué)生講出計(jì)算步驟,，強(qiáng)調(diào),，計(jì)算的過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題。

4,、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲：兩個(gè)一組,，用做好的卡片算式，一個(gè)同學(xué)從中拿出一個(gè)減法算式,，兩人一塊討論計(jì)算出結(jié)果,。

5、聽同學(xué)們匯報(bào)練習(xí)的情況,，對(duì)做得比較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理解計(jì)算的方法。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正,。

6,、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè),。

板書設(shè)計(jì)

14,、15減幾

14-7=715-8=7

10-7=310-8=2

3+4=72+5=7

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)韻母ao,、ai,，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲,。

2,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié),。

3,、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖,、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。

學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、復(fù)習(xí)引入

出示單韻母卡，做“認(rèn)讀接龍”游戲,。

二,、學(xué)習(xí)ao、ai

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母,。

2、學(xué)習(xí)ao,。

（1）引導(dǎo)看圖,。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準(zhǔn),，引出韻母,。（3）比較ao和單韻母的不同，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母,。（4）對(duì)比讀a和ao,，觀察口形，體會(huì)單,、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同,。（5）給ao加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說(shuō)話,。

3,、學(xué)習(xí)ai。

（1）引導(dǎo)看看,，讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”,。（2）用前面學(xué)到的方法學(xué)ai，試著讀一讀,，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說(shuō)話。

三,、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1,、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲,。

2,、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲，相機(jī)指導(dǎo)正音,。

四,、練習(xí)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書寫時(shí),，注意觀察他們的寫字姿勢(shì),，及時(shí)糾正不良的寫字姿勢(shì)。

五,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來(lái),。

2,、仔細(xì)聽老師讀兒歌,，注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié)。

3,、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了,，給大家說(shuō)說(shuō),。老師相機(jī)指導(dǎo),。

4、用齊讀,、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟,。

5、完成“試著讀讀連連”,。

[《aoai》教案(西師版一年級(jí)上冊(cè))]

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（版）13減幾（一）(西師版一年級(jí)上冊(cè)).doc

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西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇八

i的讀音和四聲

教師活動(dòng)

1.出示毛衣的圖片，同時(shí)提問(wèn)：圖片中畫的是什么,？

2.肯定學(xué)生的回答,，告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音,。

3.請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)試讀,，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再讓學(xué)生試讀,。

4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,，開始教學(xué)i的四聲,，首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢(shì),。

6.對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和糾正,，同時(shí)范讀一遍i的四聲。

7.打亂i的四聲的順序,，分別讓學(xué)生個(gè)別讀,、集體讀。

學(xué)習(xí)聲母y

教師活動(dòng)

1.繼續(xù)導(dǎo)入：小朋友,，前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,，下面我們來(lái)學(xué)一個(gè)聲母，它就是y,，它的讀音與i一樣，也讀“衣”,。

2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,，并試著在練習(xí)本上書寫,。

3.講解i和y的正確寫法：書寫i時(shí)下面的小桿占中格，上面的小點(diǎn)占上格,；在書寫y時(shí),，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格,。

學(xué)習(xí)音節(jié)

教師活動(dòng)

1.出示yi的示意圖,，同時(shí)解說(shuō)：前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”,，大家看,，大“衣”帶著小“衣”來(lái)了，它是一個(gè)音節(jié),，也讀“衣”,。

2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，采用各種方法認(rèn)讀,，比如按順序讀,、打亂順序讀等，同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫點(diǎn),，直接標(biāo)上凋號(hào)就可以,。

3.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞，幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用,。

背一背,，連一連

教師活動(dòng)

1.出示教科書上的情景圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么,。

2.讓學(xué)生自讀兒歌,，并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

3.教讀兒歌,，重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,，可以采取領(lǐng)讀、齊讀,、拍手讀等方式來(lái)教學(xué),。

4.出示教科書11頁(yè)上的“讀讀連連”的示意圖，讓學(xué)生試著連一連,。

[《iy》教案(西師版一年級(jí)上冊(cè))]

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（版）練習(xí)九(西師版一年級(jí)上冊(cè)).doc

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西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇九

18減幾

教學(xué)內(nèi)容：116頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生形成多種退位減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)算法多樣化

教學(xué)難點(diǎn)：方法的掌握

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)

一,、復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計(jì)算方法,，通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況,，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。

總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況,，重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

二、學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法

提出問(wèn)題：9+9=,？同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這道題,，誰(shuí)能把計(jì)算過(guò)程和結(jié)果告訴我呢,？

總結(jié)學(xué)生的答案。進(jìn)出問(wèn)題：18-9=,？

引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系,。

教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法，總結(jié)出18減幾的計(jì)算步驟,。

引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,，分別說(shuō)出自己的想法。

總結(jié)學(xué)生的方法,，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法,。

三,、練習(xí)鞏固

四,、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)