作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇一

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,，了解實際生活中測量方法的多樣性,，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認(rèn)識厘米,，體會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測較小物體的長度,。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,，初步培養(yǎng)估測意識，學(xué)會正確地進行簡單的測量,。

正確體會“1厘米”的實際意義，正確進行簡單的測量,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)合作意識，鍛煉觀察,、操作及推理能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

合作交流。

多媒體課件,，尺子。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

小熊遇到了難題,，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”,。

二、知識探究

1.自主探索,，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

學(xué)生測量桌子的長度,，并匯報結(jié)果。

師生一起觀察測量的結(jié)果,，引出尺子。

2.認(rèn)識尺子,，認(rèn)識1厘米。

活動一：通過認(rèn)真觀察,、交流，總結(jié)出：

(1)尺子上有數(shù)字0,、1、2,、3、4……,，0在尺子的最左端，表示起點,。

(2)有一條一條的線，有長的短的,，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位,。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它。

活動二：認(rèn)識1厘米,。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米,。

活動三：1厘米到底有多長?

學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度,。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度,、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米,。

有了1厘米的基礎(chǔ)，進而認(rèn)識3cm,、5cm。(有幾大格就是幾厘米,。)

三、用直尺測量物體的方法,。

1.當(dāng)0刻度完整無缺時，將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,，在測量過程中，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,，就說大約()cm。)

2.尺子上0刻度找不見的時候,，物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度,，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時,，物體的長度為兩刻度值的差,。

四、應(yīng)用練習(xí),。

小熊量東西。

五,、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

桌子有多長

尺子cm—厘米

《桌子有多長》一課,，重點是讓孩子認(rèn)識1厘米，體會1厘米的實際意義,，以及能正確測量較短物體的長度，教學(xué)過程中需要多次進行活動,，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機智，然而,，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進行得雜亂無章,，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,，吸引了學(xué)生的注意力。

2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進來,，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的,。

3.認(rèn)識1cm，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié),，我做的準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度,，學(xué)生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤,，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外,，平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好,，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累,，慢慢去摸索，多動腦思考,，多請教其他老師,。

懇請各位老師多提寶貴意見,。

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇二

1,、知識目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下,、前,、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置,。

2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運用于生活實際,，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

正確辨別上,、下、前,、后的位置關(guān)系，體驗其相對性,。

課件。

一,、聯(lián)系生活,，揭示課題

師：誰能告訴桌子下面又有什么?

大家,，在你的課桌上面放的是什么,，學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù),，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學(xué)生匯報,。

板書課題：上下、前后,。

二、新課

1,、上、下,。

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”,、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨立完成課本的填空,。

聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

練習(xí)：課件出示冰箱圖,，學(xué)生說一說各種物品的位置。

課件出示小樹圖,，學(xué)生填空。

2,、前,、后,。

課件出示主題圖,，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后

完成“做一做”,。

三、綜合練習(xí),。

1、看圖說一說,。

課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置,。

2,、說一說，指一指,。

說一說,，指一指教室里人和物的位置關(guān)系,。

3、擺一擺,。

4、看圖說一說,，回答小動物們的問題。

四,、全課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇三

《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第3～4頁

1,、以生活中有關(guān)“左,、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左,、右”方位感的過程。

3,、能正確辨別“左,、右”的位置關(guān)條,，體驗其相對性,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生運用“左,、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

5,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育,。

正確辨別左、右的位置關(guān)系,，體驗其相對性。

課件

一,、感知自身的左右

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境,。

師：小朋友們會念拍手歌嗎,？喜歡玩嗎,？誰能來表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的,？

2,、體驗左,、右,。

（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手,。

（2）看一看,。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手,。

（3）說一說,。

師：誰來告訴大家：在生活中,，你常用右手做什么？左手做什么呢,？

（5）生說。（要求學(xué)生摸著說,。）

（6）揭示課題。

3,、小游戲：聽口令,，做動作。

舉左手,，舉右手；舉右手,，舉左手。

左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵,。

左手拍左肩,，右手拍右肩,。

左腳跳兩下,，右腳跳兩下,。

拍一拍：

在身體的上面,、下面、前面,、后面、左面,、右面各拍兩下掌。

二,、感知群體中的左邊、右邊,，建立方位感

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇四

1.通過估一估,、量一量,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，學(xué)會測量一些物體的長度,，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力,。

2.通過練習(xí),、討論,，使學(xué)生會使用一定的'長度單位表示物體的長度,，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念,。

3.為學(xué)生營造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作,、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識,。

4.在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。

通過練習(xí)、討論,，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念,。

尺

(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，實際測量教室的物品

師：今天,，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課,，你感覺怎么樣呀?

師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,，你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西,。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么,，再估計一下有多長,，然后說說準(zhǔn)備怎么測量,，最后把測量的結(jié)果記錄下來,。

(學(xué)生分頭測量,。)

師：現(xiàn)在,，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說?

師：有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結(jié)果一樣嗎?

師：能告訴我，這個一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

(投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1 m 3 cm,，1 m 30 cm，1.3 m,。)

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?

(用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130 cm,，1米3。)

師：有這么多種記錄的方法,，誰能簡單評價一下嗎?

師：其實，在這幾種表示方法中,，除了1 m 3 cm是不正確的,，其他的幾種表示方法都是可以的,，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進行選擇,。

(師生一起測量,。)

師：你真善于觀察,，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法,，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法,。

師：剛才，我們在測量的時候,，大家使用了米尺,、軟尺,、小尺子等測量工具,，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

(二)活動二：尋找并使用自身的測量工具

師：當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候,，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具,，你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

師：現(xiàn)在我來布置任務(wù),，請你量出自己的身高,、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,，可以自己量,，也可以找同學(xué)合作。

(學(xué)生自己量或互相合作,，并將量的結(jié)果填在書上。)

師：測量好了嗎?下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用,。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你估計他們的身高,。

(2名學(xué)生同時上臺。)

師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍,、頭圍是多少。知道什么是腰圍,、頭圍嗎?

(學(xué)生測量,。)

師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計的結(jié)果比較一下,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

師：看來,，我們身上的這些尺子還真管用,。我們再來試一次,。你知道了自己的步長,，請你以這條線為起點,，估計一下10米大約到哪里,，自己做一個記號,。

師：通過這些活動,，使你想到了什么?你會對物體的長度進行正確的估計嗎?

師：你們說得真是太好了,，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的,。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí),，做一個生活中的有心人,。

(三)活動三：練習(xí)

師：那就自己完成吧!

(學(xué)生獨立完成,。)

(四)活動四：總結(jié)

師：這節(jié)課，你們有什么收獲?

板書設(shè)計：

簡單的估測和測量

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇五

捆小棒

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的操作活動中,，讓學(xué)生認(rèn),、讀,、寫11～20各數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進行表達的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.

教學(xué)重點

11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點

對“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備

小棒,，計數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備

小棒,，計數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看,，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品.(師生一起數(shù)，個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二,、活動一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),，1、2,、3,、4,、5,、6,、7,、8,、9,、10.

2.一根一根數(shù),，有10根小棒,，也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,，并將10根捆成一捆,，體會10個一就是1個十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起,，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾,，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù),、認(rèn),、讀、寫12～20各數(shù).

三,、活動二：快速撥數(shù).

(一)師生互練

1.教師說數(shù),，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練

一人說數(shù),，另一人撥出,，并說一說.兩人互換再練.

四,、活動三：對口令.

(一)師生互對

例：教師說16,，學(xué)生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一,，學(xué)生對17.

(二)生生互對

五,、活動四：填,、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補充完整.

(二)教師提問

1.比15小比11大的`數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).

七,、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

教案點評：

通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣,。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義,，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。

探究活動

聽口令,，做動作

活動目的

使學(xué)生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序,、組成以及大小比較.

活動準(zhǔn)備

1-20的數(shù)字卡片

活動過程

1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

2.教師說要求,，學(xué)生活動.如：按從小到大的順序排隊,，比17大的數(shù)出列,，分別介紹自己(說組成),，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,，找相鄰的數(shù)做朋友,，15后面第三個數(shù)教大家做動作等.

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探究7,、6加幾的進位加法的計算方法,，能正確進行計算。

2,、能積極主動參與知識的探究過程,，提高分析,、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。

3,、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),，獲得成功的體驗,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

教學(xué)重點：

探究7、6加幾的進位加法的計算方法,，能正確進行計算,。

教學(xué)難點：

能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式,，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)的組成游戲,。

2,、完成數(shù)的組成和口算,。

二、情境導(dǎo)入

秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實,。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。

三,、互動新授

1、教學(xué)例1

課件出示教材第78頁例1圖,。

看圖提出數(shù)學(xué)問題：有7筐蘋果，5筐梨,，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測,，這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程,。

小結(jié)：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)果,。

同桌交流,，說說你是怎樣算的,。

7+5=12

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個。

方法2：擺學(xué)具,。

方法3：湊十,。

方法4：湊十,。

方法5：把7看做10,。

10+5=1515-3=12

歸納：知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果,，我們計算出了一個,，就知道另一個的結(jié)果。

2,、對應(yīng)練習(xí)

這里還有幾個果子,，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)

7+4=6+7=()7+7=()

生獨立練習(xí),。

指生說出你是怎樣算的,。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

小結(jié)：4+7,，因為交換兩個加數(shù)的位置,，和不變,。

自己舉出兩個加數(shù)是7的算式,，要求和相同。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12

3,、教學(xué)例2

課件出示教材第78頁例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題,。

豬八戒有5朵花,，孫悟空有6朵花,，它們共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5,。

獨立計算，并把算法與同桌進行討論交流,。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個。

方法2：擺學(xué)具,。

方法3：湊十。

方法4：湊十,。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11

對比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾,，6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾,，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù),。

4,、對應(yīng)練習(xí)

師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，真不錯,。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式,。

6+6=6+8=

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，你們知道嗎,，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,，進一步鞏固了“湊十法”,，課后同學(xué)們要進行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇七

乘車

教學(xué)要求

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加,、連減,、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學(xué)重點

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)難點

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)設(shè)計

一,、活動一：導(dǎo)入

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊,，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車

二,、活動二：乘車

(一)教學(xué)主題圖1

1.出示圖片：乘車圖1

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2

1.出示圖片：乘車圖2

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開,，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋

7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3

1.出示圖片：乘車圖4

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流

教師板書：6-3-3=0

小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題,，你知道先算什么了嗎?

三,、活動三：動手?jǐn)[

(一)擺圓片列式

1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片,、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,，一人說,，另一人擺.并說出算式.

四,、活動四：日常生活

2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動,，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

六,、板書設(shè)計

乘車

2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0

教案點評：

課堂的導(dǎo)入,，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟,、體會,，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中,，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論,，共同探索，共同找出解決問題的方法,，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間,。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握,，對學(xué)生的觀察、分析,、判斷等能力的形成和提高也大有裨益,。

西師版一年級數(shù)學(xué)全冊教案十篇八

1.在愉快的情境中學(xué)會比多少,，會用完整的語言表達兩

者之間多幾，少幾的關(guān)系,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察,、邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作,，體會其中的樂趣。

教材分析

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾,，少幾的關(guān)系。

難點利用減法進行計算,。

教具卡片學(xué)具卡片

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友,，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?

(從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動,。)

板書課題：操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片：操場上

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題,。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問題，進一步研究,。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人?

1)學(xué)生小組討論，選代表全班交流,。

2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。

3)教師引導(dǎo)算式表達,，并板書。

8-2=6(人)

男生比女生多6人,。

4)鼓勵學(xué)生用另一種說法表達,。

女生比男生少6人,。

(4)學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變,。(多媒體課件)

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?

1)擺一擺，說一說,。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生,，“排排隊”,。小組內(nèi)互相交流意見。

2)用算式表達,。

學(xué)生列式教師板書,。

10-8=2(人)

小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

三解釋應(yīng)用與拓展

1投影顯示圖示,，學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動：師生拍手,。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數(shù)比較,，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)

3課間1分鐘：《小青蛙回家》,。

4投影顯示“試一試”，學(xué)生獨立做題,。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果,。

6根據(jù)小組得星圖,，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽,，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒,。

作業(yè)設(shè)計

實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多,。