作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第26頁(yè)例1及練習(xí)四的1、2題,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用,，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究,、處理信息的能力,，培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

【教具學(xué)具】

多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,，走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

(學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼,，車牌號(hào),，身份證,，電話號(hào)碼,，門牌號(hào)，銀行帳號(hào)……)

教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,，多媒體??

教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問(wèn)題,。

二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用

1.郵政編碼中數(shù)字的意義,。

教師：同學(xué)們寄過(guò)信嗎?

(多媒體出示例1的信封)

教師：這封信是寄往哪里的?

學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞鎮(zhèn)的,。

教師：你們誰(shuí)知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?

(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)

學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼,。

教師：那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?

學(xué)生1：郵政局的阿姨說(shuō),，郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一的，都是6位數(shù),，不同數(shù)字表示不同的地方,。

學(xué)生2：……

巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013,。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,。

教師：接下來(lái)我們?cè)倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼,。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

區(qū)縣名郵政編碼

渝中區(qū)400000

江北區(qū)400000

南岸區(qū)400000

大渡口區(qū)400000

沙坪壩區(qū)400000

九龍坡區(qū)400000

北碚區(qū)400700

萬(wàn)盛區(qū)400800

雙橋區(qū)400900

渝北區(qū)401120

長(zhǎng)壽區(qū)401220

巴南區(qū)401320

綦江縣401420

合川市401520

永川市402160

江津市402260

大足縣402360

榮昌縣402460

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,，都是40開(kāi)頭,。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧,。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū),、縣,，00代表的是市區(qū)，而07,，08,，09，11,，…,，24這些代表縣。

學(xué)生3：通過(guò)觀察,，我猜想其他省市中,，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。

太原030000沈陽(yáng)110000上海市00大同037000大連116000

吉林132000齊齊哈爾161000

教師：通過(guò)以上觀察,，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省,、直轄市。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,，例如：北京是100000,，上海是200000，天津是300000,，重慶,，400000。

教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?

學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省,、直轄市,，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),。

2.郵政編碼的作用。

教師：郵政編碼有什么作用呢?

學(xué)生1：每天郵局的叔叔,、阿姨要收到許多寄往全國(guó)各地的信件,，有了郵政編碼后，就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀,，不用叔叔,、阿姨進(jìn)行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信,。

教師：同學(xué)們,，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?

三、認(rèn)識(shí)身份證編碼

(師生游戲)

學(xué)生讀身份證號(hào)，老師猜測(cè),，學(xué)生判斷驗(yàn)證,。

學(xué)生驚嘆，躍躍欲試,。

教師：誰(shuí)知道老師是怎么猜到的?

學(xué)生：我查閱了資料,。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3,、4位的數(shù)字代表市,，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,，第7～10位的數(shù)字代表出生年份,，第11、12位的數(shù)字代表出生月份,，第13,、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào),，末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼,。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性,。

四,、完成練習(xí)四第二題。

教師：你們打過(guò)長(zhǎng)途電話嗎?

學(xué)生：打過(guò),，打長(zhǎng)途電話要撥區(qū)號(hào),。

教師：你知道我們重慶的區(qū)號(hào)嗎?

學(xué)生：知道，是023,。

教師：你還知道哪些城市的區(qū)號(hào)?

學(xué)生：北京是010，上海是021,，天津是022……

教師：你熟悉的電話號(hào)碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?

五,、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會(huì)?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、初步感知分類的意義,，學(xué)會(huì)分類的方法。

2,、學(xué)生通過(guò)分一分,，看一看，提高造作能力,，觀察能力,，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1,、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類,。

(板書(shū)課題：分類)

2,、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào),。

板演分法,。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1,、課件出示練習(xí)七1,、2、3題,，學(xué)生集體完成,。

三、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生主動(dòng)獲取十幾減幾的計(jì)算方法,。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間,。

3.初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè),。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件：教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú),，并把它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里?？粗利惖慕痿~(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)的玩耍,，它們高興極了。cat說(shuō)：“瞧,，我釣的魚(yú)多!”菲菲搶著說(shuō)：“不!是我釣的魚(yú)多!”它倆越爭(zhēng)越厲害,，cat哥哥說(shuō)：“這里共有13條金魚(yú)，我釣的是8條花金魚(yú),，你釣了幾條黑金魚(yú)?看看吧!”可是金魚(yú)游得太快,，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小朋友們,，用你們的知識(shí)幫幫我吧!”

探索算法

1.獨(dú)立算法,，合作探索。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-8=5(條),。

你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?

每個(gè)人的想法可能不同,，小組內(nèi)討論討論，比一比,，哪一組幫菲菲想的方法最多,。

2.交流匯報(bào)算法。

學(xué)生匯報(bào)的算法可能有：

a.10-8=2,，3+2=5,。

b.8+5=13，13-8=5,。

c.13-3=10,，10-5=5。

d.13分成10和3,，3-8差5個(gè)不夠減,，10-5=5。

……

3.嘗試運(yùn)用,，多種擇優(yōu),。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問(wèn)題,，高興壞了,。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：“有13條金魚(yú),，我釣了5條黑的,，有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú)?”

誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜,，它用哪種方法算的這么快呢!

學(xué)生在全班交流自己的想法,。

除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：

8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補(bǔ)充板書(shū),。)

小結(jié)

同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí),，在眾多的方法中,，選用一種自己喜歡的方法算。

練習(xí)鞏固,，解決問(wèn)題

小朋友們,，愿意與cat和菲菲一起用今天學(xué)到的知識(shí)，再來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎?

1.看圖列式，說(shuō)算法,。

練習(xí)三的第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。

(這里滲透了減法各部分的關(guān)系,，只讓學(xué)生在計(jì)算中感受或在匯報(bào)中自由的表述，教師不作介紹,。)

2.動(dòng)腦筋計(jì)算,。

分組出示以下題目。

a.6+5= 7+8= 4+8=

11-5= 15-7= 12-4=

學(xué)生做完后,，師問(wèn)：“做完這些題目,，你有什么想法嗎?”

b.8+□=11 8+□=16 6+□=15

11-3=□ 16-8=□ 15-6=□

學(xué)生做完后，師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(學(xué)習(xí)三的第2題,。)

注意引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字信息和符合信息,，鼓勵(lì)學(xué)生完整的敘述圖意。

計(jì)算后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

4.計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

在童話情境中提出問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生吸收知識(shí)的過(guò)程不是被動(dòng)的感受，而是主動(dòng)的獲取,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。本節(jié)課根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)置童話情境,，把計(jì)算教學(xué)蘊(yùn)含在實(shí)際情境中作為一個(gè)問(wèn)題提出,，一方面有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義,，初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

采取靈活自由的.學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。本節(jié)課采取了獨(dú)立探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，實(shí)現(xiàn)了算法多樣化,，拓展了學(xué)生的思維空間,，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出了學(xué)生的主體地位,。

算法多樣化和算法選擇的恰當(dāng)結(jié)合,。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1課時(shí)

學(xué)習(xí)韻母u和聲母

教師活動(dòng)

1.出示烏鴉圖，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中畫的是什么,。

2.再出示u的圖片,，并說(shuō)明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同，讓學(xué)生試著讀一讀,。

3.再出示w的圖片,，說(shuō)明w也讀“烏”，但它是聲母,。讓學(xué)生再次試讀,。

4.對(duì)學(xué)生試讀過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和糾正，并示范正確的讀音,。同時(shí)采取領(lǐng)讀,、齊讀、分組讀等方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固u和w的讀音,。

5.采取小組討論,、抽讀、分組讀,、齊讀等方式來(lái)學(xué)習(xí)u的四聲,。

6.讓學(xué)生把教材翻到13頁(yè)，觀察u和w的筆畫以及它們?cè)谒木€格中的位置,，并在草稿紙上試著書(shū)寫,。

7.講解書(shū)寫u和w時(shí)要注意的問(wèn)題：二者都是占據(jù)四線格的中格，筆順都是從左往右,，w不要寫得太寬,。然后再次讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫u和w各五遍。

認(rèn)讀音節(jié)w,、u

教師活動(dòng)

1.繼續(xù)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)音節(jié),，這節(jié)課我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)音節(jié)，它的讀音也是“烏”,，它就是wu,。（出示wu的示意圖）

2.利用口訣等方式來(lái)幫助學(xué)生記住音節(jié)wu，比如：大w帶小u,，緊挨在一起,，就是音節(jié)wu。

3.利用口訣來(lái)幫助學(xué)生記住wu的四聲,，比如用下面的口訣：烏鴉烏鴉它性烏,，叔叔叔叔他性吳，一二三四五,，空中升起了霧,。

讀一讀，連一連

教師活動(dòng)

1.出示教科書(shū)12頁(yè)的示意圖,，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)樹(shù)上有什么,，樹(shù)下的小朋友在干什么。

2.肯定學(xué)生的回答,，讓學(xué)生自讀兒歌,，并找出帶u的音節(jié)。

3.采取領(lǐng)讀,、齊讀,、分組讀等方式來(lái)幫助學(xué)生熟悉兒歌。

4.讓學(xué)生獨(dú)立做課后的“連一連”,，然后點(diǎn)坪,。

[《uw》教案(西師版一年級(jí)上冊(cè))]

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)教學(xué),。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,，掌握人民幣的顏色、面值,。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面值的人民幣的換算,，明確：1元=10角，1角=10分,。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購(gòu)物,，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何付錢,。在這單元的教材分析時(shí),，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上,。而對(duì)于這些,，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào),、單純講授顯然脫離學(xué)生的實(shí)際,，無(wú)法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起,。所以我大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，下面把我將對(duì)這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：

1,、從生活中來(lái),，到生活中去,。

人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中,，只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值,。所以,，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以購(gòu)物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊,。

2、讓學(xué)生自主探索,，相互合作交流,。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款,。這些不是老師教給學(xué)生的,，而是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)生已有的知識(shí)水平,，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用,，并通過(guò)同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣,。通過(guò)到商店里購(gòu)買物品付款活動(dòng),，買14元9角的文具盒，9元的鋼筆,，23元的轉(zhuǎn)筆刀,，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自主探索出了多種付人民幣的方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式的共同點(diǎn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購(gòu)物游戲奠定了基礎(chǔ),。

3,、關(guān)注情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，關(guān)注能力的培養(yǎng),。

積極,、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格,，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要,。所以在最后我設(shè)置了一副存錢的圖片，利用問(wèn)題：圖片上的小男孩在干什么?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢,，學(xué)會(huì)如何合理地花錢,。

教學(xué)中存在的不足：

1、學(xué)生太活躍了,，導(dǎo)致紀(jì)律有些差,。

2、在購(gòu)物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的,，但有的學(xué)生把小組里所有的貨物都買了一遍，可有的一件也沒(méi)買,，雖然我在這個(gè)過(guò)程中把每一個(gè)組都問(wèn)了一遍，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品,，但這也暴露出了問(wèn)題,。如何才調(diào)動(dòng)起這一部分人的主動(dòng)性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

3,、由于時(shí)間關(guān)系,，結(jié)束時(shí)太倉(cāng)促，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，而是自己說(shuō)了出來(lái),。

4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高,，對(duì)學(xué)生和教材的研究還不夠深入。

總之,，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真進(jìn)行反思,，培養(yǎng)自身素質(zhì),，來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，還要在教學(xué)上多下功夫,，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的!

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,，能在四線格中正確書(shū)寫,，會(huì)讀它的四聲。

2,、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao,、ai組成的音節(jié)。

3,、試著自己拼讀兒歌,，感受閱讀的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖,、相關(guān)的拼音卡片或者投影等,。

學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一,、復(fù)習(xí)引入

出示單韻母卡,，做“認(rèn)讀接龍”游戲。

二,、學(xué)習(xí)ao,、ai

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母學(xué)習(xí)方法,，用相似的方法學(xué)習(xí)韻母,。

2、學(xué)習(xí)ao,。

（1）引導(dǎo)看圖,。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學(xué)生讀準(zhǔn),，引出韻母,。（3）比較ao和單韻母的不同，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母,。（4）對(duì)比讀a和ao,，觀察口形，體會(huì)單,、復(fù)韻母發(fā)音方法的不同,。（5）給ao加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說(shuō)話。

3,、學(xué)習(xí)ai,。

（1）引導(dǎo)看看，讀準(zhǔn)音節(jié)詞“高矮”,。（2）用前面學(xué)到的方法學(xué)ai,，試著讀一讀，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說(shuō)話,。

三、完成課后練習(xí)“拼一拼”

1,、弄清題意,，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2,、老師和全班小朋友做這個(gè)游戲，相機(jī)指導(dǎo)正音,。

四,、練習(xí)書(shū)寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學(xué)生書(shū)寫時(shí),，注意觀察他們的寫字姿勢(shì),，及時(shí)糾正不良的寫字姿勢(shì),。

五,、學(xué)習(xí)兒歌

1、自己拼一拼,，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來(lái),。

2、仔細(xì)聽(tīng)老師讀兒歌,，注意自己點(diǎn)出小困難的音節(jié),。

3、先前覺(jué)得有困難的音節(jié)是不是學(xué)會(huì)了,，給大家說(shuō)說(shuō),。老師相機(jī)指導(dǎo)。

4,、用齊讀,、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。

5,、完成“試著讀讀連連”,。

[《aoai》教案(西師版一年級(jí)上冊(cè))]

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征,，了解圓各部分的名稱,，理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系。

2,、 掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法,，學(xué)會(huì)畫圖。

3,、 通過(guò)直觀操作,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育,。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、綜合,、概括及動(dòng)手操作能力。

5,、 通過(guò)生活實(shí)例,、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美，了解數(shù)學(xué)文化,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解直徑與半徑的關(guān)系,，熟練掌握畫圓的方法。

教學(xué)方法：

1,、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活,。

2,、課堂上堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)造師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，民主平等，情感交融的課堂氛圍,。

3,、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,，使其自覺(jué)地思考,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、綜合,、概括及動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 從生活中引入圓

1,、 出示生活中圓形物體的圖片,，讓學(xué)生找“圓”。

2,、 除了剛才這些圖形,，你還能舉出哪些圓形的物體?

3、 師：圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,，小到手表里面的零件,，大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識(shí)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)圓的研究就有偉大的成就,，因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)是非常重要而又必要的,。

(感受數(shù)學(xué)之美，板書(shū)“圓的認(rèn)識(shí)”)

二,、在畫圓過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓

1,、 你會(huì)畫圓嗎?你能借助哪些工具來(lái)畫圓?

(圓規(guī)、硬幣,、有圓孔的三角板、瓶蓋)

2,、 說(shuō)說(shuō)各種畫法的不同特點(diǎn),。

3、 介紹圓規(guī),，用圓規(guī)畫圓,。

展示學(xué)生作品，分析失敗案例,，請(qǐng)成功同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),，教師總結(jié)。

4,、 教師示范畫一個(gè)圓,。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小),。

5,、 師：你是怎么做到的?揭示圓心、半徑,。

6,、 認(rèn)識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進(jìn)行。

(1) 認(rèn)識(shí)圓心

取出圓紙片,，先對(duì)折,，打開(kāi)，換方向后再對(duì)折,，再打開(kāi),，反復(fù)折幾次，折過(guò)若干次后,。

問(wèn)：像這樣折可以折多少次?(無(wú)數(shù)次)

問(wèn)：這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交)

(2) 認(rèn)識(shí)半徑

問(wèn)：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,，在同一個(gè)圓里可以畫多少條?

問(wèn)：量一量，半徑長(zhǎng)幾厘米?同一個(gè)圓里所有的半徑長(zhǎng)度都相等嗎?

(3) 認(rèn)識(shí)直徑

口答后教師指出同時(shí)板書(shū),，通過(guò)圓心,，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示,。

問(wèn)：在同一個(gè)圓里,，可以畫多少條直徑?

問(wèn)：量一量，直徑長(zhǎng)幾厘米?在同一個(gè)圓里所有直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?

(4) 同一個(gè)圓里直徑的長(zhǎng)度與半徑的關(guān)系

三,、鞏固練習(xí)

(1) 做課本第58頁(yè)上面的“做一做”中的題,。

(2) 判斷題

(1) 通過(guò)圓心的線段，叫做半徑,。 ( )

(2) 所有圓的半徑都相等,。 ( )

(3) 在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的1/2,。 ( )

(4) 在同一個(gè)圓里,，所有的直徑都相等。 ( )

四,、小結(jié)

今天學(xué)了哪些知識(shí)?

圓的各部分的名稱各是什么?

圓的特征是什么?

怎樣畫圓?

五,、布置作業(yè)

作業(yè)本p42

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)p80的例題、“試一試”,，p81“想想做做”的部分習(xí)題,。

教學(xué)目的：

1、 經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，理解計(jì)算十幾減9的方法,，并能正確計(jì)算十幾減9。

2,、 在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,，重視算法多樣化,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性,。

3、 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),，樹(shù)立合作交流的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并從中獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)自主探索,、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9,。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解十幾減9的算理

教具學(xué)具：

多媒體課件、游戲中用到的頭飾,、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,、“神奇果樹(shù)”等，學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒,。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

老師一邊介紹各隊(duì),，組長(zhǎng)一邊展示自己隊(duì)的小動(dòng)物牌子,。

[評(píng)：通過(guò)介紹讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，感知自己是學(xué)習(xí)的.小主人,。]

故事導(dǎo)入 ：老師要告訴你們一個(gè)好消息：今天數(shù)學(xué)樂(lè)園里在舉行活動(dòng),，邀請(qǐng)小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點(diǎn)兒出發(fā)吧!

(課件顯示：天線寶寶在數(shù)學(xué)樂(lè)園門口守門,，說(shuō)：“小朋友,，大家好，只要你們做對(duì)口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園,。” )

二,、復(fù)習(xí)鋪墊

請(qǐng)各隊(duì)小組長(zhǎng)從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進(jìn)行口算,，比一比哪一組做得又對(duì)又快!

(課件顯示：9+7= 9+( )=11

9+8= 9+( )=12

9+4= 9+( )=15

9+5= 9+( )=18 )

你們到底做得怎么樣呢!我們一起來(lái)核對(duì)一下!

鼓勵(lì)：祝賀你們用自己的智慧贏得了來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園的機(jī)會(huì)，請(qǐng)小白兔給我們帶路,，好嗎?

三,、動(dòng)手操作，形成算法

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出例題。

講述：小白兔帶領(lǐng)我們來(lái)到了這片美麗的草地上,，突然聽(tīng)到有人在喊(課件出示來(lái)到草地上,，發(fā)出聲音：“賣桃啦, 賣桃啦,又香又甜的桃子快來(lái)買呀!)

講述：咦,是誰(shuí)在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

(課件顯示：小白兔走進(jìn)水果店,，向小猴走來(lái)：“小猴，小猴,，我要買9個(gè)桃,。” )

問(wèn)：你從圖上知道了什么呢?

是呀,，小猴有13個(gè)桃子,，賣給小白兔9個(gè)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

你能用算式表示嗎?

(板書(shū)：13-9=)

13-9=4你是怎樣算出來(lái)的?如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢?

2,、通過(guò)操作,，理解算理。

(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒,，邊操作邊說(shuō)你是怎樣從13里拿走9個(gè)的,。想到辦法的學(xué)生可以幫助一下有困難的學(xué)生。

(2)組內(nèi)交流算法,。

(3)全班交流算法,，體現(xiàn)算法多樣化。

根據(jù)學(xué)生回答,，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過(guò)程,，并出示算法，教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法,。

(1)一個(gè)一個(gè)減,，減去9個(gè)1，還剩4個(gè)

(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)

(2) 先從盒子里拿走9個(gè),，剩下1個(gè),，和外面3個(gè)合起來(lái)就是4個(gè)。

(板貼：10-9=1,，1+3=4)

(3) 先拿走外面3個(gè),，再?gòu)暮凶永锬贸?個(gè)，剩下4個(gè),。

(板貼：13-3=10,，10-6=4)

(4) 因?yàn)?+(4)=13，所以13-9=4

(板貼：9+(4)=13,，13-9=4)

(5) 因?yàn)?3可以分成9和4,，所以13-9=4。

(板貼：13 13-9=4)

9 4

(6)先減去10個(gè),，再還給1個(gè),。

······

教師板書(shū)完整：13-9=4，學(xué)生齊讀算式：13-9=4,。

四,、自選算法,，交流體會(huì)

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?你們想去嗎?走，一起去看看!

(課件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”)

出示課本p80“試一試”習(xí)題,，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法算一算,。

1、 學(xué)生獨(dú)立嘗試,，有困難的學(xué)生借助小棒擺一擺,。

2、 選一題組內(nèi)說(shuō)說(shuō)口算方法,。

3,、 指名全班交流算法。

[評(píng)：教師讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算,，體現(xiàn)了算法多樣化,，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。]

五,、鞏固拓展

(課件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”)

1,、 課本p81“想想做做”第1題(左圖)

問(wèn)：你從圖上知道了什么?怎樣計(jì)算右邊有幾個(gè)呢?

讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)圖意。,，再指名說(shuō)圖意,，然后列式計(jì)算并說(shuō)說(shuō)自己的算法。

2,、 課本p81“想想做做”第1題(右圖)

問(wèn)：你能照著樣子自己說(shuō)說(shuō)圖意再算一算嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名說(shuō)算法。

3,、 下面進(jìn)行一個(gè)口算比賽,，比一比哪一組做得又對(duì)又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。

獨(dú)立完成,，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

集體訂正,，全對(duì)的得到表?yè)P(yáng)

(課件出示：課本p81“想想做做”第4題。)

獨(dú)立完成,，集體訂正,。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(揭示課題：十幾減9)

[評(píng)：讓學(xué)生初步感知算式之間的聯(lián)系，教師順勢(shì)揭示課題,，突出重點(diǎn)。]

5,、 分組游戲

講述：現(xiàn)在又到了“輕松一刻”的時(shí)間,我們一起來(lái)做游戲,ok?

(1)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤：用手指輕輕撥動(dòng)中間的小圓片,，指針對(duì)著幾，就用這個(gè)數(shù)減去9,。

西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：1--2頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：1,、在看一看,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中,，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,，滲透思品教育。

2,、在數(shù)1---10各數(shù)的過(guò)程中,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情,。

3,、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切,，克服陌生感,，產(chǎn)生愉悅感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來(lái),。

教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)：九月一日是什麼日子,？學(xué)生回答,，板書(shū)（上學(xué)了）

師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō),，你看見(jiàn)了一些什麼,？

學(xué)生交流]

二、出示掛圖

老師這里也有一所美麗的校園圖,，你們還想不想看看,？

學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們?cè)诟墒颤N,？

觀察后同桌交流,。在全班交流。

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)1--10]

小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細(xì),，數(shù)的也非常認(rèn)真,，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀,？

學(xué)生說(shuō)1--10,，并齊讀

三、那你能用帶數(shù)字的一句話說(shuō)說(shuō)身邊的事嗎,？

學(xué)生小組交流后在全班交流,。

小朋友們說(shuō)的很好，原來(lái)呀,，在我們的生活中到處有數(shù),，到處有數(shù)學(xué),。

四、誰(shuí)知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎,？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎,？

課后記：