一年級數(shù)學教案西師版全冊篇九

搭積木

教學目標

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養(yǎng)學生動手操作,、善于思考的能力.

教學重點

理解加減法的含義.

教學難點

動手操作，列出不同的算示.

教具準備

實物投影,，小捧等.

教學過程

一,、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰能列出相應的算式?

教師板書：10+5=15 16-2=14

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木,，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊,，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木,，左邊一摞是十塊,，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊,，所以就是16-2=14.

(二)小結

我們通過觀察畫面,，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二,、活動二：動手操作學習新知識.

(一)動手操作

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖,、用學具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式,，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流,，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒,、三角形).

10+1=11

11-1=10

10+6=16

16-6=10

10+7=17

17-7=10

4.任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的,，所以算式是10+1=

11,，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,，十一是由一捆零一根組成的,，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結

我們通過動手操作,，列出這么多的加減法算式,，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規(guī)律

1.根據(jù)我們列出的算式進行整理,，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式,，集體反饋.

4.學生匯報，教師板書.

(二)教師小結

通過動手操作,，動腦思考發(fā)揮集體的智慧,，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起,，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.

四,、活動四：結合實際鞏固練習

(一)出示圖片：說一說4

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結

這節(jié)課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為,，我們在玩中也學到了

一些數(shù)學知識,，可見數(shù)學就在我們身邊.

教案點評

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義,，引導學生參與知識形成的全過程,。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等),，讓學生任意選擇,，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢,，發(fā)展了思維,、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手,，結合學過的知識,，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn),，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在,，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。

北師大版小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案頁,當前在第1頁 1 2

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十

1,、在實際情景中，進一步理解加減法的意義,，感受數(shù)的加減法計算與生活的.聯(lián)系,。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進位,，不退位加減法的計算方法,，并能正確的計算。

3,、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程,，發(fā)展解決實際問題的意識。

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十一

教學內(nèi)容：

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》,。

教學目標:

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

初步了解時針,、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

掌握整點的含義;

知道整點時鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓練點：

培養(yǎng)觀察力,、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認鐘面表示的時刻,。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;

結合日常生活理解時鐘的用途,。

教學重點:

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

教學難點:

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律,。

教學環(huán)境設計:

1,、人手一只可以撥動的小時鐘;

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個,。

教學過程:

一.創(chuàng)設嘗試情境,，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友,，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間,，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,，我們就一起來“認識鐘表。

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘,，提出觀察任務,。

(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針,、分針,、秒針)

(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧,。

2.學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流,。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結果,。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

4.小結：通過小朋友玩鐘,，我們發(fā)現(xiàn)了3根針,。又短又粗的——時針，跟我說：時針,。較長的——分針,，說一次：分針。還有又細又長的——秒針,。撥動鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快,。

5.鞏固認鐘面：真能干!指針說名稱,。

三.整時的教學

1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的.鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,，多了什么?對,，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的,。

2.認識實物鐘面上的時刻,。

鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少?

3.出示3個模型鐘面,，進行整時認識,。

鐘面表示的時刻是多少?

3點也是3時。(同時板書)8時,、11時,。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3,，然后寫2個小圓點,，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時,、11時嗎?(抽生板書,，其他的用右手食指在左手手心書寫,。)

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學生自由匯報,。小結：對,，分針指著12的鐘面，肯定表示整時,。

(3)整時特點的介紹：看看,，當分針指著12，時針指著3,，就是3時;時針指著8,，就是8時;時針指著11，就是11時,。

那么也就是說：分針指著12,，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表,。

2.出示動畫,。小明出場，提問：

(1)小朋友,，你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,，時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上,。

3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡：大家都說得很好,，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2.學生撥鐘表,，展示匯報。

-如果出現(xiàn)學生有半點的情況,，可以提問：這是整點嗎?為什么?對,，當分針指著6，時針指著6和7之間,，就是6時半,。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻,。展示匯報,。

六.畫鐘面

2.請大家畫出時針、分針,，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻,。

3.展示評比。

七,、出示時鐘演變過程,，了解從古到今計時器的變化

1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表,，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏,、日晷、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有,，小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展,，人們設計,、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘,、音樂鐘,、工藝鐘、手表,、懷表),，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活,。

關于鐘面上和時間的知識還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十二

飛行表演

教學目標

1.通過創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究.

2.通過動手操作,，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識.

3.通過整理算式,，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.

教學準備

彩筆,、白紙,、小棒、圖片等.

教學過程

激發(fā)學習熱情

活動一：同學們喜歡看特技表演嗎?請同學們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片：飛行表演

2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

學生可能回答：飛行員在表演,，有紅色隊和黃色隊;

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人?

黃色隊比紅色隊少多少人?

紅色隊和黃色隊共有多少人?

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演.

……

二,、探究解題策略.

(一)活動二：尋找生活中數(shù)學問題.

1.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式,，寫在本上.

2.學生匯報,，說明算式的含義，并對算式進行分類,、整理.

(二)活動三：重點研究11減幾的算式.

1.學生匯報,，體現(xiàn)解題策略的多樣化.

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4.

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減,，從11根當中減去7根,，還剩4根.

方法3：把11拆成10和1

10一7=3 3+1=4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

11-1-6=10-6=4

方法5：把減數(shù)7湊成10,，多減后再加.

方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果.

因為：4+7=11

所以：11-7=4

課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.

歌謠：一只青蛙,，一張嘴,，兩只眼睛四條腿;

二只青蛙，二張嘴,，四只眼睛八條腿;

三只青蛙,，三張嘴，六只眼睛十二條腿;

四只青蛙,，四張嘴,，八只眼睛十六條腿;

(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

11-2=9 11-9=2

11-3=8 11-8=3

11-4=7 11-7=4

11-5=6 11-6=5

11-6=5 11-5=6

11-7=4 11-4=7

11-8=3 11-3=8

11-9=2 11-2=9

三、培養(yǎng)數(shù)學技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)

(三)出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了,，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚,，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們,，快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運動會上,，其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多,，時間3分鐘.

教案點評：

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,，獲取學習資源,。

入課時，通過觀察空中飛行表演,，讓學生大膽猜想,、想象。提出一些現(xiàn)實問題,，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上,，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計,，為學生提供了較大的思維空間,，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關,，體現(xiàn)了數(shù)學的`實用價值,。

二、探索解答策略,，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力,。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,，給學生提供了廣闊的思考平臺,，準備了圖片,、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間,。學生利用手中的學具,，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,，從不同角度通過多種方法解決了問題,。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

三,、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性,。

通過讓學生整理11減幾的算式,，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察,、思考的好習慣,，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。

四,、變“書本”中的作業(yè) 為“情境”中的作業(yè) ,，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師,，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件,。作為一名一年級的數(shù)學老師。在設計一節(jié)課時,，必須從學生的興趣出發(fā),。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律,。圖文并茂,、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程 中的作用,。課伊始,，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情,，課結尾,，變“書本中”的作業(yè) 為“情境中”的作業(yè) ，使學生興趣濃厚,，樂于探究,。

探究活動

接力賽

游戲目的

1.使學生能熟練計算20以內(nèi)的加減法.

2.通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

游戲過程

1.以班級為單位活動.

2.教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù),，第一個學生任意說一個運算符號(加號或減號)第二個學生再說一個數(shù),，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結果.

3.以第三個學生所說的結果作為加數(shù)或者被減數(shù),，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù),，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結果.

4.后面的學生照此繼續(xù)進行游戲.

游戲說明

1.學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學表演節(jié)目.

2.要靈活使用這個游戲,，變化著練習.

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十三

教學目標：1、樹立時間觀念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣,。

2、經(jīng)歷活動過程,，初步認識鐘表,，會看鐘表上的整實數(shù)。

3,、發(fā)展初步的觀察能力,。

教學過程：

一、課前談話

小朋友,，你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友,，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

二,、認整時時刻

提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?

讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)

短的一根叫時針,，表示走到幾時;長的一根叫分針，表示走過多少分?

看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)

小組匯報看整時時刻的方法,。

教師根據(jù)學生的回答總結：分針指著12,，時針的時刻就是幾時。

(過了幾天,，森林里正好舉行運動會,，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒,，小兔子一看,，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了,，一想不對,，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜,，這次我不能驕傲了,，還是繼續(xù)吧。)

出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示),。

讓學生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬比賽,，咦，小豬呢?瞧幾時了，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說,。教育學生要合理安排休息時間,。

自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)

平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道?

看看下面這三個時刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)

冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食,。

三、教學大約幾時

吃好晚飯,，藍貓?zhí)ь^一看跳了起來,，說："不好了，快到了,，我得回去主持《藍貓三千問》了,。"(出示大約8時的鐘面)

那你知道藍貓的'節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?

小結：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。

教師再撥出一個8時剛過的鐘面,，(顯示)讓學生說說,，這個鐘面上大約是幾時?

像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點,。"

練習：

四、鞏固練習

1,、捉迷藏,。

藍貓一看，原來是沒電池了,。換上了電池,，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來,。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短,，若有錯誤及時糾正。

2,、快樂的星期天

電視機前的小朋友,，你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示：

幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯,，看幾時了(7時)騎自行車,，到了公園，大約幾點(大約8時)進了公園,，先跑步,，再打羽毛球，休息一下,，幾時啦(9時)到了讀英語的時間,，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,，一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了,。吃好飯,，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了,，一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫,，畫好了，太陽下山啦,，幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家,。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時,，時針在鐘面上走2圈,。(電腦顯示)

3、藍貓的星期天安排的多好啊,，小朋友,，你們會幫自己安排

生2：兩個都是9時，但不一樣,，一個是上午9時,，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細,，為什么會有兩個9時呢?

生3：我知道,，因為一天，時針要走兩圈,，所以有兩個9時,。

師小結：小朋友說得真好，對了,，一天時針在鐘面上要走2圈,，所以有兩個9時，因此,，要準確地表達時刻,，還得會用上午、下午這些詞語,。

師：請同學們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1：小紅7時起床。

生2：早上,，媽媽叫小紅起床,。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床,，又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻,，并說說這個時刻你在干什么?

生：動手撥小鬧鐘,。

師：下面，我們來輕松一下,，做做課中操,。

3、學習時刻的另一種表示方法,。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?

生：用手表,。

生：用電子表,。(電腦出示3個時刻)

師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：都表示5時,。

生2：一個是鐘,，一個是手表，一個是電子表,。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察,，電子表是怎么顯示時間的?

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時,，右邊是幾,，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起,，我們獎勵給他一塊獎牌,。說的非常好，電子表的表面有兩個點,，當兩個點的左邊是幾,，同時，兩個點的右邊是兩個0,，這時的時刻就是幾時,。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1：電話顯示器上。

生2：電視上,。

生3：手機上,。

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十四

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法,。

2,、學生通過分一分，看一看,，提高造作能力,，觀察能力，判斷能力,，語言表達能力,。

3、初步學會與他人合作交流,。

4,、體會到生活中處處有數(shù)學

單一標準講課教案

教學過程

一、創(chuàng)設情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

蘇教版小學一年級下冊數(shù)學《單一標準》講課教案：揭示課題,，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分,，怎樣記錄分的結果呢?

討論匯報。

板演分法,。

還可以怎么分?

二,、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習七1,、2,、3題，學生集體完成,。

三,、課堂小結

今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十五

一、說教材《認識鐘表》是人民教育出版社小學數(shù)學一年級上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學生認識整時,，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時,、分的教學奠定了基礎,。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學,。按照認識鐘面結構整時的讀寫法建立時間觀念的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標定為：

1. 認知目標：

使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式,。

2、情感目標：

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3,、思維拓展目標：

(1)使學生初步建立時間觀念,，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣,。

(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學,。

重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法;

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

二,、說教法學法

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。根據(jù)他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強的特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法,，創(chuàng)設情境,，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習,。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想,，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性,。

為了更好地突出學生的主體地位,，在整個教學過程中，通過讓學生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,，積極開展本節(jié)課的教學活動,。

三、說教學過程

(一)創(chuàng)設情境,，誘發(fā)興趣,。

利用學生熟悉的.動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘,，激發(fā)學生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面，并提問小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調動學生的情感,，營造了學生積極向上,，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，教師繼續(xù)激勵學生，要想設計更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學會認識鐘表。(板書課題),。

(二) 動手操作,、合作交流、探究新知

1,、 認識鐘面

先讓學生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。

學生匯報觀察結果,，教師板書：時針 分針 12個數(shù)，并且強調長的是分針,，短的是時針,。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘,，進一步鞏固知識。

2,、 教學整時的認,，讀,，寫

我創(chuàng)設了一個小朋友起床的生活情境，引導學生試認整時,。學生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點,，突破難點,，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結出當分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了讓學生更好的參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生自己動手撥鐘面,，先老師說時間學生撥,，然后讓學生作主說時間老師來撥，為了突破只有當分針指向12才是整時這一難點,，在這里我故意將分針偏離12,，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥,，這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力,，也讓學生掌握了認時整時的方法。

3,、 學習時刻的另一種表示法電子表示法

學生試著用電子表示法寫時間,。教師小結出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識,，我緊接著出示8時,、10時讓學生用兩種方法寫出來。

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十六

認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學下冊第五單元的內(nèi)容,，一共分三課時教學,。第一課時認識人民幣，掌握人民幣的顏色,、面值,。第二課時學習不同面值的人民幣的換算，明確：1元=10角,，1角=10分。第三課時讓學生模擬購物,，體驗購物的樂趣,，并在這個過程中學習如何付錢,。在這單元的教材分析時，我有這樣想法：關于教學重點,、以往教學時總把重心放在識別面額價值和弄清進率進行換算上,。而對于這些，學生都有生活經(jīng)驗,，過分強調,、單純講授顯然脫離學生的實際，無法激起學生的興趣,。這樣的教學無法讓學生充分發(fā)揮學習的主動性,，數(shù)學思維和學習能力的提高又從何談起。所以我大膽地進行了創(chuàng)新,，下面把我將對這一單元第三課時的教學做一下反思：

1,、從生活中來，到生活中去,。

人民幣的認識對學生來說有初步的概念,。但在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的,，認識人民幣的目的是為了使用它,，體現(xiàn)它的社會價值。所以,，這節(jié)課整個教學過程以購物為主線,，組織學生的學習活動。既調用了學生已有的生活經(jīng)驗,，又使學生對學習內(nèi)容有親近感,，感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊,。

2,、讓學生自主探索，相互合作交流,。

讓學生怎樣區(qū)分不同的人民幣,，怎樣付款。這些不是老師教給學生的,，而是讓學生在日常生活中自主嘗試,。充分利用學生到商店里購物的生活實踐和學生已有的知識水平，讓學生產(chǎn)生主體作用,，并通過同學之間相互交流,，認識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過到商店里購買物品付款活動,，買14元9角的文具盒,，9元的鋼筆,，23元的轉筆刀，讓學生的思維被激發(fā)時,，自主探索出了多種付人民幣的方法,，引導學生結合生活實踐找出不同的付款方式的共同點，讓學生體驗到學習成功的喜悅,。為下一步的購物游戲奠定了基礎,。

3、關注情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，關注能力的培養(yǎng),。

積極、向上的學習情感，健康的人格,，良好的行為品質,，對于一年級學生來說有時比學習數(shù)學知識更重要,。所以在最后我設置了一副存錢的圖片,，利用問題：圖片上的小男孩在干什么?來引導學生學會存錢，學會如何合理地花錢,。

教學中存在的不足：

1,、學生太活躍了,，導致紀律有些差,。

2、在購物游戲中雖然學生大部分都挺活躍的,，但有的學生把小組里所有的貨物都買了一遍,，可有的一件也沒買，雖然我在這個過程中把每一個組都問了一遍,，幫助一些不動的同學買到了物品，但這也暴露出了問題,。如何才調動起這一部分人的主動性呢?這將是我以后教學中的一項重要的任務,。

3,、由于時間關系，結束時太倉促,，沒有引導學生說,，而是自己說了出來。

4,、自身業(yè)務水平還有待提高,，對學生和教材的研究還不夠深入,。

總之，以后的教學工作我要不斷總結每一堂課的教學經(jīng)驗,，認真進行反思,，培養(yǎng)自身素質,，來提高自己的教學水平，還要在教學上多下功夫,，加強對差生的輔導工作,，我相信一份耕耘就會有一份收獲的!

一年級數(shù)學教案西師版全冊篇十七

可愛的校園

教學目標

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學重點

使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程

一,、創(chuàng)設情境,，引入教學.

談話引入：

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師,，我們的學校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班,，有6個年級,，有好多小朋友……)

(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校,，對學校的了解還不多,，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了,，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊,、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習,，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導.)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室,，分別標著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人,，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

(點評：學生學習數(shù)學是一個慢慢適應的過程，對數(shù)感的建立,、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數(shù)學的興趣.包括一句話，一個思考……)